大知然的音响作文

篇一：听音响写作文

《听音响编故事》课堂实录②

一、激趣导入

师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音，可以模仿一下吗？

（学生开始兴趣盎然地模仿各种声音：“哗哗”的流水声，“嘟嘟”的汽车喇叭声，“怦怦”的心跳声，“哇哇”的哭声??教室气氛十分活跃。）

师：我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音并好好感受声音带给我们的美妙情趣吧！

二、辨析欣赏

师（用课件播放滴答滴答的水声）：请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？你脑海里想象的是一幅什么样的画面呢？

生１：深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着，可爱极了！

生２：我想——哎呀，是谁没有把水龙头关好？让水滴答滴答地白白浪费掉了，多可惜呀！我要赶紧把它关上。

生３：窗外滴答滴答，雨还没有停。滴答滴答的小雨打在树叶上，也落在田野里。 生４：糟糕！也不知是什么时候我们这一片又停电了。瞧！今天中午，妈妈打开冰箱后，里面的冰块已开始融化，变成了水正在滴答滴答地往下滴。

师：同学们听得真仔细，想象真丰富！大自然的声音可真奇妙，你们还想听吗？ 生（异口同声）：想！

师（用课件播放婴儿咿呀学语声）：此时此刻，你又想到了什么？（学生争先恐后地举手）

生１：躺在摇床的小家伙刚三个月，我用手指逗他玩，他还以为是奶嘴呢，于是他就用他的小嘴巴舔我指头，边舔还边嘀咕，怎么一点都不甜呢？

生２：这个小家伙，肯定是呆在摇篮里太闷了，想要人抱他出去，他想看看外面精彩的世界。于是，他就说出了只有他妈妈才听得懂的语言——“咿咿呀呀”。意思是，“啊，妈妈，抱我到外面去看看！”

生３：一位年轻的妈妈，怀里抱着胖乎乎的婴儿。小家伙他“咿呀”地叫着，小手拍着妈妈的脸，妈像在说：“妈妈，我饿了！”

师：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。你们还从自己的生活经验出发，凭借想象，捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人！

三、范文引路

师：刚才同学们由一种声音联想到了一个画面，一个场面，想象力真丰富！下面，请同学们再来感受一下生活中的声音。

师（用课件播放电铃声）：这是什么声音？

生：这是电铃声。

师：再听听，这又是什么声音？

生１：这是跑步声。

生２：这是一个男的在跑步。

师：再仔细听听，这男的大概多大？

生２：听他的喘气声，好像比我们大一点。像是初中生或是高中生。（众生同意他的看法）

师：你的耳朵好厉害！（众生笑）

师（用课件播放哄笑声）：再听听这是什么声音？

生：这是笑声，是“哄堂大笑”。

师：再仔细听听，笑了几次？这几次笑有什么不同？

生：笑了两次，后一次哄笑比前一次笑得更厉害。

师：你们听得很仔细，辨析得很准确。你们个个都是金耳朵。（众生笑）

师：电铃声、跑步声、哄笑声，这三个声音对我们来说太熟悉不过了。根据这三个声音，老师编了一个故事，请大家仔细听，看老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。（点一名学生朗读呈现在银幕上的教师下水作文）

（学生一个个面露喜色，表现出极大兴趣。）

生（读）：《粗心的小华》

吃过午饭，小华就躺在卧室的床上听起了周杰伦的ＣＤ。过了不知道有多久，小华抬头看了看墙上的挂钟。这一看不打紧，他发现已经是中午1：50了，还有

10分钟就要上课。糟糕！他慌忙穿上衣服就要出门。这时，妈妈左手拽住他，右手举着一件厚夹克，说：“变天了，快加上。”小华一把夺过夹克就飞快地跑出了门，也没听清妈妈在后面喊些什么。

小华一边小跑，一边穿衣，衣服套上了，可是他觉得背后总有点不舒服，但也顾不上这么多了，就“蹬蹬蹬”地向学校跑去。

当他气喘吁吁来到学校，上课铃声“丁零零”地响了。他一推开教室门，全班同学就是一阵哄笑。小华觉得很不好意思，就吐吐舌头赶紧跑到座位上。这时，同学们又是一阵更加起劲的哄笑。小华觉得有些莫名其妙。直到同桌李军指了指他的脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上！咳，难怪大家笑得这么起劲呢！他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了??

师：老师编得怎么样？请大家指教。（学生笑，讨论后一致鼓掌叫好。） 师：你们认为老师编得好，好在哪儿呢？

生１：老师把我们所熟悉的上课铃声、跑步声及哄笑声巧妙地编成了小华怕迟到而匆匆赶到教室的故事，显得很有趣很生动，激发了我们的阅读兴趣。

生２：特别是同学们一浪高过一浪的哄笑声描写得格外精彩，使故事显得十分真实。我觉得小华因为匆忙、粗心而闹出的笑话是让人可信的。真是妙趣横生呀。 生３：老师想象的故事完整，还教育了我们做事不能马虎，否则会和小华一样，闹出笑话。

师（面带微笑）：谢谢同学们对老师的夸奖。其实，同学们的耳朵比老师还要厉害，想象比老师还丰富。我相信如果让你们来编故事，一定会比老师编得更精彩！ 今天，就让你们来像老师一样听声音编故事，行吗？（板书课题：听音响编故事。） 师：刚才老师编的故事对你们有什么启示呢？请大家讨论一下我们应该注意些什么。

（众生讨论、交流，教师相机点拨、引导，将大家的几点共识板书在黑板上：①认真听，仔细辨析各种声音。②大胆想，放飞想象展开联想。③要合理，注意故事的完整性。）

四、尝试下水

师：现在我们继续听几个声音，请大家仔细分辨，听的时候不要议论，声音一停，再说说你听到了什么，好吗？

（老师播放声音。学生边听边说听到的是什么声音。有咳嗽声、狗叫声、门铃声、救护车的声音??）

师：请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起，紧扣声音展开合理、大胆想象。你还可以形象地描绘你所听到的声音。现在先请大家独立思考，相信你一定会编出一个很棒的音响故事。

（学生积极地构思自己的故事，教师巡视，不时与生探讨、交流。大约五分钟后，指名学生扼要讲述自己的创作思路，但不要求详细描述故事内容。）

生１：我选择的是救护车的声音、脚步声，编的是一个名叫小松的孩子，热心帮助一位被车撞伤的大姐姐的故事。我想赞扬小松助人为乐的美德。

生２：我的故事中穿插有水声、鸟叫声、老虎长啸声，故事的名字叫《动物森林聚会》。主要讲的是动物王国臣民在国王老虎召集下开了一个有关人类乱砍滥伐，日益危害它们生存环境的紧急会议，动物们为自己的未来担心。故事是在提醒人类要注意环境保护，注意生态平衡。

师：通过精心的构思，刚才很多同学都编出了精彩的故事。这些故事中，主人公有的是人类，有的是动物，甚至有的是外星人。但不管如何编，这些故事都与我们的生活有关，都想告诉我们某个道理。我想说，你们真不简单！我相信大家编的音响故事一定都很棒！现在请同学们在小组内，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重点看看你的故事合不合理。

（学生相互交流，师生共同评议，使所编故事情节更合理，更吸引人）

师：同学们都能仔细听，大胆想，编出的音响故事真精彩。下面请大家用文字记录下这美妙、有趣的故事，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。一会儿，我们再请同学上来读他的作文，请大家评一评。

（李丽娜胡友成）

[评课呈现]

用“抓关键问题”法，采用量表加点记方式评《听音响编故事》一课。

下面是一个学校针对作文课堂教学“抓关键问题”实现有效课堂，设计出的《小学写作课堂教学“抓关键问题”评价表》，这里面的“评价标准”是他们根据课程标准及有关作文教学要求拟定的，要求在评价方式上采用“打分”和“点评”相结合。在日常的教研活动中，他们将表格发到教师手中，教师听课后就照表打出一个分数，交给教研组长，接下来有两种评价形式，一是教研组长将分数统计出来，给上课者一个结果，另一种是除了总出一个分数，还要让各位听课教师手执此表，在教研会上对该课进行一一评议。显然后一种评课更有效。

以下是颜钰老师在听了《听音响编故事》这堂作文课后的“量表加点记式”评课。

小学写作课堂教学“抓关键问题”评价表

课题:《听音响编故事》 评分人:颜钰

案例评析

这样将某一类型的课，按抓关键问题的要求，设计成一个“量化加点记式”的评价表，是便于对一堂课教学是否有效进行专注的审视的。至于这个表设计得是否科学，那是仁者见仁、智者见智的。

篇二：小学作文：奇妙的音响世界

奇妙的音响世界

音响的世界是丰富的，是迷人的，是令人陶醉的。自然界的音响更是人间美的享受。

清晨，我一打开窗户就与微风撞了个满怀。几只可爱的小鸟在枝头高声歌唱：“叽叽喳喳，叽叽喳喳。”这几位小音乐家的歌声另人睡意全无。

我来到公园里，看见几个小孩子快乐的做游戏，他们传来一阵阵爽朗的笑声，另人也想融入

其中。“轰隆隆，轰隆隆。”是谁吵醒了正在睡觉的雷公公，惹得他大发雷霆！这声音太大了，把正在树上唱歌的小鸟吓跑了，紧接着风婆婆又来了，她“呼呼”地吹着，把柳树姑娘刚刚梳理好的头发乱了。没过一会儿，雨姐姐又来凑热闹了，她一边听着Mp3，一边哼着歌：“哗啦啦，哗啦啦。”

我赶紧跑到亭子里去。

我听到一只小蜜蜂“嗡嗡嗡”地呼唤着自己的同伴，好像在说别偷懒，快点来干活，开工了，开工了！”不过一会儿，许多蜜蜂便跑过来了。它们一边倾吐着春天的美好，一边快乐的工作。蝴蝶看见蜜蜂这么勤劳，便给它们喊起加油来，使蜜蜂更加勤勉地工作。雨妹妹的歌声终于停止了，我走到一棵大树旁，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的响声：丁冬，丁冬。仿佛是一场春雨的余韵。音响的世界变幻无穷，多姿多彩。让我们一起用心灵去倾听音响的奇妙吧！

篇三：走进奇妙的音响世界(想象作文3篇)

走进奇妙的音响世界（想象作文3篇）

走进奇妙的音响世界（想象作文3篇）

新年的一场闹剧

六（2）班 罗雅锶

“嘀——嗒——嘀——嗒??”新年的钟声缓慢地响了起来。街道上寥寥无几的人漫无目的地走着，好像无家可归，在公司里埋头工作的小王也停下手头的工作，带着满怀的激动，踏上了回家的路。

“嗒嗒嗒??嗒嗒嗒??”清脆的脚步声在冷清的街道上突兀地响了起来，惹得路人纷纷侧目，可他丝毫不在意，只想赶快回家和家人吃一顿年夜饭。这时，本来毫不拥挤的街道突然变得人山人海，原来是在外打工的孩子们都重回故乡，想和许久不见的家人吃一顿温暖的团圆饭。可现在因为人潮拥挤而止步不前的小王急得抓耳挠腮。突然，救护车的声音传到每个人的耳朵里:“嘀嘟——嘀嘟??”

嗬，这下好了，所有人都自觉的让道，中间空出了一条宽敞的车道。可这时，从人堆里走出一名约八岁的小男孩儿，他一脸贼笑的说:“哈哈，你们太笨了，宁愿挤，也不会使法子！嘿嘿，我先走了！”

小男孩儿像箭一样冲出去，一会儿就不知所踪，只留下大家长吁短叹:“现在的小孩儿真聪明啊！”

大家稍作停留，便动了起来。小王也随着人群缓慢地移动着，花了不少时间才到的家。

吃过年夜饭后，只听见“嘭”的一声，漂亮的烟花绽放出耀眼的花朵。小王一家人，以及中国的每家每户都欢聚一堂，共同庆祝着新年??

自然之音

六（2）班 张曼

大自然有许多奇妙的声音，只要用心去聆听，就会有独特新颖到别致的发现。

一天，乌云如潮水般涌来，聚在一起。乌云挡住了太阳，天空一片黑暗，发出“呼呼”声。突然“轰”一声，一道闪电划过夜空，接着如黄豆般大小的雨点落下，“哗啦啦”打在地上。厚厚的积水里，溅出一朵朵水花，街上偶尔才有几辆汽车开过，“哗”地溅起一排水泥花。

雨越来越大了，雨点打在屋顶上发出了“咚??咚”的声音，像打鼓的声音。

雨后，小鸟“叽叽喳喳”地叫了起来。我走出了门，柳枝在风儿姐姐的吹动下“沙沙沙??”舞动着。小鸟在树枝上唱着歌“啾啾啾”。溪水“哗哗哗”地流动着，没有任何能阻拦它们的自由生活。

大自然带给我们的声音是如此丰富多彩，是如此美妙呀！

秋日交响曲

罗艳

“咚咚咚——”，听见匆忙的脚步声，一个慕名而来的游人，一路欣赏着这个平凡的乡镇。

一路上，他风尘仆仆。看到一只调皮的鸟儿正飞着，“叽叽喳喳”的，好像说：“我虽是一只小小鸟，但我飞得比你高，生活无忧无虑，比你们人类好。”还时不时做

做恶作剧，站在游客头上休息一会儿呢！他还看到一只勤勉的蜜蜂飞来飞去，它振动翅膀“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡??”忙碌他采着花蜜。

突然，晴空万里的天空变得阴沉沉，打雷声也由远而近，“轰隆隆——轰隆隆”，它催促着游人。没过一会儿倾盆大雨“啪——啪”摔落到地上，似乎大雨跟世界万物寒暄着。

这位游人赶紧找了一家农舍，借住下来。在静谧的秋夜里，“沙沙沙??”雨渐渐小了。“唰唰唰??”她听见了树叶妹妹在倾吐自己的欢悦，“啾啾啾??”蛐蛐在高声吟唱，“呱呱呱??”青蛙在唱和??在这个秋天，他在这一天，静静的听的一首秋天的曲子，叫秋日交响曲。

篇四：走进音响世界习作指导

人教版六年级上册第一单元习作教案

走进奇妙的音响世界

教学要求：

1、热爱生活，留心周围的事物，不但要用眼睛看，还要用耳朵听。

2、能把几种声音联系起来的，展开想象，编一个故事或者描写一个场景。

3、写出来的作文要做到内容具体，语句通顺，注意不写错别字，并学会修改不妥当的地方。

教学重点、难点：想象合理，有一定的故事情节。

教学准备：课件、录好各种声音素材，下水范文

教学课时：二课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，我们都有一双聪敏的耳朵。靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？

（学生模仿各种声音：“哗哗”的流水声，“嘟嘟”的汽车喇叭声，“怦怦”的心跳声，“哇哇”的哭声??）

师：我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音带给我们的奇妙感受吧！。

二、辨析欣赏

师：（课件播放滴答滴答的水声）请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？听到这些声音你们的脑海出现了什么样的画面呢？

预设：早晨，树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着，好听极了！

我想——是谁没有把水龙头关好？让水滴答滴答地白白浪费了，多可惜呀！我要赶紧把它关上。

窗外滴答滴答，雨还没有停。滴答滴答的小雨打在树叶上，又落在田野里。 ??

师：同学们听得真仔细！大自然的声音真奇妙，你们还想听吗？

生：想！

师：（课件播放婴儿咿呀学语声）此时此刻，你又想到了什么？

预设：一位年轻的妈妈，怀里抱着胖乎乎的婴儿。小家伙“咿呀”地叫着，小手拍着妈妈的脸，好象在说：“妈妈，我饿了！”

有个胖娃娃躺在摇篮里“咿呀咿呀”地叫着，是想要有人抱他出去看看外面精彩的世界。

??

师：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在动脑筋认真想。你们凭借自己的想象，捕捉到了婴儿内心的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人！

三、编故事--让声音在想象中展翅

（一）范文引路

同学们由一种声音联想到了一个画面，一个场景，想象非常丰富！下面同学们再来感受一下这些声音。（用课件播放公鸡打鸣、河水哗啦啦、狗汪汪叫、鸟儿欢唱的声音）请同学们发挥想象，这是什么地方的场景？

老师想象这所有的声音都发生在一个美丽的小山村，根据这几种声音，老师写了一小段话，请大家仔细听，老师是怎样根据声音来描写小山村的清晨。

读下水文第一段。请同学们给老师提提修改意见。（加上拟声词）

读后请同学们评一评，说说对自己有什么启示。

（学生讨论交流，教师相机点拨、引导，将几个要点板书到黑板上：1、认真听，仔细辨析各种声音。

2、大胆想，放飞想象展开联想。

3、想象要合理，注意完整性。

（二）、尝试编一个故事或者一个场景

1、现在我们继续听一些声音，请大家仔细分辨，听的时候不要议论，声音停了再说说你听到了什么？

（课件播放很多种声音：滴答、叮咚、呱呱呱、知了叫、嬉闹声、哎呀??）

2、请你选择几种声音组合在一起，紧扣声音展开合理的想象编一个有趣的故事或者一个场景。

3、请学生扼要讲述自己的创编思路，不要求详细描述。（写一个习作提纲）

4、通过精心构思，很多同学编出了精彩的故事或者一个很美的场景。现在请同学们在小组里说说自己编的故事或者场景，请伙伴们帮你提提意见，重点看看你编的内容是否合理。

5、请推荐几位你们认为编写得很好的同学来讲给大家听听。

5、老师选了几种声音编写了一个小故事《雨后》（课件出示）

四、写习作--让声音在笔下生辉 。

讲完故事后，你一定感到非常有趣了。那你就趁热打铁，把你编的故事或者场景写下来。

提醒：

第一步，尽可能使你的故事生动有趣，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。

第二步，对照一下老师让你听的音响在你的故事中是不是体现出来了。 第三步，多读几遍，对故事中不妥当的地方做些修改。使故事情节生动，内容合理。

附板书： 奇妙的音响世界

1、认真听，仔细辨析各种声音。

2、大胆想，放飞想象展开联想。

3、要合理，注意故事完整性。

附下水文

美丽的小山村

清晨，当第一缕阳光照亮整个山村，小山村沸腾了，公鸡“喔喔喔”几声啼叫，好像在催促人们早起呢，村边的河水“哗啦啦”“哗啦啦”日夜不停地流淌着，几只狗也来到山泉边，一边踱着步子一边“汪汪汪”叫着到处张望，像是称职的保安在守护着山村。树林中的鸟儿也耐不住寂寞“叽叽喳喳”地飞来飞去，唱起一首首欢快的歌。

雨后

今天下了一场大雨，雨停了，太阳公公出来了，彩虹姐妹出来了，风姑娘也出来溜达了，“呼呼呼”地唱着歌儿到处跑，柳树解开淋湿的长发，迎风跳起了优美的舞蹈；小草被雨水冲得干干净净，显得更加绿了；美丽的鲜花露出了甜蜜的笑容，叶子挂满了珍珠一样的小水珠，水珠从叶子上滴下来，发出“滴答滴答”的声音；河水欢快地流淌着，“哗啦啦”地好像一曲欢快的交响曲；蝉儿们开始“知了，知了”地鸣叫，青蛙们也“呱呱呱”地唱起了快乐的歌谣。

小朋友们也出来玩耍了，他们在草地上欢快地你追我赶，尽情地做游戏，草地上响起了“嘻嘻哈哈”的笑声，多开心哪！一群赤脚的孩子在水洼里开心地蹦着跳着，哥哥和弟弟正在打水仗，哥哥喊：“弟弟，注意，这里很滑！”还没说完弟弟就滑了一跤，摔在了哥哥的身上，弟弟拽着哥哥一起跌倒在水洼里，他俩站起来一边拍着肮脏的裤子，一边说“糟糕，糟糕！这下回家要挨揍了”。瞧瞧，这兄弟俩多有趣！

夏日的雨给我们带来很多快乐！

青花碗与汤勺的争吵

青花碗和汤勺是一对形影不离的朋友，每当吃饭的时候，青花碗盛着热腾腾的汤，汤勺便陪伴着它，它们轻轻地碰撞着，发出“叮当叮当”的声音，就像奏响一支和谐悦耳的曲子。

一天晚上，碗橱里突然传来了一阵强烈的“叮当叮当”的声音，哎呀！不知怎么回事，青花碗和汤勺争吵起来了。

“你这个心胸狭隘的小不点，真没用，装汤就只能装一口”，只听见那青花碗洋洋得意地说：“你看我，心胸是多么开阔，我能装好多好多的汤，要是我装满后，你不知要舀好多次才能舀完。” “喂，青花碗先生，你别太骄傲了，在你的旁边，不是还有锅吗？”汤勺不慌不忙地说道：“它不是比你装得更多吗？”

听了汤勺的反驳，青花碗气得张大嘴巴说：“要不是有我，主人用什么东西能装下那么多的汤呢？你能行吗？”

“你想一下，如果只有你装汤，没有我，那么，主人难道就用手去抓汤来喝吗？”汤勺心平气和地说道。它们就这样你一言，我一语地争吵着，互不相让。

这时，锅大叔发话了：“你俩用不着争吵了，你们各有各的用处，只有相互合作，你们的功能才会充分发挥出来，这正如一支钢笔，如果没有墨水怎么写字呢？”听了锅大叔语重心长的话语，青花碗和汤勺羞愧地低下了头。

第二天吃午饭时，汤勺又轻轻地碰撞着青花碗，发出“叮当叮当”的声音，再次奏响了一支和谐悦耳的曲子。他们仍然是一对形影不离的好朋友。

小草的自述

我是一棵小草，我的家是一望无垠的草原。在这里，我生活得很快乐！ 春天的时候，当和暖的风吹过我头顶，我从包裹着我的身躯的枯黄的外套中探出头来。风拂过我的面庞，亲了亲我的脸颊。呀，好温暖！我伸直了脖子，把头伸出黄外套，用欣喜的大眼睛环视着四周。这是初春，太阳不是很耀眼，阳光却暖暖的，它用手把我揽在怀中，我感觉是那样惬意。所有的倦意都消失了，我伸了个懒腰，把腿登直，让我的根扎入更深的土层，同时把身子挺了挺??春天，不只有阳光、柔风，看——

乌云密集起来了，一道白色耀眼的光撕裂了天空。同时，只听——

篇五：大自然的音响

大自然的音响

在大自然的奇妙幻想里，音响世界实在是太丰富、太令人神往了。隆隆的雷声、呼呼的风声、动物们千奇百怪的叫声……这些声音多么富有魅力啊！然而，四季千变万化的风声更加迷人。

春天，温暖的微风抚摸着大地，发出轻微的“呼呼”声。几个小朋友跑到绿茵茵的草地上，拿出自己心爱的风筝，准备把它们放上蓝天。春风轻轻地一吹，只听“呼”的一声(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:大知然的音响作文)，那几只风筝就飞上了蓝天……竹林里，纤细的竹条才刚刚吐出一点儿新绿，春风就来拜访了。它演奏出“沙沙——沙沙——”的乐曲，逗得竹子情不自禁地跳起了欢快的舞蹈。田野里，春风陪禾苗做早操，翻起了滚滚“绿浪”。

夏天，春风长大了，躲了起来，平常都很少出来，只在暴雨天气里才带来几个小伙伴一起演奏乐曲。你听，风首先开始演奏，“呼呼呼”，风欢快地演奏着，强大的声浪吹得树木沙沙作响。风的小伙伴也随之开始了演奏：雷敲响了大鼓，闪电摇起了沙锤，雨“哗哗哗”地淋向大地。暴雨过去了，但是风好像还没玩够，它跑到河边的树林里，唱着优雅的歌儿来显示它的金嗓子。

夏风走了，秋风来代替它的位置。秋风可比夏风温和多了。它张开小嘴，哼着“沙啦啦，沙啦啦”的歌谣。这歌声伴随着树叶恋恋不舍地离开树妈妈的怀抱：唱得害羞的高粱涨红了脸；逗得石榴笑破了肚皮。秋风跑进树林里，树木也跟它合唱：“沙啦啦，沙啦啦”…… 秋风唱完歌，心满意足地离开了，冬风来了。

冬风是个急性子，它刚刚来临，就迫不及待地扯开喉咙，很大声地唱了起来。由于冬风太猛烈刺骨了，人们只好关门闭户，冬风不好意思地请来春风，自己悄悄地离开了。 啊，大自然的音响，你是多么迷人而富有魅力啊！

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