值得赞颂的事作文课件
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/24 06:29:27 优秀作文
篇一:值得赞颂的事
_________ 导学案设计
篇二:值得赞颂的事
值得赞颂的事
肇东市福源小学 吴景莹
教学目标:
1、 通过本次习作使学生能发现身边的和从各种媒体收集的“值得
赞颂的事”,培养学生具有舍已为人、见义勇为、克已奉公、助人为乐的好品质。
2、 进行写事的训练,要把事情的起因、经过、结果写清楚,内容
写具体,并能表达自己的思想感情。
教学重、难点:
1、 能选择符合习作要求的事来写,并能表达自己的真情实感。
2、 能把事情的起因、经过、结果写清楚,重点部分写具体。 教学准备:
教师了解发生在本班或本校学生或老师中的“值得赞颂的事”,收集最近通过媒体报道的“值得赞颂的事”,引发学生的写作思路。 教学流程:
一、图片导入,引入话题
师:昨天老师在网上看了一组图片,看了之后非常感动,同学们想不
想看?
生:想看。
师:那好我们一起来看。(课件出示:图片)。看了这些图片,你有什
么感受想说什么呢?
生:看了这些图片我非常的感动。
生:这些舍已救人的精神值得我们学习。
生:这些人的精神值得我们赞颂。
生:世界还是好人多。
师:这些感人的事都发生在我们身边,其实在我们生活中有许许多多
的人,做了许许多多值得赞颂的事,今天,我们就以值得赞颂的事为文题写一篇习作。
板书课题并审题:《值得赞颂的事》
师:齐读课题,文题中的中心词是什么?
生:赞颂。
师:赞颂是什么意思呢?
生:表扬、赞扬、歌颂的意思。
二、明确要求、指导选材
师:那值得表扬和赞扬的事一定得是好事。那我们到哪里去寻找值得
赞颂的写作素材呢?又怎样书写成文呢?请同学们把书翻到107页。看看书中给了我们哪些提示?(自由的读习作提示,看看你能读懂什么?)
师:谁能说说你知道了什么?
生:我知道了,可以是生活中,在各种媒体报道中,你见过,听过哪
(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:值得赞颂的事作文课件)些舍已为人、见义勇为、克已奉公、助人为乐的事?选择一件使你最受感动、最值得、赞颂的事写出来。
师:说得非常好,这就是本次习作的选材范围,谁能在说一遍?
生:可以是生活中,在各种媒体报道中,你见过,听过哪些舍已为人、
见义勇为、克已奉公、助人为乐的事?选择一件使你最受感动,最值得、赞颂的事写出来。
师:大家看下面这幅图,写了一件什么事呢?
生:大哥哥救落水儿童。
师:是呀,这位大哥哥看见一位小孩子落入水中,衣服都来不及脱下,
赶紧跳入冰凉的水中救落水的儿童。他把自己的生命置之度外,这种舍已救人,奋不顾身的精神值不值得我们表扬和赞颂呢? 生:值得我们表扬和赞颂。
师:对,我们就可以写这样的事。还可以写是生活中你看到的,听到
的,可以是在各种媒体报道中,你知道哪些舍已为人,见义勇为,克已奉公,助人为乐,给你留下深刻印象,令自己最想赞颂的事。我们都可以写。哪我们怎样来写这些事呢?
生:写见闻时,要把事情发生的原因,经过,结果交代清楚,事情的
经过要写具体,要真实地反映人物的好品质。(板书:起因、经过、结果)
师:你还知道了什么?
生:题目自拟。
师:《值得赞颂的事》这是一个范围题,可以根据你要写的内容拟定
一个更恰当的文题。
师:好了同学们把书合上,坐好。刚才同学们不需要老师指导,自己
就能读懂、弄清本次习作的要求,我们围绕这个要求,认真思考,在我们身边是否有平凡的事可以体现一个人的一种美德,一种精
神,在媒体报道中有哪些克已奉公、助人为乐、见义勇为可赞可颂的事迹呢?想一想,然后说给同桌听。
生:生自由说。
师:那谁愿意说给大家听呢?
生1:潭千秋老师的英雄事迹。
生2:泥失流中舍已救人的事迹。
生3:同学之间助人为乐的事。
生4:爸爸克已奉公的事。
生5;清洁工人每日辛勤工作奉献的精神。
生6:错题事件体现一个人诚实的品质,值得大家学习》
三、指导重点段:
师:是呀!我们生活许许多多优秀品格和美好的思想感情值得我们赞
扬。那现在我们知道了写什么?那怎么样写呢?共同读一读习作要求(电脑出示:写见闻时,要把事情发生的原因、经过、结果交代清楚,事情的经过要写具体,要真实地反映人物的好品质。)大家齐读。这就是本次习作重点训练的内容。怎样才能把事情经过写具体呢,又怎样真实地反应出人物的好品质的?我们知道,一件事情在发生发展的过程中,一定会有最紧张、最激烈的场面,把事情写具体,就是要当时的场面再现出来,给读者身临其境的感觉。让人物在事件中活起来。这就要对人物哪些方面进行细致的描写,大家一起回忆我们以前所学的课文,想一想应该抓住人物哪些方面?
生:人物的语言描写、人物动作描写、人物神态描写、人物的心理活
动描写。(板书:语言、动作、心理、神态)
师:说得非常好,只有我们抓住了人物的语言描写、人物动作描写、
人物神态描写、人物的心理活动描写,才能让读者感受到当时的情景如何激动人心,如何危险,如何感人。只有这样才是把事情写具体了,才能真实的反映出人物好品质。也就是说人物语言、动作、心理、神态是写好文章的四把钥匙,只要运用好这四把钥匙你的文章将写得更加具体、生动。我们在结合具体的事例来看一看。(出示片段一和片段二)
师:老师这有两个片段,片段一和片段二,这两个片段讲述的是同一
件事。那这两个片段,哪个片段再现了当时的场景,哪个片段没
在现当时的场景,为什么?老师找两名同学读,其他同学把眼睛闭上认真听。
生:学生读片段。
师:谁能说说哪个片段再现了当时的场面。为什么?
生:第二个片段,第一个片段只是叙述这件事情的简单过程。而第二
个片段具体描述了人物的语言、动作、神态、心理活动,给我身临其境的感觉。
师:说得非常的好!这篇文章的小作者通过人物的语言、动作、神态、
心理描写再现了当时的场景,我们读起来很真实、具体,有一种亲自在现场的感觉,那么今天的作文就要向第二个片段一样,把中心内容写生动、写具体。
四、确定文题:
师:同学们刚才我们解决了选材和怎样写这两大方面的内容,我们再
来看看文题重不重要呢?俗话说的好,题好则文半,好的文题是成功的一半,写作前先确定一个好的文题,老师向大家推荐几种命题的方法。
(电脑出示:1、点明中心命题《助人为乐的小男孩》
2、引深含义命题《用生命谱写的诗篇》
3、提示事件命题《触目惊心的一幕》《忘不了,那个平
凡的星期天》
4、以人物名字命题起《黄继光》《哈尔威船长》)。
师:还有很多新颖的命题方法,下面我们来说一说,你打算为你的文章起一个什么好听的名字。
生:为文章起名。
五、指导列提纲、整理成文
师:同学们说的非常的好,为了把文章写得更加清晰,有条理,我们
还是要先列提纲,后起草成文,首先我们要先确定文章的中心思想,(板书:中心思想)(课件出示:中心思想,通过―――事,赞扬――――精神或品质)
师:文章的中心思想明确之后,我们在来看看段落的安排,可分为三
段来写:第一段:事情的起因、我们应该写清什么呢?
生:事件发生的人物、时间、地点。(板书:人物、时间、地点)
师:第二段,写事情的经过时再现当时的场景,把人物的语言、动作、
心理、神态进行细致的描写。
师:第三段,事情的结果,应该写些什么呢?
生:写我的感受。
师:写我的感受时,一定要写出真情实感,这样的文章才能够吸引读
者。
师:同学们,为了让大家把这次习作写的更生动、具体、感人,老师
把刚才我们进行辨析的那段文字复员成一篇习作,我们一起来看一看这篇文章是怎样写好事情的起因、经过、结果的。(师生共同阅读习作)。
六、学生动笔书写:
师:同学们,用我们手中的笔,把你们那精彩而具体,令人而感动的
事写下来,做到内容具体,语句通顺,感情真实。
生:学生动笔写
七、总结结束:
师:同学们,由于时间关系,我们就写到这里,刚才老师看了一下,
有的同学中心思想写的的准确,提纲列的也很清晰,还有的同学
第一段也写完了,非常精彩能够吸引读者的眼球。同学们作文是我们思想表达的心灵窗口,让我们扬起智慧灵动的笔,在作文这片汪洋大海中尽情地遨游,老师相信你们一定会成为最好的舵手。
板书设计:
值得赞颂的事
中心思想:通过----------------事,赞扬-----------精神(或品质)
一、 起因:(时间、地点、人物)
二、经过:再现场景 (语言、动作、心理、神态描写)
三、结果:(我的感受)
篇三:值得赞颂的人
每个人的心中都有一个值得赞颂的人吧!我也不例外。
在一个星期天的早上,我和我的妈妈坐着公交车要去奶奶家看奶奶,当我们坐上公交车在行驶的时候,突然司机叔叔来了一个急刹车,我都愣住了,当我反应过来的时候,原来是有位老爷爷要上车,老爷爷上车之后,在车上东张西望了一下,我心里想:“老爷爷是在找座位吧”,车上的叔叔阿姨们都把头扭向窗外,假装没看见似的,这时妈妈对老爷爷说:“您座我这吧”。老爷爷对妈妈说:“您还带着孩子还是您自己座吧”。妈妈又对老爷爷说:“您是老人,我们都应该尊敬您”,这时老爷爷笑了笑座了下来,老爷爷又对妈妈说:“您可真是个好人啊”。当我听到老爷爷对妈妈说的时候,我的心里也是美滋滋的。
通过这件事后,妈妈在我的心里树立起高大的形象,从今以后我要像妈妈学习,做一个尊老爱幼的好孩子,我觉得我的妈妈是一个值得赞颂的人。
篇四:一个值得赞美的人
一个值得赞美的人
这张图,明确的表达了我们学生的生活。是啊,现在的学生生活好、使用好虽说这些是确实的,但是,我们的自由呢?自由!自由!自由!
每当家长逼迫学生学习时,学生的心情,那又是怎样呢?虽说身上背负重任,学习的重任,虽说家长逼迫孩子学习,那是为了孩子好,虽说读书可以让自己未来着想但是,但是,学生的肩膀已经很重了!老师家长啊,你们醒醒吧!让孩子们拥有一片自由的天地好不好!
每当上课时,学生总会睡觉,老师准会大发雷劈,好好教训一顿。可是为什么会睡觉呢?精神不足的话,那为啥精神不足?晚上即使再困也会被家长逼迫学习,这又怎么说我们学生睡觉不好呢、?
老师总会安排作业一大堆,使学生就像被一座大山压住了一样,你们看看
第二章图,旁边有一大堆作业,而学生必须做完才可以玩。虽然父母之前会这么说,可是当我们兴致勃勃做完时,刚想玩。又被可怕的、冰冷的父母阻止 快考试了,一直努力复习,为的只是考好,得到父母的认可。可是有那么容易吗,每当复习的时候,脑子里总会乱乱的,一大堆东西。万一考不好,又会赢得怎样?
当老师发卷子时,一看,就知道考好或不好。即使考好了,去告诉父母,父母却认为我们自己骄傲,自己又得到一个白眼,或考不好的,就更惨了 海南文昌龙楼四年级:傅夏姱
篇五:“写一件值得回忆的事”作文教学
1出示作文要求:写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。
2思考这次作文提出几点要求?
写一件事; 事情发生的范围; 值得回忆
3思考什么样的事是值得回忆的事?
生:我认为“值得回忆”的事,不是平平淡淡的小事,而是总也忘不了的印象深的事。
生:我认为必须是对自己、对别人都有教育意义的好事。
生:我补充,写坏事也可以,从一件坏事中吸取教训,也是值得回忆的。
值得回忆的事,并没有具体规定写什么类型的事,但这件事一定在你的思想深处留下了烙印,给了你心灵上的启迪。
写这件事的目的,或是赞扬一种精神,或是说明一个道理,或是吸取一个教训,或是给人一个启示。请同学们回忆一下写事的作文要注意什么?
生:首先要交代时间、地点、人物。
生:要把事情的起因、经过、结果写清楚。
生:应该把重要的地方写得详细、具体些。
二、指导选材,把握德育契机
1请同学们回忆一下在你的生活中有哪些值得记忆的事?并说清楚你为什么要写这件事?
生:我想写同学帮助我的事。有一次,我在操场玩,不小心让石头砸了脚,当时鲜血直流。某某同学看见了二话没说,背起我上医院包扎,又把我背回学校上课,放学后还把我送回家。这件事给我印象太深了,每当我看见脚上的伤疤,就想起这件事,某某同学助人为乐的品格值得我学习,这件事也反映了同学之间真诚的友谊。
师:这件事选得好,反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。
生:我想写的是这样一件事:有一次,邻居张奶奶家养的小鸡,跑到我家院里吃了我晒的白菜。我一气之下,爬上了张家的煤棚,把她家棚盖的油粘纸揭下一大块,棚盖立即露了一个大洞,结果我不小心从洞口掉进张家煤棚的煤堆上,摔破了膝盖,一直到张奶奶开门煤才发现了我。张奶奶并没有骂我,把我抱出来,给我洗了腿,上了药。后来,我向张奶奶认了错。这件事给我的教训太深了,要不是煤棚不高,说不定摔成哈样呢?结果,还是爸爸出面帮张奶奶家修好煤棚。通过这件事,我懂得了邻里之间要团结,不要斤斤计较小事。
师:这个同学的选材很好,从邻里之间应该怎样相处这个角度,说明了人与人之间应该真诚相待,宽厚为怀,如果损人,必定害己。不过你的年纪小,只要认识到自己错了,大家都会原谅你的。
师:同学们的选材很广泛。下面请同学们根据自己选择的材
料列作文提纲。
师:谁愿读读自己的作文草稿。
生:我的作文题目是《一份通知书》。(全文大意是:有一次,我家收到一份自行车失物招领通知书,可是我家并没有丢车。当时,我就想拿通知书领车,可爸爸不让。后来我们把通知书送回公安局。原来,他们弄错了。爸爸那种正直、诚实、不占别人便宜的品质为我树立了做人的榜样。)
师:请同学们议论一下这位同学的作文写得怎么样?
生:我认为这位同学的作文以物命题,很新颖。
生:我认为这位同学的内容也很新颖,送上门的失物招领通知书,就是领了也没事,而他的爸爸却坚持不领,这是一种多好的品质啊!
生:我觉得这位同学的作文还有一点可贵之处,就是用对比的方法,反映了一种美好的品德,用“我”的自私、贪心,反衬出爸爸的无私,不贪心。
师:同学们评得很好,这篇作文不仅命题和内容有新意,而且构思也很巧妙,从“公安局送来通知书”写起,设下悬念,开头就吸引了读者
师:下面再请一位同学读一下自己的作文。
生:我的作文题目是《悔不该……》(全文大意是:星期天,我到舅舅家串门,看到他家桌上有一块电子表,我挺喜欢就放在兜里了。吃完饭,舅舅说要送我一块电子表,可怎么也找不到了。我不好意思拿出来,只好说不知道。后来,舅舅说:“丢了就丢了吧,以后我再给你买一块!”回家后,我对妈妈说了。妈妈骂了我一顿,让我向舅舅认错,可我没有勇气。我真后悔当初不该那样做。)
师:一个人应该有诚实的美德。你虽然没有向你舅舅认错的勇气,但你向妈妈认错也是好样的。现在你又敢把这件事写出来,说明你还是一个诚实的孩子。我相信你会记住这个教训的,同学们也会从中受到启发和教育。
七、总结:
同学们,还有很多同学已经写完了作文,因时间关系,我们
优秀作文