动物植物人

篇一：苏教版小学三年级《科学》(上)教案《动物植物人》

《动物·植物·人》教学设计

（作者单位：邗江实验学校 梁伟）

教学目标：

知识与技能目标：

通过观察与比较，找出植物和动物之间的相同与不同之处，通过人与黑猩猩的比较了解人与动物的血缘关系。

过程与方法：

能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：

通过比较人与动植物的相同与不同，将人融入自然界，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学准备：

1、可供观察的动植物图片。2、观察记录纸。

教学活动建议：在前几课的学习中，学生已经了解了一些植物、动物的知识，已经具备了一定的研究能力，这些为本课的学习做了充分的准备。这节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，完成现阶段对“生物”这一概念的认识。教学中可以借助集合图的表达方式帮助学生对植物、动物和人之间的关系作出解释，体会人与自然的亲密关系。

教学过程：

第一课时

引入：

同学们，上两节课我们通过观察和比较，认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同。（板书课题）

一、动物和植物的观察与比较

1、出兔子和萝卜的不同之处，看谁找得多。

再找找兔子和萝卜的相同之处：

把你比较的结果写在活动记录上。 2、再找一找其它的动植物进行比较。

兔子 萝卜

青蛙

二、讨论并汇报。

1、兔子和萝卜有哪些不同之处？ 莲花

兔子：能运动、要吃青菜和萝卜、全身长毛、耳朵特别长、……

萝卜：不能运动、生长需要土壤、有根和叶子两部分组成、叶子是绿色的…… 兔子和萝卜的相同之处有哪些？

它们都能长大，都需要空气、阳光和水分，都需要养份……

三、人与黑猩猩的比较

四人小组间相互讨论交流自己的看法，并把小组的意见填写到下面的表格中。

比一比看，哪个小组完成得最漂亮。

学生讨论，充分表达各小组意见，班级集体交流后，把记录纸上要求的内容填完整。

第二课时

一、导入

上节课我们比较了动物和植物之间如兔子和萝卜的不同和相同，虽然兔子是吃萝卜的，但兔子和萝卜间还是有许多地方是相同的，其中最基本的一条就是它们都是有生命的物体。另外我们还比较了动物和人的区别，发现我们人类和动物一样，也是有生命的物体，也需要水分和空气以及食物才能长大。那么，植物、动物和人之间有什么共同的特点吗？今天这节课我们就来讨论这个问题。

二、观察并记录

观察教材第22页中的两幅图，说一说，动物、植物和人之间有什么不同之处和相似之处？

动物、植物和人之间的不同之处有：

动物、植物和人之间的相似之处有：

把讨论的结果写在活动记录上。

三、小结

动物、植物和人的众多相似之处说明了什么？

人类也是自然界的一个组成部分，我们要爱护大自然，保护动物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在的植物、动物和微生物等，它们都是有生命的物体。

四、拓展

根据教材第22页的插图，各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示。请你用同样的方法把有生命的物体——植物、动物和人之间的关系表示出来。

笔

铅笔

钢笔

自动铅笔

圆珠笔

物体

生物非生物

参考资料：

灵长类动物

灵长类动物是哺乳动物中结构最高等的一类动物。脑很大且结构发

达，两眼向前，四肢发展平衡，第一指与其他四指相对，这样可以把握物体。指端长指甲。

在中国分布的灵长类动物较多，如金丝猴、红面猴，它们群栖高山，以野果、嫩芽为食，也偷盗农作物。金丝猴毛色美丽，列为国家一类保护动物。猩猩身高可达1.4米，体重79-80千克，前肢长，直立时指可摸地。头尖，吻部突出，鼻平，口大，耳和耳部小。较聪明，能模仿人类的简单动作。检查黑猩猩的DNA时发现，大约有99%与人的DNA相同。因与人类形态结构相似，所以医学、生物学上有十分重要的研究价值。

人

人同样也是生物进化的产物。人类起源于动物，与现代类人猿有着密切的亲缘关系。直到18世纪，人类才开始对人和动物的关系有了比较正确的认识。著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入哺乳类灵长目，认为人是灵长目中最高级的动物。后来英国生物学家赫胥黎通过比较解剖等方法，第一次提出人、猿同祖。从生物学方面考察，人类也属于动物的范畴。人在动物界的分类地位是：脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、灵长目、类人猿亚目、人科、人属、人种。

人与类人猿的主要区别是人类能够直立行走，使双手不再是行动的器官而用于使用和制造工具。直立行走也迫使躯干、头部、牙齿和喉部

篇二：动物植物人

动物 植物 人

教学目标：

1、会比较植物与动物的相似和不同，会比较人与黑猩猩的相似于不同。

2、知道动物、植物和人等生命的基本需求和共同特征。

3、懂得人与动植物要和谐相处。

重点：知道动物、植物和人等生命的基本需求和共同特征。

难点：会比较植物与动物的相似和不同，会比较人与黑猩猩的相似于不同。 教学准备：动植物图片、记录单

教学方法：引导点拨

学习方法：自我感悟 合作交流

教学过程：

一、 创设情境，揭示课题。

（出示图片：兔子）谈话：今天，老师给同学们带来了以为朋友，看看它是谁？你们喜欢它吗？那你知道兔子最喜欢吃什么吗？

二、提供素材，动脑思考，合作探究。

1、比较兔子与萝卜的不同与相同之处。

谈话：同学们能帮助小兔子找找自己与萝卜的不同之处吗？

（师分组，发放表格1）比一比哪组的同学观察的最仔细，找到的不同最多。

2、小组交流、讨论。

3、学生汇报。

4、师补充。

5、过渡：兔子和萝卜不是同类的，（板书：动物 植物）所以它们之间

的不同点也就特别多，那么，它们之间有相同的地方吗？

6、小组交流

7、学生汇报，师板书：会呼吸、会长大、会死亡、会繁殖、都需要阳光、水分、空气

三、交流分享，质疑追问。

1、比较人与黑猩猩的不同与相似之处

A、谈话：同学们，刚才我们观察、比较了动物与植物的相同与不同之处，接下来我们仔细看看另一种动物（出示图片：猴子）再看看这是什么：（出示图片：人）

提问：黑猩猩与我们人来比较一下，有哪些不同点呢？（发放表格2）

B、学生交流、汇报

C、提问：人与黑猩猩有什么相同之处呢？

D、生思考汇报

2、比较植物、动物和人的相同与不同之处。

A、谈话：通过仔细观察比较兔子与萝卜以及人与黑猩猩的相同点与不同点，我们来总结一下植物、动物与人三者之间主要的不同之处是什么？

B、生讨论，总结

C、提问：那他们的相同点是什么呢？生思考回答

D、小结：它们都是有生命的物体，所以叫“生物”，如果我们要把他们之间的关系简单明了的表现出来，可以用圆圈图来表示。

E、出示”笔”的圆圈图，讲解，迁移

F、（发放表格3）生独立完成，交流。

四、提炼总结：

1、提问：我们人类和动物、植物共同生活在这个地球上，应该怎样相处呢？

2、生发表自己的见解。

3、交流收获。

板书：

植

物

动

物

人

篇三：动物植物人

第三单元 我眼里的生命世界

篇四：动物植物人(1)

篇五：三年级科学上册《动物植物人》教学设计

北师大版小学科学第五册第二单元第四课

动物·植物·人

清城区桥北小学 黄影聪

【教材分析】：这一节课在前面学习了动物、植物的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解有生命物体的特征。，本课教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。以学生熟悉的兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至是相互依存。二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。 一、教学目标： （一） 过程与方法：

1.能根据已有知识判别动物、植物与人的相同、不同之处。 2、能通过文字.语言交流比较结果。 （二）知识与技能：

1、了解动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。

2、通过学习，了解人也是生物界中的一员，人和动物、植物都享有

生存的权利。

（三 ）情感、态度与价值观：

1、通过学习，让学生明白人是生物界的一部分，要与其它生物和谐共处。

2、渗透爱护环境，保护环境教育，让学生了解保护环境的重要性。 3、养成爱惜生命，爱护小动物，爱护花草树木的好品质。 二、教学重点：根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处 三、教学难点：懂得人与自然和谐相处的重要性 四、教学准备：各种动植物、人的图片及视频资料。 五、教学过程：

（一）创设情景，导入新课 1、你知道哪些动植物？ 2、每种动植物都一样吗？

3、老师讲一个关于兔子与萝卜的故事导入新课。 （边出示图片边讲故事）

（二）小组合作，探究新知

活动一：比较动物和植物的不同与相同之处

1、观察图片，找出兔子与萝卜的不同与相同之处。（比赛，看看哪个小组找得多）

2、小组汇报交流，小组长记录。 3、小结兔子与萝卜的不同与相同之处。 相同点：

① 都是生物。 ② 都会生长。 ③ 都需要水、阳光。 ④都需

要营养

?? 不同点：

① 兔子会运动，萝卜不能运动。 ② 它们的外形不同。 ③ 它们的生活环境不一样。 ④各自的味道也不一样 ??

4、尝试比较其它动植物（出示图片） ①青蛙与荷叶。 ②蜥蜴与树叶。 ③鱼和水草。

简单比较以上动植物的共同点与不同点及两者之间的联系。 5、小结：有些动物在某些时候与植物几乎一模一样，有些植物在某些时候与动物十分相似，简直是真假难辩！怎么会出现这样奇怪的现象的呢？它们这样是为了更好的伪装自己，防止被敌人发现，有时也为了捕捉猎物。

活动二：比较人与动物的相同和不同之处

1、观察人与黑猩猩图片，找出两者之间的相同和不同之处

2、教师提问：人是动物吗？为什么？

3、学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。 4、全班汇报交流。

活动三：比较动物、植物与人之间有什么不同之处和相同之处 1、小组讨论。

2、讲解“笔”的圆圈图的意义。

3、填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。

（三）观赏有关珍稀动植物濒临灭绝纪录片，从中教育孩子们要爱护、保护动植物，爱护我们共同的环境。

（四）全课总结：今天我们学习了动物、植物和人。虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点，这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等，它们都是生物。在自然界动物、植物和人要和谐相处。 （五）课后延伸：

思考：人应该怎样与动植物和谐相处？

附板书设计:

4、动物 ·植物 ·人

相同：需要呼吸、阳光、水分 食物、空间，能生长、繁殖 1、动物与植物的异同点： ??

不同：动物能运动，植物不能 相同：能运动，需要呼吸、水分、食物2、人与动物的异同点： 不同：人能直立行走，有语言思维3、人与动物、植物的关系（和谐） ??

空间，能生长、繁殖

??

会劳动 ??

作文素材