地球就诊记续写

篇一：作文、阅读指导整理

作 文 指 导

一、话题作文如何拟题

话题作文一般都不规定题目，只给一个话题。因此，在写作时，就需要考生自己依据话题材料和自己选材的特点自拟题目。然而写作时，有的考生却把话题直接作为题目。实际上，这种作法很不好。

浅谈中考作文拟题原则与技法 ●附：作文拟题“四步法”

读原题→→→读提示语→→→读出含义→→→拟作文题 例：第一步：读 原 题——以“歌唱”为话题写作文

第二步：读提示语——所叙之事、所记之人确实值得“歌唱”；所抒之情、所发之感确实发自内心，真切、自然、感人。

第三步：读出含义——对真、善、美的歌颂、赞美

第四步：拟作文题——《我想唱首歌》、《我心中的一支歌》、《真情难忘》 《老师，我想对您说》《希望，就在不远的地方》 《我的未来不是梦》、《那一次，我真感动》、 《祖国在我心中》、《我家小店又开张了》 《生活的强者》、《暖流》、《瞧，我们这个班》 《街头漫步》、《师?父?友》??

郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”因此文题就应该有着传神的魅力，有着画龙点睛的功效。“题好一半文”就是这样来的。在考场上，一个靓丽夺目的标题能引起阅卷老师的注意和兴趣，使阅卷老师对你的作文青睐有佳，从而获得高分。那么，如何才能拟出一个好的作文标题呢？下面就拟题的原则与方法谈一谈。 一， 拟题原则：

1、切合主旨 扣住题意，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，这样，拟出的题目才能切合主旨。

2、紧扣文体 文章的标题应该体现文章的文体特征。虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，题拟议论文的题目，就显得不伦不类，文不对题。例：记叙文的文题，《关爱，原来就在身边》。 议论文的文题，《自信——成功的基石》 寓言的文题，《虎大王的悲哀》、《农夫与狼》《诚信漂流记》

3、具体实在，小中见大

只写“大范围”中的“某一方面”，从小处、实处拟出一个标题，小中见大，以一孔而窥全豹，这样以便对作文内容的把握，写出的作文才实在而不显得空洞。 如：《母亲为我点亮心灯》《老师，我心中的明灯》（衡阳市2004年中考以《灯》为话题），这样就把灯这个大话题化小为写人的文章了。 4、精练简洁

即文题字数恰当，不宜过长，应简约，忌亢长。 如《菊花人生》、《真水无香》《朋友，别哭》恩格斯曾说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。”这主要是因为短小的标题能给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。如《应当辩证地看待文凭与水平的关系》就不如《文凭与水平》简洁凝炼，具有吸引力。

5、要有文学色彩 文章标题应生动形象，富有文采，要有丰厚的意蕴，能让人产生丰富的联想或想象，具有美感。 如《灯为谁亮？》（2004衡阳市中考卷“灯”） 《潇湘月明时》《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月长吟》。 6、新颖，有创意 新颖、有创意的标题，能吸引人注目，并扣住读者的心弦，使之有新鲜感，产生阅读下去的欲望。 如《没有了妖魔的取经之路》《钢笔的独白》《不肯死去的心》《明天的明天你还会来吗？》

总之，好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来琅琅上口，看起来赏心悦目。

拟题的方法很多，这里向大家介绍几种。 1、以大化小法

以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。比如以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：《父辈——艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。 2、文体定向法

文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴；议论文的题目，则讲究鲜明深刻，而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以“树”为话题，写成记叙文，可拟为《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》；写成抒情散文，可拟为《松树

赞》、《我爱那片小桃林》；写成议论文，可拟为《给我一片绿阴》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》。如果拟的标题是记叙文的标题，而写作时又按照议论文的要求进行写作，那么，在阅卷者那里就会大打折扣。因此，考生在写作时，选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题。这样的写作，才符合要求。 3、妙用歌词法

歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当；或由脍炙人口、富有哲理的词句充当；而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味，直接引用歌词拟题的《血染的风采——记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇》，又如旧瓶装新酒，灵活化用歌词拟题的《回扣，好大一个“瘤”》都能使读者悬念顿生，按下他们的情感的电钮，给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。 引用流行歌词 以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英 以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑 以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿 以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love

4、巧用修辞法

运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比如，以“诚信”为话题，巧用修辞法可拟为《诚信是浆》、《岂可弃我》、《如果我走了，你还会爱我吗》、《一生弄懂的两个字》。这些标题由于运用了一定的修辞手法，阅卷者一看便有一种耳目一新之感。只标题就跟阅卷者留下了极深的印象，还用说其它的吗？

比喻。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》 以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》 关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》 “关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》

夸张。以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》 反问。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》 设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》

借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。 对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》

呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》 5、反向拟题法

运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。如《弄斧到班门》、《常在河边走就是不湿鞋》、《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》等，这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。 以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、

以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》 6、诗句拟题法

引用、活用诗句拟题，也能使人有一种新鲜感。比如，以“诚信”为话题，可改造诗句拟为《若为人生故，诚信不可抛》；以“记忆移植”为话题，借用诗句拟为《前不见古人，后不见来者？——对记忆移植的困惑》，这个标题引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，并意味深长地加上问号，概括“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者都因袭同一种记忆，那么人类将变成毫无思想的记忆机器”这一文旨，实在令人注目凝思。

人们常说，题好一半文，文章题目是文章的眼睛。鲜活、巧妙的题目能为文章增色，让读者产生非读不可的感觉。要想作文得高分，不可不重视拟题。

附：例谈作文拟题

一、用谐音法、双关法拟题，使作文题目显得含蓄隽永，耐人寻味。例如： 1．年年长相伴，久久勿相忘

点评：这是某杂志1999年的广告语， “久久”与“99”既谐音又双关，标题寓意永，编辑用心诚恳。

2．微软终于“软”了(2000年4月5日《南方日报》)

点评：标题就地取材，用谐音法由“微软”信手拈出一个“软”字，形象地揭示了美国微软公司当年在垄断事件中，态度由强硬到妥协的过程。 3．“金星”让人火冒金星(1999年8月4日《南方日报》)

点评：这是一则消费者投诉金星电视质量的新闻，由于标题用了谐音手法，严肃的问题也有了幽默感。

4．减负不能随意减“副”(2000年5月16日《语文报》高中版)

点评：2000年全国中小学掀起“减负”热潮，该文标题提醒人们在减负中别把“副科”也减掉了，谐音手法用得极其自然工稳。

二、用古典诗词名句拟题，使作文题目显得典雅蕴藉，富于文学情趣。例如： 1．南州六月荔枝丹

点评：这是一篇介绍荔枝品种、栽培等内容的科普说明文，但文章的题目却具有散文趣味，这得益于作者拟题时对古典诗句恰到好处的引用。文题出自明朝诗人陈辉的诗《荔枝》。 2．流光容易把人抛

—《匆匆》和《失去的岁月》比较赏析(2000年第2期《学语文》杂志) 点评：文章标题出自南宋词

人蒋捷的《一剪梅》，下一句是“红了樱桃，绿了芭蕉”，都是写年华流逝的名句，作者借来揭示两篇相同题材的文章的主旨，不但自然妥帖，而且意蕴深厚，文 采斐然。

3．昨夜星辰昨夜风(2000年第4期《散文》)

点评：这是李商隐诗《无题二首》第一首中起始句，写的是由今宵情景引发对昨夜的追忆。在《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》 以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》 这里作者借来表达其在拜谒王羲之墓时，对这位书圣的无限仰慕和凭吊之情，可谓情景交融，

相得益彰。

“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》——陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。 “答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》——苏轼——《题西林壁》 写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》 三、对名诗名句、成语俗语等进行翻新改造，使作文标题显得亦庄亦谐，妙趣横生。例如： 1．“题”海无边，回头是岸(1998年《语文报》高中版)

点评：佛教用语“苦海无边，回头是岸”是生活中人们常用的俗语，在这里作者只改动一个字，便将意义翻新，对于沉迷于题海中的广大中学生来说，无 疑是一剂清醒剂。

2．“会”当凌绝顶(1998年《杂文界》合订本)

点评：该文题似乎比上例来得更绝妙，作者取杜甫诗“会当凌绝顶，一览众山小”的头一句，且只是在“会”字上加了个引号，对文山会海泛滥成灾的辛辣讽刺便显示出来了。 3．楼内无知已，比邻若天涯(1997年第7期《家庭》)

点评：此标题一看即知是由王勃名诗句“海内存知已，天涯若比邻”化用而来，作者反其意而改之，形象地揭示了现代城市高楼里邻居之间两门相对却不相识不往来的冷漠，发人深省。 4．若为人生故，诚信不可抛(2001年高考江苏省某考生的作文题)

点评：该标题不但观点鲜明，言简意赅，同时，由于化用了裴多菲的名句“若为自由故，二者皆可抛”，比起众多考生的一般性标题，显然要别致醒目得多。 以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》

六、呼告式、设问式拟题

用此法拟题，饱含情感，让人为之动情。如 《妈妈，再爱我一次吧》 《那风，还会再次吹起吗？》 《今夜，你在何方？》 《幸福，你在哪里》 七、急中生智法

所谓“急中生智法”，即在考场中，如果时间有限，又一时想不到好的文 题，就从所写的文章中选一句最精彩、最有文采的句子作文章的标题。这是最简单

又行之有效的方法。

总之，掌握了以上拟题的原则与方法，不愁在考场上拟不出好题。

二、谈谈半命题作文的写作思路

半命题作文的题目，是将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充。这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材，立意的自由留给了作者，因此这种命题既有较大的选择性，又有一定的限制性，也颇受命题者的青睐。半命题作文是中考作文命题的一种重要方式。在全国各地的中考作文命题与命题作文、话题作文旗鼓相当。2000年北京朝阳区题，贵州遵义市题，吉林市题，江西省题，浙江宁波市题，江苏盐

城市题，湖北宜昌市题等均属半命题作文。因此平时的作文训练应对此加以重视。

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》

半命题作文结构形式往往有以下几种：

以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚马尔克斯同名小说

1.命前半题。如北京市的题目，《现代科技带来的——》，贵州铜仁地区的《我不再——》

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语

等等

四、运用逆向思维，以违反生活常理的语言拟题，使作文题目醒目夺人，让读者一看题目，就

2 命后半题，如浙江绍兴的题目《——的滋味》，重庆市的《——之间》等等

产生阅读欲望。例如：

3.命首尾部分，如广西的《当我面对——的时候》。

1．刑场上的婚礼(1978年4月22日《人民日报》)

4.命中间部分。如《——真——》，《——喜欢——》。

点评：刑场上怎么能举行婚礼?婚礼又怎么会在刑场上举行?标题具有摄人心魂的吸引力。

半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作为命题作文的技巧，把题目“补”好之后，

2．为了忘却的记念

就是适合于自己写作的命题作文了。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心

点评： “忘却”与“记念”是一对矛盾概念，两者怎么能融合在一起呢?鲁迅先生要表达怎样

内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材料的选材直接关系到文章的成败，

复杂深沉的感情呢?标题不但设置悬念，而且还是理解文章感情的一把钥匙。

考生必须从自己已有的生活经历中选取最具个性的材料写出自己独有的生活，这样才具有创造

3．溺水的游鱼(1999年全国新概念作文大赛一获奖作文的题目)

性。

点评：俗话说： “鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”．可知水是鱼赖以生存的命根子，怎么游鱼

而半命题作文的补题，主要有三种表现形式：

会溺水呢?那就去看看文章吧。

1.总示范围式的补题。这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能

五、点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”） 以“童年”为话题——《水中

表现主题，它只是一个非常广泛的话题，只不过点示写作取材范围的文题。如广西的试题“当

的童年》《与樱木花道一起成长》 以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父

我面对——的时候”，可补写为“当我面对成功的时候”，补写后的文题范围仍较宽，“面对成

亲 以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学

功”的感受咋么样，仍需要自选题材来进行恰当的表现。

2.体现材料式补题。这种形式的补题体现了最为熟悉的题材，它表示作者没有取材大困难，全篇文章用作者选定的材料来表现一定的主题，如“我想——”，这篇作文的写作具体内容应是一个愿望或是自己的心声，这个可写的东西很多，比如可以写想与亲友，师长，同学说说久藏心底的话语，可以写想向辛劳一生大父母献一分孝心，还可以写想施展才华，造福社会，实现自己的理想等等。只要是发自内心的真情实感即可。

3．文意角度式补题。这种形式的补题将文章的立意方向作了一个确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。如文题“我不再——”，完成题目后可为“我不再天真”。这“不再天真”就是作者所要表现的主要内容。

不管这么补题，学生要对已有文字和待填词语审清，理清两者之间的内在联系。 对已有文字，首先要确定人称，找准主体。较多的半命题作文题中都出现了“我”，如安徽六安市，贵州遵义市，浙江宁波市等，就要求考生以第一人称叙写。因此考生要有强烈的第一人称的意识，充分发挥运用第一人称的作用，让自己成为叙述事件，抒发感情和引发议论的主体，其他人物只作则面烘托，则免描写，否则将喧宾夺主。其次，要以题目中获取信息，抓准题眼。考生要迅速捕捉已有文字中的题眼。 如：对需要填的内容也要多看看体中有没有举例性的提示，语言说明性的提示以及限制性的要求，如果有，有的则要进行理解，有的可作参考，有的则要遵从，努力选取有利自己发挥的积累，以我定位，以求写出自己的真情实感。同时对填充后的题目要从语义，语法，语感的角度进行检查，做到简洁，明确，生动，通顺。尽量避免很长的题目，表意不明的题目和填充后搭配有误的题目。题目填好后要会过头来与要求对照。如河北唐山市2000年中考作文题目“——，谢谢你”横线上所填内容与“你”应为同人，因此可填称呼或姓名，而有的则写成了“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”，这些明显不符要求。

作文是生活的反应，心灵的画卷，而中考作文题都是贴近青少年生活实际的，生活的信号打在心灵上，看题后，练习自己，让有关生活经验“复活”，就会文思勃发，妙笔成文。

格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。

不是所有文章都需要题记，好的题记可以给文章增色不少，也能起到吸引读者的目的，但题记的语言一定要简练，优美，生动。

作文的题记写作指导 （一）析题意：

1、《馨香醉人》：生活中，有一种馨香，叫作心平气和。生命中，有一种气度和意境，亦叫作心平气和。

2、《陶醉》：感谢上苍赋予了人类这种美丽的感受——陶醉，其实，在疲倦的时候，也不应该忘记给自己留一方让心徜徉的天空。 （二）明主旨：

1、《生活需要宽(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:地球就诊记续写)恕》：当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽恕。

2、《我看中国加入WTO》：玫瑰的花儿虽有刺，却更有诱人花香。

3、（自信”话题）：我碰到了不可胜数的障碍，跌倒了，然而我一次次坚强地爬起来。??我坚信一定能到达那光辉的云端，碧天的深处——我希望的绝顶。——海伦凯勒 （三）设悬念：

1、（“喝彩”为话题）：也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩?? ——写给残疾的母亲

2、（风雨中）：那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔??

3、《春天：体验生命》：当春天的气息从你身边擦过，留下冬季后重新焕发的生命，你是否体验到生命的永恒？

4、《游戏》：有人说，游戏是因童真而万年不变的琥珀，但当人们没有了童心的时候呢？ 5、（话题作文“桥”）造桥的人说，桥是建筑；画桥的人说，桥是美丽；赏桥的人说，桥是风韵；而在我心中，桥是别一番风景。 （四）张纲目:

1、《幸福》：幸福是什么？幸福是生命的体验，是心灵的感觉，是蕴涵在平淡中的感动。 2、《梦回童年》：童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。 （五）添情韵：

1、《乡关何处》：风沙的来处有一个名字，父亲说儿啊那就是你的故乡。

2、《一个真实的故事》：如果有一天，你的母亲提起你小时候不经意间做过的一件小事，请

三、让题记活画出作文的灵魂

你会写“题记”吗？

题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。 如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木??”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。

二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。 题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。 三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。

四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。 题记既可引用（如歌词、你不要惊异于她的记忆，在母亲面前，没有奇迹。

3、《我想唱首歌》：你的身影映在我眼里／你的脚步连着我心脏的跳动／你的汗水化作我感激的泪水／你的微笑是全国人民的安宁——献给战士们的歌。

4、（以“母爱”或“父爱”为话题）：风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 ——写给母亲的话。

一句用“如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了”，将考生的思想一目了然地推到了读者的面前，便于读者宏观把握。 四、层递排比，增强语势

示例一：庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。——《相信自己，也相信别人》

示例二：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。——《如山父爱》

[点评]示例一，从形式看，采用了层递排比的修辞手法，增强了说理的语势；从内容看，将“庸者”、“愚者”、“智者”进行对比，强调了智者的辩证与正确：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信别人。

示例二，从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富有诗情画意；从修辞上看，全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻，它形象地道出了父亲在自己的人生旅途中的重要影响与作用，反映了考生对父亲的尊敬与感激之情，排比造势，酣畅淋漓。 五、点晴一笔，照亮全文

示例一：朝阳与落日总是更能令人感动，只是因为那一刻他将正午的锋芒熔成了圆润的辉光。 ——《圆润锋芒》

示例二：我是这耀眼的瞬间／是划过天边的刹那火焰／我为你来看我不顾一切／我将熄灭永不能再回来／我在这里啊／就在这里啊／惊鸿一般短暂／像夏花一样绚烂——《生如夏花》 [点评]示例一，正文通过两幅图画展开联想，列举了大量少年才华横溢的诗人最后成为渐臻圆满、真正成熟起来的文人，提示了年少时的锋芒，在成长中会使自己圆润、丰盈的人生哲理。题记用富有诗意的语言，将文章的旨意表达得淋漓尽致。

示例二，通过流行歌曲——朴树的《生如夏花》中的歌词，表达了在短暂的中学时光中，也要创造辉煌的主题，开篇揭旨，凤头展彩。

除了以上所列举，还有诸多形式的题记，但不管采有何种形式，目的都是突出中心，提升品味，让人耳目一新，读有所获。因而我们在构思题记时，一定根据文章表达的需要确定，要有深刻的思想、广博的知识，要认真构思、反复推敲，力求表达恰切妥当、精练有力，让你的考场作文——靓丽夺目，光彩照人。 小结：

从话题作文的拟题，作文的题记，语言的训练，修辞的使用，开头与结尾，都做了一些介绍，希望对同学们的写作有所启发或帮助，但作文水平的提高并不是一朝一夕的事，还需要同学们于平时多练习写作。 生活是写作的源泉，要时时关注生活，体验生活，感悟生活。现在的考试作文，国事、家事、校园事、窗外事、古今事，事事都可入题；物质文明、精神文明、人口、环保、资源、网络、伊拉克战争、非典疫情，乃至台湾中国国民党、亲民党代表团访问大陆、中国与美欧纺织品贸易大战件件皆可成文。关键在于，我们的学生，是否多一份激情，去关注时代；是否多一份理智，去感悟生活。一只眼睛要投向万紫千红的大千世界，另一只眼睛则要

何 拟 写 作 文 题 记 一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。——《翻

检日子》

示例二：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。——《生命是一朵常开不败的花》

[点评]示例一，将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而又饱含哲理，接着，正文中小作者又以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。

示例二，将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点，统领全文，使文章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理精彩，善于用诗化语言抒怀议论，显示了考生开阔的视野与丰富的积累。 二、活用诗句，增强底蕴

示例一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。——《独上高楼》

示例二：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。——《那时花开》

[点评]示例一，考生借王国维对词中境界的描述，暗示了“独’’与“高”并存，表达了自己对生命境界的理解。当清醒的“自我认识’’与世俗的“他人期望”不能一致时，“独上高楼”便成了考生心中理想的选择，考生巧用诗词作题记，不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。

示例二，考生巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不仅增加论证的可信度，更增添了文章的哲理性。 三、对比反衬，凸显主旨

示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。——《感动，点一瓣心香》

示例二：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。——《是谁在赞美皇帝的新装》

[点评]示例一，考生采用两组对比，客观而冷静地展示了残酷的现实，表现了物质空间与心灵空间双重狭小的处境。但考生高扬主旋律，看到了时代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在这样的危机之中，凸现了“感动”的意义，令人眼前一亮。文章用题记的形式，开篇即亮出自己的观点，为读者阅读全文提供了明晰的思路。

示例二，为突出主旨，考生用对比的方式层层推进，先言钱之重要，继而写健康之重要，最后

篇二：四、写作复习资料

2015中考复习指导——写作/吴超

一、2015年中考写作要求及训练建议

三、编写提纲训练

2013年中考满分作文提纲 作文题目：距离

示例 1：立 意：我和妈妈的距离

开 头：我和妈妈的距离

第一段：小时候我和她的距离是零 第二段：后来我和她的距离是1

第三段：现在和将来我和她的距离是未知 结 尾：我们永远在一起

示例 2：立 意：距离产生美 开 头：距离产生美 第一段：有距离才有进步

第二段：有距离才有超越 第三段：有距离才有创新 结 尾：因距离而获成功 四、各种作文形式训练要求

篇三：作文拟题

——浅谈话题作文拟题方法

话题作文是近几年中考语文试卷中一直采用的作文测试形式。“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们从中窥见人的精神面貌。在教学中，笔者经常发现同学们把话题当题目，这很难达到令人满意的效果。怎样教学生拟一个好的标题呢？如下几种方法不妨一试：

一、附加法

就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。

比如以“幸福”为话题：《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《幸福在哪里》《为了幸福而努力》等题目。

二、修辞法

1． 比喻式

如《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。又如《灵魂美丑的试金石》《生命如花》《放飞灵感的白鹤》《拾起那一枚贝壳》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》等，这样拟题，更加贴切、形象、新颖。《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。《人生之网》，题目带给人深思。

再如：《别抱怨手上的牌》（“挫折”话题），《点燃绿色的火焰》（“环保”话题），《请给老人一轮暖阳》（“孝”话题），《我爱曲线的生活》（“关注生活”话题），这些设喻佳题也都富于文学色彩。

2．比拟式

如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。《品味初三》，把初三当做能咀嚼、品味的食物，显得意味深长。《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。又如《我是网，我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《地球就诊记》，都运用了拟人手法，形象生动，别有韵味。

语义双关，如《灯》《药》，言在此而意在彼。《古井》《种子的力》《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。

4．借代式

如《周庄，那一抹绿》，用—抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋，显示“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点；《黑白债》紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。又如《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历；《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，有创意。

5．引用式

文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如《前事不忘，后事之师》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，宁静以致远》《生于忧患，死于安乐》《直挂云帆济沧海》《少年心事当拿云》《知识就是力量》《走自己的路，让别人去说吧》《不幸是一所最好的大学》《做生活的强者》等。

《前不见古人，后不见来者》（“假如记忆可以移植”话题），表示对移植记忆的困惑，《横看成岭侧成峰》（“答案是丰富多采的”话题），《救救孩子》（“素质教育”话题），写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（“关注生活”话题），《百年孤独》（“友谊”话题），《滴滴香浓，意犹未尽》（“亲情”话题），《潇潇雨歇》写某件发生于雨后的事件。

如引用流行歌词：《一笑而过》（“宽容”话题），《未来的主人翁》（“素质教育”话题），《我要的幸福》（“家庭”话题），《一千零一个愿望》（“心愿”话题）等。

6、设问式

用设问来引起读者的思索，如说明文的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》；议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等。又如《错？对！》，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。再如《我从日本邮局取回了什么？》（“效率”话题）《我是谁？》（“假如记忆可以移植”话题）等。

7、对偶式

如《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》（“环保”话题），《高高山顶立，深深海底行》（“人生感悟”话题），

《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题）等。

8、夸张式

如《那个障碍粉碎了我》（“挫折”话题）等。

9、呼告式

如《别了，漫画书！》（“书”话题），《给生活加点苦吧！》（“关注生活”话题），《回来吧，妈妈！》（“亲情”话题）等。

三、反常法（矛盾法）

逆向思维，力求出新：如《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》（“竞争”话题），《往事并不如烟》《以胖为荣》（“关注生活”话题），《真想做个后进生》《渴望停电》（“素质教育”话题）。又如《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》《不知足者常乐》《好人一生平安？》标题给人耳目一新的感觉。而《无情的父亲》、《说谎的老师》用形贬实褒手法，反弹琵琶式的作文标题，反而能比正面选题更吸引人。

四、悬念法

如《让脑袋作360度转动》，脑袋怎能360度转动，让人大生好奇之心，作者有意设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

五、符号法

《1+1=？》、《金钱≠幸福》《爸爸+妈妈＜我？＝《成绩≠素质》《生活——？？？》。又如一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

六、移用点染法

运用或模仿中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《诚信无价》（模仿电视剧《情义无价》），《苏东坡的选择》等。如此机智地移用点染，推陈出新，妙趣横生。

课后笔者让学生以“病”为话题做练习，结果题目丰富多彩，拟出的题目有《为生病而欢呼》《战争》《有病？》《无形的杀手》《心灵被腐蚀》《渴望生病的女孩》《病魔的咒语》《善变的意志》《享受病痛》《颤抖的瞬间》《坚持就是胜利》《思念也是一种病》等。 拟题技巧让你的作文题目赢得阅卷者的青睐

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话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”，而其中的“题目自拟”又是最直接的体现。拟题非常重要。它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼，直接关系到老师对作文的第一印象；它又是考生写作水平高低的重要标尺，直接体现写作者的智慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。遗憾的是，这个机会常常被一些考生主动放弃了，要么直接用试题中的“话题”作为题目，要么草草拟一个题目了事。这恰恰是犯了话题作文的大忌。

有人把作文的题目比做人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，那么，我们的作品将会赢得的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。标题创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。这里，笔者将为大家介绍几种标题创新的技巧。

一、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如

1．“诚信”话题――《众里寻它千百度》

2．“思念”话题――《所谓伊人，在水一方》

3．“环保”话题――《我想有个家――一只小鸟的心声》

4．“宽容”话题――《风中有朵雨做的云》

5．“理解”话题――《对面的老师看过来》

6．“亲情”话题――《世上只有妈妈好》

7．“读书”话题――《爱你没商量》

8．“学习”话题――《他山之石，可以攻玉》

标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切。

二、中外结合法此法

指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如

1．“爱心”话题――《我的感觉，I am fine》

2．“科技”话题――《How are you， E-mail》

3．“电脑”话题――《Internet，my love》

4．“生活”话题――《搞笑课堂One and Tow》

5．“幸福”话题――《Come on，给我感觉》

6．“亲情”话题――《Modern，老妈》

7．“青春”话题――《Crazy BABY(疯狂三人组)》

8．“校园”话题――《女孩，Sorry》

标题1，付出爱心，即为永恒。标题2，面对科技，我心从容。标题3，网上风情，神奇无限。标题4，花样年华，花样心情。标题5，幸福感觉，越多越好。标题6，网上老妈，返老还童。标题7，激情飞跃，我心飞扬。标题8，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些题目形式活泼，散发出一股青春气息。

三、巧用算式法

这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如

1．“诚信”话题――《7-1=0》

2．“教育”话题――《1+1=？》

3．“学习”话题――《8-1﹥8》

4．“团结”话题——《1+1﹥2 》

5．“品德”话题——《忍让≠懦弱》

6．“诚信”话题——《诚实+信用=财富》

7．“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》

篇四：让你的考场作文靓起来

让你的考场作文靓起来

众所周知，写作占了语文考试中的半壁江山，其地位不言而喻，更何况，考场作文与平时作文不同，其最大的区别就是时间紧、要求高。如何在短时间内写出一篇高质量的文字，这是每个临考师生最为关心的问题，俗话说，兵贵神速，考场作文要一举获胜，得讲究点“技巧”含量。下面，笔者结合自己的教学实践在此对这个问题理理头绪，以求教于同仁。

一、巧用修辞美标题

标题是文字的眼睛，“题好一半文”，此话一点不假，好题目能让阅卷教师的眼睛为之一亮，心灵为之一震，“第一印象”好，便成功了一半，美化标题的方法很多，但修辞法是其中最主要的一种。比如：以“环保”为话题：①《地球就诊记》（拟人）；②《一头白发，满山青葱》（对偶）；③《点燃绿色的火焰》（比喻）；④《留得青山在，不怕没柴烧》（引用）；⑤《家园：她好我也好》（化用）。

二、曲折感人美情节

“文似看山不喜平”，作文要写得引人入胜，扣人心弦，就必须讲究一点方法。

（一）合理设置悬念

写作时，不妨在开头故意设置疑团，引起读者急切期待的心情，然后逐步揭开，当读者们似有山穷水尽之感时，再解开悬念，在读者心里掀起情感波澜，从而收到不凡的效果。如：《驿路梨花》，开头写夜行人见屋不见主人，瑶族老人的出现使夜行人发生了一次误会，从而引起读者急欲了解小屋主人的兴趣；接着写哈尼族小姑娘出现，又发生了一次误会，使读者再生疑惑，最后引出哈尼小姑娘讲的一段故事，从而解开“悬念”，运用这种方法，能使文章疑团迭生、环环相扣、引人入胜。

（二）善于运用抑扬

先扬后抑，或先抑后扬的方法，是荡起波澜的有效方法。如《荔枝蜜》一文，作者本意是赞扬蜜蜂，但开头却写对蜜蜂“总不大喜欢”，压抑感情，然后对蜜蜂逐渐了解认识，最后说“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，直接赞扬，这样，一方面使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的是使作者的思想感情抒发得更加顺畅、深沉。

三、推陈出新美立意

古人写文章常常能反向立意。如：王勃能一改送别诗的伤感，豁达地道出了“海内存知己、天涯若比邻”的千古名句，刘禹锡也一改悲秋情绪，高喊出了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的佳句。的确，文章主题不出新，便没有光彩。有些文题若采用反常法来写，避老套，就新颖，往往可以高人一筹。比如，一位作者从“坚持就是胜利”这一话题的反面切入，开篇立下“坚持就是胜利”的靶子，然后依次从两个角度进行反驳：人生目标错误则坚持不能胜利，客观物质条件不具备也同样如此，最后水到渠成地归结出“坚持未必胜利”的正面论点，并警醒人们学会战略转移，读来令人为其击节赞赏。再比如，以“素质教育”为话题，从减负的角度拟定《真想做个后进生》、《渴望停电》的文题，以“感谢”为话题拟写出《感谢失败》、《感谢敌人》等，从反常的角度来立意，均能让人耳目一新。

四、精雕细刻美语言

语言在文章写作中十分重要。任何思想和感情的表达都离不开语言，一切文章也都要靠语言来支撑、充实和装饰，正因为如此，所以高尔基称语言为“文章的第一要素”。的确，好文章离不开文采。古人云：“义虽深，理虽当，词不工者不成文”，“言之无文，行而不远”。那么，如何美化文章和语言呢？

1、要情真意切。白居易说过：“感人心者，莫先乎情”，一切生动感人的作品都是有情之物，诸葛亮的《出师表》，通篇文字不做修辞，朴素平实，但感情真挚，字字句句都是从心底流出，读来语重心长，感人肺腑。

2、注意句式灵活多变。清人刘大魁在《论文偶记》中指出：“文贵变”，要求“一集之中篇二变，一篇之中段二变，一段之中句句变，神变、气变、境变、音节变、字字变……”，有了变化，可打破章法句式的呆板，文章就会显得生动活泼。一般说来，文言典雅，口语泼辣，长句周祥缜密，短句要言不繁，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，设问句、反问句加强语调，引人深思，排比叠句气势磅礴，层层深入；对偶

铿锵凝冻，重复则余韵悠然。

3、精心选用词句。前人有“吟安一个字，拈断数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流”的佳话，可见语言锤炼的重要性。它包括巧用口语、成语、格言及其他形象感强烈的词语，适时进行语言翻新（如“万般皆下品，唯有经商高”、“位不在高，有权则灵”等），恰当引用诗词文句，综合运用多种修辞手法，并努力把各学科知识彼此渗透，这样，文章的语言一定会鲜活亮丽，充满魅力。

五、旧酒新瓶美形式

爱美之人，大都懂得装扮自己，生活中就有“三分长相，七分打扮”的说法，写作也是如此。有时，一篇普通的考场作文，若能巧妙地创新一下文章的形式，便会给人全新的感觉。考场作文“形式”创新，不仅包括用“戏剧式”、“日记式”、“书信式”、“小标题式”、“题记式”、“镜头式”、故事新编（小说）、“作品续写式”等形式来写，还可独出心裁，用非常前卫的“网络个人主页设计”、“广告启事”、 “××产品使用说明书”、 “访谈手记”、“××法庭调查”、求职信、“实验报告”、“××会议记录”、“梦幻剧场”、合同式、“××解说词”、“几何证明式”、“辩论录”等来写，但“形式”的创新必须以服务内容为前提，切不可生搬硬套，“邯郸学步”。

六、规范工整美书写

近年来，卷面整洁、干净、书写工整规范已经成为中考作文的一项重要评价标准，少则占3分，多则占5分。其实，创造一个清楚整洁的卷面，会增加阅卷教师的印象分。美观大方能给人以轻松愉悦。反之，“脏乱差”则会给人压抑、难受之感。为此，作文书写要尽量做到以下几点：1、字号适中；2、字体工整、端庄；3、不写错别字；4、标点使用正确、规范； 5、尽量少涂改，万一要涂，少用笔涂改，要用涂改液涂改；6、换用不会写的字，杜绝空格、拼音。

篇五：试卷讲评

小学语文六年级上册第一单元试卷讲评

六 (3)班：陈群

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习

教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习,提高解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、 整体回顾，介绍本次考试的整体情况

针对本单元的测试，我们分析一下，这段时间学习我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误了。

二、 自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（可以自己先订正一下试卷上的错题）

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题

三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错。

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？

（让对的学生说说做的好方法）

3、老师归纳：一些学生是由于没看清题目就直接做题了，那以后要注意看清题目再做。还有部分学生是由于在平时对同音字没有很好的区分而导致失分的，要加强对同音字的关注。

4、讲解相应的题目。

5、讲评第八题“课文回顾。”

（1）让学生说说错误的地方，错误原因是背书不牢固。

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

四、讲评阅读题

1、让学生自读文章，《山中访友》想一想短文大概讲了什么？

2、快速浏览短文后的题目，你从中发现了什么？（大部分答案在文中就能找到）

3、带着1—4题的题目重新读短文。归纳概括第1小题的三个小故事。

4、讲解第3—5小题

师提供方法：像这样类似的题目我们应该从深层次一级去分析课文的内涵

小结：刚才我们阅读这篇短文用了哪些方法？（板书）

拓展练习：用刚才的阅读方法阅读短文，完成练习。

五、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求：学习了山中访友，你是否想到了自己也曾经林中访友??请你仿照课文 -----访友，写作文前先认真审题，再下笔习作。

3、读优秀的作文

六(3)班：陈群

一：基本情况

本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。出题范围很广，难易程度适中。

二、学生答卷存在问题

1、在第二题中辨字组词中“挠、和绕”两字失分较多，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。

2、在“字典家园”中，都是本单元课文中的字。这题失分的8人，这说明学生在平时使用字典少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。

3、在第七题句子百花园中，三道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人，主要是在第三小题，“蓝蓝的天空白云动荡。”很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。积累的少。

4、课外阅读，一共有10分，总体来看比较简单。大部分同学都能做对，失分较多的第

2.3.小题，丢分原因是：学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。

6、习作，本次习作是写读后感，总体来看，学生能够围绕自己学习过的文章详略得当的把读后的感情介绍出来，语言比较生动。

三、措施；

1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。

2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。

3、对写字要严格训练，本次试卷有三名同学生卷面不干净。

一、试卷题型分析

本次试卷题型分为：看拼词语；同音字；词语补充，判断省略号的作用。

根据课文内容填空；阅读、习作。题量不大，难度适中，适合多数学生做。

二、学生考情分析

从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。

从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

1、学生的书写较以前有所下降。进入六年级后，我发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，还要加强书写方面的要求。

2、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

3、处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。

3、习作为续写《穷人》。450字左右。今后在写作方面要加强学生课外阅读，多积累词汇，积累好句，注意细心发现周围的事物，做一个细心人，把自己的真情实感写进去，这样内容就会具体。读优秀的作文

一、看拼音写词语

错误率最高的是“雄鹰，潺潺”，这是在头天生字测查时才检测过的词语。第四单元的生字测查效果不太好，除了生字差错率高，还有默写不够准确。所以，在这方面有问题的孩子，有必要采取加强听写默写的方式减少差错。

六、根据要求改写句子

3.仿写（你热爱坏境吗?那么别破坏坏境，因为坏境是我们生存的共同的家园。）

九．阅读部分

（一）《这片土地是神圣的》（节选）

1、这段话是从哪个角度来写这片土地是神圣的？

2.小题是练习册的原题，在课堂教学时也有讲到，书本上也会有相应的笔记。

（二）《地球就诊记》

1.2.小题对应着三自然段的内容，六年级的孩子应该具备一定的阅读能力了，所以只要认真阅读了的都没有出错。

3、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

十一、地球如果会说话，它会说什么？请展开丰富的联想和想象，以第一人称的写法，写一写地球想说的话。今后在写作方面要加强学生课外阅读，多积累词汇，积累好句，注意细心发现周围的事物，做一个细心人，把自己的真情实感写进去，这样内容就会具体。读优秀的作文

字数作文