丑小鸭的爱悄悄来临

篇一：丑小鸭课文

篇二：七年级语文下册 第3课《丑小鸭》教案 (新版)新人教版

《丑小鸭》

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备注： 1、教学目标、重点、难点同一备课组必须一致。

2、教学流程中各环节要有清晰的时间安排。

3、二次备课要用深红色字体标出。

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篇三：丑小鸭

《丑小鸭》教学设计

大连开发区 新城小学 曲英华

教学目标：

1. 体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

2.正确流利有感情地朗读课文，读中悟情。

3. 通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。： 教学重点、难点：

1、图文结合，理解课文内容，指导学生有感情地朗读重点词句，激发学生的想象能力，让学生纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟文章的真谛，感悟到人生的真谛。

2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。 教学过程：

一导入：

上节课我们学习了安徒生的童话——丑小鸭（出示图），你还记得他的样子吗？（填空黑板 上的一段话）他的毛 （ ） ，嘴巴 （ ） ，身子（ ），难怪大家都叫他（ ）。看着他，读一读这段话，你有什么感受？

生：他太丑了。

生：他太可怜了。

二体会、感悟：

1多么富有爱心的孩子！可在丑小鸭的家里，哥哥、姐姐、公鸡、小姑娘却和你们完全不一样，他们是怎么做的呢？请打开课文，听老师读课文第3自然段。

师配乐读。

听到这，你想说什么？

生：丑小鸭可怜、孤单、不幸。

2、请小朋友自由读课文3自然段，把你感觉最深的句子用“——”划出来。

反馈交流。

（１）（随机出示句子）

抓重点词，感受可怜，品第一句。

生说（现出示句子）自由读这句话，说说你感受到什么？

（生说，师点词）

（２）如果你是丑小鸭，在家里被哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘讨厌，让这么多人欺负，你的心里是什么滋味？

这么难过，这么伤心??你能读出来？

（指名读、齐读）

3家，多么温馨的名字啊！家给予我们的是温暖，是舒适，而对于丑小鸭来说，家是伤心的，因为除了妈妈，谁都欺负他，不得已，他离开了家，去寻找真正的、属于自己的、温暖的家。他找到了吗？遭遇到哪些事情？请大家读一读课文的4——6自然段。

（1） 生练习读。

（2） 生归纳：小鸟叽笑他；猎狗追赶他；他冻僵了。

是的，丑小鸭在外面的遭遇更加悲惨，他还差点丢了性命，这让我们更加感受到他的可怜|不幸。你能把这种感情读出来吗？

（1） 生练读。

（2） 指名读。

4我可怜的丑小鸭，面对着别人的讨厌、讥笑、欺负，你一个人孤单地、悄悄地过日子。当他看到一群洁白、美丽的天鹅时，又惊奇又羡慕，他会想些什么？

生：希望自己是白天鹅。

5多么美好的愿望啊！丑小鸭羡慕美丽，希望自己也变成白天鹅，正是这种信念支撑着他，使他在孤独、寂寞、难受、痛苦中度过了春夏秋冬。让我们带着最真的爱、最深的情，走进字里行间，陪伴他一同走过春夏秋冬，感受他的不幸、可怜、坚强。（分小组读）

6再大的痛苦，再大的不幸，丑小鸭都默默地忍受着，坚强地生活着，当紫丁香悄悄地绽放着散发着迷人的香味时，春天已经来临了，默读课文第7自然段，，找一找画一画，丑小鸭都发生了哪些变化？

（1） 太美了！美得让丑小鸭简直不敢相信自己的眼睛：他不禁问道（指名说）“这难道是我吗？”

（2） 原来自己就是美丽的天鹅！他怎能不高兴，怎能不激动呢？让我们一直幸福地呼喊吧。“啊，我不是丑小鸭，我原来是只美丽的天鹅！”

三、拓展 升华 移情

丑小鸭终于变成了白天鹅，我们真为他高兴，你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？这和他的一段经历有关呢！安徒生小的时候家里很穷，八岁父亲死后，生活更加贫困，不得已搬到一座新城市求学、谋生，可这座陌生的城市好像并不欢迎他这个乡巴佬。他得到的是讥笑，被人欺负??在种种打击下，安徒生没有绝望，没有沉沦，仍向往大学生活，十年之后，他终于考上大学，此后，安徒生创作了大量的作品《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《皇帝的新装》??

如果说安徒生小时候是一只丑小鸭，那么十年后，他就是一只白天鹅！

1、 同学们，学习了课文，你一定有许多收获、感想和要说的话，快动笔写一写吧！ 生写、交流、指名读。

2、 同学们我们的生活中也充满着各种各样的困难与挫折，但只要我们像丑小鸭，像安徒生那样努力追求生活，热爱自己的生命，我们也能成为了不起的白天鹅！小朋友们，站起来吧，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，再次发出幸福的呼唤吧！“啊，我不是丑小鸭，我原来是只美丽的天鹅！”

板书设计：

历经磨难

28丑小鸭 ———————— 白天鹅

做生活强者

教学反思：

《丑小鸭》是人教版第四册的一篇课文。《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。对于文章的教学重点，学习生字词、朗读课文，学生并不难达到。但对于课文难点的理解：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地

认识自己，有一定的难度。

一、以“成长”为主线进行教学

教学时，在复习词语和课文内容的基础上，我主要围绕“丑小鸭的遭遇——憧憬希望——变成天鹅”这一成长主线进行教学，最后再与安徒生的成长经历相融合，升华主题，让学生明白成长历程中的磨难不可怕，关键在于有梦想，有努力，才能成就自我。整个教学过程中脉络清晰，以“丑小鸭的遭遇”为主导问题，牵引学生深入到课文中。

二、以读为本，把握语文课堂的主题活动

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。

三、注重语言文字的积累

“语文”是语言与文字的结合体，语文教学要注重学生的语言积累，以培

养其对语言的感悟能力。语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来。因此，我以以词语理解为突破口，针对“欺负、讨厌、孤单、讥笑、羡慕、惊奇”等重点词语，引导学生进行理解、感悟，再与朗读结合，他们也更加深刻地体验到了丑小鸭的悲惨命运和美好梦想。知识要学有所用，孩子们习得词语，就要转化为自身的语言。

四、让学生插上想象的翅膀

想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。

不足之处：语言的有效性把握得还不够。教学中，教师的引导语显得尤为重要，应当力求简洁、有效、生动，显然，有些教学语言没有十分的精炼。

篇四：语文：七年级下册第3课丑小鸭 导学案(人教版)

3．丑小鸭

安徒生

教学目标：

知识与能力：1、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词；

2、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照； 过程与方法：3、合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。

4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。

情感与德育：5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想

的追求。

教学重点：

目标3

教学难点：

目标4

教学方法：

速读法、小组自学练习法。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入：

从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。

参考：（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）

今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。

二、夯实基础

（一）字词过关

参考：

1、书下有的注音解释（摘选）：

距、木屐。

2、“读一读，写一写”中的字词：

丑陋：（相貌或样子）难看。 讪shàn笑：讥笑。

嫉jí妒：忌妒。 来势汹汹：动作或事物到来的气势大。

因是童话，所以文中字词易识易懂，不必花很多时间，只是可以让学生选一两个词语进行造句。

（二）知人论世

1、作者简介

安徒生，1805—1875，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

一个多么伟大而知名的人呀，但，你知道他当初多么??，我们暂且不谈，还是先看看课文。

（留下疑团，让学生带着疑惑学习）

三、文本学习

（一）整体感知

从题目我们就知道本文肯定讲的就是丑小鸭，那么，请同学们以较快的速度浏览本文吧。

进行小组研究性学习：

①你知道贯穿全文的线索是什么吗？（ 理线索）

以 丑小鸭的流浪足迹为线索

②全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。（明结构）

沼泽地－－老太婆家－－灌木林里－－－老农家－－－花园里

③简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（

知内容）

沼泽地：（ 同情、 歧视）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美与幸福）

老农家：（被追打）

花园里：（被赞美）

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。当变成天鹅后也不骄傲。

④找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（ 辨形象） 参考：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。

（让学生自由发表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太） ⑤你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 （悟主题）

关键句子：

A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

点拨分析：

丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。

只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

⑥丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）

参考：

能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

（二）研读重点段落

研读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难??完”部分

学生练习，稍作点拨：

1.选段第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

3.选段第①段话在全文中有什么作用？

4.找出选段第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？

6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

参考：

1.它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的天鹅。

2.作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。

3.承上启下的过渡作用。

4.“这儿苹果??春天的气息”，一方面，美丽的自然界与美丽而高贵的天鹅相映成趣，使故事充满诗情画意。另一方面，用自然环境的美丽来烘托丑小鸭美好的心灵，衬托人物的命运：丑小鸭变天鹅了。

5.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。

6.许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。小孩子给他面包和麦粒称赞他是最美的。

7.感到难为情，太幸福了，一点也不骄傲。

8.言之有理即可。

四、课文小结

这节课我们知道了一只丑小鸭处处爱排挤、嘲弄、打击，但它始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽高贵的天鹅。但是，其实并非一只丑小鸭，而是作者本人。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

同学们，“梅花香自苦寒来”，只要我们能经受得住生活的重重磨难，就能更快地成长。“金子总是要发光的”，只要我们不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

五、作业练习

1、课堂作业： 见上“研读重点段落”

2、课外练习：教辅资料、练习题三（根据具体情况）

板书设计

教学后记（反思）

篇五：28、丑小鸭

28、《丑小鸭》教案

教学目标 1﹒会认“烘、剩”等14个字，会写“灰、冰、讨厌、蛋壳”等8个字词，

理解“欺负、讨厌”等词语的意思

2﹒正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅

的遭遇

3﹒树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念

教学重点 了解故事大意，感悟丑小鸭变成白天鹅的遭遇

教学难点 树立善待别人、尊重别人，克服苦难成就梦想的观念

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

一、课前导入，揭示课题

（一）作者简介

1﹒孩子们，你们喜欢看童话故事吗？有个作家童话故事写的特别好，老师给你们几条提示，你们来猜猜看。（安徒生）

2﹒PPT展示安徒生基本资料

3﹒你都还读过他的什么童话故事呢？（《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《野天鹅》、《豌豆公主》、《夜莺》）

（二）揭示课题

1﹒今天我们就来学习他的一篇童话故事，名字叫(丑小鸭)。

2﹒这个故事你们熟悉吗？（熟悉）和我们分享一下你都知道些什么呢？

二、初读课文，字词学习

（一） 布置自读要求

·过渡：我看孩子们读得认真极了，还有的小朋友会拿起笔在书本上圈圈画画，这个习惯非常好。你瞧，词语宝宝都跳出来想和大家见面了呢。

（二）词语识读

1﹒PPT展示带拼音的生词

2﹒指名读

3﹒词语讲解

（1）“暖烘烘”是什么意思呢？

（2）课文中是指谁“卧”着呢？在课文中找出相关的句子（鸭妈妈）

①鸭妈妈卧在草堆里干嘛呢？（孵蛋）

②这里还有一个词语“出世”，你能找个近义词吗？（出生）

（3）你能给“讥笑”找个近义词吗？（嘲笑、嘲讽、挖苦、取笑、奚落）你能用“讥笑”造个句子吗？

（4）第三排藏了个多音字，你发现了吗？（壳）多音字讲解

（5）“僵”除了这样的组词，还有什么呢？（僵硬、僵尸、僵直）

（6）仔细读读最后一排词，你发现这两个词有什么共同点吗？（都读轻音） 4﹒去掉拼音的生词

5﹒开火车读，齐读

（三）生字识记

1﹒生词摇身一变，变成了生字宝宝，排着队出来和孩子们打招呼了。你们来呼唤一下他们

3﹒范写“蛋壳”

、“翅膀”（“蛋”字形比较难写，“壳”的横要上短下长，“翅膀”）

4﹒学生在课文中P129先把老师范写的两个词语先写，有时间的再把其他几个字写一下。 ·过渡：看来孩子们的预习工作做得真好，让我们一起走进课文，了解丑小鸭的故事。

三、分层讲解，研读课文

（一） 感受丑小鸭出生的丑陋

1﹒题目中说到丑小鸭，那这只鸭子和其他鸭子有什么区别呢？

（1）出生晚

①你从哪个词语中体会出来呢？（“过了好几天”、“才”）

②你来试着读一读。

③哪位孩子来评价一下他读的怎么样，那你也来试试。

④讲解“才”

⑤那我们来体会这只鸭子的出生晚吧。

（2）个头大

①哪个词语告诉你的呢？（“特别大”）

②这可不是一般的大啊，而是（特别大）。来，用你的朗读告诉我们这蛋到底有多大啊。 ③我们一起来读读这只特别大的蛋。

他有着 的毛， 的嘴巴， 的身子，大家都叫他“丑小鸭”

② 你瞧，这鸭子真丑啊（PPT出示插图）。那看看图片，其他小鸭子都长什么样呢？你能用同样的句式填一填吗？

别的鸭子的毛________，嘴巴________，身子________，可爱极了。

③ 这样一对比，这只鸭子真丑啊，难怪叫它（丑小鸭）

。你能想到什么词语来形容它吗？ （怪模怪样，丑陋，奇丑无比）学生先回答再PPT出示相关词语，齐读

④ 是啊，这么怪模怪样、奇丑无比的鸭子，你能读给我们听听看吗？

2﹒看来这只鸭子真和一般的鸭子长得不一样啊，不仅（出生晚），而且（个头大），样子也

·过渡：丑小鸭渐渐地长大了，变成了（白天鹅），它还像小时候那样丑吗？

1﹒（PPT展示白天鹅的图片）你瞧，多美啊。谁能来美美地读一读呢？

2﹒它的羽毛从原来的（灰灰的羽毛）变成现在的（雪白的羽毛），原来脖子短短的，现在却

有着（长长的脖子）。真美丽！还有哪位孩子愿意读一读这只美丽的天鹅呢？

3﹒【小练笔】我们一起来夸夸这只美丽的白天鹅吧。

总结：丑小鸭到最后变成了一只美丽的白天鹅，他是怎么变的呢？我们下节课来学习。

第二课时

一、分层讲解，研读课文-----感受丑小鸭成长的艰难

我们上堂课还留下了一个问题，你们还记着吗？（丑小鸭是怎么变成白天鹅的）。那我们这堂课走进丑小鸭，了解它的成长经历。自由朗读3到6自然段，他都经历了什么苦难呢？（板书【苦难】）

1﹒它们都是怎么欺负它的呢？（哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。） 2﹒文中简简单单地用一句话就写出了丑小鸭在家里的遭遇

3﹒它可怜吗？后来连鸭妈妈都开始嫌弃它了，谁能读读这只可怜小鸭的遭遇呢？（听了你的朗读，连老师都不禁要同情这只可怜的小鸭子了）我们一起来读一读。

4﹒如果你是丑小鸭，你会怎么想呢？

6﹒那丑小鸭怎么做的呢？（钻出篱笆，离开了家）

7﹒你觉得，丑小鸭离开家对不对呢？（没有标准答案）

·过渡：丑小鸭离开了家，离开了鸭妈妈，没有哥哥姐姐咬他、公鸡啄他，它都去了什么地方呢？在外面过得好吗？

（二） 树林里的遭遇

1﹒小鸟都会怎么讥笑他呢？

2﹒当时猎狗怎么追赶他的吗？

3

﹒你瞧，离开家了还有小鸟、猎狗欺负他，猎狗本来要抓走这只鸭子，可是太丑了，他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的）。这样一只丑小鸭连猎狗都不想咬他了。那丑小鸭是怎么做的呢？

4﹒他为什么晚上才敢出来呢？（怕受到别人的欺负）你觉得这是一只怎样的丑小鸭？（可怜）你能用这样的感情读一读吗？

5﹒我们一起来读一读，感受他的可怜遭遇。

是啊，丑小鸭多么希望自己也能变成美丽的白天鹅，这是他的（梦想）。（板书【梦想】）

4﹒你能用上“苦难”、“梦想”两个词语送丑小鸭一句话吗？（苦难中有梦想，只要克服苦

5﹒我们一起读读这一段话，感受丑小鸭的羡慕之情。

6﹒就这样，春天过去了，夏天过去了，秋天过去了，转眼就（冬天）了。天（越来越冷），真是一只可怜的小鸭子啊，不过这次他幸运多了，幸亏（一位农夫看见了，把他带回家）。 8﹒如果你是这只丑小鸭，你想对农夫说些什么呢？

9﹒是啊，丑小鸭终于碰到了好心人，哪位孩子愿意试着读读这段话呢？我们一起来。

（四）你觉得丑小鸭遭到的苦难只有这些吗？还会有什么呢？（被猎人追赶，

找不到吃的只能饿着肚子，没有家只好到处流浪……）

二、华丽蜕变，主题升华

（一）华丽蜕变

1﹒经历了这么多苦难，最后他终于蜕变成一只美丽的（白天鹅），有着（雪白的羽毛，长长

3﹒孩子们，展开你们的想象，如果你就是这只丑小鸭，现在变成了人人喜欢羡慕的白天鹅，你会想些什么呢？

（我原来并不丑啊，原来我是只美丽的白天鹅啊！）

（原来我是一只令人羡慕的天鹅，我真是太幸福了！）

（二）主题升华

我们课文就这么结束了，其实啊，在安徒生的《丑小鸭》原文中是这么写的，一起读

1﹒在这里，你又读出了一只怎么样的丑小鸭呢？（善良，谦卑，不骄傲）

2﹒读了《丑小鸭》这个童话故事，你明白了什么？

（要善待别人，尊重别人）

（只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。是金子总会发光的。） （我明白了在人的成长过程中，一定会遇到许多困难和不幸。如果我们都能像丑小鸭那样勇敢地去面对，总有一天会成功的。）

3﹒其实，你们知道这篇课文中的丑小鸭指的是谁吗？仅仅只是指这只丑小鸭吗？（安徒生）其实就是作者安徒生的真实写照，是安徒生借丑小鸭表达自己的人生。（PPT展示安徒生生平）

4﹒【小练笔】或许我们现在还是丑小鸭，在我们成长的道路上会碰到很多苦难，现在请大家写一写，你想对现在的你说些什么呢？

小学作文