让爱心永驻心中

篇一：让爱心永驻心间-周艳梅

让爱心永驻心间

镇雄仁和中学93班 周艳梅 拥有爱心就等于拥有最宝贵的财富，爱心是宝贵的，是圣洁的，是快乐的，更是一个良好的道德品质。因为世界需要有爱心的人去关爱，一个充满爱心的世界，才是真正令人感到温馨的世界。让爱心永驻心间，时时刻刻的提醒我们用爱心去关注这个世界。

在一个晴朗的下午，我漫不经心的走出学校，当我正走出学校大门，听见不远处传来了一阵阵的求救声，那声音是多么的凄凉，多么的无助，我便跑过去看了看，原来是一只小鸟受伤了，它想要向别人求助，当时有几个小孩站在旁边不肯救它，我见了便毫不犹疑的把它救了，这时，一个老人走了过来，满脸疑问的问我为什么要救这只小鸟，我毫不犹疑的告诉她，因为他们是与我们同住地球家园的朋友，伤害他们等于伤害人类自己，我以前也亲身经历过，那时侯的我是多么的无助，我也希望有人用爱心去关注我，所以我们要用爱心去关爱他人，那几个小孩子惭愧地低下了头。最后灰溜溜地走了，几天以后，他们就像变了一个人似的，我刚开始见他们在对别人付出真心的时候，我吓了一大跳，以为我自己的眼睛花了，我走过去的时候，我问他们怎么改变了以前的面貌，他们笑了 ，什么也没有说，同时我也为他们感到骄傲。

爱心可以使人悔过，可以使人理智，可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，只要你付出了真心，一定可以感动他人，让我们用爱心去对待每一个人，号召他们付出爱心，为世界的和平出一份力，那些所谓拥有爱心的人，总是在别人有困难的时候，不奉献出自己的一份力，我们要在别人有需要的时候，献出自己的一份爱心，伸出援助之手去对待他们，只有这样，人类与动物的关系将会更加的融洽，使世界更加和平。

让我们从现在起，从这一刻起，从自己起，用真正的爱心奉献给那些需要帮助的人，做爱心的宣传者，捍卫者和实践者，从现在开始，自觉的准备爱心的知识，长大后做一个拥有爱心，无论何时何地都对别人有爱心肯伸出援助之手的人。

我们在心里种下一颗爱心的种子，就收获爱心的果；种下爱心的果，收获一个良好死亡道德品质，爱心是一种形象礼仪的花，尽情绽放它的花香，只要拥有了爱心，就等于拥有了花的芬香，我们伸出援助之手，付出自己的爱心，就等于在伸出感受花的芬芳，爱心是美好的，同时也是快乐的。

篇二：让爱永驻我心

《让爱永驻我心》主题班会教案（四年级）

一、活动目的

1.学习《弟子规》，激起学生的感恩之心；

2.践行《弟子规》，将《弟子规》落到实际行动中，使学生懂得感恩父母，感恩老师，感恩一切美好的生活。

二、活动过程

1. 全班齐背《弟子规》总序

2. 主持人宣布班会开始

女：敬爱的老师

男：亲爱的同学们

合：大家好！“让爱永驻我心------践行《弟子规》”主题班会现在开始！

女：在我校开展的以《弟子规》为主线的传统文化育人工程的过程中，我们由开始学习《弟子规》到现在的践行《弟子规》，从中学到了做人的准则和人生的真谛！

男：是啊，学习《弟子规》对我们来说是非常有意义的，它如春雨一般滋润着我们的心田，我们正用行动来回报我们的父母，我们的老师，回报社会。

3. 班长发言，提出活动目的

4. 第一板块 ： 感恩父母

（1）故事：《抱一颗感恩之心》

女：同学们，从小到大，我们都生活在爱的怀抱里，我们的父母总是把最好的东西给我们，而他们对自己却要打上好几个折扣！ 男：爸爸妈妈是给予我们生命的人，他们用世上最无私的爱养育我们，在我们学会感谢的时候，第一个要感谢的就是我们的父母，下面请听故事《抱一颗感恩之心》。

（2）学生谈感受

女：是啊，一句对不起，饱含着女儿对父母真挚的爱。在践行《弟子规》过程中，我们很多同学对父母的态度都有了极大的转变。下面就请大家来谈谈自己的感受。

（3）相声：知错就改

男：同学们，在平淡的生活中，爸爸妈妈为我们做了许许多多的生活琐事，这其中蕴含了多么深厚的爱呀！

女：是啊，点点滴滴都是情。只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢去感受，就一定能明白：我们生活在爱的海洋里。下面请听相声：知错就改

（4）故事：《我爱您，妈妈》

男：多么真挚的话语啊！我们的父母是那么的不容易，而我们有时却很不懂事，把父母的关心当作天经地义。刚才大家都表达了对父母的心声，下面请张淇源同学来说一说心里话。

故事《我爱您，妈妈》

（5）齐诵《游子吟》

女：妈妈，我爱您！爸爸，我爱您！现在有多少人直到老了也不曾对父母说出这句话。同学们，我们每天和父母在一起，让我们珍惜这段时光吧！好好地孝顺我们的至亲吧！下面让我们一起来吟诵那首古老的诗《游子吟》，来表达对父母的感谢！

（主持人起头）

（6）歌曲《烛光里的妈妈》

男：谁言寸草心，报得三春晖，父母对我们的养育之恩是一辈子也报答不完的。下面让我们的班主任刘老师为我们演唱《烛光里的妈妈》。

5. 第二板块：感恩老师

（1）诗朗诵《老师，您辛苦了》

女：在成长的道路上，我们要感谢父母养育了我们，我们也要感谢老师，是他们传授给我们知识，教会了我们做人的道理。老师就像父母一样无时无刻地关心着我们，下面就让我们用一首诗来表达对老师的感谢吧！请听诗朗诵《老师，您辛苦了》

（2）和老师的故事

女：老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。从小到大，我们接触了许多的老师，在你与老师之间也一定发生了许多的故事，下面就请徐英婵来讲一讲她和老师的故事。

（3）合唱：《每当走过老师窗前》

男：老师就像默默无闻的树根，使小树茁壮成长，自己却不求任何回报，千言万语都说不完我们对老师的感谢，下面请欣赏舞蹈《每当走过老师窗前》

（4）全班呼号

女：是啊，多少个深夜，老师在为我们批改作业，多少个白昼，老师为我们操碎了心，在这里，让我们大声地对老师说：老师，您辛苦了，老师，谢谢您！

6.第三板块：践行《弟子规》

（1）谈做法

父母对我们的爱，深如大海；老师对我们的爱，厚如高山。我们应该怎样用实际行动来报答他们呢、请大家说说自己的做法。

（2）制作亲情树

男：同学们说得太好了，现在就让我们把对父母和老师最想说话写在亲情卡上，然后挂到亲情树上。

三、活动总结

男：一棵亲情树缀满了同学们的真心，只要我们始终怀着这颗感恩之心，我们的生活就会充满阳光，充满快乐！下面请我们的班主任刘老师讲话。

四、班会结束

男：相信通过这次班会，同学们一定会从心灵上有一个彻底的改变，在家会更加孝顺我们的父母，在校会更加尊重我们的老师。

女：希望同学们把这份爱常驻心中，让这份爱像火种一样燃遍世间的每一个角落！

合：最后让我们共同唱响这首永恒的歌《感恩的心》。

合：本次班会到此结束！

篇三：让爱永驻我心

《让爱永驻我心》——践行弟子规主题班会设计（刘智慧）

《让爱永驻我心》主题班会教案

一、活动目的

1.学习《弟子规》，激起学生的感恩之心；

2.践行《弟子规》，将《弟子规》落到实际行动中，使学生懂得感恩父母，感恩老师，感恩一切美好的生活。

二、活动过程

1. 全班齐背《弟子规》总序

2. 主持人宣布班会开始

女：敬爱的老师

男：亲爱的同学们

合：大家好！“让爱永驻我心------践行《弟子规》”主题班会现在开始！

女：在我校开展的以《弟子规》为主线的传统文化育人工程的过程中，我们由开始学习《弟子规》到现在的践行《弟子规》，从中学到了做人的准则和人生的真谛！

男：是啊，学习《弟子规》对我们来说是非常有意义的，它如春雨一般滋润着我们的心田，我们正用行动来回报我们的父母，我们的老师，回报社会。

3. 班长发言，提出活动目的

4. 第一板块 ： 感恩父母

（1）故事：《抱一颗感恩之心》

女：同学们，从小到大，我们都生活在爱的怀抱里，我们的父母总是把最好的东西给我们，而他们对自己却要打上好几个折扣！

男：爸爸妈妈是给予我们生命的人，他们用世上最无私的爱养育我们，在我们学会感谢的时候，第一个要感谢的就是我们的父母，下面请听故事《抱一颗感恩之心》。

（2）学生谈感受

女：是啊，一句对不起，饱含着女儿对父母真挚的爱。在践行《弟子规》过程中，我们很多同学对父母的态度都有了极大的转变。下面就请大家来谈谈自己的感受。

（3）相声：知错就改

男：同学们，在平淡的生活中，爸爸妈妈为我们做了许许多多的生活琐事，这其中蕴含了多么深厚的爱呀！

女：是啊，点点滴滴都是情。只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢去感受，就一定能明白：我们生活在爱的海洋里。下面请听相声：知错就改

（4）故事：《我爱您，妈妈》

男：多么真挚的话语啊！我们的父母是那么的不容易，而我们有时却很不懂事，把父母的关心当作天经地义。刚才大家都表达了对父母的心声，下面请张淇源同学来说一说心里话。 故事《我爱您，妈妈》

（5）齐诵《游子吟》

女：妈妈，我爱您！爸爸，我爱您！现在有多少人直到老了也不曾对父母说出这句话。同学们，我们每天和父母在一起，让我们珍惜这段时光吧！好好地孝顺我们的至亲吧！下面让我们一起来吟诵那首古老的诗《游子吟》，来表达对父母的感谢！

（主持人起头）

（6）歌曲《烛光里的妈妈》

男：谁言寸草心，报得三春晖，父母对我们的养育之恩是一辈子也报答不完的。下面让我们的班主任刘老师为我们演唱《烛光里的妈妈》。

5. 第二板块：感恩老师

（1）诗朗诵《老师，您辛苦了》

女：在成长的道路上，我们要感谢父母养育了我们，我们也要感谢老师，是他们传授给我们知识，教会了我们做人的道理。老师就像父母一样无时无刻地关心着我们，下面就让我们用一首诗来表达对老师的感谢吧！请听诗朗诵《老师，您辛苦了》

（2）和老师的故事

女：老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。从小到大，我们接触了许多的老师，在你与老师之间也一定发生了许多的故事，下面就请徐英婵来讲一讲她和老师的故事。

（3）舞蹈：《每当走过老师窗前》

男：老师就像默默无闻的树根，使小树茁壮成长，自己却不求任何回报，千言万语都说不完我们对老师的感谢，下面请欣赏舞蹈《每当走过老师窗前》

（4）全班呼号

女：是啊，多少个深夜，老师在为我们批改作业，多少个白昼，老师为我们操碎了心，在这里，让我们大声地对老师说：老师，您辛苦了，老师，谢谢您！

6.第三板块：践行《弟子规》

（1）谈做法

父母对我们的爱，深如大海；老师对我们的爱，厚如高山。我们应该怎样用实际行动来报答他们呢、请大家说说自己的做法。

（2）制作亲情树

男：同学们说得太好了，现在就让我们把对父母和老师最想说话写在亲情卡上，然后挂到亲情树上。

三、活动总结

男：一棵亲情树缀满了同学们的真心，只要我们始终怀着这颗感恩之心，我们的生活就会充满阳光，充满快乐！下面请我们的班主任刘老师讲话。

四、班会结束

男：相信通过这次班会，同学们一定会从心灵上有一个彻底的改变，在家会更加孝顺我们的父母，在校会更加尊重我们的老师。

女：希望同学们把这份爱常驻心中，让这份爱像火种一样燃遍世间的每一个角落！

合：最后让我们共同唱响这首永恒的歌《感恩的心》。 合：本次班会到此结束！

篇四：让爱心永驻倡议书

亲爱的同学们：

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了所有的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位？”这是雷锋日记中一段影响和鼓舞了几代人的话，这是一个值得我们永远怀念和崇敬的人对生命价值的诠释，这些话以及话中透出的积极向上的精神也鼓舞和激励着每一位中学生去追求创造有价值和有意义的人生。

今年的3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词四十八周年的纪念日。四十八年来，全国各地积极开展向雷锋学习的活动，一代又一代的青年在活动中受到教育，茁壮成长；四十八年来，千百万青少年在这一号召的指引下，积极地投入到伟大民族复兴和现代化建设的历史洪流中，创造了令世界瞩目的辉煌。四十八年的发展和沉淀，“雷锋”已不仅仅是一个人的名字，“雷锋精神”更不仅仅是一个人的精神，“雷锋”和“雷锋精神”一道，已深深锲入到中国这片广袤的土地中，它们已经成为中华民族精神的一个闪亮的符号。学习雷锋同志，弘扬雷锋精神，已成为中华民族持续发展的需要，时代发展的必然要求。

在此，初中部团委向全体学生提出以下倡议：

1、向雷锋同志学习，做一个爱党、爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义，有正确人生观和价值观的优秀学生。要牢固树立远大理想，要切实增强责任感和使命感。

2、向雷锋同志学习，发扬“钉子精神”。 在学习上发扬刻苦钻研精神，好学上进，做合格的社会主义建设者和接班人。

3、向雷锋同志学习，听从指挥，干一行爱一行。做任何事，要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，争做班级中一颗永不生锈的螺丝钉。

4、学习雷锋的集体主义精神。要自觉遵守学校规章制度，严格遵守《中学生守则》。不打架，不骂人，不讲脏话粗话，真正做到讲文明、讲礼貌。在学校里，要自觉爱护公共财物，不在墙壁、走廊等涂抹刻画，见到有损坏公物的行为要及时制止。要养成讲卫生的好习惯，自觉做到不乱扔果皮纸屑，见到纸屑赃物需弯腰捡起。

5、向雷锋同志学习，做到言行一致、不图名利、无私奉献和全心全意为人民服务。做到心中有集体，心中有他人，团结、友善、协作，扶危济困，关注弱势群体，服务他人，奉献社会，做到：“哪里有我们，哪里就有雷锋精神在闪光”。

6、积极开展“追寻雷锋的足迹”、“寻找身边的雷锋”等一系列形式多样、生动活泼的学雷锋活动，积极投身到校园建设和社区公益服务，通过亲身实践，不断加深对雷锋精神的认识，从而使学雷锋成为我们一种自觉行为。

希望全体师生都积极参与学雷锋活动，不仅仅是在每年的三月，而是时刻将雷锋精神牢记在心，做到时时学雷锋，天天见效果。为了让2010年的春光更加灿烂，为了让我们共同拥有一个美好的学习、生活环境，大家行动起来吧！

篇五：让爱永驻心中

让爱永驻心中

前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，

他才能教育孩子。”这句话蕴涵的教育真谛在一次偶然发生的事情中才使我真正

体会到。

TAO是我班的一位普通的男孩，自开学到现在，他从未做过一次数学作业，

语文作业也经常拖欠，学习态度极为不好。为了改变他的学习态度，我们任教老

师采取了各种措施，好话、批评话都讲尽了，甚至把家长都请进了学校，也无济

于事，面对这么一块“顽石”，我真有种心力交瘁的感觉。一天中午，班上的同

学急冲冲地跑来告诉我TAO中午来校时，摔了一跤，被铁门压伤了手。我一听，

不由得又担心又气恼；这可是他几天来的第二次安全事故，上次骑车摔得鼻青脸

肿，还未痊愈，这次又把手弄伤了。上课铃响了，只见TAO耷拉着脑袋，从门边

溜进了教室，手指上裹着一层厚厚的纱布，特别显眼。我没有急于询问他受伤的

情况，我想暂时冷落他一下，接下来，我们开始做数学课堂练习，等我把课堂练

习全部板书以后，转身一看，全班只有TAO一人歪着身子若无其事地玩弄手中的

笔套，我不由得怒火直冒，大声呵斥：“TAO，为什么不写作业？”他一听，立

刻把头抬起来，睁着眼睛看着我，白色的手指头抖动了一下，嘴角嗫嚅一下，一

脸委屈的委屈样子，似乎在提醒我他受伤了。全班的同学也都停下笔，目光一齐

投向李涛，这时，我才仔细地看清楚，原来正好是他右手的食指受伤了，无法写

字。我想：他也许正借此机会偷懒，不行，这一次非好好整治他一下不可。于是，我咬咬牙说：“怎么？手指受伤了就想找借口不做作业。”他只好慢吞吞地拿起

笔，用大拇指和中指夹住笔慢慢地写起来，等我在教室转了一圈，回到他身边时，只见作业本上写了一排歪歪斜斜、蚂蚁般小的字，我静静地站在他身边，看着他

吃力地写每一个字，心中突然涌出一种异样的感觉——突然可怜起他来。是啊，

他还仅仅是个孩子，好动，贪玩是每一位孩子的天性，做为老师如果为了达到教

育目的，而用一种极端的教育方式去整治他，这不正是在他的伤口上撒盐吗？孩

子还小，他能理解老师的良苦用心吗？如果我们不分清具体情况，一味地去指责、去呵斥，幼小的心灵将承受怎样的打击？想到这，我轻轻地拿过他手上的笔，默

默地帮他把所有的题目抄完，然后摸着他的脑袋，柔和地对他说：“等手指伤好

了以后再补上吧。”说完，他居然向我投来感激的目光，我的心也仿佛轻松了许

多。让我意想不到的是，TAO居然第一次把作业按时交来了，这可是我盼望已久

的结果呀！看着作业本上一排排歪歪扭扭的字，我分明感受到了一颗努力向上的

心。从此，他变了，变得上课认真了。我心里充满着成就感。

也许在每一位老师心里都认为，严格要求学生是一种

爱，但是，我们绵薄的一份爱心，对一个学生来说微不足道，也许不会改变

一个学生一生的命运，但至少现在我们自身会得到无比的快慰！全国模范教

师张思明同志说，教育的最高境界是不留痕迹的爱。在平凡而琐碎的教育中，

在老师真诚的关心与执着的爱抚下，不着痕迹地影响孩子的心灵，让孩子在

宽容、理解的氛围中一次次感动。我相信：孩子们一定会在我们如阳光、似

雨露的爱中茁壮成长。

让每一个学生都有辉煌的明天

我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。我们所做的一

切，无非是为每个孩子养成好习惯，为未来的发展打下良好的基础。

一、给学生自我管理的天空

学生是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在

自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力，交往能力，组

织能力，创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包

办一切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。

在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析我们班的特点，长

处与短处。然后和同学们一起酝酿、讨论班级的发展规划。我还特别

要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人都是班集体的主

人，都有权力也有责任规划集体的未来。在同学们的积极讨论中都订

出明确的目标，不光有两年总目标，而且有阶段目标，更重要的是有

保障目标实现的具体措施。我认为，讨论制订目标的过程，就是学生

受教育的过程，这种目标，对学生起着长期的激励作用。而且这一活

动，也增强了集体的凝聚力。

班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的服务员。

在班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能

者下。班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇报，并布置本周的

工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，如期未仍

不能令全班大多数人满意，则被免职，这样，班干部有危机感，也增

加了动力。

二、把爱的雨露播洒到每个学生的心田

对学习有困难的学生和意志品质方面较差的学生，我不歧视，相

反却给他们以格外的关照，我与他们建立了定期联系制度，我认为，

激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。我很

少在公开场合批评学生，有时只是一个眼神、一点暗示，就能让当事

人明白我的意思，这样比批评会更有效果。

三、让每位学生都能感受到阳光的温暖

学生的灵魂要靠教师的灵魂去塑造，而教师的灵魂是从热爱教育

事业，乐为学生奉献和崇高的敬业精神中铸就的。我坚信每个学生都

是可塑造的，因为这个世界上，本没有垃圾，只有放错位置的财富。

我要求自己多从学生的角度去思考问题，不能无端地指责学生，即使学生确实错了，也要学会换位认知，从学生易于接受的角度去教育他，这样一来，教育效果明显提高。在不断的实践中，我体会到：不改变观念，即使老师的出发点再好，本意的确是为学生着想，实际中可能学生也不会理解，更难于接受。

在今后的工作中，我要继续默默的奉献，用师者博大的胸怀拥抱所有的学生，要凭着对事业执著的追求，把自己耕耘的园地管理得天晴日朗，无愧于自己的学生，无愧于自己的人生。

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