初中毕业的心声作文

篇一：2015年初中毕业班语文作文话题大全

2015年初中毕业班语文作文话题大全

一、父母、老师、同学、爱、幸福、感谢

1、①-------，我永远忘不了你 ②榜样 ③良师

2、①有家真好

（家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）

3、①爱使我-----------

（成长、战胜困难与挫折、走向成功------生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长）

4、①幸福

（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福------一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福-------幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验----）

5、①朋友

6、①分手时，我想说声谢谢你 ②分手时，我想说声对不起

（文题中的你可以是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。）

二、自我、成长、个性、美德

1、①我自豪，我是-------的人 ②其实，我真的很棒 ③为自己竖起大拇指 （“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）

2、①我终于战胜了--------

（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心------请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）②我也衔过一枚青橄榄

3、当我面对------的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光-----）

4、掌声

（生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌，可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识）

5、①我长大了

②成长（成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不这样。关于成长，你一定还有好多话要说-----）

6“我”

三、写心声、苦闷、压力

1、①从来没有这样--------（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好---------（难过、快乐、遗憾、后悔）③------的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）

2、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功------

②渴望得到-----（世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖----也许有人渴望得到一本好书、一台电脑-----）

③我最需要理解

3、--------，我想对你说

4、①在挫折面前 ②成功的喜悦

③我也衔过一枚青橄榄

（“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此时却嚼出丝丝甘甜”其实，没一个人在成长的道路上，有何尝没有衔过一枚青橄榄，在你克服各种各样的困难的过程中，或者在你完成挑战任务的过程中，或者在你消除误解赢得信任的过程中，或者在你努力改变自己处境的过程中-----你不也有过艰辛，有过苦涩吗？不也尝到丝丝甘甜吗？

5、①---------给我带来快乐 ② -----是一种享受

6、①有----真好

（生活是丰富多彩的 ，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”-----“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。

四、回忆、惜别

1、①童年趣事

2、①甜甜的回忆 ②----------引起的回忆

3、“童年”

（童年是五彩缤纷的，童年是天真烂漫的，童年是充满幻想的。每个人又有不同的童年。）

4、“泪水”

（痛苦会流泪，激动会流泪。泪水是人心底最真实的感情流露。弱者有泪，强者有泪，泪水里写着每一个人的悲与欢。）

五、上课、课文、课余、考试、校园、初三、中考

1、①有趣的课余生活

②我的另一片天地（同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样自己的天地，请把你那另一片天地展示给大家）

2、我的一天

（中学生的生活是丰富多彩的，无论是家庭生活、学校生活，还是社会生活，这精彩纷呈的生活是有无数个闪光的日子构成，请选择你认为最值得写的一天）

3、①一次不同寻常的考试

（同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻常的意义）

4、①我在------学到了语文

（“电视里”/游戏中/报纸里/ 语文无处不在，无时不有，你一定在除了语文课外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。）

②“语文”

（同学们至少学了九年语文，但收获和感受却不尽相同，语文是个说不完、道不尽的话题。请你围绕这个话题，或倾吐学习语文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述与其有关的人和事，或表示自己对此的看法、设想-------）

5、跨进五月

（步入紧张的复习阶段，同学们倍感其中的酸甜苦辣，选取你学习生活中的片段，写一篇记叙文，吐露你的真情实感。）

② “初三”

（有人说，初三是枯燥的，尝到的是辛苦，得到的是失望；有人说，初三是金色的，经历的是充实，收获的是希望；有人说，初三充满了竞争，友情似乎在你追我赶中淡薄；有人

说初三充满了友情，情趣似乎在你帮我助中浓厚------也许，初三的心情是复杂的，初三的生活是多彩的，初三的感受是独特的，初三的思考是深入的。人在初三，身临其境，你一定有许多想要倾吐的东西。或讲述有关初三的故事，或抒写有关的初三的心情，或发表有关初三的见解，或展望有关初三的前景。）

六、苦乐、爱好、

1、我喜欢的课外读物 我喜欢的一篇课文

2、课外阅读欢乐多

3、我爱看的-------（一个电视节目、一份报纸、体育比赛-------）

4、阅读”

（阅读已融入我们的生活中，于你而言又如何？写一篇文章，可以描述你自己阅读的故事，可以抒写你阅读中的甘苦得失，也可以介绍你阅读的习惯方法，或是你阅读的体验认识。）

七、启示、教育、发现、人生、社会、感悟生活

1、美在身边 我发现了美

1、 这件事告诉我--------

（生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有许多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你做人要诚实，面对困难要乐观，荣誉不仅属于自己，要关心别人。写出自己的亲身经历和切身感受）

2、我深深感受到了--------（成功的喜悦/失败的痛苦/集体的温暖/家庭的温馨/诚实的可敬）

3、生活使我懂得了--------

4、“美德”

5、“关注生活”

（你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂，只要把目光投向生活，你一定有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识、增长才干，美化心灵、树立志向。可记叙你生活中的某种经历、抒发自己的感悟，对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可介绍生活中的某种新事物发表自己的见解。）

八、想象、明天、未来

1、假如双休日真正属于我

2、十年后的我

3、请你在观察的基础上，通过想象，按照所提供的下列景物，描写月夜风景。

中秋明月 辽阔的天空 沐浴着银白色 月光的大地 高楼、池塘、池水 杨柳—树林 村落、月光下的房屋

4、我的未来（同学们对未来的自我，未来的生活及未来的世界，你一定有过自己的梦想，自己的思考。）

5、“明天”

九、游记

十、环保

1、“环保”

（步入20世纪以来，随着环境破坏的加剧，人类的生存条件日见其差，到20世纪中后期，环境问题越来越受到世界各国的普遍关注，全人类逐步达成共识：人类要生存和发展，环境保护势在必行。）

十一、网络、科技

1、 现代科技带来的-----

2、 “电脑”（随着社会的进步，电脑已走进了学校和家庭生活。）

十二、改写

1． 选择一首古诗改写成文章。

篇二：南昌市中考满分作文-以“心声”为话题

每个人心中都有一些想倾诉的话，给妈妈的、给老师的，喜悦的、烦恼的，关于个人的，关于社会的……因为没有合适的机会，一直深埋在心里。现在，请拿起你的笔，我们在倾听……

请以"心声"为话题，写一篇600字以上的文章。题目自拟，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、人名、校名。

心声

心声是一种来自心底的呼喊，心声是心灵深处最真诚的声音。倾听声音，感受心声，你才知道你真正需要什么。

聆听大海的声音，那声音从遥远的大海吹来，带着些海的气息。我就站在海边，海风缭乱了我的发丝，缭乱了我的心。我静听大海的故事，心开始变得不安分起来。向往着大海的故事，向往着大海的宽容的胸怀。面对着大海，我的心似乎也变的宽阔许多。

倾听大海的心声，我的内心开始震撼："我愿做一个像大海一样胸怀宽广的人。"

聆听云的声音，那声音从高高天际飘来，带着太阳的温暖，带着蓝天的活力。我静听云的声音，那声音告诉我，美丽的蓝天其实并不遥远，只要你勇于追逐梦想，再遥远的天空，我们也能抵达。

倾听云的心声，我的内心开始澎湃："我愿做一个有理想，坚持奋斗的人。"

聆听父母的声音，那声音是如此的繁杂，深沉的心啊，到底装着些什么呢?我们生活在他们无休止的唠叨中，他们盼望着我们的长大。我们在一圈圈唠叨中，浓厚的爱层层包裹中成长着。

倾听父母的声音，我的内心开始呼喊："爸爸妈妈，谢谢你们的爱。但是我需要一片自己的天空，我要自己学着飞翔。我需要一块自己的土地，我相信，经过我的辛勤耕作，一定会结出很多很多的果实。而这些后面，有着大树为我支撑。我需要你们的理解与支持。"

鸟鸣阵阵、涓涓溪流、海浪翻滚、天高云阔;仔细倾听，这世间有如此多的声音。我喜欢倾听，听出他们内心的心声，最真挚的，灵魂的本质。

倾听着各种各样美妙的声音，我的心如雨后春笋破土而出般，充满了活力。我在倾听心声中长大。

静静倾听，一个个私语绵绵，从内心悄然绽放的心声在诉说着!

篇三：聆听心声的作文

聆听心声

12汽修3班 郑鸿彬

时间如沧桑岁月，如一舟小船，眼看一年半的技校生活就过完了。眼看着最后一学期的时光正在慢慢流逝，此时的我，感慨良深，我的心情时刻起伏变化着，因为我舍不得离开这曾经一直温暖我心灵的校园，时刻陪伴我走好每一步人生的学习旅程，温馨的她，让我陶醉。 技校，是个培养人才的地方，当初，我是怀着好奇的心来到这里进行学习，学习的本身是不分贵贱的，此时的我终于明白了一个道理，只有忘记中考的悲伤，让一切重新开始，珍惜现在的生活，新的目标，这让我有了新的希望，使我一定要努力过好现在每一天充实的生活，努力学习，勇于竞争，让我的人生变得更加的丰富多彩，形成一道亮丽的风景线，在我的心间永远的多姿多彩。

古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，与其见多见多闻而少言。人与人之间需要交流.沟通.协作.共事，善不善于倾听，不仅体现了一个人的道德修养，还关系到是否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。

刚进学校的时候，我就积极报名学生会里的学校部。一开始在学习部，我并不知道里面是做什么的，带着好奇的心态，我参加了面试。由此开始了我的学生会生涯，说是生涯也太夸张了，但确实对我的人生起到重要作用。在学生会工作主要是服务学生，而且也能提高个人的综合能力，这的效果是很多人意想不到的，所以我当它是我人生很重要的一部分。

倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕

悠风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是一朵常开不败的话，她能绽放着生命之蕊，换取人们的信任和欣赏。

虽然很多人看不起技校生，认为读技校的人都是成绩差，其实我读了这么久，我发现，在我身边的同学部分对自己的专业有知识方面的追求，在图书馆都可以看到他们的身影，还有的在动手能力非常强，老师的电脑，手机，车，哪里坏了，他们都能立马解决。我们要学会发现他人的优点，人生有很多下坡，也会有很多上坡，让我们的人生都走在上坡里。

倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅，满足和轻松；倾听您的双亲，让他们感受到儿女的那份孝敬之情，排解他们内心的孤独；倾听您的同学和朋友，真诚地为其进步而高兴，为其成功而喝彩 ，成为他们雨中的一把伞，路上的一盏灯。在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持；忧虑时希望有人分忧；寂寞时希望有人陪伴。倾听犹如春天的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生的力量和希望之火。倾听犹如炙热的夏日里的一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来轻松愉快的感觉。

你倾听过他人的心声吗？现在开始倾听吧。

篇四：心声

15、心声

主备人：刘鑫

学习目标：

1，理清课文情节，积累字词

2、学习本文描写人物的方法，特别是心理描写、动作描写对表现人物的作用

3、理解标题“心声”的含义以及文章的主题

学习重点：

1、学习本文描写人物的方法，特别是心理描写、动作描写对表现人物的作用

2、理解“心声”的含义

学习难点：

理解标题“心声”的含义以及文章的主题

课时安排：2课时

学习过程：

第一课时

一、导入

同学们，处在青春少年的你们,也许有忧愁,有烦恼,有期盼，可是，你的心声有谁知？今天，就让我们走进黄蓓佳的小说《心声》,感受李京京的一段伤感的故事。

二、新课

（一）题解：心声:就是“内心的声音”， 即心里话。

（二）、作者简介

黄蓓佳，女，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年毕业分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年发表处女作《补考》，现已出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》等。

本文是一篇反映校园生活的小说，反映了广大中学生渴望尊重与理解，渴望教育平等，渴望亲情、友情的愿望。

（三）、 学生默读课文，初步感知文意，疏解字词。

发窘 jiǒng 抽噎yē 噗pū 捻niǎn

蜷缩quán 簪 zān 琅琅 láng 恍惚 huǎng hū 呵斥 hē chì 棱角分明 léng 窸窸窣窣xī sū

斩钉截铁：形容说话、办事坚决果断。

（四）、整体感知

１、小说的主要人物有哪些？主人公是谁？

主要人物：程老师、李京京 赵小桢 主人公：李京京

２、小说情节是围绕哪一件事展开的？

李京京想在公开课上朗读课文。

（五）、理解小说的矛盾：思考小说中的矛盾。想想小说中的主要矛盾冲突是什么？

矛盾：李京京与老师之间(想读不让读)，与家人之间（想得关爱却遭打骂），与同学之间的矛盾（想去帮助却遭嘲笑）

主要矛盾：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。

（六）、理清情节

（1）再读课文，同桌合作讨论，思考：李京京想在公开课上朗读课文这一事件的具体过程是怎样的？请从文中找出表明时间、地点的字词，并概括具体事件。完成表格。

（2）根据表格，概括情节

开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。

A李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

B李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读课文并感动了大家。

三、作业

1、有感情地朗读课文，体会李京京的“心声”。

2、思考并试着完成课后的练习。

四、板书

开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。

发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。

A李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。

B李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。

高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读课文并感动了大家。

第二课时

（一）复述故事 公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。

（二）合作探究

（1）、程老师对李京京读课文这一事的态度发生了哪些变化？变化的原因是什么？

明确 1.开始不让读，因为程老师认为李京京不是个好学生，而且他的嗓子沙哑读不好，怕他读不好而影响全校的荣誉；后来迫不得已勉强叫了李京京读，因为赵小桢没按安排举手，“老师有点慌乱了” ；最后大家都被李京京的朗读感动了，程老师“声音发颤”地请他读

完。

（2）、李京京为什么渴望读课文？

明确：他与讲义中的凡卡有着相似的经历与命运，讲义使他想起了乡下跟爷爷在一起的幸福生活，想起了和妮儿有趣的往事。从而产生心灵的共鸣.

（3）、文章写李京京在回家路上、在树林里练读课文时，插叙了李京京的什么内容，表明了他怎样的心理？这些内容能否删掉，为什么？

明确：插叙了李京京回忆童年的往事，回忆起乡下的爷爷和妮儿，表明他极度渴望得到亲情和友情。不能删掉。因为他与讲义中的凡卡有着相似的经历与命运，这些经历介绍正是他能读好课文的基础，既交代了他极想朗读课文原因，也为下文写他朗读成功作铺垫。

（4）、赵小桢为什么不敢举手读课文？而李京京却能主动举手，并且读得非常不错？

明确：因为赵小桢怕读不好而影响全校的荣誉，心情紧张。另外她读书的渴望不强烈。 因为李京京有朗读课文的勇气和激情，他与文中的凡卡有着相似的经历和命运，从而产生心灵的共鸣，能读出凡卡的心声。

（5）你认为程老师是一位怎样的老师？李京京又是一位怎样的小孩？文章运用了哪些描写人物的方法来凸显人物？请大家举例说说。

明确：

1、李京京：天真纯朴、执著勇敢、渴望表达亲情

（心理描写 、动作描写 语言描写 、神态描写）

2、老师：认真负责、好强自信，但有点偏心、不了解学生

（语言、动作、肖像、心理、神态描写）

3、A、京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好

B、他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？

C、他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！

D、京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 E、京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能┈念一段吗？”

F、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。

点拨：文中有直接的心理描写，如上面1-3句及“树林里对爷爷，对妮儿的思念”；有间接的心理描写，如4-6句中希望自己得到朗读机会。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。

(6)、结合课文内容，谈谈你对“心声”的理解。

明确：1 渴望亲情友情，能生活在一个幸福安宁的环境里。

2 渴望表达感情的愿望。

3 要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。

三、归纳文章的主题

文章通过写李京京渴望表达亲情的心声，揭示了当前社会生活和教育中一些令人深思的问题：家庭不和睦所带给孩子的伤害，呼吁教育工作者要尊重、关爱每个学生，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。

四、拓展延伸

说说你的心声

五、课堂练习

六、板书设计

篇五：中考心声共鸣作文二

中考心声共鸣作文二

心曲声声 激人共鸣(2)

佳作展示一

我渴望倾诉心声

□吴波涛

一直以来，我都渴望向父母倾诉心声。

首先，我渴望向妈妈倾诉心声。妈妈，我知道，自打我懂事起，我就知道您把我当成了心肝宝贝，您在我身上寄予了无限的希望。记得上小学的第一天，您就对我说：“儿子，要好好念书，长大当科学家。”于是，在您的严格要求和监督下，我失去了童年的快乐。每天上学读书写作业，放学回家还是读书写作业，我最喜欢看的动画片，也只有在礼拜天才可以看一会儿。妈妈，您知道一天到晚总是学习，有多么枯燥乏味吗？

上了初中，您对我的要求就更严了，只要我学习稍有退步，您就如临大敌，整天跟我说某某家的孩子考上了重点高中，后来又考上了重点大学，某某家的孩子现在正在国外留学，弄得我整天神经紧张。在平时的生活中，您从不让我沾一点家务活，直到现在，我连最简单的饭菜都不会做，衣服您也从来不舍得让我洗，说这是浪费时间。

妈妈，我知道，您是望子成龙心切。可虽然我是您的儿子，但我有自己的爱好和志向呀。我渴望您在严格要求我的同时，能多给我一点点自由，让我平时可以到同学家走走；春天到了，周末我也能像其他同学一样，到郊外去兜兜风，透透气；课余时间，我能够多读一点有益的课外书，这样，我的学习兴趣才会更浓；平时，简单的家务活最好也能让我动动手，我自己的事情就让我自己做，因为这样可以提高我的生活自理能力。如果您现在什么都不让我做，将来我考上了大学，生活不能自理，您总不能跟我一块儿去上学吧。

其次，我渴望向爸爸倾诉心声。爸爸，我知道您和妈妈一样，也非常关心我，爱护我。但是，您有一点最不好，就是哪怕我犯了一点错误，您都会对我吹胡子瞪眼。记得有一次，我因为放学后和同学去游戏室玩了一会儿游戏——在家您根本不让我碰电脑——被您抓个现行后，您竟然狠狠地让我吃了一顿“皮带炒肉丝”。爸爸，我知道沉迷游戏是不好的，可是偶尔玩玩也可以调节一下紧张的神经呀！再说，您可以跟我讲讲道理，如果我仍屡教不改，那时您再动手也不晚，何况您的儿子总体来说还是一个比较听话的孩子。再就是，我渴望您能把烟戒掉。为这件事，妈妈和我不知劝过您多少次。您也知道，吸烟花钱事小，损害健康事大。您虽然每次都答应戒掉，可是过不了三五天，您就故态复萌。爸爸，烟就真的那么难戒吗？我多么渴望您能心口如一，把它戒掉啊！

以上这些就是我心声的倾诉，是我作为一个儿子，最想向爸爸妈妈说的心里话。

特色简析

本文围绕标题，条理清晰地写出了“我”渴望向爸爸妈妈倾诉的心声。主体

分为两部分，先按时间顺序叙写渴望向妈妈倾诉心声；再通过两件事，叙写向爸爸倾诉心声。这两部分倾诉的内容都是生活中的典型事例，真实具体，有感而发，“我”的倾诉也显得真诚，恳切，并突出了“渴望”的心情，可见，它们确实是“我”心灵深处的心声。

佳作展示二

和你在一起

□王冬生

我想，和你在一起。我曾是那么的幼稚，以为靠近你，就能感受到你的无限温暖，沾染到你的些许光芒——你是辉煌的太阳，而我只是一滴微不足道的水珠！可是，当我真正走近你的时候，却发现力不从心！你那灿烂的光芒太过耀眼，你那热情的火焰太过灼人，你那庞大的气势太过恢弘，我无法靠近你。但是，你就像磁铁吸引着我，我想逃开，却又无法抗拒你的魅力。

就这样，我离开爱我、包容我的家园——海洋，义无反顾地飞向你。虽然，随时会有坠落万丈深渊粉身碎骨的危险，随时会有被风吹散的灾难；虽然，时时刻刻思念着家乡，时时刻刻惦记着亲人??但只要听见你的呼唤，看见你的笑脸，闻到你的气味，我就会不顾一切地奔向你的身边，我要，和你在一起！

家人在呼喊着我的名字，思念的泪水使海洋更加宽广，而我却笑着摇了摇头，身体已经飘然上升；风儿阻止我飞向你，狂风把我吹得摇摇欲坠，可我笑着摇摇头，依然不断地上升、上升；云儿告诉我，前途危险，靠近你会万劫不复??终于，我来到了你的身边，一阵眩晕。还没有来得及和你说上一句话，还没有来得及看上你一眼，还没有来得及对你笑一笑，我就被一阵阵炽热的光芒灼得很痛很痛，我那水做的身体瞬间就像影子一般散去，永远离开了你！

佛说，前世五百次的回眸换来今生的擦肩而过。我愿意用今生一万次的擦肩而过，换得与你在一起的一秒钟！但是，我连和你在一起一秒钟的缘分都无福消受，我的追求又有什么意义呢？

我那火热的心逐渐冷却下来，身体虽然早已四分五裂，化作云气，化作尘雾，但我坚持不懈地寻找它们，在离开太阳、逐渐下坠的过程中，把破碎的身体修补好，把受伤的心灵医治好，我开始恢复原来的模样，我找到了回家的方向！涛声阵阵，那是妈妈的呼唤吧，啊，蔚蓝大海就在眼前，我一头扎进了家的怀抱！ 特色简析

本文作者选取自然界中的一个最常见的自然现象——水的蒸发、冷却、重新凝结的过程来表现一个男孩对女孩的热烈追求，以及清醒后回归家园的历程，借事说理，巧妙独到，启示我们早恋不会有什么好的结果，甚至会是飞蛾扑火的结局，不如早日醒悟，回归正常的生活轨道。这样的立意对青春年少的初中学生极具教育意义，这样的构思角度和写作技巧也都可借鉴。

佳作展示三

人生需要倾诉

□吴素萍

倾诉是一种心灵的鸡汤。

——题记

常听到这样一句话：“把你的痛苦与人倾诉，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。”可见，人生需要倾诉。有人说，倾诉是生活的一门艺术，的确如此。

倾诉可以缓解心中的苦闷。毋庸置疑，生活中每一个人都会遇到痛苦，甚至

不幸。这时候，就要学会用倾诉来缓解和释放这种痛苦。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这是诗人刘禹锡在扬州与好友白居易相遇时对内心苦闷的倾诉。正是有了这一番倾诉，诗人因长期遭贬而产生的苦闷心情才得到缓解，最终才有“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的激情。

遇到痛苦和不幸，只是一个人在那里受煎熬，则有可能痛上加痛。有的人性格本来就内向，如果不及时倾诉出来使痛苦得到缓解和释放，这个人就会更加忧郁，甚至做出傻事。美国著名作家海明威就是一个典型的例子。海明威最终选择用自杀的方式结束自己的生命，原因固然很多，但他不肯把自己内心的痛苦向别人倾诉出来，不能得到他人的理解和安慰，以至于精神苦闷，对生活失去信心，当是一个重要原因。

倾诉可以加强沟通和了解。“听君一席话，胜读十年书”是人们常对知己朋友的赞美。

君一席话”本质上也是一个人把自己的内心毫不掩饰地向对方倾诉。话剧《陈毅市长》中，陈毅之所以能说服化学家齐仰之出山，正是因为他对“共产党人的化学

感动了只做学问、不问政治的齐仰之，以至于齐仰之最后竟打破了

的惯例，不但同意出山，还要和陈毅市长“秉烛夜谈”。试想，如果不是这一番真诚的倾诉，齐仰之又怎么能了解“共产党人的化学”！

平时的生活中，当我们与他人产生误解时，常常一番真诚的倾诉，

盾，重归于好。

倾诉还可以让他人分享到成功的喜悦和幸福。有了喜悦和幸福，

这时候，如果能向他人倾诉一下激动的心情，就会让他人也能分享到你成功的喜悦和幸福，而你自己则会更快乐，更幸福。所谓“独乐乐不如众乐乐

正因为倾诉可以让我们缓解心中的苦闷，加强沟通和增进了解，

成功的喜悦和幸福，所以人生需要倾诉。

特色简析

这是一篇议论文，标题即中心论点。文章开篇题记，比喻形象。正文先提出论点需要倾诉”，主体部分采用排比段法，用三个分论点来证明中心论点。

作者运用了举例论证和正反对比论证的方法；论述第二个分论点时，

上述两个分论点所列举的事例都非常典型；论述第三个分论点时，

论证的方法，结尾总括上文，得出结论。全文论证严密，符合议论文引论、本论和结论的逻辑结构，文体特征鲜明。

新题精炼

1.人在快乐的时候，需要倾诉；人在烦恼的时候，需要倾诉；有时候，我们心中的秘密也需要向人倾诉，而每个人倾诉的对象都是不同的。

请以“________，我要对你倾诉”为题，写一篇不少于

补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌除外）。

写作指导：根据文题已命出部分的提示，横线上填的内容当是一个亲切的称呼，如爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”“老师”“同学”“朋友

亲近的人你才会向他（她）倾诉。同学们填好标题后，要仔细考虑倾诉的内容，这是写作的重点，为什么要向他（她）倾诉，倾诉什么，倾诉的内容里需要对方做什么，倾诉的内容有什么意义，会给倾诉的对象带来何种感受、影响，都必须明确。由此可见，这道作文题适合写成记叙类文章。

对于记叙类文章来说，写作时最好能在开头设置悬念，

味。文章开头和结尾最好都能点题，如果开头没点题，结尾必须点题。所谓“听”的一番倾诉，深深地“闲谈不得超过三分钟”就可以让彼此化解矛我们心情总是很激动的，，说的就是这个道理。 又可以让他人分享我们“人生论述第一个分论点时，运用了举例论证的方法，则运用了道理论证和引用600字的作文。要求：①先把题目“爸这样可使文章引人入胜，耐人寻 ””等。因为一般来说，只有面对比较

2.阅读下面的文字，按要求作文。

初中时代，我们的生活是五彩斑斓的，每天都会接触到形形色色的人，都会遇到各种各样的事，都会见到秀丽多姿的景物……它们或许都曾拨动过你的心弦。初中时代，同学们的情感体验也是多种多样的，有过愤怒和哀伤，有过欢笑和自豪，也有过思考和感悟……有的感受可能转瞬即逝，也有的让你久久不能忘怀。

让我们打开记忆的闸门，掬几朵生活的浪花，以“倾吐心声”为话题，写一篇文章吧！要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字。

写作指导：同学们要写好本文，需注意如下几点：

一、要有“倾吐心声”的载体。这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，可以是一句深情的叮咛，甚至可以是一株小草、一丛野花、一头老牛、一片流云等细小的事物，都可以作为写作的素材。但要注意选材不能空泛，切入口一定要小，而且要注意围绕中心进行选材。确定好载体，才能自然而顺畅地尽情倾吐心声。

二、要有“倾吐心声”的契机。对处于成长阶段的同学们来说，能够健康茁壮地成长，是因为社会生活的磨炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。随着年龄的增长，知识的增加，思想的成熟，会对惠及自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情你不可能随时随地地表现出来，因此写作时必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。

三、要筹划好“倾吐心声”的形式。要使心里话说得尽情尽理，淋漓尽致，有以下两种形式：一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月……并在叙写的某部分文字中，恰到好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。另一种是将自己的态度、情感蕴蓄于全部文字中，让自己的心里话洋溢于字里行间。采用这种形式，最好直接使用第二人称行文，便于创设一种倾诉的情境，收到无可比拟的抒情效果，使文章激情四溢，感染力强。

字数作文