零花钱怎么花作文

篇一：小学作文：我的零用钱

我的零用钱

每个小朋友都有自己的存钱罐，我也不例外。

前年，叔叔送给我一个存钱罐。我便下决心把自己的零花钱存进去，两年来已经有一百多元了。里面都是响当当的硬币，提起很有份量。不过，好景不长。

我有些坏毛病，妈妈老是批评我，我还是改不了。后来，妈妈给我定了一个规矩——经济制裁。穿过的衣服不放进洗衣机罚1元，睡觉前不关电灯罚5元……这下可惨了!

有一次早上起床，有一只袜子被我扔到大厅去了，结果被妈妈发现了，又要罚钱。我耍赖皮，妈妈不吃我这套，我死缠烂打，终于我的1元钱保住了。妈妈说：“下次不要再犯了，不然我连这次一起收回。”我点点头。

还有一次，是晚上，我躺着看书，结果睡着了，忘记关电灯，又被妈妈发现了，她伸出一只手，我只好乖乖地地把6元交要到他*的手里。

哎，就这一个暑假，我被罚了二十多元，真心疼。不过，我的那些丢三落四的坏毛病都改了，这个学期再没罚过钱了。

最惨的要数暑假里的门户大清理。因为市场上有许多1元的假硬币，菜市场上的小摊贩就不要有国徽图案的1元硬币，再后来连坐811——投币大巴去龙岗，司机也不要了。妈妈就把我的钱存进银行充公了，就这样，我一次性损失了48元大将，真是天灾人祸!

篇二：零花钱怎么花

零花钱如何花

六（3）中队 蔡海燕 学生分析：现在的学生多数是独生子，家长视为掌上明珠，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的钱的数额也有所增加。再加上孩子天性就好吃，好玩，以致他们花钱大手大脚。不求意义地盲目乱花。为了使学生懂得有计划地消费，并且知道父母的钱来自不易。要重视父母的劳动成果，把这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统，因此，我在我班开展《合理计划我的零用钱》的实践活动。

[教学目标]

知识与技能:了解日常消费中存在的问题，在实践中提升自主合作能力

学会合理规划，提升自我管理能力. 过程与方法：通过调查与采访，生活实例及现象的剖析，在体验，思考和解决

问题的过程中，学会合理使用零花钱。

情感态度与价值观：通过自身的实际体验与理性思考，意识到养成良好习惯

和合理消费，合理理财的重要性。

[重点] 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。

[难点]做表格，制定各种收支计划，建立各种收支帐目。

[活动准备]

1、 课前做零花钱的调查

2、 多媒体课件

[活动设计]

一、谈话导入

我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？

二、调查大汇报

师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。

1、 对零花钱的来源的调查

（举手统计后）

师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？

（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？（与数学学科进行了密切的整合，达到了综合实践课程的活动目的）

2、如何合理花零花钱的交流讨论

教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？

（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助

②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的

③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买

④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。

⑤其他。）

教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法。

四、问题与总结反思

教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多。我们可以计算一下我校1000多个学生，如果每人每天节约一角钱，一天要节约多少钱啊？全国13亿人又节约多

少钱？你们知道吗？许多贫困地区的小朋友们因为没有钱而不可以象我们一样读书，同学们，让我们节约一点，用我们的爱心去帮助他们吧。在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！下课！

篇三：零用钱该怎么花

零用钱，我们该怎么花

临朐县辛寨镇卧龙小学 马明峰

邮编262612 电话 13626466406

活动背景

在学校的周围，我们经常看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满各年级的学生，这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是中华民族的优良传统，虽然“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言学生们都耳熟能详，但在生活中，他们却不懂得节约啊！希望通过此课题的研究，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，增强小学生的节约意识，更好地为学生的健康成长服务。 活动目标

（一）知识目标

1.通过开展班内的零花钱使用情况调查研究活动，熟悉各种常用的调查的方法；

2.掌握根据调查数据进行分析判断的基本方法，逐步形成正确的价值观；

（二）能力目标

1.通过对自己零花钱使用情况的回顾，具备初步的观察生活，发现问题的能力；

2.针对围绕零花钱所提出的问题开展调查研究活动，形成积极解决问题的态度和能力；

（三）情感态度目标

1.让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

2.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。树立健康向上的价值观，培养正确的消费意识，养成良好的消费习惯。

重难点分析

重点：培养学生正确的消费观，增强合理使用零花钱的意识，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和自我管理的能力。

难点：做表格。

活动准备

（一）学生准备

调查和访问，收集资料和信息，主要完成学生零花钱数目和来源及主要用途，完成相关表格调查任务。

（二） 教师准备

正确引导“零花钱怎么花”的对策

活动过程

经过师生讨论，决定采用以下活动方式来完成这次研究性学习。

（一）零用钱数目和来源调查

调查统计表（1）：小学生1周零用钱数目和来源调查统计表

调查小结：从统计表中可明显看出，孩子们手中的零用钱绝大部分是家长给的，家长的“有求必应”在一定程度上助长了孩子们花钱大手大脚的毛病。

（二）零用钱主要用途调查

调查统计表（2）小学生零用钱主要用途调查表

调查结论：同学们将大部分零用钱大部分都花在了买零食和玩具上。

（三）对家长基本情况调查

每天放学后，同学们来到了校门口的家长中间，通过采访、发调查表，了解到大部分的家长的一些基本情况。原来，家长收入都不高，月收入在1000元以下的家长占了近74%，而且家长学历不高，家中经济来源靠种地、养殖和打工等。

（四）交流探讨

1.乱花钱的危害

白永臣：乱花钱会使生活困难的家庭更困难。比如一个同学爱乱花钱，他就会经常向爸爸妈妈要零花钱，这样就会加重家庭的负担。

陈晓菲：很多同学用零花钱买零食吃。很多食杂店的零食都不干净，都是＂三无＂产品，吃了会拉肚子，危害我们的健康。

刘家琪：有的同学零花钱用完了，就会想方设法去向家长要钱，甚至欺骗家长，这样就会养成说谎的习惯。

辛可：有的同学有很多零花钱，就会使零花钱少的同学感到很没面子。这样就会在学校里形成互相攀比的风气。这就很不好。

孟子豪：乱花钱会使同学们认为有了钱就可以买一切东西，觉得钱是世界上最珍贵的。其实，世界上最珍贵的不是钱，有的东西用钱是买不到的。……

2.怎样合理地使用零花钱

既然乱花钱的危害这么大，那么我们应该怎样合理地使用零花钱呢？在我的引导下，学生们又热烈地讨论起来。

刘雨晴：我们应该把零花钱攒起来，把钱捐给贫困地区的少年儿童，让他们更好地学习。 丛嘉琪：我们的一些同龄人也失去了上学的机会；例如，我班家庭困难学生谢克琪，在我们身边，还有很多像这样需要帮助的人：我们应献出一份爱心，温暖他们的心。

（通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷，

同学们认识到零用钱应该花得合理、节约、有意义，不应互相攀比，随便浪费。）

3.总结思考

我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，帮助家庭贫困的小朋友。

（1）如果每天我们每人节约一角钱，我校800名同学每天可以节约多少钱呢？

（2）全国14亿人每天能节约零用钱多少呢？

（3）如果600元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么全国每人每天节约的零用钱可以帮助多少贫困儿童完成一年学业呢？

通过这一过程，让学生明白＂聚沙成塔，集腋成裘＂的道理。我们每天节约一角钱就可以帮助许多贫困学生走进学校，像我们一样愉快地学习、生活。我们应该珍惜今天的幸福生活，养成勤俭节约的好习惯，同时也应该把我们节约的零花钱寄给贫困地区的小朋友，帮助他们完成学业，为弱势群体奉献我们的一份爱心

4.活动评价

在活动中，我充分利用了我们学校周围的有效资源，发挥学生的观察和调查研究能力，鼓励他们大胆钻研。另外，由于各种原因，部分学生和家长在调查时没有说出准确的数字，因此一些调查的数据不是非常的准确。这也是本次活动欠缺的一个地方。

活动反思

以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己和同学联系、和父母联系……校园内外都留下了他们一串串坚实的步伐，也给他们留下了许多感人的经历。

总结反思综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！ 提出有针对性的对策

（一）学校层面

1.学校领导、教师要深刻认识对学生进行艰苦朴素教育的重要性。尤其是班主任老师，要采取多样的手段，向学生进行艰苦朴素、勤俭节约的教育。

2.发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援贫困地区的失学儿童。

3.教师要多与家长联系，引导家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作。

（二）社会层面

学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的摊贩。并给食品药品监管局、工商局、卫生局写一封建议书信。

附：倡议书、建议书

倡议书

卧龙小学全体同学：

你们好！

我们是四年级二班的学生，最近我们正在进行“零用钱，我们该怎么花”主题探究活动。经过调查，我们发现同学们手中的零用钱大部分都花在了买零食和玩具上，还有的同学存在花钱大手大脚，互相攀比的不良习惯。为了使大家养成勤俭节约、合理消费的好习惯，我们全体同学向大家发出以下倡议：

1.尽量不向爸爸妈妈要钱，如果需要买学习用品，要先向父母说明。

2.尽量不买小零食，因为它不仅营养价值不高，卫生还很难保证。

3.合理使用零用钱，可以用于购买对我们身心健康有益的书籍等。

4每天节约一角钱，用于帮助孤寡老人、失学儿童等有困难的人。

四年级二班全体同学

2013年3月20日

建议书

临朐县食品药品监管局、工商局、卫生局的叔叔、阿姨们：

你们好！我们是卧龙小学四年级二班的全体学生。最近，在我们学校门口有几家小店铺经常出手一些劣质的食品和玩具给我们学校的学生。为了全校同学得健康成长，让我们能够更好地学习、生活，请允许我们全体同学向你们提出以下三点建议：

1.请你们定期对学校门口的小店铺、流动摊点的食品、玩具等进行抽检。如果发现有“三无”商品，应该艰巨予以销毁，让同学们吃得放心、玩得开心。

2.请你们经常对学校门口的小店铺进行卫生检查，让同学们能更健康的成长。

3.请你们坚决取缔校门口的流动摊点。为了我们全校师生的身心健康，有一个良好地校外环境，希望你们能对以上三点建议予以考虑。

谢 谢！

辛寨镇卧龙小学四年级二班全体同学

2013.3

篇四：零用钱怎么花

《零用钱怎么花》教学案例

活动目标：

1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。

课前准备：调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把书读好，做好） 活动过程：

一、 创设情景，引入课题

1、请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）

2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？

学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？

3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。

二、汇报研究成果

1、对学生零用钱数目的调查汇报

（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一） 师：请第一大组成员汇报一下你们调查的情况：（汇报）

（金额5元以下5—10元10—15元15元以上人数）

组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有……

师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记）

生1：读一读自己的日记……

生2：读一读自己的日记……

（2）师：参与调查，也是在互相学习。你们发现了没有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名学生来计算的话，你们一个月就有15000元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月300元计算，那么我们一个月就可支助50名这样的学困生。

2、对零用钱的主要用途调查汇报

（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：

师：当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表2）

组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额） 师：你们在调查中有什么特别的记录吗？

生1：（学生日记）

生2：（学生日记）

（2）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？

师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起。

（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？

生：捐款，旱，水，地震……

（4）通过上面的数据你觉得自己的零用钱使用合理吗？

（5）小结：听了你们的想法，老师很为你们高兴，相信你们的家长听到也会很欣慰的。

3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。

师：老三们：（课击：表3）

组长汇报：通过调查我们……

（1）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？

（2）小结：要学会尊重自己最可亲，最可敬的父母，因为他们的负担超出你我的想像。

4、对家庭的月收入和开支情况研究（课击：表4）

师：来了解一下吧：

（1）小组汇报：我们组……

（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？

（3）对比自己体验赚钱的辛苦谈体会。（学生日记）

（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么时候看法？（生说）

（5）小结：要让零花钱发挥它的最大作用。

6、集体讨论：一组组数据真实可信，相信大家现在一定有话要对大家讲：

（1）乱花钱有什么危害？（学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。）

（2）说说名人节俭的小故事。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

由俭入奢易，由奢入俭难。

（3）说说身边节俭的榜样。

我有一个存钱罐，里面有许多钱。这里面有的是爸爸妈妈给我的压岁钱，也有的是我卖废品得来的钱。我经常用这些钱买文具，比如铅笔、书包、橡皮什么的；有时我也用它们买早点；还有时我会用它们买零食吃，不过得先征得妈妈同意。你可别看这没什么特别，我可让爸爸妈妈节省了不少零钱呢！

存零花钱真有趣，不但自己有了一笔完全属于自己的钱，而且还替爸爸妈妈节省了一些钱，真是一举两得啊！不过，前提是必须合理地花零用钱。

（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱要怎么花好呢？为什么？

三、活动总结（谈收获）

1、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。

2、小组展示给同学们的但是议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备）

四、延伸：

1、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。

2、活动评价。老师也有几句话要送给大家：（课件出示）

篇五：小学生零花钱该怎么花

小学生零花钱该怎么花？

希希是榕湖小学4年级学生，母亲每天给她5角钱，她积攒到第二天够一元，就在八桂商厦一楼的串串店买串串吃，5角钱她不好意思用。海海也是小学4年级的学生，母亲每月给他10元钱，他要通过练琴、做一些家务再攒上几元后，买一个自己喜欢的“数码宝贝”或类似的玩具。

我市小学生手里或多或少都有一点零花钱已是不争的事实。为了较全面地了解目前小学生用零花钱的情况，记者在育才小学、南溪山小学的5个班中开展了小学生用零花钱情况的调查。

统计回收表格，结果如下：育才小学6年级1班50人，全班人的零花钱总和是每月1340.5元，平均每人约26.8元。6年级2班46人，总数是1118元，人均24.3元。南溪山小学5年级1班41人，总数为703元，人均17.1元。2年级1班40人，总数为412.5元，人均10元多一点。育才小学2年级1班34人，总数是315元，人均9.2元。

从统计结果看，越是高年级，家长给的零花钱越多，最多的一位同学每周100元。2年级的很多学生家长不给，育才小学2年级1班34人有18位学生的家长不给一分钱。

记者把小学生零花钱的用途分为：存起来、买文具、书、零食等项目，其中用于买文具、买零食和存起来这三项的比例较高，而越是低年级的学生存起来的比例越高，高年级同学表达的愿望是买自己想买的“乱七八糟”的东西，而这些东西是父母不给买的。

据了解，现在的学生家长经济收入普遍提高，一般工薪阶层每天给子女二三元零花钱极为普遍。在本市各小学校门前稍微留意一下，不难发现有不少小吃摊点及小贩，诱使小学生们花钱。

家长们对孩子拥有零花钱普遍持支持的态度，在机关工作的何女士孩子在乐群小学读5年级，她每月给孩子40元钱，何女士认为这有利于孩子从小学会理财，同时也减少了不少麻烦。由于平时不给零花钱，孩子一天到晚都在自己耳边嘟囔，要买这买那，还要花时间陪着去，既耗时又耗精力。“现在儿子有钱自己支配后，基本上不伸手要钱了，而且儿子还学会了挣钱。”何女士说，儿子在学校见到一位同学有篇作文在《桂林日报》发表挣了20元稿费，也发奋努力，希望作文能越写越好，不久一篇作文被老师表扬，他想，同学的稿子得了20元，也许自己可以得到10元稿费，那么月收入就有50元了。

记者在学校采访时，不少家长说，给孩子一些零花钱是为了孩子的不时之需，如有事时打打电话，需要时买一些文具等，放学晚时，肚子饿了买点食物充饥。

但教育部门的有关人士指出，孩子如果有太多的零花钱，会养成大手大脚花钱的坏习惯，并造成零花钱消费的攀比现象，一旦在父母处索取不到，则可能采取一些不正当的手段来获取；另外，多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不符合卫生要求的。 在南溪山小学调查时，该校校长黄静刚正上完小学三年级的德育课，内容凑巧就是“不乱花钱”，主题是不随便向父母要零花钱，父母给的钱不乱花，把零花钱积攒起来，买有用的书和文具，或订报刊。黄

校长认为，学生身上有一些零花钱是有好处的，关键是要用在最需要的地方，要树立勤俭节约的好习惯。

“怎么花钱？如何花钱更有意义？”市教科所所长时曦指出，在国家规定的综合实践活动课中，就有关于中小学生学会理财的课程，教会中小学生学会理财是一件重要的事情。他说，学校领导、教师都要深刻认识对学生进行艰苦朴素教育的重要性，尤其是班主任，要采取多样的手段，向学生进行艰苦朴素、勤俭节约的教育，发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援贫困地区的失学儿童，这些都是十分有意义的事情。时曦还说，教师要多与家长联系，引导家长认识学生乱花钱的危害，敦请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作。

同时，学校也应取得社会各界的支持，清理学校门前的摊点，学校自己的商店也应该少售零食及玩具，多售学生必需的学习用品。 ------------------

小学生零花钱流向游戏卡

家住体运村路的蒋女士发现儿子最近老是向她要零花钱。春节期间给过儿子可供他自由支配的两百多元压岁钱已经用得干干净净。儿子对零食并不感兴趣，也没见家里增加什么玩具。蒋女士一翻儿子书包，才发现里面赫然藏着厚厚一大摞游戏卡片，什么“黑色围体”、“希尔多克”、“健忘宝”等，尽是她不熟悉的名字。仔细一问，才知道这是儿子从学校门口的小商店里买的，两毛到五毛一张不等。有的卡片可现场抠奖，有的可集齐兑奖，同学们都玩得不亦乐乎。

小学生热衷游戏卡

记者于近日到市几所小学的周围进行了探访，发现玩“抽卡游戏”在小学生中已成为一种普遍现象，沉迷其中的小学生亦不在少数。一些自控能力较差的学生，父母给的零花钱不够，就开始偷家里的钱，记者在涪城路小学旁边就曾亲见一位家长骂骂咧咧地将孩子从小商店里揪出来，边走边骂：“你还出息了，会偷奶奶的钱了，我看你买游戏卡能买出100分！”

尤其是中午放学时间，只见学生们潮水般涌出来，校门两侧的商店很快围满了学生，他们很喜欢“弹珠警察”、“哪吒传奇”、“游戏王”等系列卡片。如“弹珠警察”，一元钱一套里有五种卡片，分别标明号码，再有一张贴图卡，依据贴图成功率兑奖，奖品分别为现金伍元、弹珠人玩具、激光灯、游戏机等物品。记者佯装很喜欢激光灯，问能否单卖，店老板说只能买卡片才能兑奖。老板一边应付记者，一边又热情地招呼小学生，让他们买其他游戏卡：“这种卡容易中奖哦！昨天才有一个同学中了一双旱冰鞋！”孩子们叽叽喳喳闹成一团。还有一种一厘米见方的“学生彩票”，票面质地粗糙，两层间夹一个数字。只要是数字与外面公布的数字相符就是中奖。记者买了三张，一开居然全部中奖，奖品一律是小戒指：红色或黄色的塑料“宝石”镶嵌在铝圈上，估计成本只要几分钱。在南街小学门口，记者还发现一种票面肖似人民币伍角的卡片，颜色、底纹均相同，只是画面人物变成了三个小孩，票上写着：SHEN－QIBAOBEIYINHANG(神奇宝贝银行）。这样的卡片售五毛钱一张，老板说可现场抠奖。

记者向中国人民银行绵阳市分行相关人士咨询，这种卡片违反了《中华人民共和国人民币管理条例》第二十七条，禁止下列损害人民币的行为：制作、仿制、买卖人民币图样，其中包括放大、缩小和同样大小的人民币图样。

当记者询问老板这些卡片是从哪里进的货时，老板均讳莫如深。后来在我市几家批发市场发现了这些卡片，多是从广东等地发过来的。而据新闻出版局工作同志介绍，在学校周围蔓延的游戏卡，均属非法出版物品。

校方：需要家长多配合

南街小学俞校长面对这种情况时说，校方严禁孩子买抽奖卡片，也严禁学校附近的商家出售，但对图画卡片相对放松，因为它对孩子来说是一种玩具，能满足孩子的好奇心理，对小孩的智力开发也有一定作用。但关键的还是要联合家长对孩子的“玩”进行有默契的指导。 据了解，我市各小学均依国家相关规定与校门口50米范围内的商家签定协议，但商家不一定全部遵照执行。学校不是执法部门，不可能强制没收他们的货物。不少学校规定学生课前十分钟不能到商铺买零食和玩具，孩子就选其他时间买。放学时老师守在门口不让孩子去买，等老师一离开他们又折回来买。校方呼吁家长不要给孩子过多零花钱，避免孩子过量盲目的消费。

体裁作文