高考是通往成功的捷径

篇一：高考走向成功的捷径

走向高考成功的捷径——把握高考命题规律

高中的很多学生和家长非常辛苦，整日操劳，忧心忡忡，让孩子参加各种各样的补习班，但是成绩却不见起色，究其原因，除了学习基础，学习习惯不够好之外，还有就是没有尊重学习的规律，没有把握高考命题的规律。

规律是客观的，是不以人们的意志为转移的，人们既不能创造规律也不能消灭规律，只能尊重规律，利用规律，而规律不仅存在于自然界和人类社会，在人的主观认知领域也同样存在着规律，学习同样也需要尊重规律，只有尊重规律才能“磨刀不误砍柴工”，才能起到事半功倍的效果。

把握高考命题的规律，是一条走向高考成功的捷径。

高考题全国卷是由教育部命题的核心团队，主要是大学教师出的题，在课本基础上侧重对应试者能力的考察。但是以不变应万变，无论如何考察能力，都离不开基础知识，而基础知识更是可以细化到一些考试大纲中给的知识点，而这些知识点又(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:高考是通往成功的捷径)在不同年份的高考题中曾经考察过，所以历年的高考真题就是一份最重要的复习资料。

如果考生能够将近五年或者近十年的高考真题都能会做，并且真正的理解其精髓，那么只要你的基础别太差，考上一本基本没什么问题，然而事实是即使班级里成绩很好的学生，即使在考前的一个月，也还是有很多的高考题理解的不到位。换句话说，即使让很多学生做以前考过的高考题照样不能达到一本线。

很多人认为，高考已经考过了的试题，肯定不会再考，何必费那么多劲？其实知识之间都是相互联系的，考察同一个知识点完全可以用不同的材料，不同的题型，而且高考命题核心团队相对稳定，那么出题人的思路基本稳定，也就是说，命题人认为的重难点，甚至题型都基本稳定。

很多时候，如果你对高考题认真的研究，你会发现很多知识点隔几年考察一次，尤其英语学科最是如此，我当年英语高考136分，我把近十年的高考真题反复的练，反复的背，包括答案。结果高考题都有一种似曾相识，水到渠成的感觉，自然得心应手。 对文科而言，很多的答题思路，主观题的类型都是通过高考题总结出来的，应该怎么答题，不是老师说了算，而是高考题说了算，因为我们要去参加的是高考。平日的很多模拟题都是根据高考题出出来的吗，包括我本人在出题的时候也是参照高考原题来出，那么，如果直接练习高考真题，岂不是更加有效。

高考题命题的难度规律也是我们要尊重并且有效利用的规律。

一份有效的考试卷，难度应该是遵循3：5：2的规律的，高考题的难度分布为30％的简单题，50％的中等题，20％的难题。 这意味着中低等难度的试题占了80％，也就是说高考总分750分，如果把握好了中低难度的试题就能考600分，而600分无论在哪个省份都能上个相对比较好的重点大学。

这意味着每科基础题占了80％，它是复习中练习的主要部

分，决不能厌烦它，要反复的练，要把80％的时间用在80％的内容上，夯实基础，要知道，高考不仅考查对知识的掌握程度，还要考查做题的速度，许多学生就是在高考时时间不够，平日会做的题结果考场中做不出来，只能饮恨考场了。

这意味着难题并非做得越多越好，只能根据自己的程度适量地做：这一是因为对大多数同学来说难题感到很头疼，容易产生厌烦情绪；二是难题过多太费时间；三是因为大多数难题是由中等难度题组成，基础题做熟练了，再来做难题会相对容易些。 “越是表面复杂的题越有机可乘”这句话非常有道理，高考的难题绝大部分就属于这种表面复杂的类型，它往往给出较多的条件，仔细分析条件的特点通常都能击破它。当然做题的关键在于平时总结，自己总结一些小经验、小结论并记牢是非常有用的，能力也提高得快。

如果我们寻找高考的捷径，我认为把握好高考的命题规律就

是一种非常好的捷径。

篇二：高考成功有捷径

高考成功有捷径

作者：相阳

来源：《数学金刊·高中版》2012年第12期

无数实例及研究表明：在当前形势下，高考取得成功是有捷径可走的！这里透视命题中的三个关键问题，以此帮助同学们走上高考成功的捷径.

解决好知识和能力的关系

在高考强调能力立意的背景下，我们揭示出在命题中如何看待知识、思想方法和能力这三者的关系至关重要，对备考方法的调整将起到强有力的导向作用.

一、形成清晰的知识网络

知识是基础、是载体，强调的是使学科中的知识立体化、体系化、网络化，关于知识网络请大家注意以下三个方面：

1. 知识网络应该是同学们在老师的帮助下自己形成的，而不是靠背老师给总结出的或教辅书上的知识体系图表形成的.

2. 知识网络不是单一知识体系，更重要的是应该包含相关的解决问题的方法.

3. 知识网络不是一成不变的，是会随着同学们知识的丰富和水平的提高而不断变化的.

二、注重学科思维的养成

思想方法是核心、是手段，强调的是各学科本身的思想方法以及将这些思想方法综合起来，超越学科本身，但必须是高中生应能具备的思想方法.

当前的高考十分重视学科思想方法的考核，命题教师喜好那些能够反映学科思维特点的题目. 我们回过头来认真分析一下近年的考题，就会发现几乎所有比较重要的题目都对同学们的学科思想方法提出了一定分值的要求，如果同学们在平时复习时能够主动地按这样的思路进行思考，那在考试中肯定能够做到游刃有余，对很多考题都会有似曾相识的感觉.

三、培养综合、应用和创新能力

在备考中，我们还是要回归到各个学科的基础上来，先把各个知识弄明白，然后逐渐理解、掌握各个学科的思想方法，并进行综合，能力的形成就水到渠成了.

对高考试题难度的几点认识

一、四大类试题

四层次的题目是为不同层次的考生准备的，同学们自己如能够对号入座，将实现最高效率. 送分题：主要是基础性的试题.该类题不一定是小题，还包括一些综合题或大题中的某些小问.

中档题：主要是方法、技巧性的试题.要求成绩中等以上的同学都能较好地完成.

高档题：主要是思维、综合、创新、开放性的试题.是拉开分数差距的题，基本上是能否考上重点大学与非重点大学的区别.

潜能题：是为那些有潜能、思维灵活的学生准备的.

二、试题难度值包含的意思

1. 试题本身的难度.

2. 答题的时间效率.

在当前的高考中，高考与其说是考能力，不如说是考时间的科学安排.应该说我们现在的高考题，对于中等偏上的同学们来说只要给出足够的时间都能够得高分.这时竞争主要来自于如何在有限的时间里获得最多的分数，也就是时间的合理安排.我们通过分析考生单位时间的得分有效性来区别其水平的高低.

三、安排难题时的一些考虑

1. 长题不难：阅读量大的题目、答题文字量大的题目一般都不是很难. 纵观历年考题，这样的例子多如牛毛.

2. 难题不后：全卷最难的题一般在试卷中间靠后的位置，最后一道题往往不是最难的题目.

3. 会者不难：也就是那些貌似很难的题目，其实往往就是隔着一层窗户纸（或者就是一个门槛），突破了它（或迈过去），问题往往就迎刃而解了.

这类题目贴近学生的实际，但对于那些死读书的同学而言这类题目就比较难了，虽然试卷留给了大家一定的答题时间，但他们无事可做.反之对于那些学得比较灵活的同学们来讲，这类题目又是比较容易的，回答起来得心应手.

4. 新题不难：新题难度一般控制在0.4左右，同时这类题目的区分度也不高.

避免在高兴状态下丢分

让同学们在高兴状态下丢分是命题老师的一种追求，也是惯用手段.一方面要对同学们进行人文关怀，让大家充分发挥水平；另一方面又要拉开不同层次考生间的距离.总结近几年同学们的答题情况，在高考中出现这种情况主要有以下四种现象：

一、审题不仔细、不认真

1. 对容易的题目，考生看题一目十行，对题目仅仅有了一个大致的了解，就按照自己掌握的答案迅速答题.

2. 对熟悉的题目（背景策略、设问方式），按照自己的惯性思维想当然答题.

3. 一般情况下，中等偏上的考生对于相对容易的、熟悉的题目容易出现大意问题. 因为他们答题时间有些紧张，同时很多题目又都会做，于是就会在容易题上抢时间.

4. 命题老师不可能把市面上流行的试题原封不动地拿来成为高考题，一定会加以改造，题干可能改动不大，但是答案会有很大的变化.如果同学们不认真审题，认为押中题了，兴奋之中把掌握的答案一字不差地写下来，以为可以得满分，但一对照答案，就会目瞪口呆.

二、解题思路不灵活，陷入命题老师设立的陷阱

现在的高考题对备考中的各种模式化备考方式进行冲击，也就是同学们用这些模式化的方法和技巧答题要花费大量的时间，甚至可能做不出来.

例（高考填空题）已知△ABC，O点为BC边中点，过O点作一条直线交AB于M点，交AC于N点. 若已知AB=mAM，AC=nAN，求m+n.

该题已知条件很简单，谁都能看懂，而且都会认为能做. 但真要做下去，就会发现无从下手. 于是有同学开始添加辅助线，还有同学建了个直角坐标系，用解析几何的方法解题. 这些传统的模式化的方法实在是不高明，费时不少，而且很容易出错.

实际上，该题是填空题，这就为我们使用特值法提供了条件. 我们可以选一条特殊的直线MN进行求解.让M和B点重合，N和C点重合，于是m=1，n=1，那么m+n=2. 答案这么简单就出来了.

三、答题不规范

1. 同学们由于平时对某些知识掌握含糊、不准确；对熟悉的题目没有深入思考，对评分标准把握不准，平时学习严谨性不足，与参考答案有出入（中等偏上的试题对此要求非常高）.

2. 现在高考的重要试题要求同学们能够组织答案，答题时，很多同学只解决了表面的问题，更深层、更本质的问题仍然没有解决.

例：在数学解析几何中，经常有圆锥曲线和直线相交的情况，这时我们把两个方程联立，就会得到一个一元二次方程. 同学们看见了自己非常熟悉的一元二次方程，马上条件反射式地想到韦达定理，立即使用.这样做，最后的结论不会错，但在高考阅卷中一定会被扣分.因为，在不知道前提是否成立的情况下，你擅自使用韦达定理，逻辑混乱！你应该先说明，该方程的确是一元二次方程，要说明二次项系数不为零，同时该方程有两个实根.

篇三：高考成功有捷径

高考成功有捷径

相 阳

【《高考金刊》】

相 阳：中国著名考试研究专家。1983年考入北京大学数学系，1987—1997年，在原国家教委考试中心统计技术处工作，主要负责高考命题及考生分析评价，经过近二十年的研究探索，相阳对中国高考有很深的了解，熟知高考命题的实施过程、命题的思路与规律。他创立的“相阳科学应考教育集团”已帮助数万名考生成功考取理想大学。

无数实例及研究表明：在当前形势下，高考取得成功是有捷径可走的！这里透视命题中的三个关键问题，以此帮助同学们走上高考成功的捷径。

解决好知识和能力的关系

在高考强调能力立意的背景下，我们揭示出在命题中如何看待知识、思想方法和能力这三者的关系至关重要，对备考方法的调整将起到强有力的导向作用。

一、形成清晰的知识网络

知识是基础、是载体，强调的是使学科中的知识立体化、体系化、网络化，关于知识网络请大家注意以下三个方面：

1. 知识网络应该是同学们在老师的帮助下自己形成的，而不是靠背老师给总结出的或教辅书上的知识体系图表形成的。

2. 知识网络不是单一知识体系，更重要的是应该包含相关的解决问题的方法。

3. 知识网络不是一成不变的，是会随着同学们知识的丰富和水平的提高而不断变化的。

二、注重学科思维的养成

思想方法是核心、是手段，强调的是各学科本身的思想方法以及将这些思想方法综合起来，超越学科本身，但必须是高中生应能具备的思想方法。

当前的高考十分重视学科思想方法的考核，命题教师喜好那些能够反映学科思维特点的题目。我们回过头来认真分析一下近年的考题，就会发现几乎所有比较重要的题目都对同学们的学科思想方法提出了一定分值的要求，如果同学们在平时复习时能够主动地按这样的思路进行思考，那在考试中肯定能够做到游刃有余，对很多考题都会有似曾相识的感觉。

三、培养综合、应用和创新能力

在备考中，我们还是要回归到各个学科的基础上来，先把各个知识弄明白，

然后逐渐理解、掌握各个学科的思想方法，并进行综合，能力的形成就水到渠成了。

对高考试题难度的几点认识

一、四大类试题

四层次的题目是为不同层次的考生准备的，同学们自己如能够对号入座，将实现最高效率。

送分题：主要是基础性的试题。该类题不一定是小题，还包括一些综合题或大题中的某些小问。

中档题：主要是方法、技巧性的试题。要求成绩中等以上的同学都能较好地完成。

高档题：主要是思维、综合、创新、开放性的试题。是拉开分数差距的题，基本上是能否考上重点大学与非重点大学的区别。

潜能题：是为那些有潜能、思维灵活的学生准备的。

二、试题难度值包含的意思

1. 试题本身的难度。

2. 答题的时间效率。

在当前的高考中，高考与其说考能力，不如说是考时间的科学安排。应该说我们现在的高考题，对于中等偏上的同学们来说只要给出足够的时间都能够得高分。这时竞争主要来自于如何在有限的时间里获得最多的分数，也就是时间的合理安排。我们通过分析考生单位时间的得分有效性来区别其水平的高低。

三、安排难题时的一些考虑

1. 长题不难：阅读量大的题目、答题文字量大的题目一般都不是很难。纵观历年考题，这样的例子多如牛毛。

2. 难题不后：全卷最难的题一般在试卷中间靠后的位臵，最后一道题往往不是最难的题目。

3. 会者不难：也就是那些貌似很难的题目，其实往往就是隔着一层窗户纸（或者就是一个门槛），突破了它（或迈过去），问题往往就迎刃而解了。

这类题目贴近学生的实际，但对于那些死读书的同学而言这类题目就比较难了，虽然试卷留给了大家一定的答题时间，但他们无事可做。反之对于那些学得比较灵活的同学们来讲，这类题目又是比较容易的，回答起来得心应手。

4. 新题不难：新题难度一般控制在0.4左右，同时这类题目的区分度也不高。

避免在高兴状态下丢分

让同学们在高兴状态下丢分是命题老师的一种追求，也是惯用手段。一方面要对同学们进行人文关怀，让大家充分发挥水平；另一方面又要拉开不同层次考生间的距离。总结近几年同学们的答题情况，在高考中出现这种情况主要有以下四种现象：

一、审题不仔细、不认真

1. 对容易的题目，考生看题一目十行，对题目仅仅有了一个大致的了解，就按照自己掌握的答案迅速答题。

2. 对熟悉的题目（背景策略、设问方式），按照自己的惯性思维想当然答题。

3. 一般情况下，中等偏上的考生对于相对容易的、熟悉的题目容易出现大意问题。因为他们答题时间有些紧张，同时很多题目又都会做，于是就会在容易题上抢时间。

4. 命题老师不可能把市面上流行的试题原封不动地拿来成为高考题，一定会加以改造，题干可能改动不大，但是答案会有很大的变化。如果同学们不认真审题，认为押中题了，兴奋之中把掌握的答案一字不差地写下来，以为可以得满分，但一对照答案，就会目瞪口呆。

二、解题思路不灵活，陷入命题老师设立的陷阱

现在的高考题对备考中的各种模式化备考方式进行冲击，也就是同学们用这些模式化的方法和技巧答题要花费大量的时间，甚至可能做不出来。

例（高考填空题）△ABC，O点为BC边中点，过O点做一条直线交AB于M点，交AC于N点。已知：AB＝mAM；AC＝nAN。求m+n。

该题已知条件很简单，谁都能看懂，而且都会认为能做。但真要做下去，就会发现无从下手。于是有同学开始填辅助线，还有同学建了个直角坐标系，用解析几何的方法解题。这些传统的模式化的方法实在是不高明，费时不少，而且很容易出错。

实际上，该题是填空题，这就为我们使用特值法提供了条件。我们可以选一条特殊的直线MN进行求解。我们可以让M和B点重合，N和C点重合，于是m=1，n=1，那么m+n=2。答案这么简单就出来了。

三、答题不规范

1. 同学们由于平时对某些知识掌握含糊、不准确；对熟悉的题目没有深入思考，对评分标准把握不准，平时学习严谨性不足，与参考答案有出入（中等偏上的试题对此要求非常高）。

2. 现在高考的重要试题要求同学们能够组织答案，答题时，很多同学只解决了表面的问题，更深层、更本质的问题仍然没有解决。

例：在数学解析几何中，经常有圆锥曲线和直线相交的情况，这时我们把两个方程联立，就会得到一个一元二次方程。同学们看见了自己非常熟悉的一元二次方程，马上条件反射式地想到韦达定理，立即使用。这样做，最后的结论不会错，但在高考阅卷中一定会被扣分。因为，在不知道前提是否成立的情况下，你擅自使用韦达定理，逻辑混乱！你应该先说明，该方程的确是一元二次方程，要说明二次项系数不为零，同时该方程有两个实根。

上述这些问题的出现，我们不能简单地归结为同学们的浮躁、紧张、粗心和习惯不好，也不应完全归咎为教学任务重、复习时间紧、高考评分标准太严格等原因。这些问题的出现归根结底还是学生科学素养差以及缺乏严谨的治学精神。

篇四：高考成功有捷径

高考成功有捷径

⊙ 相 阳

相 阳：中国著名考试研究专家。1983年考入北京大学数学系，1987—1997年，在原国家教委考试中心统计技术处工作，主要负责高考命题及考生分析评价，经过近二十年的研究探索，相阳对中国高考有很深的了解，熟知高考命题的实施过程、命题的思路与规律。他创立的“相阳科学应考教育集团”已帮助数万名考生成功考取理想大学。

无数实例及研究表明：在当前形势下，高考取得成功是有捷径可走的！这里透视命题中的三个关键问题，以此帮助同学们走上高考成功的捷径。

解决好知识和能力的关系

在高考强调能力立意的背景下，我们揭示出在命题中如何看待知识、思想方法和能力这三者的关系至关重要，对备考方法的调整将起到强有力的导向作用。

一、形成清晰的知识网络

知识是基础、是载体，强调的是使学科中的知识立体化、体系化、网络化，关于知识网络请大家注意以下三个方面：

1. 知识网络应该是同学们在老师的帮助下自己形成的，而不是靠背老师给总结出的或教辅书上的知识体系图表形

成的。

2. 知识网络不是单一知识体系，更重要的是应该包含相关的解决问题的方法。

3. 知识网络不是一成不变的，是会随着同学们知识的丰富和水平的提高而不断变化的。

二、注重学科思维的养成

思想方法是核心、是手段，强调的是各学科本身的思想方法以及将这些思想方法综合起来，超越学科本身，但必须是高中生应能具备的思想方法。

当前的高考十分重视学科思想方法的考核，命题教师喜好那些能够反映学科思维特点的题目。我们回过头来认真分析一下近年的考题，就会发现几乎所有比较重要的题目都对同学们的学科思想方法提出了一定分值的要求，如果同学们在平时复习时能够主动地按这样的思路进行思考，那在考试中肯定能够做到游刃有余，对很多考题都会有似曾相识的感觉。

三、培养综合、应用和创新能力

在备考中，我们还是要回归到各个学科的基础上来，先把各个知识弄明白，然后逐渐理解、掌握各个学科的思想方法，并进行综合，能力的形成就水到渠成了。

对高考试题难度的几点认识

一、四大类试题

四层次的题目是为不同层次的考生准备的，同学们自己如能够对号入座，将实现最高效率。

送分题：主要是基础性的试题。该类题不一定是小题，还包括一些综合题或大题中的某些小问。

中档题：主要是方法、技巧性的试题。要求成绩中等以上的同学都能较好地完成。

高档题：主要是思维、综合、创新、开放性的试题。是拉开分数差距的题，基本上是能否考上重点大学与非重点大学的区别。

潜能题：是为那些有潜能、思维灵活的学生准备的。

二、试题难度值包含的意思

1. 试题本身的难度。

2. 答题的时间效率。

在当前的高考中，高考与其说考能力，不如说是考时间的科学安排。应该说我们现在的高考题，对于中等偏上的同学们来说只要给出足够的时间都能够得高分。这时竞争主要来自于如何在有限的时间里获得最多的分数，也就是时间的合理安排。我们通过分析考生单位时间的得分有效性来区别其水平的高低。

三、安排难题时的一些考虑

1. 长题不难：阅读量大的题目、答题文字量大的题目一般都不是很难。纵观历年考题，这样的例子多如牛毛。

2. 难题不后：全卷最难的题一般在试卷中间靠后的位臵，最后一道题往往不是最难的题目。

3. 会者不难：也就是那些貌似很难的题目，其实往往就是隔着一层窗户纸（或者就是一个门槛），突破了它（或迈过去），问题往往就迎刃而解了。

这类题目贴近学生的实际，但对于那些死读书的同学而言这类题目就比较难了，虽然试卷留给了大家一定的答题时间，但他们无事可做。反之对于那些学得比较灵活的同学们来讲，这类题目又是比较容易的，回答起来得心应手。

4. 新题不难：新题难度一般控制在0.4左右，同时这类题目的区分度也不高。

避免在高兴状态下丢分

让同学们在高兴状态下丢分是命题老师的一种追求，也是惯用手段。一方面要对同学们进行人文关怀，让大家充分发挥水平；另一方面又要拉开不同层次考生间的距离。总结近几年同学们的答题情况，在高考中出现这种情况主要有以下四种现象：

一、审题不仔细、不认真

1. 对容易的题目，考生看题一目十行，对题目仅仅有了一个大致的了解，就按照自己掌握的答案迅速答题。

2. 对熟悉的题目（背景策略、设问方式），按照自己的

惯性思维想当然答题。

3. 一般情况下，中等偏上的考生对于相对容易的、熟悉的题目容易出现大意问题。因为他们答题时间有些紧张，同时很多题目又都会做，于是就会在容易题上抢时间。

4. 命题老师不可能把市面上流行的试题原封不动地拿来成为高考题，一定会加以改造，题干可能改动不大，但是答案会有很大的变化。如果同学们不认真审题，认为押中题了，兴奋之中把掌握的答案一字不差地写下来，以为可以得满分，但一对照答案，就会目瞪口呆。

二、解题思路不灵活，陷入命题老师设立的陷阱

现在的高考题对备考中的各种模式化备考方式进行冲击，也就是同学们用这些模式化的方法和技巧答题要花费大量的时间，甚至可能做不出来。

例（高考填空题）△ABC，O点为BC边中点，过O点做一条直线交AB于M点，交AC于N点。已知：AB＝mAM；AC＝nAN。求m+n。

该题已知条件很简单，谁都能看懂，而且都会认为能做。但真要做下去，就会发现无从下手。于是有同学开始填辅助线，还有同学建了个直角坐标系，用解析几何的方法解题。这些传统的模式化的方法实在是不高明，费时不少，而且很容易出错。

实际上，该题是填空题，这就为我们使用特值法提供了条

篇五：高考是通往成功的桥梁

高考是通往成功的桥梁

高考是什么？

高考是魔鬼般的训练？是一种展示自己的舞台？还是实现爸爸妈妈未竟理想的机会？但不论是什么？只要你选择了，你就一定要全力以赴，这是一种习惯不论你是否喜欢，只要你选择了，你就要全力以赴。

高考的成绩重要吗？当然重要，它是你人生重要的十字路口，它确定了你未来几年要在哪里，跟谁在一起，跟谁学习；更重要的是，它会为你盖上人生一个重要的图章（STAMP）北大的，吉利大学的

既然重要，你当然要全力以赴。

高考的成绩重要吗？也不重要。你的人生依然有很多改变命运的机会。清华毕业一样可能碌碌无为，而海底捞的老板却没有上过大学。既然没有那么重要，既然你还有其它的机会。那你当然没有必要睡不着觉，吃不下饭。但是有一点很重要，那就是养成对你选择的事情不遗余力去做的习惯，高考既然承载了你、你父母许多的心血，你把自己最黄金的时间交给了它，那你有这样的责任善待自己的青春岁月，善待父母的关爱，所以你要保持最好的状态。

还有一点很重要，就是养成你认真做事的习惯，你做题认真的习惯、分析的习惯，总结问题，不断提升自己的习惯。因为高考的竞争是激烈的，细微失误你就会失去进入复旦的机会，但更重要的是你工作时候的不认真将可能让你设计的飞机从天上掉下来。

高考是通往成功的桥梁

不知你有没有意识到，高考也许是历练你下列能力的重要机会:

1、计划能力，时间管理能力：

所有考生有一点是绝对的平等，那就是大家都有相同的时间，谁能把这剩下的时间规划好，把时间放在能最大程度产生价值的行动上，谁的高考成绩就会更好。时间资源是你人生最重要的、难以再生的有限资源，经济学的一个最重要的原则是谁把同样的资源产生最大的效用，也就是价值，谁就是赢者。

做正确的事，用正确的方法做事(Dotherightthingintherightway)，是有效提升你成绩的良好方法,你的学会把你有限的时间、精力用在产生最大效益的地方，当然还有效率。

2、学习能力

有效、快速的从我们的前辈、先知那里汲取到知识的能力，是我们能否快速丰富我们人生知识的关键。世界依然有很多未知的天地等待我们去探索，但是在出发之前我们需要从我们的祖先那里去学习，这种学习的能力将伴随我们的一生。

3、承压能力

我们不得不接受这样的现实，那就是没有一个人的人生在所有的时间都是如意的。自己做老板当然好，但是在公司缺乏资金时，不得不把房子抵押出去；做知名演员当然好，但是你要准备好在冬天穿单衣跳到水里去；当官员当然好，但是你得承受夫人对你微薄收入的抱怨，伸手拿了不该拿的钱你得承受晚上睡不着觉的压力，而上司的一个眼神可能让你灵魂出窍；做医生你得面临突发情况造成病人死亡的巨大压力。做老师没有压力吗？面对你们这些网络时代成长起来的学生,人生能没有压力吗？其实压力也是一种责任，如果你对自己的未来不负责，那压力将烟消云散，但你未来就可能承受更大的压力。其实经历过压力历练的人，人生反而变得会更加从容，鹰在高空翱翔能不承受空气的压力吗？但空气同样把它托起。

高考一定会大幅提升我们在做自己不喜欢的事情时的平和与从容，因为你知道压力会使你的人生更加的丰富，让你享受登山后的愉悦。

4、自我认知能力与决策能力

高考志愿的选择可能让你、让你的父母很纠结。

你有可能选择一个听上去很美、但进入大学后发现根本不喜欢的专业，毕业后更发现你不仅不喜欢，甚至你还很不适合做这个工作。在机器世界自如的人突然每天要琢磨如果跟不同的人说不同的话，处理大量的冲突；缺乏空间感的你在设计建筑时找不到灵感，缺乏伶牙俐齿的你要每天在法庭跟别人唇枪舌战。

当然你可以说，我还有机会换工作啊，这很像结婚后夫妻发现不合适，当然你可以离婚，但是你得为你当初的选择付出代价。

怎么能够不仅迈进心仪的大学，更选择到自己适合的专业呢？这其实需要你有很好的自我认知能力。我是谁？我的特长是什么？做什么事情让我会忘掉这是任务？

自我认知还不够，你还要了解并预见这个社会对各种专业人员的需求，不要忘了，你是4年后才能走向职场，那个时候跟今天会一样吗？4年前农民工像自来水一样要多少有多少？现在呢？

了解了自我，了解了未来对人员的需求，你就要去寻找跟你最匹配的专业，你不得不学会取舍，而这需要你良好的最优判断及决策能力。

在这些年我们中学生专业选择咨询中发现，学生容易犯的错误是高度的兴趣导向，而父母容易犯的错误是就业导向。父母跟你们发生冲突你该怎么办？

完全从父母？那真有可能未来你做你不喜欢的事情，虽然别人认为这双鞋很美；

跟父母冲突？那就很有可能你决策错误，因为有可能父母因为了解你，知道你不适合这个专业，当然也可能他们太现实了。

这就会要求你们学会倾听，听爱你的父母说他们的理由，学会利用网络、学会获得你熟悉的人的支持、学会利用专业机构、然后综合他们的意见作出最佳的决策，如果你很好的驾驭了这个过程，你就建立了良好的沟通能力、决策能力。

如果你是一个“喜欢并能够仰望星空的人”，那就去北大、复旦。当然哈佛更好，因为那里你可以把你的观察自由表达出来。如果你是一个“注意自己脚下的人”，那就去那些能让你学到谋生技能的学校，你的人生一样幸福。没有两片树叶是一样的，找到适合你，跟你匹配度最好的地方，你原本属于那里。在那里，你可以活出人生的从容与精彩。但你要判断你是一个什么样的人。

高考是我们到达人生幸福彼岸的船只，当然这是对选择了参加高考的同学说的，韩寒就没有选择，他的人生一样精彩，但是你有韩寒的勤奋、文采、勇敢与精明吗？

5、懂得珍惜的品格与习惯

和美国孩子相比，参加高考的你们很辛苦，但与那些在文革时期没有大学可读，而在70年代相当部分的人是靠从后门进入大学的学生相比，你们又是幸运的。

学会珍惜，你会赢得所有人的尊敬与帮助。

珍惜你父母的爱，即使他们的爱给了你困扰；珍惜老师的教导，即使他们不了解你们心中的苦闷；珍惜你高考前的时间，即使这段时间你有太多的压力。

但更应当珍惜的是你自己这次改变命运的机会，珍惜你人生这次选择的机会，珍惜你青春的年华。

高考的过程你还可以培养很多良好的习惯：运动的习惯、自制的习惯、倾听的习惯，许多将让你即使考不上大学人生依然幸福的习惯。

你可以考不上清华大学、燕山大学、甚至吉利大学，但你如果没有锤炼出上述能力，你就浪费了你人生最好的一次机会，也没有为你走向职场准备好必要的财富，而这些财富你本来是可以积累下的。

高考这种选拔人才的方法当然有很多不科学的地方，但是你当前的任务不是去表达对他的不满，而是在这样的竞技场中磨练自己、获取你人生最好的环境与资源。

记住：你不是在跟其他人竞争，你是在跟自己竞争，一个充满斗志的你松懈的你竞争；一个从容、自信的你跟焦虑、自卑或自负的你争；一个自律的你跟放纵的你竞争，一个有智慧、会计划的你蛮干的你争。

你能在这样的竞争中获胜吗？当然能。因为你是唯一的。不要忘了，我们每个人都有很大的潜能。你身边无微不至的母亲曾经也是一个娇滴滴的弱女子。因为有了你，她变得有无穷的精力、无穷的耐心。到底是什么使她产生了如此大的改变？因为她爱你，因为她希望你幸福，这激发了她巨大的潜能。我风华正茂的同学，你无穷的潜能能被激发出吗？ 一定能，只要你善待妈妈、爸爸的爱，只要你想到你的努力是为了你未来的梦想和幸福人生。 高三是个幸福而关键的年龄，因为你有机会塑造你的未来，积累人生的各种财富。 高考是什么？是机会还是磨难？这把钥匙在您的手里。高考重要吗？高考重要，因为它对你的人生有可能产生重大的影响。高考重要吗？高考不重要，因为您的人生还有机会去改变、去发展。但是无论如何，高考是我们人生中重要的一步。 您同意吗？如果同意,那就开始迈出你青春中这坚实的一步。

你会成功吗，当然。

深深的祝福你

体裁作文