以路为话题的作文

篇一：以路为话题的作文指导

以路为话题的作文指导

2010-10-19 12:01:00

推一、教学目标

1、指导学生准确审题

2、指导学生多角度立意

二、教学设想

话题作文

学生在作文中普遍遇到这样的问题：

1、什么是话题作文呢？

2、话题作文应如何审题、立意？

以上两点，学生在作文备考中，普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。

这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。

三、媒体使用

投影

四、教学时数

一课时

五、教学过程

㈠ 导入新课

广州中考作文首次出现话题作文

[投影1]广州市中考作文题中的第一题

请以“我与水”为题，或者以“我与水”为写作范围，自拟题目，写一篇500字以上的文章。 到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。

所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。[设计说明]从“话题”这个概念入手，通过解释概念，让学生明白什么是“话题”及“话题作文”，再运用打比方，使学生了解到话题作文的特点：内容宽泛，自由度大。

㈡ 展示这节课作文的题目

[投影2]作文题：

请以“路”为话题，写一篇500字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。

㈢ 指导学生审题

1、抓住题目关键词语，明确下列问题（边提问边板书）

话题：“路” （写作对象）

内容：与“路”有关的内容都可以 （范围） 荐 以路为话题的作文指导

体裁：不限，除诗歌外

字数：500字以上

2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题（自由讨论，个别发言）

[投影3]问题（1）

从这个“路”的话题，你会想到什么路？有哪些路？

讨论明确：

（1）“路”是来往的通道。

（2）学生可能会说出下面的一些路（边提问边板书）

乡村之路、校园之路、城市道路、平坦大路、崎岖山路、学习之路、人生之路、探索之路?? 鲁迅作品中还写到了“希望之路”

[投影4]希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》

这是鲁迅鼓励人们向着希望之路前进，去迎接新生活的名言。

[设计说明]由“路”这个话题引导学生给“路”这个词添加一些修饰语，使学生对“路”这个词语有了更深入的认识、理解，引导学生逐步打开思路。

[投影5]问题（2）

同学们找出的这些路中，哪些是指本义的路？哪些是经过引申或比喻而来的路？

老师先举例子：本义——乡村之路 （实）

引申、比喻义——人生之路（虚）

学生自由讨论回答。

[设计说明]从“路”的意义出发，指导学生区分“路”的本义和引申、比喻义，从而引出“实路”与“虚路”的概念，为下一步多角度立意做准备。

㈣ 指导学生立意

1、指导学生确定写作角度

在各种各样的“路”中，我们要选定一条自己心中最熟悉的“路”，并选出这条“路”中自己最有话说的角度，然后再考虑立意。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。

2、选择一个角度练习立意

（1）如果写“实路”，该怎样写？为什么要这样写？请同学们动手写一个简单的提纲。（教师巡视）

[设计说明]要求学生写简单的提纲，目的是促使学生去思考、联想，学会先确定角度，选定容易下笔的内容再立意的方法。教师巡视，可以初步了解学生写作情况，为下面点评做准备。

请学生读自己的提纲，还可以请别的学生评论一下，老师适当点评。

如：有学生写路的发展史。主要介绍路的形成、发展，路的功用等，并展望路的发展趋势。

老师点评：这可以写成说明文，不过要写好这篇文章，必须平时注意观察，注意搜集资料才行，如果是考场作文就有一定难度了。

又如：有学生写校园小路。这条路很短，但“我”几乎每天都走在这路上，已有两年多了，它见证了“我”的成长，现在即将要离开，有点恋恋不舍，所以“我”要写这条小路。 老师点评：这条小路的确值得一写。我们可以用记叙文或散文的形式写，既可以写发生在这条小路上的感人故事，又可以写自己某一次走在小路上时的顿悟??从而写出对见证自己成长的小路的依恋，进而表达自己对老师的感激、对母校的热爱。

（2）如果写“虚路”，又该怎么写？为什么这样写？以小组为单位讨论，5分钟后派代表发言。 请学生代表发言，老师点评。

如：有学生写人生之路。人的一生会经历各种各样的事，在这个旅程中，有顺境，有逆境，逆境时必须迎难而上，勇于拼博。

老师点评：这个立意既可以写成散文，又可以写成议论文。

（3）引导学生进一步联想，打开思路，找出更好的立意

想一想：这个作文题除了写“实路”或“虚路”外，还可以写什么？怎样立意？（学生自由发表意见。假如学生不响应或课堂气氛较沉闷，老师必须适当点拨。）

明确：还可以写与路相关的内容或由路引发的联想。

如：①看到马路一年被开胸剖腹几次，就联想到城市规划不规范、不合理，从而引发议论：重视城市规划的合理性、科学性。

②由在某条路上的见闻而引发出某种感受、看法

③还可以写“我”与路的关系，写出路给我的某种启示

④由马路分快车道、慢车道、公共汽车道，各行各道的规则而联想到社会必须有一定秩序。老师点评、归纳：

①由“路”引发的联想，通常起点是“路”，但落脚点（即中心）不一定是路。

②由写“路”转到写联想的内容时，这中间的“桥梁”必须合理、自然。

③注意处处紧扣话题。

[设计说明]这部分设计主要针对写作能力教强的学生，目的是引导他们更深入的思考“路”这个话题，力求他们在立意方面有所创新。

六、布置作业：完成“路”这篇话题作文。

提示：根据刚才对审题、立意的学习，建议学生通过比较、筛选，确定自己熟悉的一个角度，确立恰当的立意，完成整篇文章，当然成文时还要注意布局某篇等问题。

[设计说明]这个作文教学设计主要是根据不同学生认知水平的差异，引导学生展开联想，逐步打开思路，进行多角度思考，学会多角度立意，让能力强的学生写出有一定深度的文章，而能力相对差的学生也能在老师的指导下，找到自己有话可说的角度，选材、立意，顺利完成作文。

篇二：以路为话题作文

引用 以“路”为话题作文教案

2010-11-08 14:26:21| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

本文引用自苦恼人的笑《以“路”为话题作文教案》

引用 苦恼人的笑 的 以“路”为话题作文教案

教学目标：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:以路为话题的作文)

1、指导学生准确审题 2、指导学生多角度立意

教学设想：

1、什么是话题作文呢？

2、话题作文应如何审题、立意？

这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；

引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。

媒体使用：投影

教学时数：一课时

教学过程：

㈠、导入新课

人生在世，踏过多少的路？有谁会为此而计算过？有人数过天上的星星，而成为了一位令人仰慕的天

文学家，而又有谁会为了这条条时刻为人们服务的路做过研究呢？

放眼望去，有无数条纵横交错的路展现眼前，或笔直，或曲折；或宽广，或狭窄。无论是严寒，还是

酷暑；无论是刮风，还是下雨，都在为人们默默地服务着。

到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。

所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线

都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。

[设计说明]从“话题”这个概念入手，通过解释概念，让学生明白什么是“话题”及“话题作文”，再运

用打比方，使学生了解到话题作文的特点：内容宽泛，自由度大。

㈡展示这节课作文的题目

[投影2]作文题：

路，我们每个人生来就要面对的，即使你没有脚，你同样在路上，人生不就是一条路吗，路边有这样的风景，在十字路口，就是我们的选择，不同的方向，不同的人生。作为学生，一次次考试，就是路上的一处卡，有的人能过去，有的人过不去，无论如何我们都必须有上路的思想。世上本没有路，走的人多了便成了路。有的人爱走直路，认为那是捷径；而有偏爱走弯路，认为那是延续。不管我们用何种方式，我们每天都在走路，留恋路上的风景也好，犹豫在十字路口也好，一往无前也好，被阻挡前行的脚步也好，这都是路，带给我们的体验和感受。请以“路”为主题写一篇文章，文体题材不限，字数在500字—800以内。

㈢指导学生审题

抓住题目关键词语，明确下列问题（边提问边板书）

话题：“路” （写作对象）

内容：与“路”有关的内容都可以 （范围）

体裁：不限，除诗歌外

字数：500字以上

抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题（自由讨论，个别发言）

[投影3]问题（1）

从这个“路”的话题，你会想到什么路？有哪些路？

讨论明确：

（1）“路”是来往的通道。

（2）学生可能会说出下面的一些路（边提问边板书）

乡村之路、校园之路、城市道路、平坦大路、崎岖山路、学习之路、人生之路、探索之路??

鲁迅作品中还写到了“希望之路”

[投影4]希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》

这是鲁迅鼓励人们向着希望之路前进，去迎接新生活的名言。

[设计说明]由“路”这个话题引导学生给“路”这个词添加一些修饰语，使学生对“路”这个词语有了更深入的认识、理解，引导学生逐步打开思路。

[投影5]问题（2）

同学们找出的这些路中，哪些是指本义的路？哪些是经过引申或比喻而来的路？

老师先举例子：本义——乡村之路 （实）

引申、比喻义——人生之路（虚）

学生自由讨论回答。

[设计说明]从“路”的意义出发，指导学生区分“路”的本义和引申、比喻义，从而引出“实路”与“虚路”的概念，为下一步多角度立意做准备。

㈣指导学生立意

1、指导学生确定写作角度

在各种各样的“路”中，我们要选定一条自己心中最熟悉的“路”，并选出这条“路”中自己最有话说的角度，然后再考虑立意。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。

2、选择一个角度练习立意

（1）如果写“实路”，该怎样写？为什么要这样写？请同学们动手写一个简单的提纲。（教师巡视）

[设计说明]要求学生写简单的提纲，目的是促使学生去思考、联想，学会先确定角度，选定容易下笔的内容再立意的方法。教师巡视，可以初步了解学生写作情况，为下面点评做准备。

请学生读自己的提纲，还可以请别的学生评论一下，老师适当点评。

如：有学生写路的发展史。主要介绍路的形成、发展，路的功用等，并展望路的发展趋势。

老师点评：这可以写成说明文，不过要写好这篇文章，必须平时注意观察，注意搜集资料才行，如果是考场作文就有一定难度了。

又如：有学生写校园小路。这条路很短，但“我”几乎每天都走在这路上，已有两年多了，它见证了“我”的成长，现在即将要离开，有点恋恋不舍，所以“我”要写这条小路。

老师点评：这条小路的确值得一写。我们可以用记叙文或散文的形式写，既可以写发生在这条小路上的感人故事，又可以写自己某一次走在小路上时的顿悟┄┄从而写出对见证自己成长的小路的依恋，进而表达自己对老师的感激、对母校的热爱。

（2）如果写“虚路”，又该怎么写？为什么这样写？以小组为单位讨论，5分钟后派代表发言。 请学生代表发言，老师点评。

如：有学生写人生之路。人的一生会经历各种各样的事，在这个旅程中，有顺境，有逆境，逆境时必须迎难而上，勇于拼博。

老师点评：这个立意既可以写成散文，又可以写成议论文。

（3）引导学生进一步联想，打开思路，找出更好的立意

想一想：这个作文题除了写“实路”或“虚路”外，还可以写什么？怎样立意？（学生自由发表意见。假如学生不响应或课堂气氛较沉闷，老师必须适当点拨。）

明确：还可以写与路相关的内容或由路引发的联想。

如：①看到马路一年被开胸剖腹几次，就联想到城市规划不规范、不合理，从而引发议论：重视城市规划的合理性、科学性。

②由在某条路上的见闻而引发出某种感受、看法

③还可以写“我”与路的关系，写出路给我的某种启示

④由马路分快车道、慢车道、公共汽车道，各行各道的规则而联想到社会必须有一定秩序。 老师点评、归纳：

①由“路”引发的联想，通常起点是“路”，但落脚点（即中心）不一定是路。

②由写“路”转到写联想的内容时，这中间的“桥梁”必须合理、自然。

③注意处处紧扣话题。

[设计说明]这部分设计主要针对写作能力教强的学生，目的是引导他们更深入的思考“路”这个话题，力求他们在立意方面有所创新。

㈤布置作业：完成“路”这篇话题作文。

提示：根据刚才对审题、立意的学习，建议学生通过比较、筛选，确定自己熟悉的一个角度，确立恰当的立意，完成整篇文章，当然成文时还要注意布局某篇等问题。

[设计说明]这个作文教学设计主要是根据不同学生认知水平的差异，引导学生展开联想，逐步打开思路，进行多角度思考，学会多角度立意，让能力强的学生写出有一定深度的文章，而能力相对差的学生也能在老师的指导下，找到自己有话可说的角度，选材、立意，顺利完成作文。

㈥范文导写：

我的出路在哪里

阿进从河南老家来到广州已经有些日子了，还没找到一份正经的工作。

他一下火车，就遇到一位老乡，很热心地帮他背背包拿行李。阿进随身带了不少东西，被子、脸盆、衣服，差不多该带的都带了。都说广东机会多，村里有好些人都在广东打工，其中不少发了财。有人听说他要来，就写信劝他，说现在大城市很乱，人满为患，怕他来了找不到工作，还会被人骗。可他不听，他

想到外面闯一闯，所以买了张火车票就上车了。在车上听人说，现在广东的工作不好找，阿进听了也没太在意。他想只要自己不怕脏，能吃苦，难道还会找不到活干？再说，一个身强力壮的大男人，难道会饿死街头？

那位自称是他老乡的人让他歇一歇，说是先帮他找个便宜点的旅店住下，第二天再去找同村的人。可是一转眼，那老乡就不见了，他在车站外等了一个多钟头，也不见他回来。好在只是一包换洗的衣服，还有准备带给同村人的两条烟两瓶酒，没什么值钱东西。他的钱缝在贴身的内裤口袋里，那是他的命根子。可他还是感到有些懊丧，后悔自己缺乏警惕性，一到广州就遇上这样的倒霉事。

第二天，他照地址去找同村的老乡，可找了好几家都说没有这个人，要不就说，早搬走了，他又后悔出门前没有打听清楚人家的电话。他走了好几家工厂想找份活干，可现在这些工厂都不招工。他来到劳动力市场，人多得挤轧不开，他挤了很多次才挤进去。招人的单位倒不少，但条件都很苛刻，要大学毕业，要有驾照，还要会说广东话。阿进有些泄气了。

阿进在街上转了许多天，最后，他找到了一家搬家公司，虽然工资低得连吃饭都不够，但他还是去了。公司规定，有活干的时候才有钱，并且一大早就要到公司来等客户，中途谁也不能走开，只要一次找不到人，就得另谋职业。

广州的街头到处都是人，到了晚上，桥洞里都睡满了人，阿进真的有点绝望了。他和几个工友晚上就睡在公司办公室，屋里有沙发，有办公桌，还有空调，比睡街头强多了。

广州怎么这么多人，这日子何时才能熬出头，我的出路到底在哪里？他时常这样问自己，可是没有答案。

“人太多了，所以大家都没路了。”一位工友愤愤地说。

这篇例文抓住“走的人多了，反而没路了”这一说法进行立意，并用故事图解了这个说法。主题虽显得有些消极，却符合当前中国的实际。农村富余劳动力大量涌入了城市，大城市人满为患，生活在城市下层的人想找份满意的工作的确不容易。例文在文体和立意方面作了一些创新尝试，是否符合命题要求，大家可以在读完后仔细思考评判。

那是一条长长的路

那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。

路向两头延展，人向一方徐进。

路，布满荆棘；人，腿带残疾。

那路穿越60年代的夏天，在三年自然灾害中，在贫困、饥饿、焦虑中，诞生了那人第一声啼哭，迎来了那人第一口吮吸，逗乐了那人第一个笑靥。那一声啼哭，响亮着生命的活力；那一口吮吸，澎湃着天真的魔力；那一个笑靥，集聚着血统的天赋，连上帝也开始忌妒，这不，一年后庸医的手让童真的心留下永恒的痛。

那人的生命中注入了不屈的基因，长长的路上，到处是曲曲折折的爬痕。

那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。

路向两头延展，人向一方徐进。

路，布满荆棘；人，腿带残疾。

那路穿越70年代的夏天，米饭、米粥，成为那人最奢侈的梦，麦棱饭、糁子粥、黄花草、刺槐花，喂养了那人的童年和少年，泥路、泥土、泥桌陪伴那人读完小学、初中，拾过草，放过牛，捡过粪，抓过秧根，摘过棉花，干挑泥挖墒外的全部农活。聪慧让那人跨进了高中，拥有了傲视同窗的学绩。但上帝并未怜悯，残忍地将那人档在大学门外。

那人的生命中注入了刚毅的元素，长长的路上，到处是高高低低的脚印。

那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。

路向两头延展，人向一方徐进。

路，布满荆棘；人，腿带残疾。

那路穿越80年代的夏天，那人没流泪，没有问苍天，仅只枯坐着，从日出到日落，从日落到日出。终于站起身来，走向母校的讲台，做代课老师，希望将自己的天赋共享，梦想在弟子身上兑现。出色的教学，让所有同行惊羡，那人成为学生心目中“最伟大的老师”。10年初三教鞭，2000弟子，从中国到美国。但上帝还是没有怜悯，那人始终没有成为真正的老师，那怕是合同制。

那人的生命中注入了仁爱的因子，长长的路上，到处是殷殷切切的希冀。

那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。

路向两头延展，人向一方徐进。

路，布满荆棘；人，腿带残疾。

那路穿越90年代的夏天，那人无奈地离开心爱的讲台，来到一个陌生的企业，生命出现拐点。祖赐的天赋，农民的淳厚，为师的执著，更重要的是，那人善于从先哲那里寻找力量，在充满泥土味、乡土音的车间里，捣鼓出个“3351”现场管理法，那可是中国人自己原创的管理法啊！那人走进了人民大会堂，走向了企业管理的研究，走向了中国品牌的探索，一组《中国品牌忠告》，让全国的企业家们咋舌。可上帝依然没有怜悯，再一次将那人从生命的高地推入峡谷。

那人的生命中注入了自信的力量，长长的路上，到处是磕磕碰碰的摸索。

那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。

路向两头延展，人向一方徐进。

路，布满荆棘；人，腿带残疾。

那路穿越21世纪的夏天，那人再一次选择离开，来到一个更加陌生的企业，以更宽泛的视野打量中国企业的未来，希望自己怀揣的抱负拥有平台，幻想独创出什么理论救企强国。6年来，那人游走于品牌、资本和管理之间，完成了《最后的商战》、《品牌胜典》、《一个人的企业》三部著作，以思想赢得社会的喝彩。尽管上帝对那人依然没有一点丁儿忏悔之心，但那人对生活，却始终充盈感恩：坎坷的路，才让人活出精彩！

那人的生命中注入了宽容的禅意，长长的路上，到处是虔虔诚诚的感恩。

那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。

古有一个叫夸父的人，用双腿奔跑着追赶太阳，纯朴得可爱。

望着那条长长的路，望着那个渺渺的人，常有人问：何以走得比常人更快、更远？

那人答曰：我不似夸父，用双腿走路，而是用心灵，用思想走路！

小路风景

学校与家之间有很多条路，我总是选择紧挨着菜地与田地以及池塘的那条曲曲折折的小路。二十分钟的路程不远也不近，我一个人慢慢地走着，足音是孤寂的，然而内心满是快乐的因子。

绕过学校的后围墙，我开始孩子气地跳过一根一根长长的伸向路面的狗尾草。细细的狗尾草，细细碎碎的野花，粉紫、鹅黄和洁白的，藏在深深浅浅的绿色之中；路旁的水渠里潺潺地流着浅水；不知名的虫子在草间窜动。看着这一切，我的心里晴朗起来。四周是静寂的，远远的有几个人在菜地里忙活。阳光是那样好，天空蓝得那么干净，空气中有着淡淡的树叶被太阳晒热而散发出的馨香。这一刻，我发现了生活本身的晴朗、多彩，它们缓缓地流进我的心里，没有人明白这种安宁的平淡的快乐给我多大的感动。

秋季的薄阴天气里，我会特意地放慢步子，注意地看一看四处。我看见了疏落的丝瓜藤，颜色是安详柔和的浅灰色，吊着缩成一小卷的串串枯叶，这是一种生命的结束啊!可是那么宁静、自然，完全没有颓废萧瑟的阴影。而路边，一丛一丛高低参差的金色的野菊花自在地怒放着，鲜活着，它在享受着自己活泼新鲜的生命啊!在这云淡风轻的秋色里，我感受到了生命的博大和庄严。正在消亡或者刚刚开始那又有什么不同呢?都是那样独特而美好的。

小路虽然不很热闹，可是我也能碰到不少的人，经历一些小小的事。

一个夏天的傍晚，我去上晚自习的时候，小路上已三三两两地走着一些散步纳凉的人。就在我匆匆地走过时，一个清亮的声音传了过来：“姐姐!”我诧异地循声望去，见到池塘边的桑树下站着一个小小的羞

篇三：以路为话题作文

引用 以“路”为话题作文教案 2010-11-08 14:26:21| 分类： 优秀作文与写作指 | 标签：路 |字

号大中小 订阅 本文引用自苦恼人的笑《以“路”

引用 苦恼人的笑 的 以“路”为话题作文教案

教学目标：

1、指导学生准确审题 2、

指导学生多角度立意

教学设想：

1、什么是话题作文呢？

2、话题作文应如何审题、立

意？

这节作文课以一道作文题为

例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和

立意。

媒体使用：投影

教学时数：一课时

教学过程：

㈠、导入新课

人生在世，踏过多少的路？有

谁会为此而计算过？有人数过天上的星星，而成为了一位令人仰慕的天文学家，而又有谁会为了这条条时刻为人们服务的路做过研究呢？

放眼望去，有无数条纵横交错

的路展现眼前，或笔直，或曲折；或宽广，或狭窄。无论是严寒，还是酷暑；无论是刮风，还是下雨，

都在为人们默默地服务着。

到底什么是话题作文呢？我们

要从“话题”说起。

所谓“话题”，就是谈话的中

心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发

人们心中想说的话。可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。 [设计说明]从“话题”这个概念入手，通过解释概念，让学生明白什么是“话题”及“话题作文”，再运用打比方，使学生了解到话题作文的特点：内容

宽泛，自由度大。

㈡展示这节课作文的题目

[投影2]作文题：

路，我们每个人生来就要面对

的，即使你没有脚，你同样在路上，人生不就是一条路吗，路边有这样的风景，在十字路口，就是我们的选择，不同的方向，不同的人生。作为学生，一次次考试，就是路上的一处卡，有的人能过去，有的人过不去，无论如何我们都必须有上路的思想。世上本没有路，走的人多了便成了路。有的人爱走直路，认为那是捷径；而有偏爱走弯路，认为那是延续。不管我们用何种方式，我们每天都在走路，留恋路上的风景也好，犹豫在十字路口也

好，一往无前也好，被阻挡前行的脚步也好，这都是路，带给我们的体验和感受。请以“路”为主题写

篇四：以“在路上”为题写作文

以“在路上”为题写作文（第一辑）

七、作文(60分)

23．请以“在路上”为题，写一篇作文，文体不限(诗歌除外)，800字以上。

这是一个审题难度较小、写作范围非常宽广的话题。在人生行进的路上，有成功，有失败，有经验，有教训，有喜悦，有忧伤。我们遇到的或是经历的事，有的一闪而过，如过眼云烟；有的却难以磨灭，刻骨铭心。我们的成功，给了我们怎样的喜悦；我们的失败，又启迪我们什么。当我们在路上留下勤勉攀登的足迹时，生活回报给我们累累的硕果；当我们把真诚有微笑一路洒下，我们看到了人间永恒的春天……回顾你在路上遇到的种种状况，想想在路上怎样才能坚实前行，望望你明天将要走的路，你一定会思绪万千，感受颇深。

需要提醒同学们的是，选材时就不要自己束缚自己的手脚，把思路仅仅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，选材的天地就广阔的多了。

思路打开之后，我们会发现有无数个选题，有无数的材料可以写。这样“在路上”的点点滴滴组成了我们学习和成长中串串足迹，我们生活方方面面都可以浓缩在“在路上”这个话题上。这么多信息是不是都选呢？只能取其一条。我们应该思考这么多的素材，哪一个最能打动你的，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。

怎样才能富有新意？怎样才能打动读者或是阅卷老师？给人什么样的启迪或是思考？带着这些问题来追问，来撞击自己的生活，联想到

人性人情中美好的事物和美好的情感，反思如何走好自己的“路”；既写出“在路上”的表层，还从怎样“走”“在路上”，为什么这样“走”“在路上”等方面作深层的挖掘，这样写来，文章定会不俗。

从具体的写法上讲，这个题目最好写成记叙文或者散文，容易写出真情实感。但若写成记叙文或者散文，又容易写成“记流水帐”的形式，所以在写作时我们应采用点技巧。同学们应该明白一点：为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，记叙经历过程是可以进行合理虚构的。

总之，可以写在路上的所见所闻，但内容不要太庸俗，要和别人不一样，写别人不会想到的！

例文一

在路上

我一直在求学的路上旅行。

在诗词歌赋间自由穿梭；在加减乘除中纵横驰骋；在政治历史上畅谈天下。 学习是快乐的，学到新的知识后，幸福的满足感溢满心间；或是为一篇奇文妙章留恋忘返；或为一道难题的茅塞顿开而欣喜无限；亦或是自己对国家的远大抱负心生豪迈。

在求学的路上，我是一个幸福的获取者。

我一直在青春的路上旅行。

即使生活刮再大的风掀再大的浪，我也会用青春的激情握住命运的咽喉；即使成功制造再高的障碍造成再多的失败，我也会带着青春的活力去经历一次次失败翻越一个个障碍；即使我有一天走出了青春，我也会带着青春的心继续旅行。 在青春的路上，我是一个快乐的少年郎。

我一直在人生的路上旅行。

不管这条路有多长，我都会一如既往地走下去；不管这条路多么坎坷曲折，我都要留一点时间去观赏旅途德望风景；不管这条路走着有多累，我依然保持一颗乐观的心。

不会因前方的荆棘而望而却步；不会因路旁的幻想而迷失方向。 在人生的路上，我是一个坚强的旅行者。

我一直在路上，一直在各种各样的路上旅行。在求学的路上，我背囊满载，硕果累累；在青春的路上，我奔跑跳跃，勇往直前；在人生的路上，我披荆斩棘，傲然前行。

一个人，千百种心情，在千百条路上旅行。

例文二

在路上

哭声中呱呱坠地的那一刻，我来到了这条路上，然后一直走着，跑着，或者爬着，或喜或忧，但永远不会停止。就是，含泪含笑，永远在路上??

在路上，是一种状态，生命存在的状态。

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

这便是在路上的水，永不间息的奔流。是的，这正如天上的流云，没有一时是不游动的；水中的鱼儿，没有一刻是间歇的，他们永远都在自己的轨道上走着，跑着，或者爬着，所谓的相对静止只是我们给自己停留的一个借口。

我哭了，我害怕这样一直走着，尤其是我即将要面对的大关卡，我想请求时间老人停下，“求求你好吗，停下吧！”可是无论我多么撕心裂肺地喊着，我依旧还在路上，永不间歇地走着，走着青春年少，走而立不惑，走着白发苍苍。也许这是一条被施了魔咒的路，只要是走在这条路上的人，其身上就标注着：生命的状态——在路上。

有时候发觉一直在路上蛮好的，小时候曾携伙伴们沿着一条山溪寻找源头，找呀，找呀，可终究没让找着，可是在路上我们看到许多美丽的花草，水中游动着的鱼类，可谓无意之间闯入天堂园。倘若一直停在那一个落脚点，也许美妙的这些都将错过，因为，美丽，在路上。 最爱太白，听闻他是没有故乡的，他永远走在他的道路上，永不间歇。在路上，曾经他笑——“天生我材必有用，千金散金还复来”；曾经他哭——“浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧斑马鸣。”这一生，他含笑含泪，在路上！

只是，我们畏惧前途的迷茫，所以逃避！

只是，我们还未放开以前的回忆，所以我们停滞！

是的，在路上，有哭；但是，在路上，也有笑！

既然山重水复疑无路你哭了，

那么柳暗花明又一村你笑了吗？

有眼泪，生命有了哭的形式；有笑容，生命有了幸福的光环，在这条路上，也许坎坷重重，荆棘遍地，但我相信：阳光总在风雨后，拔开云雾见天明！

在路上，我们哭，我们笑??

我们尽管不能延长岁月的长度，但能拓展生命的宽度。

例文三

在路上

一条路，弯弯延延地在面前铺展开，时而迤逦曲折，时而平坦如砥，有秋风萧瑟，也有艳阳高照。

人生正如这样一条路，自从获得生命，每个人便都踏上了这条路。在路上，这生命的常态，让我们用坚定的步伐走出自己的精彩。

在路上，我们孤独，但更充实。

尽管在北岛的诗中，路的尽头是一片生命的湖，但“路漫漫其修远兮”，越向前走，陪伴的人就会越少，钱钟书青年时曾狂妄地喊出，“清华的教授也不配教我”，可见其才气非凡。但也因这才气，他注定缺少知音，但他没有放弃自我。孤独地居于书斋，他潜心写作，对文学的坚定与执著成就了他备受赞誉的《围城》。他也许孤独，但因坚定，他也将更加充实，精神上的充实可以驱走孤独。 在路上，我们栉风沐雨，但充满希望。

“走吧，落叶吹进山谷，歌声却没有归宿，我们的生活也常常被落叶的萧瑟填满。如今我们面临着经济上的“寒冬”。是的，我们前行的速度在放慢，但只要不失去希望，我们仍将加速向前。“信心比黄金更重要”这是温总理掷地有声的话语，因为有信心的坚定，我们出台计划，拨款四万亿控制局面；因为有信心的坚定，各国积极寻求合作，共应危机。坚定，让我们满怀希望，拨开迷雾，寻找那一轮火红的太阳。

在路上，我们面对诱惑，但永不止步。

“走吧，路啊路，飘满红罂栗”走在路上，踏过荆棘，见到的，却不一定是“生命的湖泊”。因此，当我们找到的一眼泉水时，千万不能自得自满。高考，是人生关键的一步，但绝不是最后一步。高考之后，并不意味着奋斗的终止。高考之后暂时的空闲，是诱惑的果实，，吃下它，便会丧失再次前行的动力。不论结果是否满意，我们都应当重整行装，踏上下一站的征程。坚定，让我们克服诱惑，继续前行。

在路上，只为生命的歌唱”，这句《赢在中国》的歌词，不知曾感动过多少人。在路上，有泥泞有坑洼有陷阱，但只要我们拥有坚定的精神，我们便会走得充实，充满着希望，更会继续向前，永不止步。

在路上，让我们用坚定的声音，唱出我们自己的辉煌！

例文四

在路上

人，行走在路上；时间的脚步，行走在路上；历史的车轮，行走在路上；世间的一切，都行走在路上。起点与终点之间的路，或平坦或曲折或阳光细雨或荆棘丛生，有的路似乎永远也望不到终点。在路上的一切，有的是为了那路的终点，有的则在乎路的过程。终点的征服感与成功感，过程的丰富感与惬意感，究竟哪一种更为重要呢？

之一、驼铃悠悠

丝绸之路的驼铃声，曾几个世纪地来往于中国内地与西域之间，那驼铃声所带来的，不仅是丝绸之路的繁盛与辉煌，还将不同地域、不同民族、不同国家的文化相互交融，形成西域今天浓厚的文化底蕴。古时的丝绸之路，作为连通内地与西域的重要枢纽，其繁华是可想而知，各地商人的驼队带来异地的各种商品，品种繁多，花色多样。而西域与内地之间的交流也便在这悠悠的驼铃声中展开。内地的蚕桑丝织通过丝绸之路流入西域，西域的高昌乐也通过丝绸之路流入内地。各种经济和文化的相互碰撞，成就了丝绸之路的辉煌。

随着新的交通工具的使用，新的道路的开通，辉煌的丝绸之路开始走向衰败，终于走到了路的尽头，虽然丝绸之路现在早已不复存在，这就是它的结果，但是在它的发展过程中，对融合内地与西域所起到的作用，却是永远无法消失的，就如同那驼铃声，虽然早已耳闻不见，几百年来却依然在人们的心中悠悠地响起。 之二、反弹琵琶

如果说丝绸之路的发展如清茶一般韵味深远，那么当今的科学技术就似烈酒一般猛烈迅速。报纸上、电视上，无处不在报道新的科技成果：“克隆羊”的诞生、基因组密码的破译、新型全球卫星定位系统??。然而，科技的发展速度太快，在前几年十分重要的成果，过几年便被新的成果所取代而被大多数人遗忘，它的结果的确有些悲惨。但是我们不能否认，它也曾经为我们带来了诸多的便利，也是历史的功臣。如果把它的产生、发展、灭亡看作一条路的话，产生是起点，灭亡是终点，那么它的最美在路上。

科学的发展永无止境，我们无法预测它的尽头亦或是终点是什么，但我们只知道，在它的发展之路上，它展现出了最迷人的风采。

之三、我的思考

俗话说：条条大路通罗马。起点在脚下，终点在罗马，最短的路只有一条，精彩的路却不只一条。结果都相同，过程却各有不同。有的人在和风细雨中走过，有的人在狂风暴雨中走过，当他们到达终点，最令他们难以忘怀的恐怕还要属路上或精彩或浪漫或孤独或危险的种种体验，因为这对他们来说是一种亲身的感受、亲自的领悟，而这种路上的感受和领悟，往往比结果和终点更美丽更刻骨铭心。

所以我说，最美在路上！

七、作文(60分)

篇五：以走在路上为话题的作文(共5篇)

以走在路上为话题的作文（共5篇）

篇一：以走在路上为话题的作文

张静怡

我们脚下踩的，光滑而平坦的，是走向各地间的道路；我们面临的各种各样的选择，困惑而又迷惘的，是通向不同人生的路；而我们现在正一步步爬的，是人生这条漫长的路。

这条路，在我们呱呱坠地时，就已经开始了。途中，我们跌倒过，坚强过，失意过，满足过，体验了喜悦和痛苦，尝到了酸甜和苦辣。

小升初的毕业考，也许是我们>第一次面临考试的紧张，也许是我们第一次认识到应为自己的人生努力一把；也许是第一次在人生的岔路口上做出选择。

如今，时光荏苒，我们将要面临三个多月后的中考，这将会是我们人生路上第一次重要的抉择。这场考试，决定着我们的去留，决定着我们下一段路的开始。

现在，我们也正为人生以后的道路拼搏着。初三注定是艰辛的，可我们并不是孤单的。初三路上，有老师坚定执着的陪伴；有同学一起同甘共苦；有家长的日夜守候。有他们的相伴，初三路不再>孤独，不再迷惘，而是充满温暖，是充实而幸福的。

在这个六月，我们会收获用汗水浇灌的果实，我们会收获甜甜的喜悦，会收获人生路上第一笔用汗水交换的财富。

也许，在人生以后的选择中，我们会更沉着，更冷静地去面对通向梦想的路少不了>挫折和嘲笑，只要努力过，拼搏过，就对得起付出的所有。

在人生的路上，我们会撒下第一把汗水，让这把汗水成为我们人生路上傲放的鲜花，芬芳我们前行的道路。

篇二：以走在路上为话题的作文

赵旭阳

夜晚，月光昏沉沉的。秋风萧瑟，吹动着树木吱吱作响。小道上，一个穿着长衫的提着酒壶的人从树影中摇晃走出，口中还含糊不清地说着：“我要中举，我要中秀才。我不要与那些短袖帮混为一谈。”这时，天上乌云密集，天空中骤然闪过一道亮痕，随后雷声大作。

随后，那人走出了树林。身穿一身。长衫布衣。这是他才道出它的名字：“想我孔

乙己，读书二十余载，如今却连一个举人都中不了，还被丁举人打断了一条腿。哎！他就是孔乙己，刚从酒店里出来，身上还带着一股醉醺醺的味道。他一瘸一拐地走在这个小道上，规划着自己以后的人生路，他准备在考一次举人，想着这次一定能中。这时，风停了，雷声却变的沉闷，似乎在为他做的决定而哀叹。

他的思绪也一下被拉了回来，看了看自己只瘸了的腿，他说：“等我中了举人，我也要想办法治治那个姓丁的。只要我有了钱，有了权，我就是真正的长衫帮了。一个小屁孩，连茴字都不会写，以后怎么挣大钱呢？还是有知识好。”

他提着酒壶，嘴中还说着：诗曰，子曰什么的。他前近了几步，忽然觉得有些昏沉，便一头栽倒了下去。第二天，一位农夫发现了一具尸体。是孔乙己的，他的人生走到了尽头。可怜他死的时候还说'诗曰，子曰'，回想一下他以前的人生路，处处悲惨，封建思想已经深入他的大脑。随即，天上下起了雨，似乎在为人生路的终结而感到可怜。

篇三：以走在路上为话题的作文

马少敏

青春里迈过的第一个脚印，你说你要伴我度过年少轻狂。

--题记

青春是一首歌，度过初始的宁静，我们的心彼此贴近；熬过途中的起伏，我们的友谊经受考验；淌过末路的平和，我们的友谊没有结局。

那一页的你和我，只是初识。夕阳洒下大把柔情与光芒，映在我们周围。在这间充满焦急气氛的教室中，我看到了异样的你，你安静地坐在座位上，翻看手中的的几行书。没有丝毫枯燥之意，世间灵动的女子何其多，惟你在我心中是最独特的那一人。

只因你柔美的笑颜，如铜铃般回响于耳畔的声响。因你那轻轻一瞥，便可使柳眉含笑，暖了一池春水的柔情。

从此，我便记住了你。那抹残阳下的你和我，初次彼此缄默。

夕阳映下余晖，映出你和我的脸庞，像很近，又好似很远。我看见前方的你和她走得很近，两人好像在争执什么，但却听不清楚。我很努力的在听，却只听到你们是为了我而起了争执。

我走进你们，看到你脸颊发红，在看向我时，竟有几分躲闪之意。我并没有选择再去争执什么，只是强硬的挤出一个微笑后，便装作一脸淡然的离开了。我们间的友谊，像那抹残阳一般，消失殆尽。

可我却不曾忘记你使得藕花深处，柳眉含笑的柔情，只因暖了一池春水春水后泛起的涟漪久久不曾停下。残阳逝去，朝阳又起。

在许久的缄默后，我们终于选择了敞开心扉。自此，你在我心中最初的形象瞬间被抹去。我们一起嬉笑，打闹，再也不像从前那般。因为你说要伴我度过年少轻狂。

走在青春的道路上，因为有你，我便不再孤单。当时光碾过青春，我们将以快乐注解悲伤。青春路上留下的脚印，我说因了命途中的你，我才没有荒芜了青春。

篇四：以走在路上为话题的作文

呼正

人生就像一场旅行，我们大概会漫无目的的走在每一个角落，会在一个又一个十字路口停下脚步，不知方向，会有某一个地方让你心灵震撼，也许每走一个地方，都会有一个想不到的结果??

自从上初中以来，妈妈就变的格外严厉脾气也变得很差，动不动就向我发火。不让我在周日外出，不让我与同学玩，不让我动网络，那时候，我真的觉得妈妈是不是“更年期”到了。可是，在上个寒冷的冬天里，我每天6点起床，虽然闹钟是五点半起床。但是，我与周公的关系太好，每到我要离开他时，他总是要挽留一会我，直到6点，我听到妈妈的的声音“快起床，别迟到了，早饭在桌子上。”我迷糊的起了床，发现桌子上的早饭真丰富，炸火腿，面包还有热牛奶。我简单的洗漱后便吃早饭了，我边吃边想，妈妈起得这么早，就为了给我做一顿早餐，可平常不是这样啊。

又是一个早晨，我起床上厕所，发现厨房灯亮着，我看到妈妈一头蓬乱的头发，穿着睡衣，正在厨房忙碌的为我做早餐，我回到房间一看表，五点三十分，我顿时睡意消失了，我穿好衣服，坐在书桌边拿着历史书看我当时心里想：妈妈一定是为了让我好好学习，有一个健康的身体，才起这么早给我做早餐。我不能让妈妈失望，我一定要好好学习，像往常一样，妈妈再次叫我起床，这次我跑向厨房，抱着妈妈说：“谢谢你。”妈妈惊讶的看了我一眼，然后笑着摸了摸我的头，说：快吃吧，吃完还上学呢。

我吃着早餐，突然觉得今天的味道多了一个，那就是爱的味道，我走下楼，看着厨房的灯灭了，我的眼中泛起了一层泪花。

妈妈在早晨点起厨房的灯，熟不知，他也在我人生的旅行的道路上也点起了一盏航灯，她指引这我，使我不再茫然的漫步在一个又一个的十字路口

篇五：以走在路上为话题的作文

白希文

马车缓缓地驶向塞外，你的心也随车轮而驶向远方。：”公主琵琶幽怨多，分明怨恨曲中论。“不由得笑了笑，却是那般的嘲讽。

坐在马车中。随着马车的颠簸，你的神情却是如此的平静，没有了初始的不干与愤

怒，也没有了直到最后的酣畅淋漓，没有一丝波澜。只是，你的心中会如此平静吗？

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站在高岗之上，你望着那隐隐约约可以看见的都城。笑了，是那般的美艳，往日的种种不甘愤怒，仿佛都在这一笑中烟消云散。踌躇彷徨过多少个夜晚，你不干寂寞，不愿一个人面对这毫无生气的空房，不愿一个人对着墙喃喃自语，自由对于曾经的你来说，是那么的遥不可及，而如今却又是那么的唾手可得，虽然是你以半生的自由与远离故土的思念换取，可不也值得吗？

“公主，到了”有回到了残酷的现实之中，默不作声。唉！只传来那隐约可见的哀叹之声！谁都明白，你随着清风而去，只为了那永世的安宁！可这却是如此的无可奈何。天空不知何时起下起了淅淅沥沥的小雨，你缓缓地走出马车，脸部轻移向不远的远方走去??上苍也在为这不公的命运而为你感到不公，愤怒的咆哮声在这片天地中响彻！小雨渐渐淹没了你的身影，也淹没了你的无尽情思！

海棠般娇羞的容颜，>菊花般孤傲的风骨，柳絮般飘飞的思念，桃花般红消香断的泪痕，都在茫茫大漠中消隐。你的身影，成了大漠上最美的剪影。 《以走在路上为话题的作文（共5篇）》

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