父亲为儿子撑伞作文

篇一：父亲为儿子撑伞材料作文

“父亲为儿子撑伞”材料作文

陕西省柞水中学 徐庭东

上图为：在美国纽约皇后区的马路上，一位父亲为孩子打着伞，自己的后背却被雨水淋透了。这一幕被网友拍到，随后照片在国外网络相簿Imgur被疯传。台湾媒体东森新闻云网表示，短短13小时感动全球超过250万人。从照片中可以看出，一对父子走在人行道上，父亲穿着衬衫、手提公文包，尽管全身湿透，右手的伞坚定的举在儿子头上，呵护着他不受风吹雨打。国外网友看了照片后大受感动，纷纷留言写下内心想法，“凌晨看到这张照片，在洗手间泪流不止”、“我一个人在纽约，正在床上大哭”、“照片深深打动我”、“马上打了电话给爸爸妈妈”、“现在觉得好难受”，甚至引起了许多“爸爸”的自省：“你是好爸爸吗？” 争鸣：

1、这张照片看哭全球网友，完美诠释了何谓“父爱”，一张父亲为儿子撑伞的照片，震撼全球百万网友，这张名为《父亲》（Dads）的照片完美诠释了何谓“父爱”。

2、有人说：对于妈妈来说这算什么，换成我。左手抱娃，右手撑伞，后面背上娃书包，斜挎着自己的包，右肘子上还挂着刚买的菜。送完孩子上学，回到家家务工作几不误，爸爸只不过偶尔淋一下雨，还把自己全淋湿了。

3、“对于父亲为孩子打伞的照片，我们真的不需要更多的感动。也许恰恰相反，我们应该来一点反思：我们对孩子是不是太溺爱了？我们能不能学学美国人爱孩子的方式，在给孩子的爱里，增加智慧、理解、宽容、果敢、坚强等元素，我们不妨在管理上少一点溺爱，多一点粗放，让他们不做温室里的花朵，而做顶风傲雪的松柏。”——殷国安 作文话题：父爱、责任、教育

话题例析：

一、 父爱

（1）父爱不如母爱那样体贴入微，随处可见，他一般是埋在心底，只有在关键时刻才显露出来；他的严厉有时是恨铁不成钢，当你做出成绩的时候他会欣然一笑。

（2）父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新 ；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。

（3）父爱如山，高大而巍峨，让我望而生怯不敢攀登；父爱如天，粗旷而深远，让我仰而心怜不敢长啸；父爱如河，细长而源源，让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的，然而父爱又是苦涩的，难懂的、忧郁而不可企及的。

议论文的分论点：

一、

(1)、父爱是 一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

(2)、父爱是 一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定。

(3)、父爱是高山，即使在最困难的时候，也鼓励我挺直脊梁。

二、(1)、父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。

(2)、父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。

(3)、父爱是良言，让我们作出正确的判断。

(4)、父爱是阳光，让我们健康的成长。

二、 责任

1、当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

2、责任感与机遇成正比。——威尔逊

3、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！

4、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超

5、有良知的人有责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

6、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰

7、男性的第一魅力是责任感。——余秋雨

8、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

9、高尚、伟大的代价就是责任。——丘吉尔

10、每个人应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。——林肯

篇二：父亲为儿子撑伞材料作文

“父亲为儿子撑伞”材料作文

陕西省柞水中学徐庭东

上图为：在美国纽约皇后区的马路上，一位父亲为孩子打着伞，自己的后背却被雨水淋透了。这一幕被网友拍到，随后照片在国外网络相簿Imgur被疯传。台湾媒体东森新闻云网表示，短短13小时感动全球超过250万人。从照片中可以看出，一对父子走在人行道上，父亲穿着衬衫、手提公文包，尽管全身湿透，右手的伞坚定的举在儿子头上，呵护着他不受风吹雨打。国外网友看了照片后大受感动，纷纷留言写下内心想法，“凌晨看到这张照片，在洗手间泪流不止”、“我一个人在纽约，正在床上大哭”、“照片深深打动我”、“马上打了电话给爸爸妈妈”、“现在觉得好难受(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:父亲为儿子撑伞作文)”，甚至引起了许多“爸爸”的自省：“你是好爸爸吗？”争鸣：

篇三：二年级看图写话给爷爷撑伞

一天下午，小明放学回家的时候，天空下起了倾盆大雨，小明连忙打起雨伞匆忙地往家走。在回家的路上，他看见前面有一位年迈的老爷爷，拄着拐杖在雨中艰难的走着，老爷爷的衣服全湿透了，小明连忙跑过去想帮老爷爷撑伞，可是小明举起雨伞踮起脚，仍然不够高，该怎么办呢？突然小明灵机一动，他把老爷爷的拐杖借过来把它绑在雨伞上，小明一边扶着老爷爷，一边给老爷爷撑伞，老爷爷高兴地笑了，他称赞小明是个既聪明又懂事的小朋友。

下雨了，小方拿着雨伞往家里赶。忽然，他看见一位老爷爷没带雨具，正拄着拐杖弯着腰慢慢地走着，浑身湿漉漉的。小方马上跑过去，想替老爷爷遮雨，可是小方个子矮，不能和老爷爷同用一把伞。这时，小方想了一个好办法，他把老爷爷的拐杖和雨伞把子绑在一起，雨伞马上“长”得很高。于是，小方和老爷爷共同撑着一把伞，走上送老爷爷回家的路。爷爷夸小方是个懂事的孩子。

篇四：暖心!老爸全身湿透“为儿撑伞”感动全球网友

暖心！老爸全身湿透“为儿撑伞”感动全球网友

今天，你有没有看到这样一张照片?

在美国纽约皇后区的马路上，一位父亲为孩子打着伞，自己的后背却被雨水淋透了。这一幕被网友拍到，随后照片在国外网络相簿Imgur被疯传。据报道，短短13小时感动全球超过250万人。

从照片中可以看出，一对父子走在人行道上，父亲穿着衬衫、手提公文包，尽管全身湿透，右手的伞坚定地举在儿子头上，呵护着他不受风吹雨打。

据悉，这张照片9月12日上午出现在网络相簿Imgur上，短短13小时感动全球超过250万人，这个数字还在不断被快速刷新。

国外网友看了照片后大受感动，纷纷留言写下内心想法，“凌晨看到这张照片，在洗手间泪流不止”、“我一个人在纽约，正在床上大哭”、“照片深深打动我”、“马上打了电话给爸爸妈妈”、“现在觉得好难受”。

据长期待在美国的网友指出，照片拍摄地点应位于美国纽约皇后区法拉盛（Flushing）39大道附近。该区中韩招牌林立，孩子就读于康华幼儿园（KonWah Day School），位于一旁的38大道上。

视频：父爱如山！爸爸雨中为儿撑伞 自己全身淋湿↓↓

延伸阅读

爸爸，你再不陪我，我就长大了

“爸爸，你再不陪我，我就长大了。”这是一则近来在朋友圈中被无数次转发的微信，它引发了许多网友尤其是为人父母者的无限感慨，甚至心痛。一位爸爸就说：“仅看到这句话，胸口就好像被什么东西撞了一下，真的，我突然发现，和孩子在一起的亲子时光真的太少了！

作为父亲，宝贝的第一声啼哭、第一次微笑、第一次走路、长出的第一颗牙齿，你是否见证了？在宝贝成长的过程中，你是否分享了他们的喜怒哀乐？

当孩子需要你的时候，你是否会及时出现？其实，孩子们需要的，不仅仅是爸爸口袋里钞票换来的礼物，还有你对孩子的精神影响。

震动

孩子画的“快乐时光”里没有爸爸

“早出晚归，披星戴月，平日工作紧张而又忙碌，陪孩子的时间真是少之又少??”说起和孩子在一起的时光，市民王先生不禁发出了一声感叹。37岁的王先生在一家金融机构上班，常常是早上出门前孩子没醒，晚上回家时孩子已睡。用他自己的话说，女儿快6岁了，马上要升幼儿园大班了，可他亲自接送孩子的次数，五个手指都数得过来。好不容易送孩子一次，还走错了楼层，找错了班级。

虽然每次看到女儿渴望陪伴的眼神时，王先生的心里会感到愧疚，可转念一想自己也是为这个家奋斗，愧疚之情便减轻了。

可是前两天发生的一件事，却让王先生心情久久不能平静。“六一要到了，女儿的幼儿园让每个孩子画一幅名为‘快乐时光’的画，就是这幅画让我的心里难受了很久。”

他发现这张画上，女儿画了自己、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥和姥爷，大家站在一起喜气洋洋的，就是不见爸爸。“我心里十分好奇，自己哪儿去了？”第二天王先生特地推迟了上班的时间，等到女儿起床后仔细地询问。

没想到，女儿扬起小脸坚定地说：“玩的时候我最快乐，平时都是妈妈他们陪我玩，陪我去游乐场。每次周末出去玩，爸爸都说忙，要加班，我的快乐时光里面没有爸爸。”

听完这番话，王先生的心里感觉酸酸的。从女儿稚嫩的话语中，他明白了，在孩子心中，爸爸就是个名称，从女儿出生到现在，自己陪她的时间太有限了。

王先生突然想起，6岁的女儿经常习惯性晚睡，其实，她是为了等自己回来后亲亲她。王先生心里隐隐有些痛。他不禁开始反思：自己真的忙到没有一点时间去陪女儿吗？

调查

你有多久没有陪孩子了

不久前，有记者随机对30位爸爸进行了调查，调查内容为“你每天都会陪孩子吗？”通过调查发现，每周陪孩子的时间少于5小时的爸爸达50%，每天都能陪孩子的爸爸只有20%。30位爸爸中，多数人都意识到自己陪孩子的时间太少了，而且，多数爸爸不清楚孩子在成长的过程中真正需要什么，所以，能主动改变者不多。

当问及不能陪伴孩子的理由时，有的爸爸说，自己在外地工作没有条件；有的爸爸说，自己工作忙总要加班；有的爸爸说，自己应酬多没有时间；还有的爸爸则说，自己工作一天了，回家后需要看电视、上网来消除疲劳??

50%的爸爸每周陪孩子平均不足5小时

当问及30位爸爸每天陪伴孩子的时间是多少时，竟然有50%的爸爸每周陪孩子的时间平均不足5小时。

李先生是名销售人员，6岁的女儿每天都由妻子照顾着。“当初选择做销售，就是为了让她们娘俩生活得好一些。”可是李先生却发现，如此一来，自己每周陪伴女儿的时间太少了。平时要应酬，周末有时还要加班，即使不加班也窝在家里不想动。“我仔细算过，每周和女儿相处的时间加起来不足5小时。”现在，女儿似乎和他越来越疏远了。

30%的爸爸回家后上网娱乐

调查结果显示，30%的爸爸们回家以后做得最多的事，就是看电视和上网。对于他们来说，在家看电视、上网玩游戏等娱乐活动更有助于释放压力，调节情绪。此外，还有极少数的爸爸会把工作带回家完成。

对于儿子已经上初中的刘先生来说，家中经常出现的情景是自己上网、儿子复习功课。有时儿子学习结束后，希望能跟自己切磋一下棋艺，或是聊聊天，但时常会被刘先生不耐烦地拒绝。“总觉得自己在单位工作一天了，回家希望上网来放松一下，虽然过后也觉得该多陪陪孩子。”

20%的爸爸下班后回家陪孩子

当然，还有20%的人属于标准“好爸爸”。他们会选择回家后耐心地陪伴孩子。他们会在晚饭后到宝贝睡觉前这段时间，玩点儿互动的小游戏，或听他们说说在幼儿园里发生的趣事。当然，睡前故事也是亲子活动中少不了的。

在银行工作的张先生，平时应酬非常多。虽然不能保证每天都按时回家，可在张先生心中，自己每天最快乐的两段时光，都和女儿有关。“一段是早上我送她上学的路上，一段是晚上我和她聊天的时候。”为了遵守同女儿的诺言，张先生无论碰上多么重要的应酬，都会在晚上9点半以前回家，绝不错过和宝贝的亲子时光。

思考

一个父亲胜过100个校长

按照中国的传统，一个家庭中，爸爸要“养家糊口”，所以男性的家庭压力大，工作繁忙，加班加点工作，这导致了不能时刻陪伴孩子。而中国家庭中，妈妈则具有“相夫教子”的传统责任，陪同和教育孩子也多数由母亲负责。可是，爸爸在家庭生活中真的不可缺位，爸爸可以给男孩阳刚之气，给女孩带来安全感。

父亲一旦在这种“互动”中缺席，无疑将孩子推到了一个只有母亲的世界里。这样培养出来的孩子，在情感关系上，将会更加依赖于母亲，并视母亲为权威，久而久之可能将父亲置于备受冷落的境地。因此，爸爸教育的缺失会导致家庭关系的失衡。

“一个父亲胜过100个校长。”无论爸爸们有着什么样的理由，都不能成为忽略孩子的借口。天气晴朗的时候，请爸爸带上孩子去野外郊游；雨过天晴之后，请爸爸带上孩子寻找远处的彩虹；孩子有心事的时候，请爸爸充当孩子的“知心哥哥”；孩子考试成绩不理想时，请爸爸为孩子重新树立起丢失的自信。

即使你因为工作，无法日夜陪伴在孩子身边，也请用另外的方式来陪伴孩子成长。比如，每天给孩子打一个问候的电话，发一条关心的短信，甚至在网上留言，交换只属于你俩的秘密。孩子的成长转瞬即逝，爸爸们千万不要轻易忽略掉陪伴的时光。当然，能陪在孩子身边，请尽量陪陪孩子。不论是对孩子还是对爸爸，这都是“最快乐的时光”！

篇五：学生给老师打伞

我们为什么要关注“打伞事件”？

凌宗伟

近日，一组来自上海的“学校出游，学生为霸气老师全程打伞”的照片在网上疯转。当地教育部门紧急回应，并责成学校对其进行批评教育，引起舆论激烈争议。当事女教师到底有没有错？如何看待当下的师生关系和教育伦理？为何有相当数量的教师为女教师“鸣冤叫屈”？

事情是这样的——

5月5日，上海市教委表示，照片曝光后，第一时间要求各区县教育局积极排摸、确认事实，并要求加强师德师风的教育宣传，积极营造师生相互关爱的和谐氛围。

5日下午，上海市宝山区教育局官方网站“宝山教育”紧急回应，当事者为该区顾村中心校的老师，经调查学生为教师打伞一事属实，并责成学校对其进行批评教育。

5日晚，顾村中心校校长赵斌表示，校方对老师提出了严肃批评，全校老师开了紧急会议，要求大家吸取教训，举一反三。

赵斌表示，学校第一时间与当事孩子的家长取得联系，向家长表示道歉，家长也表示了理解，说知道孩子和老师平时关系蛮好。

当事老师表示，平时和学生关系很好，既是师生也是朋友，对方主动撑伞，自己没有拒绝。现在已经意识到自己的错误，在以后工作中会注意。但是，希望不要再评论、攻击小孩子，他们还小，很单纯。

舆论在争论什么？

争论一：当事女教师究竟有没有错？

蒲公英评论作者孙永林认为，据媒体事后的报道，学生表示完全自愿，而且教师和这学生关系融洽。人与人关系亲密到一定程度，往往会忽视生活交往中的小礼节。这位教师也许正是在学生之间和蔼可亲，平等进人，才有了图片中不拘小节的“亲密融洽的师生关系”。再说，就算该教师真的错了，“霸道”了，没有尊重学生，那也不得不追问一句：“人非圣贤，孰能无过？”

蒲公英评论作者李雨客认为，孩子们纯真而又丰富的内心世界几人能懂？为何人们就不能从“童趣”的角度去观察孩子主动给老师打伞这一举动？为何人们就不能从“享受友谊”的角度去理解那位老师对孩子的举动不加干涉呢？孩子不是工作人员，老师也不是官员，孩子跟老师之间的关系也绝非工作人员跟官

员之间的关系可比。质疑对其学生充满爱心的老师接受孩子打伞遮阳，这种质疑显得浅薄而又不地道。

蒲公英评论作者胡欣红说，我们不妨还可以换个角度考虑一下，如果是一个孩子给妈妈打伞，又该怎样评价呢？人们常说：一日为师，终生为父。如果当事教师平时与学生关系真的已经很融洽了，师生之间某种意义上就可以等同于母子，那我们又该怎样看待“打伞门”事件呢？从照片上看，打伞的男孩个头与教师相差不大，应该是小学高年级学生，作为一个小小男子汉，这算不算是一种会照顾人和有担当的表现呢？

尽管很多人对女教师的表现予以理解甚至是支持，但批评声音还是很强烈，并且上升到教师行为的反思。

蒲公英评论作者周冲认为，当事女教师有“利用孩子的好感”之嫌，享用他的付出。往大了说，是一种小规模的行贿受贿；往小了说，是一种对职业规范的无知——教师没有享用学生撑伞服务的职业基础，以及道德基础。师与生，强与弱，根据职业责任与伦理要求，教师应该照顾学生，强者保护弱者。但撑伞事件中，职责完全颠倒，角色完全倒错。

教育学者王晓春认为，有人说这是师生关系好，说不通。师生关系不过是人际关系中之一种，师生关系再特殊，也不能超出人际关系的一般规律，也就是说，师生关系不能违反人之常情。所以，这位老师的做法肯定不妥。我相信绝大多数小学老师都不会安然接受小朋友这种照顾的。怎么好意思！至于这位老师当时到底是什么心态，什么想法，那个孩子是怎么想的，咱们不得而知，也不好随便猜测。上纲到师德高度加以分析，似应慎重。我觉得此事与学生给老师倒一杯水、帮老师干点活有所不同，因为那是帮“忙”，老师忙不过来，学生给点力所能及的帮助，谁也不会奇怪。此事不同，此事属于帮“闲”，实际上教师比学生处于更舒服的状态，而教师体力明明强于孩子。这不公平，不合情理。对不对？ 争论二：当地教育部门的处理意见是否妥当？

蒲公英评论作者甘玉霖认为，作为政府职能部门的教育局能够在第一时间将事情调查清楚，并迅速做出处理意见，确实是“效率很高”。但更多的是觉得教育局管得过急，管得过火。网友认为该教师缺乏师德也罢，认为学生尊师重教也罢，都是站在自己的角度思考问题，只代表自己的观点，在许多情况下问题的答案需要时间的沉淀。当地教育部门在事情的争议刚刚开始就立即发表声明并做出处理意见，给大众的信号便是该教师一定缺乏师德，抑或只要媒体上报道有关教师师德争议的问题，首先应该处理教师呢？其实，即使该教师存在师德问题，教育局过一段时间做出处理意见，也不会有什么失职之嫌。

当地教育部门的行为无疑将涉事女教师推向了舆论的风尖浪口，而对这位教师的处理，引起了人们对打伞小学生的无端猜测。无论是对涉事教师，还是对小学生造成不必要的精神负担，都是教育行政部门不应有的作为。当地教育部门对待这件事情，采取了惯用的行政手段，这种手段是所有行政机关在自己职权范围内最简单、最直接的行为，也是一种推脱责任的自保行为。

蒲公英评论作者殷国雄则认为，在此次“打伞门”事件的处理上，当地教育部门没有对认定当事教师的行为失当给出理由，责成当事教师所在学校对其进行批评更像是一种“和稀泥”，把矛盾下移，回避了自己作为管理方的失职，更无避免类似事件发生的具体措施。

蒲公英评论作者黄鉴古说，近些年来，凡有家长和学校闹事，无不以家长胜诉、学校败诉而告终，不管是行政处理，还是法律诉讼，都是如此。关于教育舆论，各级教育行政部门能不能从维护教育的公平正义出发，维护教育发展的长远大计出发，在处理教育事情时，秉持实事求是精神，客观公正处理，像维护英雄形象一样，维护教育的公平正义？维护教育发展的“和谐氛围”？

争论三：今天需要建立什么样的师生关系？

很多教师觉得，中国自古以来讲究“师徒如父子”，学生给老师打伞恰恰是师生关系“融洽”的表现，不仅不应该批评，甚至还要鼓励。

成都武侯实验中学校长李镇西在《学生给老师撑伞何错之有?》一文中写道： 我曾经让学生帮我搬家，而且不止一次；我多次和学生摔过跤，把学生紧紧地压在下面；和学生一起吃了饭，我让学生帮我洗碗；有一年出差，学生送我去火车站，他们帮我背包；至于让他们帮我抱抱作业本，或去办公室帮我拿拿粉笔，或者??当我回想起这些往事，涌上心头的是温馨是幸福。以前我说过，只要师生之间互相信任，嬉笑怒骂皆成教育。现在，我还想补充一句，只要师生之间彼此依恋，举手投足都是真情——

我让学生帮我搬家，是因为我把他们当作我的哥们了，他们也为能够给“老李”给“西哥”给“镇西将军”搬家而开心。孩子们帮我背包，他们幸福我开心，彼此都被感动着，哪有一丝所谓“霸气”所谓“拍马屁”的气息？

当师生关系到了一种境界，就很难说究竟是谁在为谁“付出”，或者说谁“伺候”谁。这是我们共同的情感共同的爱——朴素而又纯净。

此文得到很多教师网友的点赞和转载，也有几家教育媒体转发。但问题是，能否用师生间互帮互助行为以及种种“温情往事”为“打伞事件”中的教师表现辩护？

北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心秘书长马新民认为，如果你跟好朋友一起去公园，在你的朋友既没有双手负重又没有任何不适的情况下，你会一直在旁边为他撑遮阳伞吗？我想绝大多数人应该不会，除非是相互偎依着有说有笑。因为这样做不大对劲，你会觉得不舒服不自在。之所以“不对劲”，是因为这事儿跟帮忙搬家，生病送院，或者打打闹闹之类的“友情琐事”不是一回事儿，那些事至少是一种相互的或是有需要前提下的帮助，一个人给另一个悠闲漫步的人打伞，这当然不是“帮助”！这个细节里缺乏“平等”与“尊重”，从撑伞的一方看，似乎有一点小小的讨好的意味在里面。从坦然受之的一方看，显然他并不特别在意撑伞者的尊严。

蒲公英评论作者凌宗伟认为，“一日为师，终生为父”的价值取向是建立在儒家伦理上的。父子关系在儒家传统中是属于“天合”。“天合”的父子关系具有不可逆性。在此不可逆性中，儿子要顺从父亲，才符合儒家极为看重的“孝道”。但教育关系是一种临时的、特殊的教养关系，这样的关系更多的应该是一种人与人的对等关系。姑且不论儒家这种不可逆是否正确，但有一点是明白的，这就是师生之间不存在这种不可逆。尽管孩子给我们做这做那是出于自愿、出于尊重、出于回报。但作为成人的教师，是不是应该顾及学生是否力所能及，是否有碍身心健康。我们是否应该心安理得？

马新民认为，从现代公民社会的视角看，师生关系本质上是一种“人际关系”，而平等的人际关系中最基本的交往准则是“尊重”。每一个教育者都必须承认，每一个人都是平等的，对每一个小孩子都应当像对待一个有尊严有独立价值的成年人一样予以尊重。进一步说，如果我们认为师生关系可以深化为一种朋友关系，那这种尊重更是必不可少的。遗憾的是，在我们的学校、家庭、社会里，很多人并不在意小孩子的人格尊严，所以出现这几天网络热炒的教师悠然享受学生撑伞的场景也就不足为奇了。

蒲公英评论作者周冲认为，教师与学生，归根结底是一种职业关系。师生之间的互动，仅限于共同事务：教育。除此之外，均属过界。教师工作时间外，没有继续为学生授课答疑的义务，学生在任何时候，也没有为教师处理私人事务的职责。

至于孩子主动擦黑板、扫地、倒垃圾、帮助同学，处理班级的公共事务，应该点赞。但如果涉及老师的个人事务，就应该被禁止，否则，就属于公私不分，界限不清。

哪怕是师生关系好，也必须严守这种距离。再者，师与生，强与弱，根据职业责任与伦理要求，教师应该照顾学生，强者保护弱者。但撑伞事件中，职责完全颠倒，角色完全倒错。

何况，教师在班级中，有着明显的实际权力。打分、安排座位、给予荣誉、推荐优秀学生、用赞扬提高孩子的威信、用批评贬低孩子的地位等，这些对孩子而言，都至关重要。它关系到哪些孩子成为佼佼者，享受追捧和赞扬，哪些孩子成为班级的废物，承受排挤和羞辱。因此，在学生眼中，教师不仅是权威的象征，也是权力的化身。在这种情况下，教师更应该厘清与孩子的界限，不要因为与某些孩子关系过近，导致注意力的偏差，和判断的不公允。

但不能忽视的是，很多教师为当事女教师“鸣冤”，并且对各种批评“怒气冲冲”

在针对此事的争论中，很多教师为当事女教师“鸣冤叫屈”，认为如果学生给老师打伞这样的小事也要承受这么大的争议，真不知道师生之间该如何相处，学生又该怎样表达对老师的敬意？

网友“夏昆”说：教育的专业化与教育特有的情感属性并不是矛盾的，教育再先进再专业，也是一个需要投入情感与收获情感的职业，冰冷冷的教育不是教育。网友“方心田”说：把师生之间自然纯真质朴友好互爱的情感功利化、庸俗化、妖魔化，似乎是一些所谓理性人士的通病。

但周冲认为，似乎很多教师都忽视了，教师与医生、警察、公务员一样，也是一种社会分工，各有专业要求，各有责任担当。真正的教育者，遵守规则，不逾矩，不利用，尊重学生，不断自我教育，引进智慧，启蒙思想，并身体力行地告诉他们，人如何成为独立而高贵的人。

网友“扈永进”说：爱不是教师职业的“特质”，逻辑上叫内涵的那个东西。每个职业都有其别的职业无从替代的“个性化产品”，爱是每个人都可以有的，不止教师。如果只提供“爱”这种产品的话，教师职业可以取消。孩子爸妈送孩子来学校，是为了爱还是为了知识和智慧？如果只是为了获得传说中的爱，留在家里交给爷爷奶奶，岂不更佳？

中国教育报编辑杨国营认为，一些教师的激愤之词，更多的只是一种情绪化的表达。抛去学生给教师打伞这件事本身的是非不论，教师们应当明白，全社会对教师群体的道德期许是高于社会上一般群体的，这是由教师的职业性质决定的，也是教师师德规范中予以明确的。教师承担着教书育人的神圣使命，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，必须时时处处谨记要给学生做好示范，给社会传递正能量。

结 语

“当代教育伦理学译丛”（北京大学出版社）总序中有这样一段话：“社会转型期，我国教育领域所呈现的纷繁复杂的道德或伦理问题。实际上，不仅学生的道德教育和教师的职业操守，需要从伦理层面进行审视，而且包括国家或地方所推行的各种教育政策和制度，学校层面推进的各种改革举措，都不能仅仅只是在‘有效’‘效益’或‘效用’的框下进行评判，还需要接受是否‘公平’、‘是否公正’、‘是否尊重学生的权利’之类的正当性质询。”事实上，面对“打伞事件”，我们应该思考的或许不是如何评判个别事件和个体行为，而是在依法治教、教育治理的今天，如何反思和重构师生关系，如何界定教师的行为边界。 （中国教育报刊社蒲公英评论出品，编辑史亚雄制作）

学生给老师撑伞，何错之有？

校长传媒 2015-05-08 06:27:11 阅读(29446) 评论(495)

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