画蚂蚁,熊,鸟

篇一：蚂蚁和小鸟

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蚂蚁和小鸟

作者：魏振强

来源：《学苑创造·A版》2008年第12期

一只正在喝水的蚂蚁(ma yi)，一不小心掉进了河里，它拼命(pin ming)地挣扎(zheng zha)、挣扎。眼看就要被淹(yan)死的时候，一只鸟儿看见了，它丢下一根草，一根救命草，幸运的蚂蚁顺着草爬到了岸上。

蚂蚁爬上岸后，在地上躺着直喘(chuan)气。忽然，传来了一阵脚步声。一个人正晃晃悠悠(huang huang you you)地走到蚂蚁的身边，手里拿着一杆枪。蚂蚁十分害怕，不是为了自己，而是为了鸟朋友，因为那人已经看见了树上的鸟儿，正用枪瞄准(miao zhun)它呢!

蚂蚁急中生智，狠狠地朝举枪人脚上咬了一口，举枪人疼得跺(duo)了一下脚，子弹打偏了，鸟儿得救了。

小编感悟：

篇二：蚂蚁和小鸟

蚂蚁和小鸟

官洼明德小学 三（2）班

有一天，蚂蚁出去散步。蚂蚁走啊走啊，看见前面有一条小河，它一不小心掉在了小河里，小蚂蚁大喊：“救命啊，救命啊！”小河边有一棵大树，大树上有一个鸟窝，窝里有一只小鸟，小鸟看见了小蚂蚁，就飞到了水面，想要救小蚂蚁。可是小鸟也不会游泳啊，它就飞到树上采了一片叶子放在水里，叫蚂蚁爬上叶子，叶子飘到了岸边，蚂蚁爬上了岸，蚂蚁说：“谢谢你，小鸟姐姐，我会报答你的。”小鸟说：“你太小了，帮不了我什么的，这件事你不必放在心上。”

有一天，猎人来到树下，拿着枪打鸟窝，蚂蚁看见了，就在猎人的脚上咬了一口。并大叫：“小鸟姐姐，快跑！”小鸟也看见了猎人，赶快飞走了。猎人没打到小鸟，就走了。过了一会儿，小鸟飞回来了，小鸟对蚂蚁说：“谢谢你！”小蚂蚁说：“我终于报答你了。”

蚂蚁和小鸟就这样成为了好朋友，它们在小河边一起生活，小鸟住在大树上，蚂蚁住在大树下。早上，有许多小动物去大树下叫小蚂蚁和小鸟一起玩，它们在树下玩各种游戏。蚂蚁说：“我们玩捉迷藏，我来找你们，好吗？”小动物们说：“好吧。”动物们有的去躲在树上，有的躲在草地上，还有的躲在落叶里。小蚂蚁去找它们的时候，看见了一条蛇，小蚂蚁很害怕，就跑啊跑，跑了一会儿，发现蛇没追来，就转回去看，原来蛇在睡觉，蚂蚁暗笑自己太胆小了。它又回到了小动物们中间，接着玩游戏，小动物们问：“你去哪里了？半天不见来找我们。”小蚂蚁说：“我看见了一条蛇，就跑去躲起来了。”小动物

们说：“你吓坏了，赶快回家吧！明天再玩！”

蚂蚁和小鸟就回到了各自的家。

篇三：幼儿简笔画

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笔

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(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:画蚂蚁,熊,鸟)

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篇四：中班音乐游戏《熊和小鸟》

中班音乐游戏：熊和小鸟

设计意图：

本音乐节选自美国动画片《三只小猪》。结构为ABABC，A段结构工整，由四个乐句构成，乐曲节奏明显，好像一只可爱的熊在走走玩玩。B段乐曲由十六分音符表现出欢快的旋律，仿佛一群小鸟在飞来飞去。C段乐曲旋律欢快，具有舞曲的性质。选择熊与小鸟的形象与乐曲比较贴切，且动作比较容易区分和表现。 游戏中两个角色交替出现能较好地满足幼儿在游戏活动中的动静交替，使游戏更加丰富。而角色之间共同舞蹈的情节也能给予幼儿在游戏中获得更多的交往机会。

游戏玩法：

A段：熊在树林里一拍一下地走，膝盖弯曲。

B段：熊累了，停下休息，小鸟找空隙到处飞，不碰到熊。

A段：熊继续走路，小鸟摆好造型不动。

B段：熊又停下休息，小鸟飞来找熊做好朋友。

C段：熊与小鸟快乐地合作舞蹈。熊与小鸟告别，分别回自己的家。

活动目标：

1、通过熊走、小鸟飞、熊与小鸟跳舞的情节和动作，感知乐曲的结构。

2、迁移已有舞步经验和对称技能创编B段音乐的舞蹈动作，尝试根据同伴的动作主动调整自己的动作。

3、在游戏中用微笑、互看对方等表情，学习与同伴交流。

活动准备：

1、经验准备：

（1）幼儿在日常活动中，模仿过各种小动物（小鸡、小鸭、小猫、小狗等），并能弯曲膝盖走路。

（2）有小碎步走的经验。

2、材料准备：幼儿用书、VCD、CD、图片（熊与小鸟）

活动过程：

一、观察幼儿用书画面，描述角色形象。

1、教师：森林里有谁？他们在干什么？（引出音乐游戏中的角色） 幼儿：有熊和小鸟；他们在玩游戏。

教师：熊是什么样子的？大家来学学熊走路的样子。（引导幼儿迁移原有的应验，模仿熊 走路的样子。）

教师：熊走起路来是什么样的？（反馈幼儿腿部动作和身体姿态，强调膝盖要弯曲。）

教师：我们一起学学熊到森林里去玩耍吧。（集体再次模仿熊走。鼓励幼儿用体态表现出熊的憨厚可爱。）

2、教师：谁来学学小鸟飞？（请个别幼儿师范用小碎步表现小鸟飞的动作。) 教师：小鸟飞时脚走的是什么舞步？手臂应该怎样做？（强调脚步踮起小碎步移动，手臂自然地上下挥动。）

二、熟悉乐曲旋律，帮助幼儿了解乐曲的结构和角色之间的关系。

1、教师：我们来看看熊与小鸟是怎么玩游戏的。（播放VCD，引导幼儿重点观察音乐游戏中的角色变换。）

教师：森林里，谁先来了？谁又来了？他们在干什么？（倾听音乐，教师带领幼儿逐一出示角色图片，帮助幼儿理解音乐中角色出现的顺序。）

2、教师：我们听着音乐在座位上玩游戏。听到熊出来的音乐时，我们就做熊的样子；听到小鸟出来的音乐时；我们就一起做小鸟的动作；听到他们在一起舞蹈的音乐时，我们就一起做跳舞的动作。

倾听音乐，教师指图，幼儿跟着音乐用动作表现角色形象，注意提醒幼儿做动作不相互碰撞和干扰。

三、分段跟随音乐做相应动作，熟悉游戏动作和规则。

1、教师：听听是谁来了？（引导幼儿感受A段“熊走”音乐节奏的平稳。） 教师：熊出来散步了。我们一起来学学熊走路的样子。（带领幼儿学习按乐句交替做熊走和熊转圈的动作。通过语言和动作的提示，强调一句换一次，要求按节奏一拍一下地做。）

2、教师：听听这段音乐像是谁来了？（引导幼儿感受B段“鸟飞”音乐的欢快旋律。）

通过反馈帮助幼儿学习控制自己的身体动作幅度，选择空地“飞”。 跟随B段音乐，感受舞曲的欢快旋律，与教师共同舞蹈。

四、随音乐完整游戏，回忆和巩固游戏规则。

1、教师：熊出来的时候，小鸟在干什么？小鸟出来的时候，熊又在干什么？

（1）教师引导幼儿观看录像，明确游戏规则：熊走时小鸟不动，小鸟飞时熊不动。

（2）幼儿分男孩和女孩扮演角色，随音乐完整游戏。注意提醒幼儿遵守游戏规则：熊走时小鸟不动，小鸟飞时熊不动。

2、重点练习C段结伴舞蹈。提醒幼儿在结伴舞蹈前做好准备：找到朋友，面对面站好。

教师：让我们到森林里一起游戏吧。

教师引起幼儿参与游戏的兴趣。幼儿随音乐进行游戏。鼓励幼儿用愉快的表情相互交流并表现乐曲的欢快旋律。

王锦燕

篇五：野鸟、熊和大白鲸--加拿大怀旧之旅

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野鸟、熊和大白鲸--加拿大怀旧之旅

#当季游##亲子游##加拿大#。

在夏季探索野鸟、熊和大白鲸的生活。观赏白鲸的庞大身躯和美妙“歌声”让您激动万分，而一探北极熊如何度过夏天同样令人振奋。。

在水下凝视鲸鱼的双目。北极熊突然从紫色苔原野花丛中窜出来，着实把您吓了一跳。划皮艇的同时看着北美驯鹿成群结队地前进。耳边传来阵阵狼嗥。用望远镜追随绒鸭(eider ducks)和野鹤的列队迁徙。在午夜的阳光下酣睡。。

欢迎来到马尼托巴省丘吉尔(Churchill)的野生世界。先去水上飞机占个好位子，然后从空中俯瞰水面，只见大白鲸庞大白亮的躯体幽幽从深邃清澈的北冰洋水面上露出，它们沉重的喘气声清晰可辨。套上潜水服，戴好氧气面罩和通气管，潜入水下与鲸共舞。当您与鲸鱼四目相对时一定会感到激动无比。倾听鲸鱼在互相沟通时的咔嚓声、呼噜声和尖哨声奏响的水下交响曲。它们友善的面容仿佛正在微笑，为何不回敬您最灿烂的笑容？。

带着幼崽的北极熊在陆地上四处觅食，您可以安全的从荒野旅馆的瞭望塔里观察它们。健行在茫茫的苔原大地上，经验丰富的导游会带您找寻钓鱼的好地方，而沿途总是能偶遇北极狐和驯鹿。。

为这一天画上完美句号！尝尝现烤的本地鲜鱼——说不定就是您刚才钓上的那条？或者来一份香炖鹿肉。这里不需要电视，横亘天际、变幻莫测的北极光，散发着时红时绿的光芒，是最令人赏心悦目的餐后娱乐节目。。

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