怎么用牛皮筋编五角星

篇一：跳牛皮筋

跳牛皮筋

今天，天气很好，我找了几个好朋友一起跳牛皮筋。大家聚到一起，我就数了一数人数，然后说：“现在我们先拼出几个人跳，好吗？”大家异口同声地说：“好！”于是，我们每一个人都伸出右手来拼。我非常幸运，拼出来参加跳的人中间就有我。我高兴得跳了起来，还大喊了一声：“我可以跳了！” 我们开始跳了。我跳在第三个，前面两个人跳好了，现在要我跳了。她们两个人跳到了牛皮筋的上面。我也跟着跳了上去。啊，踩住了。现在要下一个人跳了。一个接一个，大家都跳上去踩到了牛皮筋上面。我们一个又一个地跳着，牛皮筋越升越高，有一个伙伴没有踩住，被去掉了。这一个被去掉的人就要我们这一些继续跳的人来保她的命。前面两个人都踩住了，没有被去掉。现在要我跳了，不知道怎么搞的，我也没有踩住牛皮筋，也被淘汰了。现在要她们两个人来保我们了。她们心里一定在想办法怎么样才能够把我们保出来。她们跳得更加认真了。我看到她们一步一步小心地跳着。啊，成功了！终于把我给保了出来。现在要我去保被去掉的人了。我跳得也非常小心。我也跳成功了，也保出了一个人。

我们又顺利地跳了第二次。这一次可更难了。这一次，我们几个人都被去掉了。现在要换第二组跳了。她们第一组也顺利地跳了过去。可是，跳到第二组上的时候，也被一一去掉了。

跳啊跳，我们都觉得有点儿累了，于是，大家说休息了，不要再跳了，就纷纷回家去休息了。今天，这一次牛皮筋跳得非常高兴。

篇二：Logo程序画正五角星(二等奖)

Logo程序画正五角星（二等奖）

教学案例基本信息表

设计者 王荣 单位 新疆奎屯市第五小学

案例名称 《Logo程序画正五角星》

适应范围（标明年级和模块） 小学六年级

课时 一课时

教材分析：《Logo程序画正五角星》是由新疆中小学信息技术教育专业委员会编写、由新疆科学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第十课。这套教材根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要试行》的精神和各项要求，按照新疆唯吾尔自治区教育厅的安排，结合我区各地信息技术教学实际，编写了本套教材，并在全疆组织试用。体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要讲解如何用LOGO程序设计编写绘制五角星，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点。使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

学生分析：本课的教学对象为小学六年级学生，小学六年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学，小组合作学习，小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。

一、教学目标：

知识目标：1、学会用重复命令编写实心五角星程序。2、学会编写空心五角星程序。

能力目标：掌握用重复命令编写画五角星的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及自学的能力。 情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

二、课时安排：

1课时

三、教学重点与难点：

重点是编写画正五角星的程序。

难点是五角星内角、外角的度数算法及程序的编写。

四、教学准备：

多媒体课件、教科书与多媒体网络教室、正多角星及画有平角的白纸、剪刀、胶水。

五、教学方法：

教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

练习法：实践演练，在做中学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

六、教学过程：

课件展示1

课前热身

师：上课之前呢，我们来完个脑筋急转弯好吗？

注意听：1、周角是多少度？2、平角是多少度？3、五角星有几个角？

生：回答。

一、导入：

师：我们已经学习LOGO有一段时间了，通过前一段时间的学习和同学们自学，我们知道用他可以画出很多有意思的图形，那么老师这有一些图，同学们看一下，（课件展示2）这些图形你们认识吗？它叫什么？（五角星）（七角星）（九角星）……那么这个角多的都数不过来的叫什么？（多角星）在数学课上我们把1、3、5、7等这样的数叫什么数？（奇数）

今天我们来研究一下有奇数个角的多角星的画法（课件出示3）我们再来看一下这些图形，它们各自的边和角有什么特点？（边相等、角相等）我们曾经把边相等、角相等的多边形叫正多边形，那么我们把边相等、角相等的多角星叫什么？（正多角星）首先我们以五角星为例来学习第六节：画正五角星。（课件展示课题4）

二、新课

1、师：（课件展示5）观察一下这个图，如果我们要画这个图，小海龟的母位定在哪里比较合适？这个五角星边长为100步，如果我们要画他的话用什么命令更简单？你为什么会想到重复命令呢？

生：因为小海龟每次前进的步数和调整的角度都是一样的。

师：我让同学们回去预习了，这样一个五角星你会画吗？好，现在就用你们的计算机来验证一下你们预习的结果，看能不能画出一个五角星？等你做完之后要找同学到前面来一边做一边说，给大家讲解一下你是如何画出来的。请开始。

2、学生练习。

3、师：（请同学说）那么现在你就是一个老师了，希望大家认真听，等他讲完之后，你可以提出你的问题，或者对他讲的进行补充。当然了这时我也是他的学生，我也可以提出问题，好，请开始。

生：略

4、补充问题，1、为什么向右转144？答：这个五角星的一个外角。（请学生标出）

2、这个外交的度数你是怎么知道的？答：因为五角星的顶角和是180，平均每个角是185/5

3、你是怎么知道五角星的顶角的和是180？（从书上看到的）有什么证据？

5、实验证明：

师：老师给每个组的同学发了一个五角星，一些工具还有这样一张白纸，请你们把多角星的角剪下来，沿着平角的一边从左到右或从右到左依次贴出来，看有什么发现，并把你的结论写在白纸上。（学生练习，老师板书一个五角星）

6、学生说结论，得出正奇数个角的多角星的顶角的和是180。

7、师：那我们来算一算正七角星的一个顶角是多少？180/7。九角星呢？180/9。。。。。。（板书）那它的一个外角呢？180-180/7 180-180/9

8、下面我请一位同学来说说画五角星的命令，（边说边板书）谁再来说说七角星、九角星……

同学们说的这么流利，你能找到规律吗？

9、总结通式 repeat角数 [fd 线段长度 rt 180-180/角数] （彩色粉笔板书）

10、那同学们就试试画更多个顶角的正奇数多角星吧。（学生练习，老师板书另一个五角星，换课件）

11、同学们观察一下黑板上的这两个五角星，有什么区别？我们把中心没有线段的图形称为正空心五角星，画这个图形还能用刚才的方法吗？

12、（演示课件）这个空心正五角星的边长为40，我们把小海龟的母位定在哪个点呢？

13、小海龟的母位定在这里该怎么走？（请同学回答）

repeat 5[fd 40 rt 144 lt (180-36)/2]

14、同学们可以画出来吗？请试一下。（学生练习）

15、（展示课件）分析旋转的空心五角星的母位和画法。小组讨论。

16、学生陈述讨论结果。

17、学生练习画。

三、小结：这节课，同学们学习了有关画正多角星的知识，下面老师请一位同学来说说你这节课学到的具体内容有哪些能熟练操作？

四、拓展：看来你们的收获还真不小，爱因斯坦曾经说过，提出一个问题比解决一个问题更重要，你们还想知道什么？

生1：我还想知道空心的正多角星有没有规律？

生2：我想知道偶数个多角形的画法。

……

师：这些问题值得大家思考，希望课下勇于探索，我们在以后的学习中还会研究更多有趣的图形，今天这节课就到这，下课。

反思：通过本课学习，我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，他们善于发现问题，敢于积极探索问题。孩子们有自己独特的思维，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。

篇三：第六课 画五角星教案

第六课 画五角星

第一课时

教学目标

1、复习画正多边形的命令 repeat N [fd 边长 rt 360/N]

2、 学会WAIT ; ST ; HT命令。

3、掌握画正五角星的命令repeat 5[fd 边长 rt 144]

4、掌握画空心五角星的命令 repeat 5[fd 边长 lt 72 fd 边长 rt 144]

教学任务

画正5角星和空心五角星，并编写过程

教学方法

讲解、任务驱动式教学方法。

教学重点、难点

掌握画正五角星的命令repeat 5[fd 边长 rt 144]

掌握画空心五角星的命令 repeat 5[fd 边长 lt 72 fd 边长 rt 144]

教学过程

一、复习导入：

1、回忆一下画多边形的公式。

repeat N[fd 边长 rt 360/N]

二、新授：画正五角星和空心五角星

36o 180o -36o =144o

图10-3 画五角星时转动的角度

1、五角星的每个内角=180÷5=36度。

2、五角星的外角=180-内角=180 -36 =144度。

3、可否画个正五角星试试？

4、总结画正五角星的公式：

repeat 5[fd 边长 rt 144]

5、利用wait命令放慢小海龟速度可以观察它如何画成五角星。

6、用ht命令把海龟隐藏使画面更美观，st命令把海龟显示。

7、五角星的每个顶角都是等腰三角形，由于三角形的内角和是180度，所

以底角的度数是(180-36)/2=72度。

8、可否画个空心五角星试试？

9、总结画空心五角星的公式：

repeat 5[fd 边长 lt 72 fd 边长 rt 144]

三、练习

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:怎么用牛皮筋编五角星)

1、试画正五角星和空心五角星，并编写过程，保存为自己的名字.lgo。

2、利用wait 、ht、st 公式使五角星更美观明了。

第二课时

教学目标

1、复习画正五角星的命令repeat 5[fd 边长 rt 144]

2、复习画空心五角星的命令 repeat 5[fd 边长 lt 72 fd 边长 rt 144]

3、知道正多角星的内角和是180度，分析画正多角星时，每次应转多少度，共转多少次？

3、掌握画奇数正多角星的命令 repeat N [fd 边长 rt 180-180/N]

教学任务

画正5、7、9、11、13角形，并编写过程

教学方法

讲解、任务驱动式教学方法。

教学重点、难点

掌握画奇数正多角星的命令 repeat N [fd 边长 rt 180-180/N]

教学过程

一、复习导入：

1、复习画正五角星的公式。

repeat 5[fd 边长 rt 144]

2、复习画空心角星的公式。

repeat 5[fd 边长 lt 72 fd 边长 rt 144]

二、新授：画奇数正多角星

1、展示多角星图形，告诉大家一个秘密：老师展示的奇数正多角形的内角和都是180度。

2、展示画的过程，算算画奇数正多角形要走多少次，转多少次，每次转动多少度？

3、可否画个正五角星试试？

4、总结画奇数正多角星的公式：

repeat N [fd 边长 rt 180-180/N]

三、练习

1、试画正5、7、9、11、13角星，并编写过程，保存为自己的名字.lgo。

2、扩展作业：利用正31角星画小花、孔雀、焰火

第三课时

教学目标

1、复习画奇数正多角星的命令 repeat N [fd 边长 rt 180-180/N]

2、掌握画能能被4整除的偶数正多角星的画法，这一类的正多角星的顶角之和是360度，其命令是：repeat N［fd 边长 rt 180-360/N］

教学任务

画正8、12、16、20角星，并编写过程

教学方法

讲解、任务驱动式教学方法。

教学重点、难点

掌握画偶数正多角星的命令 repeat N［fd 边长 rt 180-360/N］

教学过程

一、复习导入：

1、复习画奇数正多角星的公式。

repeat N [fd 边长 rt 180-180/N]

二、新授：画能被四整除的偶数正多角星

1、了解正8、12、16、20等角星的内角和为360度，分析：小海龟画图时，每次转多少度？

2、学习画正8角星的方法： repeat 8[fd 100 rt 180-360/8]

3、总结画被四整除的偶数正多角星的公式：

repeat N［fd 边长 rt 180-360/N］

三、练习

画各种多角星。

1、画边长为180的正3角形(3jx)。

2、画边长为150的正5角星(5jx)。

3、画边长为150的正13角星(13jx)。

4、画边长为160的正8角星(8jx)。

5、画边长为150的正12角星(12jx)。

篇四：幼儿园中班教案：中班民间游戏《跳牛皮筋》教案范文

幼儿园中班教案:中班民间游戏《跳牛皮筋》教案范文

一、活动目标

1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作

2．通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐

二、活动准备

牛皮筋、会念儿歌《小辫子》

三、活动过程

1．让幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法

2．教师演示跳牛皮筋的方法

小朋友分两组，一个跟着一个，一只脚伸进去，拿出来，在伸进去，踩线

3．游戏规则

1用黑白配的方法，确定拉绳人（2人或3人）

2在跳绳时，要一边念儿歌一边做相应的动作

3跳错的小朋友就要去拉绳

4．游戏开始

四、活动延伸

游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。

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篇五：劳技课教案

劳动技术课教案

1 做五角星

教学目标：学会用牛皮筋做五角星，锻炼学生的手指灵活性，丰富课余生活。

教学准备:每生一根牛皮筋。

重点：学会用一根牛皮筋做五角星

难点：单手做五角星

教学过程：

一、 谈话引入

当大家获得老师表扬时，老师会给你什么奖励？

今天老师教大家做五角星，当大家获得荣誉时可以自我奖励一颗五角星。

二、 老师示范，提出要求

1、老师分别用双手和单手做五角星。

今天我们要过两关。

2、第一关：双手合作

老师边示范，边说方法，学生跟着做。

学生练习，老师巡视，个别指导。

3、第二关：单手做五角星

程序同1，关键是小拇指与大拇指的配合。

学生练习，老师巡视，个别指导。

三、 比赛练习

1、学生自由练习准备

2、看谁做得快

四小结：

经常性的练习能使我们的手指越来越灵活。课后可以试试左右手同时单手练习。

2《美丽的热带鱼》

教学目标：学会用纸绳子粘贴热带鱼，激发学生兴趣，丰富课余生活。

教学准备:每生若干纸绳、固体胶

重点：学会用纸绳子粘贴热带鱼

难点：自我创新

教学过程：

一、 激发兴趣

教师首先给学生放了一段海底的热带鱼的录像，接着让学生看一些从网上下载的一些漂亮的热带图片，学生看了之后立刻就会喜欢上了。

二、 老师展示作品并演示制作方法

1展示作品，比较鱼的不同

2演示制作方法

三、 学生实践，老师巡视指导

四、 学生作品展示

（学生很感兴趣，动手操作的欲望和学习的积极性都很高。）

小书签

教学目标:

1让学生学习用卡纸和彩纸拼贴的方法制作一张小书签

2通过让学生设计不同形式的书签，培养学生动手动脑及创新的能力。

教学准备：卡纸和彩纸 固体胶 剪刀

教学过程：

一、 引入谈话

当你看书看到一半的时候，有其他事要做，怎么处理那本书？

——可以用书签做记号。今天我们就来做书签。

二、 了解步骤

弄清制作步骤：

1在卡纸上剪出书签的基本形状。

2裁好各色纸条备用

3用纸条粘贴处图案

4在贴好图案的底板上端，剪出一个小圆洞

5将装饰绳子穿过圆洞

三、 练习制作

学生制作，老师巡视指导

四、作品展示

五、 课后制作不同书签，可写上祝词送给朋友

4《春的美景》

教学目标：

1、掌握纸绳的粘贴方法和技巧，学会用纸绳制作一幅春的美景图。

2、提高学生的设计能力，激发他们对纸绳工艺制作的兴趣。

3、通过活动，让学生感受春天的勃勃生机，提高审美情趣。

教学重点、难点：

用各种纸绳的粘贴方法和技巧来制作一幅春的美景图；发挥想象、体现创意。

教学准备：各色纸绳、彩色卡纸、剪刀、固体胶、彩色笔。

教学过程：

一、创设情境揭题

1、 情境导入：小朋友们，春天已经悄悄地来到我们的身边，你眼中的春天是什么样的？

2、 春的美景图片欣赏。

3、 揭题

4、 引出本课节使用的材料和工具。

二、纸绳的粘贴方法

1、指导“漩涡式”

2、指导“曲线式”

3、指导“连续对折式”

三、大显身手——纸绳的妙用。

1、纸绳作品欣赏

2、出示“海报”——制作要求。

3、师提供制作底板。

4、学生讨论构图方案。

5、四人小组合作制作春的美景图。

四、展我风采——作品展示、点评

5快 乐 纸 贴

教学内容：利用各种各样的纸，剪贴出美丽的图画。

教学目标：

1知道生活中有各种各样的纸，能说出3-4种不同纸的名称，并能区分纸张的不同特点。

2能根据纸张的颜色和质地合理选择纸张，通过撕、折、剪等方法剪贴出一些图案。

3课后能运用不同的材料制作出更具有创造性的作品。

教学重点、难点：

1.能根据纸张的质地选择不同的方法做出一些复杂的剪贴画。

2.在学习小组内分工合作，组合出一幅美丽的剪贴画。

教学准备：学生：1.各种各样的纸，铅笔、剪刀、固体胶等。 2.收集图片。

教师：1.各种各样的纸、剪刀、固体胶、双面胶等。

2.不同材料的剪贴画范作若干。

教学过程：课前活动：

一.找找生活中各种各样的纸，并想一想这些纸有什么特点，有什么用处？

二.请你选择一种纸，做一样比较好看的东西。你可以和你的父母一起做，也可以和你的父母比一比，谁做得更漂亮？

三.请你选一些你比较喜欢的彩色图片，带到学校和同学互相交流、欣赏。

课堂活动：

一、 激发兴趣

1. 出示剪贴画《海底世界》，说说你看了这幅画后的想法。

2. 揭示课题：《快乐纸贴》

二、 互动学习

1. 提问：你准备了哪些纸？这些纸各有什么特点？

2. 学生通过看看、摸摸、玩玩，了解纸张的名称、特点。

3. 说说你最喜欢哪张纸？你会用这张纸做什么？试着做一做。

在介绍时请把“什么颜色 什么纸 什么方法 做什么 ”这些内容介绍进去，好吗？

4. 请同学介绍你是怎么做出这个漂亮的图案来的？同学间相互学一学。

5. 根据个人的喜好组建学习小组。

6. 在学习小组内讨论：A你们组准备做一幅什么画？给他取个好听的名字。

B 画中有些什么物体？你为什么要这么设计？

C你在小组内准备干什么？

7. 说说在进行图片组合的时候要注意些什么问题？

8. 教师提出几个注意点：1.尽量节约纸张。2.注意安全。3.争做卫生小标兵。

9. 合作完成作品。

三、 展示、评价

1. 剪贴画展示。

2. 评价：A夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。

可以评自己组的作品，也可以评他人的作品。

B 表扬一下你的同伴或者是你自己。

可以说说课前准备、课间合作等方面表现比较好的地方。

3. 说说你准备怎么展示这漂亮的剪贴画？

把同学中好的作品贴到教室墙上、黑板上。

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