缤纷童年涂装木屋图片

篇一：缤纷童年

MINI空间之

缤纷童年·亲子活动系列大赛策划方案

一、主题

“缤纷童年·亲子活动大赛”

二、目的

增进客户和开发商之间的感情，提升项目形象和公司的品牌影响力，为MINI空间下一阶段开盘暖场蓄客。

三、活动时间

9月28日至10月30日 每周周六、周日举行

四、活动形式

1、活动地点：梓湖观邸营销中心

2、活动对象：诚意登记的客户、佳宁娜业主、过路行人（广场）、附近居民、亲子园家庭及其这类人群家中2半至5岁的孩子。 3、活动内容：

第一关：风雨人生路之互动盲行比赛 第二关：看我72变之穿衣比赛

两个活动同时间举办，同时会场布置一些游乐设施与玩具，供前来参与活动的孩子玩耍。

五、赛制与奖品

1、周赛排名前三者，可参与总决赛

2、周冠军奖励未来星牛奶一箱，亚军季军奖励涂鸦画板一套

3、总决赛选出最搞怪宝宝、最可爱宝宝、最聪明宝宝、最佳父（母）子拍档等，并评出冠、亚、季军宝宝。分别颁发荣誉证书，并奖励未来星牛奶一箱、储钱罐一个，奖励父母茶叶一盒。分设奖品颁发给冠、亚、季军（待定）。

4、所有周冠军宝宝现场拍照留念，并在总决赛期间进行展示，最终照片交由父母保存。

六、活动具体内容与规则

先过第一关，才能获得机会参与第二关 第一关：风雨人生路之互动盲行比赛 材料：

1、 绳子、木头、瓶子等障碍若干 2、 防滑硅胶毯子 3、 计时器 活动步骤：

1、工作人员先在场地上用绳子布置障碍

2、以家庭为单位组队，一对亲子一组（由父母与子女中各挑选任意一人参加） 3、四组同时参加

4、首先用黑布将子女的眼睛蒙上，开始时父母牵着子女的手从场地的起始点开始往终点行进，其间父母要带领子女在自己的话语的指导下绕过各种障碍到达终点，然后父母返回起始点并用话语指导子女如何绕过障碍物从终点走回起始点。

5、父母子女角色互换，让父母蒙上黑布，由子女牵引父母行进，重复以上的步骤，直到最后一组成员回到起始点，活动结束 6、各组成员分享自己的活动感受。

第二关：看我72变之穿衣比赛 材料：

1、 红、黄、蓝等多色MINI空间大码文化衫制作 2、 购买各种大小尺码的童鞋 3、 防滑硅胶毯子 4、 计时器 活动步骤：

1、 工作人员在固定区域堆放不同颜色的衣服

2、 每2至3个孩子一组，比赛前需在原地绕圈5周

3、 子女从场地的起始点跑至堆放的衣物处中设计障碍环节，需打开纸条朗读上面的内容。

然后开始穿衣服，穿好衣服后返回起始点拥抱父母。比赛时间为时3分钟 4、 父母可在周边为孩子加油呐喊

5、 不计时，顺利通过者可以带回文化衫和童鞋

七、活动赞助

1、以红黄蓝、东方宝贝等早教中心和幼儿园协办的名义，整合这些机构设备设施，同时邀约他们的学生参与活动，我司提供免费宣传的场地和发文。

2、与权威儿童摄影机构合作，制作照片，我司提供免费宣传的场地和发文。

八、物料及预算

篇二：缤纷童年

缤纷童年

2011级七年级七班 林月华

我有一个五彩缤纷的童年。童年时，一年四季总有说不尽的乐趣。

春天，万物复苏，百花盛开，家乡大棚里的桃花全都绽放了艳丽的微笑。这时，我常跑进大棚里，摘一片桃叶，采一朵桃花，望着嗡嗡叫的蜜蜂，色彩斑斓的蝴蝶，不觉陶醉于其中，如入仙境。

夏天，我便和邻家的孩子到河边去捉鱼。来到河边，撒下渔网，放上一些馒头碎屑，看鱼儿跑到渔网上觅食时，几个人一起出力（收网），便将鱼儿拉了上来。那些鱼儿的品种，颜色很多，有草鱼、鲤鱼、泥鳅……棕色、褐色……最令人高兴的是，在一个小池塘里还有红色、黄色、银色的金鱼。在快乐高兴之余，往往是收获之际。一条条鱼儿被我们捉到家中，我们通常不会伤害它们，总会将它们放入鱼缸、水桶之中，看它们自由自在、无忧无虑地游，不觉萌生许多趣味。

秋天，我们常在清晨（或雨后）走进田野、树林，拾起地上的落叶，感受它的生命历程，摘下一个苹果，感受丰收的喜悦……

冬天，常常有寒风凛冽、大雪纷飞的天气。我们并不畏惧，反而感觉雪越多越好、云越多越妙。那时，我们总会冒着鹅毛大雪冲出家门，来到一片开阔处，几个人抓起地上的雪，揉成团，扔在别人身上，他们也毫不退缩，发起一次次的攻击。冬天的另一大乐趣就是堆雪人。用滚雪球的方法滚成两个圆球（一个大、一个小），将其叠合，大致完成一个身形，再从家里找来煤块或石子按在小圆球上，一双眼睛就做好了。然后从家里找来胡萝卜、玉米粒，分别装饰鼻子和嘴巴。于是，生活中便又多了一个玩伴，开心时，找它分享，伤心时，和它倾诉；日子便在它的陪伴下一天天快乐地度过。

现在，五彩缤纷的童年虽然已经过去了，但那段美好的记忆将永存心间，成为我一笔永久的财富。

篇三：缤纷童年

缤纷童年

童年就像海滩一样，有着许许多多的贝壳。那一片片五彩缤纷的贝壳，就是一件件趣事。今天，我就拾一片贝壳，讲讲在我四岁那年发生的一件趣事吧。 一天，妈妈买回了一袋姜，把它放在厨房的篮子里，然后就洗衣服去了。我来到厨房，想看看妈妈买回了什么。打开袋子一看，几个怪模怪样的、土黄色的东西出现在我眼前。我很好奇，以为是什么好吃的糖果，就抓起一个，塞进嘴里

妈妈！妈妈！我大叫着，眼里含着眼泪，辣死我了！辣死我了！妈妈闻声赶来，见我嘴里含着姜，笑了：孩子，你怎么吃起姜来了？姜很辣的！那您为什么不早说？我抱怨道。妈妈笑而不答，让我吐出姜，用冷水漱口，过了一会儿，我那可怜的舌头才冷静下来。

篇四：建模教案

第一课时 认识建筑模型

一、建筑模型简介

建筑模型是介于平面图纸与实际立体空间之间，把两者有机的联系在一起，是一种三维的立体模式，建筑模型有助于设计创作的推敲，可以直观地体现设计意图，弥补图纸在表现上的局限性。

建筑模型通常指的是使用易于加工的材料依照建筑设计图样或设计构想，按缩小的比例制成的样品。建筑模型是在建筑设计中用以表现建筑物或建筑群的面貌和空间关系的一种手段，属于设计的一种表现形式，被广泛应用于城市建设、房地产开发、商品房销售、设计投标与招商合作等方面，因此，通常我们所说的建筑模型其要求表现出与真实建筑物接近的比例、造型、色彩、质感和规划的环境，甚至还需要揭示重点建筑房间的内部空间、室内陈设和结构、构造等，这种类型的建筑模型专业性很强，也是一门学科。

中小学建筑模型与上面所说的专业建筑模型不论从使用材料上还是从制作要求上都有着本质的不同，首先它在制作上特别是对模型比例没有严格的要求，

而是偏重造型、空间布局以及色彩搭配上的创意；其次中小学建筑模型与专业建筑模型在使用材料范围、制作工具上也不一样，中小学建筑模型通常使用的是现成套材，制作工具也比较简单，随手可得，不存在像专业模型制作需要一些机器设备的情况，确切的说，我们这里所说的中小学建筑模型更像是一种益智类“积木玩具”。

第二课时 欣赏课

欣赏中外优秀的建筑，培养学生对建筑的欣赏能力。

第三课时 中小学建筑模型的特点

（1）多样性

建筑模型制作的种类比较多。从构造上看，有相对简易的木结构涂装小木屋制作，也有要用几百块仿真砖且要求较高的搭建类模型制作；从设计上看，有重在布局规划设计的模型，小到私人家园的设计，大到区域规划的设计。建筑模型的多样性，为不同年龄的个人、不同条件的学校提供了广泛的选择余地。

（2）趣味性

不同种类的建筑模型，有不同要求，发挥自己的想象力，制作属于自己的梦想建筑，这就使得建筑模型活动趣味无穷。同时建筑模型制作具有一定的挑战性，更对学生具有强烈的吸引力。

（3）实践性

模型制作最明显的特点就是实践性强。任何一件建筑模型，都要通过学生的亲自制作、组装、调整才能完成。通过这个活动即能提高动手能力又能开动脑筋，从而有利于培养学生的独立工作能力。

（4）探索性

在制作模型活动和小制作时，重复工作较少，即使重新制作，也要求比上一次制作得更好，这就需要不断改进工艺。同时还需要根据已做过的模型，设计出更有新意的作品来。所有这些，都需要有探索精神。因此，这项活动具有很强的创造性特点，有利于培养创造型人才。

（5）竞争性

模型比赛是模型活动的一个重要组成部分。每个人都希望自己的模型飞得高，开得远，创造好成绩，这就使模型活动具有很强竞争性。它可以大大增加模型活动对学生的吸引力，从而促使学生改进模型，提高观赏价值。

第四课时 欣赏课

欣赏学校往年参赛获奖的建筑模型

篇五：跟我学建模■中小学建筑模型学习自编教材

跟我学建模

中小学建筑模型制作学习自编教材

编写：林敏

常州市新北区魏村中小学科技模型组

二○一一年十月

【教材目录】

01——【认识建筑模型】

02——【中小学科技建筑模型套材介绍】

03——【学习建筑模型的条件】

04——【建筑模型训练★】

05——【建筑模型创意探讨】

06——【建筑模型制作范例作品】

认识建筑模型

一、建筑模型简介

建筑模型是介于平面图纸与实际立体空间之间，把两者有机的联系在一起，是一种三维的立体模式，建筑模型有助于设计创作的推敲，可以直观地体现设计意图，弥补图纸在表现上的局限性。

建筑模型通常指的是使用易于加工的材料依照建筑设计图样或设计构想，按缩小的比例制成的样品。建筑模型是在建筑设计中用以表现建筑物或建筑群的面貌和空间关系的一种手段，属于设计的一种表现形式，被广泛应用于城市建设、房地产开发、商品房销售、设计投标与招商合作等方面，因此，通常我们所说的建筑模型其要求表现出与真实建筑物接近的比例、造型、色彩、质感和规划的环境，甚至还需要揭示重点建筑房间的内部空间、室内陈设和结构、构造等，这种类型的建筑模型专业性很强，也是一门学科。

中小学建筑模型与上面所说的专业建筑模型不论从使用材料上还是从制作要求上都有着本质的不同，首先它在制作上特别是对模型比例没有严格的要求，而是偏重造型、空间布局以及色彩搭配上的创意；其次中小学建筑模型与专业建筑模型在使用材料范围、制作工具上也不一样，中小学建筑模型通常使用的是现成套材，制作工具也比较简单，随手可得，不存在像专业模型制作需要一些机器设备的情况，确切的说，我们这里所说的中小学建筑模型更像是一种益智类“积木玩具”。

二、中小学建筑模型的特点

（1）多样性

建筑模型制作的种类比较多。从构造上看，有相对简易的木结构涂装小木屋制作，也有要用几百块仿真砖且要求较高的搭建类模型制作；从设计上看，有重在布局规划设计的模型，小到私人家园的设计，大到区域规划的设计。建筑模型的多样性，为不同年龄的个人、不同条件的学校提供了广泛的选择余地。 （2）趣味性

不同种类的建筑模型，有不同要求，发挥自己的想象力，制作属于自己的梦想建筑，这就使得建筑模型活动趣味无穷。同时建筑模型制作具有一定的挑战性，更对学生具有强烈的吸引力。

（3）实践性

模型制作最明显的特点就是实践性强。任何一件建筑模型，都要通过学生的亲自制作、组装、调整才能完成。通过这个活动即能提高动手能力又能开动脑筋，从而有利于培养学生的独立工作能力。 （4）探索性

在制作模型活动和小制作时，重复工作较少，即使重新制作，也要求比上一次制作得更好，这就需要不断改进工艺。同时还需要根据已做过的模型，设计出更有新意的作品来。所有这些，都需要有探索精神。因此，这项活动具有很强的创造性特点，有利于培养创造型人才。

（5）竞争性

模型比赛是模型活动的一个重要组成部分。每个人都希望自己的模型飞得高，开得远，创造好成绩，这就使模型活动具有很强竞争性。它可以大大增加模型活动对学生的吸引力，从而促使学生改进模型，提高观赏价值。

三、中小学建筑模型活动的意义

1、有利于开拓视野，把学到的知识运用到实际中去

建筑模型制作与其它学科存在很多联系，比如建筑模型结构设计涉及到数学学科中形体的认识。环境、造型的设计涉及到美术学科。作品介绍是否表达准确到位于语文学科有着直接的联系。其它的比如了解建筑历史、工艺等等，都与很多学科联系在一起，因此，中小学建筑模型并不是一个单一的技能学习，而是通过模型活动和小制作，使已经学过的知识得到加深和理解，对于还没有学习到的知识，会引起学生强烈的求知欲，扩大视野，为今后的学习打下良好的基础。

2、有利于培养学生各种能力，发展智力。

模型活动和小制作内容十分丰富。在活动中不但能学到许多知识，而且能培养学生的各种能力。通过参观访问，可以引导学生认真观察、勤于思考、仔细分析，培养观察能力和思维能力。通过设计制作，可以启发学生结合运用所学知识、勇于实践，培养创造能力和动手能力。通过开展竞赛，可以吸引学生参加组织工作，提高社会活动能力等等。同时，经过一定的制作实践，可以鼓励小学生自己设计，自己收集资料，独立完成制作，以培养创造型人才。

建筑模型正式加入中小学科技模型活动比较晚，属于新兴的科技模型项目，在全国各级各类的中小学模型竞赛活动中，建筑模型目前暂时划分在航海模型一类，在近几年的科技协会等部门的有效推广以及很多学校开始注重并创建科技特色学校，现在建筑模型竞赛活动的规模越来越大，一方面这类活动的开展有利于培养和提高学生的动手动脑能力、创新能力；另一方面也是通过这样的活动来进一步丰富和调节学生的学习生活，可以说是劳逸结合。

林敏

2011年10月

字数作文