乡下人家作文400字

篇一：乡下人家作文

乡下人家

乡下人家，总爱在田野和房前屋后的小自留地里种上一些庄稼，或种玉米，或种向日葵……有些人家还在门前搭上一个棚架，种上大串大串的葡萄。那晶莹透亮的葡萄，真像一颗颗珍珠。每到丰收时节，高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出洁白的牙齿，大豆粒粒饱，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都笑得乐开了花！

在田埂旁边，你会看见几片小小的鱼塘，鱼儿快活的在水中游来游去，偶尔几只小虾剑一样窜过。鱼塘里还有一些荷花，亭亭玉立。乡亲们有的在喂鱼，有的在垂钓……真是其乐融融。

来到小河边，经常会瞧见一群鸭子在水中嬉戏。它们一会儿跌入水底，一会儿又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可顽皮了。还有一些鸭子，大摇大摆的，在河岸上走来走去，觉得自己就是世界的主宰。

走上春天的山坡，花香扑鼻而来，只见一片花的海洋呈现在眼前。迎春花、杜鹃花、梨花、桃花……争奇斗艳，竞相开放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。

乡下人家，不论什么时节，都是一道独特、迷人的风景。

篇二：田园风光作文400字

田园风光作文400字

篇一：田园风光作文400字

随着春姑娘悄悄地离去，我迎来了我喜欢的初夏。初夏是一个多姿多彩的季节，每当这个时候，我总会和妈妈去农庄一起享受田园风光给我们带来的快乐

进入农庄，我马上就感觉来到了植物们的赛场，每株植物都在你追我赶地生长。特别是那些“巨无霸”葱花们，个个儿长得就像刹不住车似的，最粗的有我大拇指这么粗，几朵毛茸茸的葱花雪白雪白的，仿佛在和太阳公公说笑。蜜蜂和蝴蝶在忙忙碌碌地工作。旁边的卷心菜也不甘示弱，兴致勃勃地张开一片片巨大的叶子，尽情地享受>温暖的阳光和微风的吹拂。道路旁的枇杷树和桃树上已经挂上一个个绿色的小灯笼。小小的，可爱极了，争相比赛谁先成熟??

才看了一会儿，我就迫不及待了，想快点采摘我的小黄瓜，我和妈妈赶快来到黄瓜大棚。一进入大棚，就迎面扑来一阵热风，怪不得它们都提前成熟了，原来是生活在如此温暖湿润的环境里。只见一丛丛矮树丛下挂着许多翠绿粗壮的小黄瓜，身上还带着刺儿呢。赶紧摘一根洗了，咬一口，脆脆的、鲜嫩鲜嫩，还带点儿甜，果然比超市买的要好吃多了。

在辛勤的劳动中，我我们欣赏着初夏的田园风光，感受着初夏的气息，心里有种说不出来的快乐。

篇二：田园风光作文400字

春天，田园的>景色很美。现在就让我带你去

清澈的小河里游着一群可爱的小鸭子，游戏水中，不时的把头扎下去觅食。即使附近的石头有妇女在捣衣，它们也从不吃惊，

草坪上，小草探出头来，呼吸着新鲜空气。花儿也开了，有芍药，有凤仙，有鸡冠花，有大丽菊，它们衣着时令，顺序开放，朴素中带有几分华丽，显出一派独特的农家风光。看那白色的绵羊，悠然自得。

山坡下的房子虽然矮小，但错落有致，别有一番风味！有一家屋顶上炊烟缕缕升起，好像一条白龙朝天飞去，哦，原来是有农家在做饭呢！

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家在吃晚饭的情景。它们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人一起，汇成了一幅自然，和谐的自然风景画。

房屋门前，有一大片金黄色的油菜地，好似一片金黄的海洋。花丛中有一条弯弯的

小路，像一条长龙，美丽极了！

啊！美丽的田园风光像一幅画，像一首诗，像一首歌，美得让人留念。

篇三：田园风光作文400字

这次劳动节，我来到了乡村的姥姥家，领略了迷人的田园风光。

迈着轻巧的步伐来到田野，一望无际的绿色让我吃惊。五月初，地里的小麦已经有了翠绿的麦穗，微风掠过麦梢，在麦地里欢快地舞蹈。四周的小草是那样精神，水珠撒落在小草上，一道轻痕划过两边，春的绿色展现在您眼前。那种新绿，使人心情愉悦，让人心旷神怡。

在这辽阔的田野上，没有玲珑剔透的玫瑰，没有千姿百态的牡丹，只有那些零零星星的野花。她们比玫瑰牡丹更加美丽，更加有生气，然而，这种自然美是玫瑰牡丹无法代替的。

太阳从东面飞到了南面，斑斑点点的阳光照射在崎岖的小路上。我踮起脚尖，踏在乡间的小路上，左手扶在篱笆上，右手遮住太阳。

在村子里漫步，不知不觉来到了石桥上。这座拱形桥的，搭在小溪上，就像弯月挂在天空，小溪里有几只鸭子，在溪水里自由自在地游泳，嬉戏。

傍晚，天边泛起了一片红霞。连太阳也害羞了，躲在云层里，只露出半边脸，慢慢地变成了暗黄色，周围的云彩也变成半红半黄了。这时，不知是谁拿起了画笔，把天空染成金黄色了。

过一会儿，夜色弥漫了整个村庄，我也依依不舍地离开了。田园风光是那么的迷人，那么的可爱！

篇四：田园风光作文400字

一想起清明节妈妈要带我去姥爷家，我就十分开心。

姥爷家在农村，一路上到处充满了春的气息，和煦的春风吹在我的脸上，暖洋洋的。绿油油的麦苗一望无际，风一吹好像在向我们点头招手。金灿灿的油菜花随风飘舞。地里的小草也从地底下探出了小脑袋。菜园里种着绿油油的蔬菜，旁边还长着两棵大桃树，粉红的桃花开满了枝头，看上去就像蝴蝶翩翩起舞。勤劳的小蜜蜂正在花朵上采蜜。田埂上开着一朵一朵的小黄花，那是蒲公英花再向你问好，多美的田园风光啊！

我最喜欢去姥爷家村头的小河边玩。河边的树木都换上了新装，高大的杨树嫩绿的叶子在阳光的照射下泛着绿光。榆树上结满了一串串的榆钱，令人垂涎欲滴。河边的柳树抽出了新枝，绿色的枝条随风摆动，远远望去就像一个小姑娘在水边梳洗它的长发。

小河里有一群小蝌蚪在欢快地游来游去，河中的芦苇也呈现出了嫩绿色。几只鸭子在河面上游玩儿，还不时地潜入水中像是在抓小鱼吃。我看着这美丽的景色，不由得想起我学过的一首诗，“竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

啊！我的心早已飞向风景如画的姥爷家去了！

篇三：乡下人家

乡下人家演课稿

一、预习探究

师：同学们，今天我们继续学习第21课，乡下人家。看老师写课题（师板书课题）齐读课题──同学们，通过课前预习，这乡下人家给你留下了怎样的印象？

师：美！特别!还有吗？

师：是啊！这普通的乡下人家却处处洋溢着不普通，在作者的笔下形成了一道别有风趣的装饰

师：其实作者对全文也有一个概括。打开书看看最后一个自然段，自己读读，看看作者是怎么说的？一起读！

师：对！是一道独特、迷人的风景。（板书：独特、迷人）那今天，我们就一同走进这道独特、迷人的风景中，去欣赏，去享受，去品味。

师：请同学们自由地朗读课文，读书有要求：（出示幻灯片）读准字音，读通句子。你一边读一边找一找，文章中描写的哪一处乡村风景让你最感兴趣，做上记号。可以是一处，也可以是几处。

二、合作交流

师：老师发现有些同学特别会和老师交流，一个眼神就告诉我你已经完成了。还有些同学在用身体和老师交流。

师：找好了吗？老师想问问，你对哪一处最感兴趣啊？

师：就从你开始，这位同学给我们开了一个好头。那请你来读读第一自然段，读过之后，告诉大家，你喜欢的理由行吗？

师：说说你的理由。

师：那你是从哪里体会到它可爱的？

师：写出了瓜藤可爱，很有活力。同是这段话，我觉得还有同学也喜欢是吗？还有哪些同学对其他的句子感兴趣的？

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:乡下人家作文400字)

师：（将这句话变颜色）你从哪些地方体会到藤长，叶绿？长长的藤，绿绿的叶， 与长藤、绿叶，请同学们自己读一下，体会一下有什么不同？

师：同学们你们看，这少了一个字，韵味就少了很多啊！如果这样的叠词在你的文章中适当的多出现一些，也会为你的文章增光添彩的啊！好，谁还想说？

师：所以就构成了一道（齐读）别有风趣的装饰。（指着黑板的板书说）这里的景色是独特、迷人的，让我们一起来读读好吗？

师：这样的一幅图画让你很感兴趣，那接下来的鲜花竹笋有没有吸引你呢？谁来读读。 师：你是从哪里体会到的小竹笋很可爱。

一个探字让我们体会到小竹笋悄悄的，不知不觉的就钻出来了。让普通的事情不普通，这就是大作家炼字的本领啊。我们就要学习这些作家一字之差的遣词造句的本领。这样就会让看似静的物品动起来了。这就是你们常说的那个“生动”。来，读读，体会体会吧！

师：我猜，下面的动物是让你们最喜欢的，我们就先来读读写鸡的这一段，（出示幻灯片）

师:同学们想说什么的吗？

师：充满母爱的鸡妈妈、活泼可爱的小鸡、大踏步走来走去保护妻儿的的雄鸡，这是多么和谐的一家啊！对于可爱的鸭子。你有什么想说的吗？

师：即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。是因为它熟悉那些人。 这就是人、动物、自然之间和谐的一幅画面啊！其实这样的和谐一幕又岂止这些呢？往下看。谁愿意来读读下一段。

师：老师发现同学们读书很用心，用心读书的孩子一定会有这与众不同的感受。来说说这段话，美在哪儿？

师：所以景色很（指黑板）独特，迷人。

师：所以他们就着这样的风景怎么吃啊？（出示重点句）天高地阔的吃。

师：这天高地阔的吃是怎么吃呢？你想不想试试？好，老师和你们一起吃。一会你们先读这句话，我会说出一些提示语，看看你们能不能巧妙地用文中的语言和我的语言有一些对接。好吗？

师：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。往远处，你会看到

师：吃热了，你需要一点

师：此时的你要是抬头望天上看，

师：我们一起再来试试吧！

师：这就叫天高地阔的吃，这就叫诗情画意。如果你在院子里吃，你会感觉？

师：这么独特，迷人，我们可要好好读读了！如果你对书中的语言感兴趣就读读它。 师：丰收的季节，辛苦了一天的人们回到家里，他们躺在自己的床上，一边欣赏着窗外迷人的月色，一边倾听着──纺织娘怎么唱啊？

师：真好！女同学们，注意！纺织娘的歌声更好听──

师：同学们，想一想，如果是你此时此刻躺在床上，耳边响着这样的小夜曲，你会感受到──

师：这样的夜里本来就很静，在这样的夜里只能听到纺织娘的声音，这样就让原本寂静的夜显得更静了！用动写景，这也是我们学习的地方啊！

四、拓展延伸

师：这纺织娘是多么体贴人啊！想想看，这纺织娘在唱什么呢？拿起你手中的笔，把纺织娘所唱的歌词写一写。

师：老师要为你那个睡、睡、睡鼓掌！老师更相信，在经过课后的仔细修改后，你们一定能写出更精彩的歌词来！

师：同学们，你们看，我们这节课多美啊，既欣赏了一幅独特迷人的风景，又感受到了语言文字中的诗情画意。不妨让我们也来创作一首诗怎么样？

师：有些同学有点没有底气了，放心，第一，老师会和你在一起。第二，诗歌的创作就来源于这篇文章。一点也不难。现在想一想文章中都出现了哪些景物啊？

师：你看你们多聪明，这第一句诗不就创作出来了？读读吧！PPT显示

长藤绿叶青红瓜。

师：再想想还有什么？（板书）读读看！

鲜花竹笋鸡和鸭。

师：还有什么？

晚霞微风归巢鸟。

师：你看，这人、动物、景物就绘成了一幅和谐的图画！老师为你们加上这最后的一句──

人与自然和谐画。

一起来读读这首我们一起创作的小诗吧！多么美丽的大自然吧，有机会多到大自然走走吧！其实有很多作者也描写了和大自然相关的景物，不一定是乡下人家，（出示推荐书目）这里的作者有你所认识的，也有你不认识的，像老舍和朱自清，是你熟悉的，例如谢冰莹你就不一定熟悉，请你再其中选择一篇你想读读，看看他们写了哪一处的景物，他们的描写又有哪些特点。

下课！

篇四：人教版语文四年级下册第六单元《乡下人家》教案

2.学生自由读，品味语言的美。

三、品读第一自然段

1.学习画面：瓜藤攀檐

师：在交流前老师要教给大家一个把书读好、读透的方法：（读文字——想画面——悟乡情迷人的风景。

师：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了，请你读出来给同学们听听。（生读）为什么这样读呢？

（1）这里有一句话很难，让我们一起来好好地读一读，想一想，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

师提示：生活中我们常常在物体的表面加上一些附属的东西，使事物更美观，在这里，这道别有风趣的装饰指什么呀？

师引读：在长长的藤，绿绿的叶中，点缀在其中的是青、红色的瓜，多明丽的色彩啊，他们把小屋装扮的多生动啊——读 ，真是一道——别有风趣的装饰！

(2) 在这里，作者用——对比的手法展现了乡下人家的可爱，我们也试着用对比的方式读一读，女生读青瓜碧藤的部分，男生读狮子旗杆的部分。

（3）小结：与这样一道别有风趣的装饰相比，城市里高楼前蹲着的石狮子和大旗杆会给你什么感觉？通过比较，我们发现，这才是乡下人家所独有的风情啊！怪不得作者要感慨——乡下人家的风景真是独特而迷人啊！让我们带着感受，带着理解美美地再读读这段文字。

（4）总结：刚才我们就是用（读文字——想画面——悟乡情）这样的方法来学习课文的第一小节，也就是屋前瓜架的场面，下面老师要求大家用同样的方法再读一读文中你喜欢的其他场景，想一想，悟一悟，作者是怎样通过这些看似平凡的场景，写出了乡下人家的独特与迷

人的。

四、余下的画面中，你最喜欢那一幅

选择自己最喜欢的一处，美美地读一读，哪些语句让你感受到了乡下人家独特、迷人的美，画下句子，用读文字——想画面——悟乡情的方法，体会

交流

*画面2：鲜花绽放

指名读，请同学们闭上眼睛想象画面。

师引读：你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放??）是啊，春天开放的芍药，夏日的凤仙花，秋天的鸡冠花、大丽菊，它们依着时令开放得如火如荼！花团锦簇，开的好不热闹，真是一派华丽的景象！想到了吗？再读

师质疑：“朴素中带着几分华丽” 朴素和华丽是反义词，这里是否矛盾呢？对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。怪不得作者要说，这是一派独特的农家*画面3：雨后春笋

指名读，这又是一幅怎样的画面呢？（生机勃勃、春意昂然??）

探??）

师：这个“探”字让你联想到什么了？

师：你能边听老师读边做做这个动作吗？ 师：多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？你用充满好奇、调皮地读读

师：于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！我们一起读读。写的这么生动形象的句子，应该快把它积累下来。你们能背下来吗？这又是一道独特、迷人的风景啊！

*画面4：鸡鸭觅食

指名读，现象画面，你觉得这段里哪个词

篇五：乡下人家学情分析

《乡下人家》学情分析

四年级的学生已经具备了通过查字典自主识字的能力，课前让学生通过查字典自主认识本课的生字，理解词语的意思。西营小学地处农村，学生比较熟悉农村生活，但是很少有学生真正地认真观察过自己生活的环境，因此，课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活，然后运用积累的阅读方法，应该能够通过观察和朗读引起共鸣，感受乡村生活的美好。

体裁作文