水是大地的母亲

篇一：我们的大地妈妈

《我们的大地妈妈》

一、 教学内容分析

这一单元的主题是《让家园更美好》，其目的是培养学生形成初步的生态意识，重视自己生活的环境。课文通过拟人的表述手法和小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。

二、 学习者特征分析

本课的设计针对的是7～8岁的二年级学生。他们好奇心强，活泼好动，有意注意时间较短，同时又有很强的表现欲。面对地球以及地球环境遭到严重的破坏这些内容时，他们还没有具体的概念。虽然他们在成长的过程中看到了自己周围的环境被污染，被破坏的现象，但是思想上并没有一个清晰的认识，如：这种现象所产生的后果是什么，什么叫环境保护，我们面对这样的现象该怎么做，从哪里做起等。因此，在设计课堂教学的时候，我尽量用拟人的手法，用儿童化的语言渲染课堂，拉近孩子和课堂之间，孩子和文本之间的距离。我在课堂上多采用符合他们年龄特征和心里特征的动画片或游戏的方式，让他们体会到大地妈妈的美丽。让他们在玩中体验，玩中感悟，将课堂和孩子们的日常生活紧密结合起来，使他们在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，激发兴趣，初步培养他们的环保意识。

三、教学目标

1.知识与技能：了解目前我国的环境污染情况，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。知道污染的常见种类、来源及其危害，使学生懂得环保的重要意义，并能及时调整自己的行为，为环保做力所能及的事情。

2.过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。

3.情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

四、教学重点

让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

五、教学难点

了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

六、教学方法

积极参与保护环境保护地球的活动，在探索活动中发现问题并能找到解决环保问题的方法。

七、教学准备

多媒体课件、电脑、便利贴（小手形状的）、各种污染的剪贴画

八、教学过程 活动一： 大地妈妈笑了

1.感受大地妈妈的美

(1)小朋友们，你们看，老师在黑板上写一个词，写什么呢？（板书：妈妈）当你呼唤“妈妈”的时候，心里有什么感觉？ (孩子们自由表达，体会妈妈在我们心目中的感觉) 妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，儿女离不开妈妈。小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的──大地妈妈。（补充课题）让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。

课件播放：我的大地妈妈

（2）小朋友们你们都知道我们的大地妈妈有哪些孩子吗？（示意：要同学们举手回答）

(3)是呀，大地妈妈的孩子真多！让我们一起投入大地妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧！（播放课件.音乐）同学们你们看到了什么？说一说你的感受！

【本环节通过自己感受和欣赏图片的形式，使大地妈妈声情并茂的展现了自己的美丽，和谐以及愉快的心情。如：茂密的森林、绿绿的草地、可爱的动物、歌唱的小鸟、清澈的水、快乐健康成长的小朋友们等，一幅生机勃勃的自然美丽和谐的画面，让学生直观的感受到大地妈妈的美以及大地妈妈为什么开心的笑了】

2.了解阳光、空气和水是生命存在的重要元素

过渡语：小朋友们，刚才我们看到的是一幅多么美丽、和谐的图画呀！人类、动物和植物都是大地妈妈的孩子，正因为有了他们的和谐相处啊，大地妈妈才显得生机勃勃。那么我们的大地妈妈是靠什么养育了这么多的孩子们呢？她呀，可是有三件特殊的宝贝，我们一起去找找这些宝贝吧！

（1）播放课件：太阳宝贝的自述。

①你们知道太阳宝贝有什么作用吗？（同学们根据看到的，听到的回答） ②除了这些，在你的生活中还能感受到太阳的作用吗？（学生联系生活实际回答。）

③想一想，如果没有了太阳，我们的世界、我们的生活会变成什么样子？

（2）播放课件：空气宝贝的自述。

①空气宝贝刚才跟同学们说了写什么啊？

（我们看不到，也摸不到空气，但它时时刻刻都和我们在一起。地球上的各种生命都离不开空气。）

②做一个小游戏验证一下:空气是否时时刻刻都和我们在一起？地球上的各种生命是否都离不开空气?

（游戏内容：让同学们闭上嘴巴，屏住呼吸，用手紧紧捏住自己的鼻子，等老师数到10的时候才能重新开始呼吸。）

③通过游戏谈感受，切实感受到人类的生存离不开空气。

人类和动物离不开空气，植物需要空气吗？

④植物能离开空气吗？（介绍一下植物不能离开空气的原因）

（3）播放课件：小水滴的自述。

小小一滴水，作用无穷大，你知道水的作用吗？

（引导孩子们从各个方面回答，如人的生命离不开水；各种动物，植物离不开水；人们的日常生活离不开水；工业生产需要大量的水；水还可以浇灌田地等，而且知道能用的水已经不多了，要节约水，珍惜水。）

同学们，大地妈妈就是这样无私的养育这我们，你做为大地妈妈的孩子，你们想对大地妈妈说些什么呢？（孩子们自由表达对大地妈妈的赞美、欣赏、热爱的感情，体会生活在大地妈妈的怀抱里的幸福。）

【本环节通过多种形式让孩子们了解到太阳、空气和水是大地妈妈的三件宝贝，自然万物是靠他们的无私奉献才得以生存的，激发孩子们热爱大地妈妈的感情。】

活动二： 大地妈妈哭了

过渡语：大地妈妈听了小朋友的话特别开心！

播放课件：大地妈妈哭了的图片

1.咦？我们的大地妈妈怎么哭了？同学们打开书翻到18页。你能课本的图片中找到大地妈妈流眼泪的原因吗？（学生看书，仔细观察，互相交流大地妈妈流眼泪的原因。）

2.全班集体交流。

【这一环节通过观察交流图中的内容，激起孩子们对环境被污染的气愤。】

3.让我们再次走进大地妈妈的怀抱，看看大地妈妈为什么伤心流泪了呢？

播放课件：让大地妈妈哭泣的图片。

4.看完后，学生集体交流汇报，老师根据学生的回答逐一贴出大地妈妈的五颗眼泪。（森林砍伐，噪音污染，土地污染，空气污染，水污染）

【这一环节中，让孩子们通过影像资料直观的感受到空气被污染后，给我们人类、动物以及植物带来的危害。深层次激发学生保护地球的欲望，唤醒保护地球的意识。】

5.大地妈妈和我们的妈妈一样，看到自己的孩子死的死，伤的伤，病的病，丑的丑，妈妈怎么能不伤心呢？在我们的生活中，也常常发生让大地妈妈伤心的事，你能说说你所看到的现象吗？（学生汇报自己生活破坏环境的例子，深切体会生活环境被破坏给人们带来的危害，从而进一步增强他们保护环境的意识。）

6.同学们，你们知道是谁伤害了我们的大地妈妈吗？（没有道德的人，没有良心的人……）

活动三： 大地妈妈又笑了

1.同学们，大地妈妈天天掉眼泪，身体越来越虚弱，同学们作为大地妈妈的孩子，作为新一代的少先队员，我们应该怎样做，才能让大地妈妈变的开心呢？

2.孩子们纷纷交流自己的想法。

3.小结：大地妈妈听了同学们的话，终于擦干了伤心的眼泪（老师边讲边摘下五滴伤心的眼泪），重新露出了笑脸。

活动四： 保护我们的地球妈妈

过渡语：是啊，大地妈妈是我们共同的家园，只要我们每个人都能规范自己的行为，能够伸出双手去保护地球母亲。

播放课件：双手托起地球图

我们的大地妈妈一定会变的更加健康，更加美丽。你们愿意做一位保护我们的地球妈妈的少先队员吗？如果想就请伸出你们的小手，写下保护环境的宣传语，随时提醒和号召你身边的每一个人都来保护地球，爱护地球。

1.学生写环保宣传语。

2.交流汇报所写的内容。老师把他们有爱心的小手贴在地球妈妈的身边。

3.播放课件：保护地球的宣传语。欣赏并阅读老师收集的关于保护环境的宣传语。

总结：你们瞧，有这么多有爱心的人都来保护地球，爱护地球，相信不久，我们又可以在大地妈妈的怀抱里自由呼吸新鲜空气，尽情享受阳光的沐浴，大江大河又可以自由歌唱，我们人类、动物和植物又可以成为好朋友了，在这个美丽的大家庭中幸福的生活了。同学们，为了让我们的大地妈妈更加健康，更加美丽，为了我们拥有一个幸福的家，快快行动起来吧！

九、板书设计

我们的大地妈妈

乱砍滥伐

（图片）

噪音污染

大地（图片）妈妈土地污染环保 大地妈妈

哭了（图片）从我做起 笑了

空气污染（图片）

水体污染地球妈妈 （图片）

篇二：大地妈妈

保护地球绿色环保主题班队会

活动目标：

1、通过活动体验地球妈妈的美好，培养热爱地球的情感。

2、了解环境被破坏，唤起学生的环保意识。

3、能调整行为，为环保做力所能及的事。

活动准备：

1、教师准备与教学内容相关的多媒体课件

2、学生查阅有关环境污染的资料。并课前制作环保作品“变废为宝”，带入课堂。 活动过程：

一、导入活动

1、出示地球的全景图，让学生认识我们生活的地球是什么样子。

2、看着这么漂亮的地球妈妈，想说点什么？（生回答）

二、主要活动：

（一）活动一：欣赏美景，体会阳光、水、空气的重要性。

1、同学们，知道地球妈妈的孩子都有谁吗？（生回答）

2、地球妈妈的孩子这么多呀！（课件播放：美丽的风景照片，师配乐讲述）

3、花儿娇艳、树木茂盛，主要有谁的功劳呢？（生回答）

4、师小结：是呀，阳光、空气、水在我们的生活中必不可少。他们可是地球妈妈的三件宝贝呢！想看看它们有多重要吗？

A、仔细观察，了解太阳的重要。

1、（课件播放）有了阳光我们会怎样啊？那如果离开了太阳，世界又会怎样呢？

2、阳光的本领可真大啊！

B、亲身体验，感受空气。

1、猜谜语（看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了——空气），做憋气游戏，亲身感受空气的重要。

2、（课件播放）空气时时刻刻和我们在一起，地球上的万物一刻也离不开它。

C、合作探究，体会水的重要。

1、我们来看看大地妈妈给我们带来的第三件宝贝吧。（课件播放）

2、地球上的一切生命都离不开水。那么，哪些地方要用到水呢？（生探究讨论）

（二）活动二：播放环境污染的图片，感知大地妈妈的伤心。

1、师：这儿还有张大地妈妈的照片，还是彩色的呢，让我们来看看好吗？ （课件播放：一张伤痕累累的大地妈妈图）

师：你们有什么想说的吗？

2、师：你们猜她为什么哭了？

3、（课件播放：环境污染的图片），揭示地球妈妈伤心的答案。

4、师：你此时的心情怎样？

5、讨论：说说在你的生活周围（学校附近、家附近、公园……）有没有看到过水污染、空气污染或路面不干净现象？

学生争先恐后地描述了自身周围所存在的不良现象。

（三）活动三：找回“妈妈”的快乐，争做保护环境的小卫士。

1、师：看了刚才的视频，听了小伙伴的讨论，你们喜欢在这样的环境里生活吗？（生：不喜欢）你们忍心让地球妈妈的孩子们继续受到伤害吗？（生：不忍心）你们愿意看着我们的大地妈妈伤心吗？（生：不愿意）

师：那么，我们一年级的小朋友该行动起来了，说说你们有没有为地球妈妈做过一些令她开心的事呢？

学生争着说出大大小小的有关环保的事例。

（四）活动四：谁是环保小明星。

如果你有做到的请打手势v，如果没有做到请做手势x。

1、吃完东西，你会把垃圾随手扔进附近的垃圾桶里。

2、看见学校水龙头没有关好，你会先把水龙头关好，再报告老师。

3、看到班级的地板上有纸屑、垃圾，你会主动捡起来，扔进垃圾桶里，以免影响教室卫生环境。

4、洗手时，你会把水开小，来节约水资源，不开得大大的，浪费水资源。

5、课间不在教室里跑来跑去，以免激起灰尘，污染教室空气环境。

6、不随地吐痰，污染城市环境。

7、平时不在教室或者公共场所的墙上、桌上、椅子上以及建筑物上乱涂乱画，以免影响美观环境。

8、平时扔垃圾的时候，有给垃圾分类，分为可回收垃圾和不可回收垃圾。

师小结：只要我们时时不忘我们是大地妈妈的好孩子，从身边的小事做起，哪怕为大地妈妈捡起一张废纸、种下一粒种子，都可算是一名环保小卫士。

（五）活动五：环保拍手歌：

你拍一，我拍一，环保卫生放第一。

你拍二，我拍二，废物丢进垃圾袋。

你拍三，我拍三，花草树木栽满山。

你拍四，我拍四，小鸟住满树林子；。

你拍五，我拍五，环境意识不落伍。

你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。

你拍七，我拍七，清清河流要保洁。

你拍八，我拍八，树木不应乱砍伐。

你拍九，我拍九，倡导环保生态游。

你拍十，我拍十，争做环保小卫士。

（六）活动六：学生变废为宝的作品展示。并让学生说说是用什么材料做成的。

三、全课总结

地球妈妈本身很美，但是由于我们人类的破坏，使她受到了伤害。通过学习，我们知道了应该怎样从身边的小事做起保护我们的地球妈妈。作为大地妈妈的儿女，我们一定要让她重新健康起来。让我们用行动去保护她，让我们的地球妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑脸！

篇三：我们的大地妈妈

《我们的大地妈妈》

（第一课时）教学设计

【教学目标】

1.通过观察、分析等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2.激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3.尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

【学生准备】

1.课前，让学生收集自己看到过的美丽大自然景色的图片。

2.课前，让学生查阅、收集有关森林砍伐、水污染、大气污染的资料。

【教师准备】

1.制作与教学内容相关的课件。

2.三滴眼泪形状的剪贴纸，微笑的贴纸，地球图。

【教学内容说明】

这节课重点讨论的环境问题是破坏树木、水污染、空气污染这三个话题，人类其他破坏环境的话题放在第二课时继续讨论。

【教学设计】

活动一：感受大自然的美丽，知道人与大自然之间的关系

师：同学们，愿意和李老师一起走进大自然，去欣赏一下美丽的风景吗？ 生：愿意！

师：请你们仔细地听，认真地看──（播放课件：音乐风光图片。） （学生边看课件边发出感叹，鼓掌：哇！太美了！）

师：好看吗？（很多同学一边看一边鼓掌。）你们在大自然中都听到了什么，看见了什么？

生1：我看见了蓝蓝的天空，白白的云和绿色的草地，听见蛐蛐儿叫的声音。

生2 ：我听见了瀑布的流水声，看见五颜六色的花和很多绿色的植物，还听见了鸟叫的声音和青蛙叫的声音。

生3：我看见马儿在奔跑，听见了马的叫声，还看见狮子，也听见了它的叫声。 生4：我听见了海的浪花声，看见海里有很多的鱼在游??

师：欣赏了这些美丽的景色，你们有什么感受？

生（感叹地）：大自然真是太美了！

师：其实刚才我们欣赏的只是其中的一部分，在大地妈妈的怀抱中还有很多美丽的地方，今天就让我们一起到大地妈妈的怀抱中去感受一下吧！

（板书：大地妈妈 贴地球图）

师：我们有的同学利用假期走近大地妈妈的怀抱里，看到了很多美丽的景色，还有的同学在课前收集到了许多大地妈妈的美丽图片，大家现在愿意给同学们展示介绍一下吗？（学生一边展示美丽的景色图片，一边向同学介绍。教师在一旁相机提问。）

生：在海边，海水是蓝色的，很清澈，在海里游泳心情很好。

师：从照片上看得出来，那里很美，你们玩得很开心。

师（追问）：还有谁跟这位同学展示介绍的是同一类型的内容，请你补充，说说为什么介绍这个？

生2：这是我去过的锡林郭勒大草原，那儿蓝天白云很美，还有一条弯弯的河水。 师：你介绍的地方太美了，有机会我们也一定去那里玩。

师：还有同学想为我们介绍别的吗？

生3：我喜欢动物，老虎身上的条纹很美，狮子很威武，所有动物都很可爱。 师：的确，很多动物都是我们的好朋友。

师：还有很多同学想介绍，那就请大家向组内同学相互介绍一下吧。

师：你们介绍的真是太好了，我们都被这些美丽的景色给深深地吸引住了。听了这么多同学的介绍，现在你知道谁是大地妈妈的孩子吗？

生：动物和植物。

（教师点击课件：大地妈妈和她的孩子们。）

师：大地妈妈的孩子要生存离不开谁的帮助呀？

生：阳光、空气和水！

（教师点击课件：阳光、空气、水）

师（追问）：谁知道它们相互之间有什么关系呀？

（学生说动植物、阳光、空气、水之间的各种关系。）

师（小结）：你们说得都对，可是你们还忘记了大地妈妈的一个孩子，你们知道是谁吗？

师：其实，我们人类也是大地妈妈的孩子。你知道人类和大地妈妈的这些孩子之间有什么关系吗？（教师点击课件：人与动植物、阳光、空气、水） 生1：我想说人和动物之间的关系是互相依存的关系。

师（追问）：你为什么这么说？

生1：比如，人给宠物喂食它们才能活下来；同时宠物也能给人带来欢乐。 师（追问）：你给宠物喂过食吗？

生1：我在家里喂过小狗。

师：你真有爱心，相信你喂的小动物一定长得很好。看来有些动物，比如说一些宠物的生存就要靠我们人的帮助。

生2：人的生存离不开水和空气，没水人就渴死了，没空气人就无法呼吸，也就无法生存了。

师（追问）：你说得真对。水除了能喝，还能帮助我们干什么？

生：洗衣、做饭、洗澡、洗手??

生3：大自然给了人类一切，人是由动物进化来的，有些植物能为人类提供食物，阳光给人类温暖，阳光中的紫外线能把衣服晒得很干净，没空气人就窒息了，水是一切生命之源??

师：你知道得真多，说得真好，同学们让我们一起为他的精彩发言鼓掌！ 生4：种植物离不开人，人不给它们浇水它们就会渴死。

师（追问）：你有过亲身感受吗？说给我们大家听听。

生4：有一次我忘给我们家的茉莉花浇水，它就蔫儿了。

师：以后你可要照顾好它。

生5：人离不开植物，没有了植物氧气就会越来越少。

师：你说的对，植物不仅能制造氧气，有了植物的存在还能使我们的环境变得怎么样？

生5：变得好看，美丽。

师：看来，不仅一些种植的植物离不开我们，非种植的植物也是我们离不开的好朋友呀，它们能为我们做的事太多了。

师：听了这么多同学说的，大家现在知道人类、动物、植物、阳光、空气、水之间的关系是怎样的？

生：他们之间紧密相连，少一个别的就都没法生存了。

师（小结）：同学们说得很对，阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

师：孩子们，在美丽的大地妈妈的怀抱中生活，你们的心情是怎样的呢？ 学生：很开心、很快乐。

师（过渡）：大地妈妈看到自己的孩子们在一起那么的和谐、融洽，她本来也很开心、快乐。可是??让我们一起来看看大地妈妈她怎么了。（点击课件。） 活动二：大地妈妈哭了──讨论分析大地妈妈哭的原因师：刚才你们还那么的高兴，现在看完后你们怎么了？

生：我觉得有些伤心、难过。

师：大地妈妈也很难过，你们瞧，她流下了伤心的眼泪。（师贴：大地妈妈皱着眉头哭泣的表情，以及眼角流出的三滴眼泪，三滴水里分别写着“破坏树木”“水污染”“空气污染”。）

师：大地妈妈为什么哭了？

生：人类不保护环境，把树都砍了，小动物都没家了，空气被污染，水也被弄脏了。

师：是呀，有一些人不注意保护大地妈妈，不注意保护我们的环境，所以造成了大家看到的那些景象。

师：请同学们结合自己收集到的资料，也可以参考老师收集到的资料，选其中一个话题，以小组为单位讨论大地妈妈流下这滴眼泪的原因，是谁的行为伤害了她？这种行为有什么后果？

（学生分组，就自己组选定的话题，结合自己收集到的资料、参考老师收集到的资料进行讨论。）

师：下面，哪个小组派代表来汇报一下你们讨论的结果？请大家注意，在汇报时，先要说清楚你们组讨论的是大地妈妈留下的哪滴眼泪。

第一小组汇报：我们组讨论的是大地妈妈为什么流下“水污染”这滴眼泪。（学生出示自己在课前收集到的有关水污染的图片。）你们看，这些水里都是各种垃圾，水变得又脏又臭，大量的鱼都死亡了。）

师：水污染造成了什么后果？大地妈妈流下这滴眼泪，她心疼谁了？

生：水污染造成动、植物的死亡，人喝了污染的水也会生病，大地妈妈心疼自己的孩子，因为它的孩子受到了水污染的伤害都死了，所以她伤心地哭了。

师（补充图片并讲解）：是呀，水污染给大地妈妈和人类带来了很可怕的后果。刚才，在介绍大地妈妈美丽的景色时，咱们班有的同学说她去海边，看见海水是蓝色的而且海水很清澈。现在，你们再来看看这些图片资料──海水被污染，海里的许多动物死亡；河水被污染，植物也因此消亡。

第二小组汇报：我们组讨论的是大地妈妈为什么流下“破坏树木”这滴眼泪。（学生出示自己在课前收集到的有关树木被破坏的图片。）植物被破坏，动物没得吃了会死亡，有的动物都没有家了，没有树挡风沙，一些地方就变成了沙漠。没了绿树和小草，没有了五颜六色的花儿，世界就不漂亮了。所以大地妈妈哭了。 师（补充图片并讲解）：有些人为了自己的利益乱砍滥伐，世界上大部分的原始森林已经消失了，森林每年以11个北京那么大的面积在消失。砍一棵树只需要用两分钟，而种一棵树等它长成大树却要大约十年时间。砍伐树木还让很多的动物失去家园。 同学们，森林不仅是动物们的快乐家园，同时它也为我们净化着空气，涵养着水源。

第三小组汇报：我们组讨论的是大地妈妈为什么流下“空气污染”这滴眼泪。（学生出示自己在课前收集到的有关空气污染的图片。）烟囱里冒出黑烟，空气都不干净了。人、动物、植物吸了这样的空气都会生病的。大地妈妈看了很伤心，所以她哭了。

师（补充图片并讲解）：天空应该是什么颜色的？

生：天空应该是蓝色的。

师：可是烟囱冒出的黑烟，遮住了蓝天，使我们看不见蓝天，一些地方甚至整个城市都快看不见蓝天了。这样的空气怎么让人呼吸呢？

篇四：母爱如水

母爱如水

“谁言寸草心，报得三春晖”。每当读到孟郊的《游子吟》，我就会想到妈妈，想到妈妈对我成长的关爱。

妈妈特别爱“打小报告”。记得有一个星期天，我向爸爸承诺，一天把所有的作业全部做完。爸爸去工作了，前脚刚走，我接着就把电视打开了，兴致勃勃地看着，还不时哈哈大笑，早把和爸爸的约定抛到九霄云外了。妈妈催促我赶快做作业，可我就是不听，一直在那里看电视。结果到了晚上作业还是没有做完。我还央求妈妈一定不要和爸爸说，妈妈没有理会。很晚了，爸爸回家了，可我还在写作业。妈妈把这事告诉了爸爸，和爸爸一起左一句右一句对我进行教导，直到我认识到错误才罢休。妈妈总是这样，只要我犯了错，不但她批评我，而且还会告诉爸爸。现在想来，妈妈的批评教育，就是园丁给小花浇水施肥，只有这样，才能让小花慢慢成长，变成娇艳的花朵。

妈妈不但爱“打小报告”，还特别“狠心”。在我练功的时候，妈妈总是使劲地给我压脚，疼得我嗷嗷直叫，可是妈妈不但不放手，还一直让我坚持。我在想：妈妈你好狠心呀，怎么就不知道心疼女儿？可我练完的时候，妈妈却早已经满头大汗。随之而来的，是我的基本功涨了一大截，在我们同期的小伙伴当中，我名列前茅，而且取得了很好的成绩，经常得到老师的夸奖。现在想来，是我误解了妈妈，妈妈的“狠心”，是一种特别的关爱。

母爱，渗透在我生活的点点滴滴中，需要我们用心去体会。炎热的夏天，太阳像个大火炉，炙烤着大地。小狗热得吐舌头，知了高声喊着“热热热”。妈妈为了我的安全，来回的接送我上学、回家。回家后，妈妈的脸被太阳晒得通红，无力地躺在床上。我立刻给妈妈倒了杯水，扶起妈妈，让她喝下。妈妈说有点头晕，我去门诊部，咨询了大夫，大夫说是中暑了。我深深地自责，母亲是为了我才中暑的，长这么大，总是让妈妈操心。回家让妈妈服了药，给妈妈额头上放了湿毛巾。我想妈妈一定饿了，我学着做饭给妈妈吃。做了一个西红柿炒鸡蛋，妈妈吃着我做的菜，脸上洋溢着幸福的笑容。我吃了一口，“啊，没有味道。”我才想起来，忘记放盐了。妈妈笑了，我的脸红了。我才知道，妈妈是那么容易满足。

鸦有反哺之恩，羊有跪乳之情，我感恩母亲，您的爱犹如温暖的春风，抚摸着我，给我慰藉和希望；你的爱犹如一望无际的大海，载着我这只小船，给我力量让我远航。我要时刻怀着一颗感恩的心，用自己的行动报答妈妈和身边的人。

篇五：长江——我的母亲河

长江——我的母亲河

长江，是一条神州大地的金鳞巨蟒；长江，是一条奔腾不息的万里之江。

早晨，轮船的汽笛声唤醒了江面。鸟儿飞来飞去，不时停在这棵树上，叽叽喳喳地鸣叫，不时停在那棵树上，四处张望。江水缓缓地流着，哗啦哗啦的声音萦绕在耳际。还有此起彼伏的蝉鸣声，交织在耳畔，随着晨风飘忽在江面上。江风拂过，使人神清气爽，心旷神怡。这种境界，既想抚着长江水高歌一曲，又想坐在一叶扁舟上低吟一首奇丽的小诗。

在阳光的照耀下，江面显得明晃晃的。江面热闹起来，船多起来，大大小小，外形各异。有邮轮、货船、捕鱼船??

宁静的夜晚是和谐的。江水为蛐蛐伴奏，蛐蛐为大树演唱，大树自由自在地摇头晃脑，被江风吹得“沙沙”作响。

长江——我的母亲河。我所饮用的是这条血脉的水。这是我们赖以生存的一条大河，这条大河滋润着我们世世代代的人。她起源于青海的唐古拉山附近，流经青海、四川、云南、重庆、湖北、江西、安徽、江苏、上海十个省市，滋润了祖国的大好山河，养育了勤劳而善良的华夏儿女。

“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”长江奔腾澎湃，气势雄伟，雄伟的天门山被长江劈开，碧绿的江水东流到此回旋。长江的美在这首千古绝唱中展现得淋漓尽致。

长江——我的母亲河！滋润着我们，滋润着神州大地！你是祖国版图上的一道美丽线条。

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