让受伤的鸽子翱翔蓝天

篇一：2012学年第一学期期末综合卷(六年级语文)

2012学年第一学期期末综合练习卷

六年级语文

班级： 姓名： 学号： 成绩：

一、听力。（10分） （一）词语。（5分） 1、 2、 3、 4、 5、 （二）听短文，完成下面的问题。（5分）

1、填空。（2分）

当一位美国青年问我“为什么中国人的凝聚力那么强”时，我戏答日：“第一，我们

都 ；第二，我们都讲中文， 。” 2、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）汉字的信息量并不大于拼音文字。 （ ） （2）古典诗词是最能体现汉字中文的特点的 。（ ）

（3）古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。（ ） 二、按字形结构分类抄写下来，注意正确、匀称、美观。（4分） 谧 寇 蔼 品 鹰 犇 霎 粼

左右结构 上下结构 半包围结构 品字形结构

三、语言积累与运用。（30分） （一）读拼音写词语。（

5分）

bào yuàn q

ín jiàn shì shì y

ù xua b? shā

（二）比一比，再组词（4分）

谦（

） 赐（ ） 躁（ ） zhēng（ ）

正 zhang （ ） 歉（ ） 竭（ ） 燥（ ）

（三）判断下面句子的说法是否正确，对的打“√”，错的打“x”。（4分）

1、“不知道为什么，我这个母亲也频来入梦”中“频”的意思是“屡次”。（ ） 2、“巧夺天工、曲高和寡、余音绕梁、独具匠心”都是表示艺术方面的成语。（ ） 3、《少年闰土》和《有的人》的作者都是鲁迅。（ ） 4、“古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来”的省略号表示内容的省略。（ ） （四）积累填空。（13分） 1、补充成语。（3分） 2、补充句子。（4分）

（1）随风潜入夜， 。

（2）横眉冷对千夫指， 。

（3）她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，

（ ）高（ ）重 （ ）（ ）峭壁 张（ ）李（ ）

3、按要求填空。（6分）

（1）我能写出两个出自成语故事的成语： 、

（2）“稻花香里说丰年， 。” 是选自宋朝词人 写的 ，这首词的词牌名是 。

（3）面对一个不想守信用的人，我会用《老子》的话“ ”来劝告他。 （4）通过学习，我知道了“它是一个半径只有六千三百多千米的星球”这句话运用了 的说明方法，除此之外，我还知道别的说明方法有 。 （五）按要求改写句子。（4分）

1、一开学，他就定好了学习计划和决心。（修改病句）

2、舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。 （改为反问句） 3、花丛里隐藏着珊瑚珠似的小红豆。（仿写句子）

4、儿子对妈妈说：“让我来做饭吧，我能做得和您一样好。” （改为第三人称转述） 四、阅读理解。（22分） （一）课内阅读。（5分） 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一杯钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

1、这段话是选自课文 ，选自我国著名作家 写的小说 。（1分） 2、请你用“ ”在文中画出屋外环境的描写，并说说这说明了 。（1分） 3、请你用“ ”画出人物描写的句子，从中看出少年是个 的人。（1分） 4、请你用简单的话概括这段话的主要意思： （2分） （二）课外阅读。（17分）

让受伤的鸽子翱翔蓝天

①她太喜欢画画了，人人都夸她是一个天才。但是，她的父亲并不这么认为。他认为画画只是雕虫小技，难成大家。于是总是刻意压抑孩子的兴趣。可是，小女孩儿仍然偷偷地画。 ②一天傍晚，她正拿着一根树枝在作画，突然听到“咕咕”的声音，是一只小鸽子在地上慢慢地游走。小女孩非常喜欢鸽子，她掏出零食扔了过去，没想到鸽子居然毫不胆怯地吃起来。甚至，这只鸽子肆无忌惮地走到了她身边。女孩儿俯下身子，轻轻捧起了鸽子，万般怜悯地看着它。她发现，这是一保受伤的乳鸽。

③女孩儿心疼极了，把它带回了家，养在鸡笼里。在女孩儿的精心照料下，这只乳鸽和鸡一起啄食、嬉戏和休息。3个月后，这只鸽子的伤已经痊愈，并且已经长大了。

④女孩儿和父亲商议：“爸爸，这只鸽子已经长大了，羽翼也丰满了，我们不如把它放飞吧。”父亲胸有成竹地摇了摇头，说：“孩子，这只鸽子不再是从前的那只乳鸽了，在你的喂养下，它已经丧失了飞翔的勇气。”

⑤女孩儿不信，她试着几次把鸽子抛向空中，但这只被豢养的鸽子真如父亲所说的那样，几秒钟后就扑腾在地面上。女孩儿心有不甘，忽地灵机一动，把它带到屋顶上，然后使劲儿抛向蓝天。

⑥这只肥硕的鸽子，恐慌地尖叫了几声，狠命地拍打着翅膀。这时，奇迹出现了，它跌跌撞撞地飞了起来，画着蛇形曲线，慢慢地消逝在天的尽头。

⑦鸽子放飞后，女孩骄傲地说起她的壮举，她说：“爸爸，鸽子是属于蓝天的，我相信它迟早会飞向云霄的。”父亲听后，泪满双眼，他完全没料到小女儿会这么坚强。他想，孩子的梦想，就像那只受伤的乳鸽，养好伤后，就要把它还给蓝天。此后，父亲一改往昔的态度，坚决支持女儿绘画，带她拜师，带她写生，带她飞翔。

⑧时光荏苒，2001年她考入徐悲鸿艺术学院；2011年，她的作品在“国际漫画大赛”中获得了被喻为动漫界诺贝尔奖的金奖。

⑨这个现年29岁的女孩儿就是中国漫画家张小白，一个漫画界的精灵。她最喜欢的一句话就是：我不是最美的花朵，但我要为你盛开欢乐。

1、请你在括号里用“ ”给带点的字选择正确的读音。（2分）

怜悯（líng lián） 肆无忌惮（dàn chán） 诺贝尔（nu? lu?） 荏苒（rán rǎn） ．．．．

2、“豢”字的部首是 ，女孩儿豢养乳鸽的原因是： 。（2分） ，现在的态度却是： 。（3分） 4、下面的句子用了 修辞手法，并试着在句末补充一个分句。（2分）

此后，父亲一改往昔的态度，??带她拜师，带她写生，带她飞翔，

5、短文围绕着“乳鸽”主要写了女孩儿的哪几件事？请用简单的语言概括。（6分）

6、联系上下文，说说你对题目“让受伤的鸽子翱翔蓝天”的理解？（2分）

五、口语交际与习作。（34分） （一）口语交际。（4分）

我国是一个诗歌的国度，通过学习，相信你对诗歌已有了不少的了解了，试着完成下面的问题： 我国最早的诗歌总集是： 你最喜欢的两位古代诗人及其作品分别是：

（1） 的 ； （2） 的

最喜欢的一个诗句是： ， （二）习作。（30分）

读了《让受伤的鸽子翱翔蓝天》这篇文章，你一定感触很多吧。想想你又曾有过什么理想？结果是能够实现还是受到阻拦呢？请你选择其中一个写下来。要求：题目自拟，内容要具体，情感要真实，不少于400字。

3、“一改往昔”的意思是： ，短文中父亲“往昔”的态度是

听力部分： （一） 词语：

1、勤勉 2、枯竭 3、蜡烛 4、恍然大悟 5、晶莹剔透 （二） 听短文，回答下面的问题。

汉字与中国心

1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答日：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、芳草“”、知己??都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至地牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”??古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

汉字是不应该也不可能废除的。

篇二：辽宁省大石桥市水源二中2013-2014学年七年级上学期语文10月阶段检测试题(12) (word版含答案)

辽宁省大石桥市水源二中2013-2014学年七年级10月阶段检

测语文试题（12）

一、积累与运用（40分）

1.下列词语中加点的字音形完全正确的一项是( ) (3分)

A.寻觅(mì) 地煞（shà） 苛责（ kē） 指高气扬（zhǐ）

B.琐闻（suǒ） 戏谑（xua） 诽谤（fěi） 俗不可耐（nài）

C.享受（xiǎng） 差役（chāi） 仓惶（huáng） 乐以教和（la）

D.祖藉（jí） 和睦（mù） 执著（zhuó） 风餐露宿（cān）

2.下列各句中，没有错别字的一项是（ ） （3分）

A.树荫 无垠 酷爱 明正言顺 B.骚动 寂寥 刹那 汉马功劳

C.绚丽 失踪 宰割 任劳任怨 D.欺凌 抑制 晕倒 风刀霜箭

3.依次填入下面语段中的词语恰当的一项是（ ）（3分）

______面对的人生境遇多么艰难，_______把国家大势收在眼底，把人生冷暖记在心头，那么，再多的暗淡却不能将自己_______，________明天的朝阳是度过黑暗的最好慰藉，绚丽的彩虹是走出风雨的最大激励。

A.无论 因为 冲垮 所以 B.即使 如果 冲毁 因为

C.无论 如果 冲垮 因为 D.不管 总是 冲毁 所以

4.选出下列句子中加点词语使用有误的一项（ ） （3分）

A.夏日的沈阳国家森林公园，树木葱茏，鸟语花香，令人心旷神怡。 ．．．．

B.在暑假社会实践活动中，同学们既得到了能力上的锻炼，也享受了天伦之乐。 ．．．．

C.这是一篇脍炙人口的散文佳作。 ．．．．

D.这个演讲观点鲜明，见解十分深刻，的确不同凡响。 ．．．．

5.选出下列病句修改有误的一项（ ） （3分）

七年语文（1.2）第1页（共8页） A.学校开展交通安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。

修改：去掉“活动”。

B.通过这两个新规，对醉酒者起到了极大的震慑作用。

修改：去掉“通过”。

C.童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。

修改：去掉“的作品”。

D.企鹅的脚不会冻坏之谜，可以在生物化学的角度加以部分说明。

修改：把“在”改为“从”。

6.下面说法有误的一项是（ ）（3分）

A.鲁迅有小说集《呐喊》、《彷徨》《野草》等。

B.《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，作者朱德，四川仪陇人。

C.冰心是现代著名女作家，儿童文学作家，原名谢婉莹。

D.《我的老师》作者海伦·凯勒，美国作家、教育家。

7.仿写句子，使之前后构成语意连贯的排比句。（4分）

神奇的大自然让我们学会了欣赏，进而提升了我们的人生品味。欣赏绿草，你会从绿草的茂盛中读出执著和希望；

___________________，________________________________；

， 。

8.走进名著（5分）

唐僧行至两界山，忽听喊声如雷：“我师父来也！”

上段文字出自小说《 》，作者是 ，选段中的我是______________，此书讲述了 的故事。

9.描写人物的方法主要有：A.语言描写B.动作描写C.外貌描写D.心理描写

下列各句属于哪一种描写？（4分）

（1）毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的

颜

色

。

（

）

（2）她总是微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。” （ ）

（3）我想树和我会一起倒下去。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我

从树上下来。我紧紧地搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。

（

）

10.学校七年级3班拟举行“书香伴我行”读书周活动，请你参加并完成下列任务。

（1）自拟（或自选）一句读书格言，作为自己的座右铭。（4分）

（2）星期一上午，班长李明前往市文化局，邀请作家王老师于本周三下午第三节

课为大家做“读书方法”专题讲座。假如你是李明同学，见到王老师后，你准备怎么说？请写下来。（5分）

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面的选文，回答11——15题。（20分）

灯 祭

①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。

②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。

③ 父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。

④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另

七年语文（1.2）第3页（共8页）

一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。

⑤ 那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”

⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”

⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。

⑧ 过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。

⑨ 因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 11.本文按时间顺序写了跟“灯”有关的哪三件事？（4分）

12.本文开头说“那灯是不寻常的”，你能说说这灯的不寻常表现在哪里吗？（4分）

13.理解第④段中的“心满意足”的意思，并说说“我”提着父亲为“我”做的灯是一种什么心情？侧面表现了什么？（4分）

篇三：苏教版三年级语文下册第5课《雪儿》教案

5、雪儿

一、教学目标：

1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

二、教学重、难点：

重点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深

厚感情，体会“我”的美好心灵。

难点：在品味人物精神，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，领悟在逆境中只有美好的心灵，才能有精彩的人生。

4.激发阅读名著的兴趣，促进课外阅读。

四、教与学的准备：

学生：完成前置性学习单。（见附件）

教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。

2.多媒体课件 。

五、教学课时：2 课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

一、出示词语，提示课题，质疑导入。

1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。

（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声）

2、读了课题，你想提什么问题吗？

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。

（1）出示生字：

媚 敷 弧 喃 剩 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰

明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰

要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

①指名读②评价③再指名读④齐读

（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？

三、再读课文，理清脉络

1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。

3、默读课文，完成填空。

①爸爸带回，我为雪儿，盼望。

②听爸爸说雪儿是，我更盼望。

③雪儿展开，我望着心里。

这三句话分别是哪些自然段的主要意思？

4、小结

四、出示生字，指导书写

1、范写，明确注意点。重点指导“剩、慰”

2、练习，教师巡视指导。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

一、出示图片，激情导入

1、同学们，这节课我们继续学习第5课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！

（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。

2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？

3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？

4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？

二、细读课文，朗读感悟

（一）学习课文2、3小结

1、默读课文2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？

划出有关句子，圈出重点词。

（生读、画、师巡视）

2、交流。

3、你觉得他读得怎么样？

4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云??”

①我和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会怎样想呢？

②是啊，这句话不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅飞翔的盼望，以及自己对外面世界的向往，想听听老师是怎么读的吗？（范读）

③读得怎么样？你们也想读得和老师一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。（自由练读、指名读、齐读）

5、从爸爸那里，我知道了什么？

6、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是（引读）

谁能读好这一段呢？（指名读）

（二）学习课文（4—6节）

1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节

2、雪儿终于又能展翅飞翔了。（出示展翅飞翔的雪儿图）看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？（高兴、激动）

3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。

4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。

5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？（引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美）

6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！（配乐表演读）

7、看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢？

8、此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？

9、是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）挑战读。

（4）齐读。

10、“我”对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“我”为什么还感到十分快慰呢？

11、齐读最后一节。

环节三、回归整体———积累拓展，荐读名著

1．这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。

2．有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？??

结合课前对于人物的了解，你还知道她们有哪些成就？

3. 形成课外阅读小组，制定阅读计划，积极参加班级读书会活动。

七、板书设计：

5 雪儿

精心照料： 洗澡 敷药 取名

放飞蓝天我： 轻轻捧起 望 快慰

雪儿： 望 感激 祝福 人鸟情深

教学反思：

《雪儿》这篇课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，

课文字里行间表现了“我”对鸟类的爱护，流露了“我”对自由生活的热爱与向往。文本内容感

人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。 根据教材特点，我制定了如下教学目标：1、学会抓住关键词谈谈对重点句的理解和感受。2、能够有感情地朗读课文，背诵4、5自然段。3、联系课文内容来想象我和雪儿分别时的情景。

一、启发想象朗读感悟

课文中“我”对雪儿的爱显而易见，但要真正走进人物的内心世界，感受“我”对自由生活的热爱与向往，光靠课文中的语言是难以企及的。我在教学中，删繁就简，选择书中的3个重点句子作为想象的基点，以“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”为例：分三个方面抓住关键词语引导学生体会：1、雪儿，蓝天，飘飘悠悠的白云；2、我，蓝天，飘飘悠悠的白云；3、天天，蓝天，飘飘悠悠的白云。通过一次次的想象，一次次的读文，雪儿和“我”对自由的那份向往之情便呼之欲出了。在有所悟的基础上，引导学生感情朗读。学生通过声情并茂的朗读，使自己的情感与作者的情感产生共鸣，达到融为一体的境地。但在本课教学中，实施的效果不太好，没有在学生说透的基础上进行朗读，学生的感情出不来。

二、读写结合活化课文

本课中，雪儿与“我”告别的场面就是语言训练的一个点。雪儿虽然只是一只鸽子，但它也有灵性，与作者朝夕相处这么多天，如今就要飞回蓝天，它一定有许多的话想与作者表白。学生一开始不知从何说起，我适时地启发他们再去读读课文的二、三自然段，有些学生马上心领神会，道出了雪儿的心声，有对小作者多日来悉心照料的感谢，有立志为人类服务的铮

铮誓言，有对自己能重返蓝天的庆贺。学生思维的闸门被打开了，他们回忆自己生活中的体会，更能体会这种人鸟之情。

不足之处：当然，课堂中还存在着一些需要思考改进的方面，比如，如何有效地指导学生朗读；在学生思维出现盲点时如何引导。在以后的教学中我还应该考虑更周密些。 附1前置性学习单

5．雪儿

一、自主识字学词

1.读正确，注意加点字的读音。不认识的字记住字形，不理解的词语查词典、联系课文初步理解。

媚 敷 弧 喃 剩 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰

明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰

2.写正确、写美观。（先描红课后生字，再仿写，注意行楷字体的意连写法）

二、朗读课文，走进文本。

1.在熟读课文的基础上，理解

①爸爸带回，我为雪儿，盼望。

②听爸爸说雪儿是，我更盼望。

③雪儿展开，我望着心里。

试着给课文划分段落，并简要概括段意，尝试简化段意拟写小标题。

2.记下你在读书时的疑问。

三、查阅资料。

1.有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？愿意把它写下来吗？??

2.形成课外阅读小组，制定阅读计划，积极参加班级读书会活动。

篇四：翱翔蓝天串词

翱翔蓝天

中国大飞机之夜主持人串词

20121104版

时 间：2012年11月13日 19：30

地 点：珠海·海泉湾

主持人：任鲁豫

19：00-19：25 嘉宾入场，主持人静场

主持人静场词：尊敬的领导、各位来宾，中国大飞机之夜将在19：25分正式开始，请工作人员协助已经入场的来宾尽快落座，并请将手机调整为静音，谢谢您的合作。

翻 译 译 词：

19：25：19：30 领导入场仪式

主持人画外音：中国大飞机之夜正式开始，有请领导及嘉宾入场。 翻 译 译 词：

1、 开场歌舞：《炫境》 主持人开场：

尊敬的各位领导，各位来宾，女士们，先生们，大家晚上好！欢迎大家来到中国大飞机之夜，我是中央电视台主持人任鲁豫。

主持人串词：

今天，第九届中国国际航空航天博览会胜利开幕，这是中国航空

航天界的又一次盛会,来自国内外航空航天界众多知名企业的参与和加盟，印证着中国航空航天事业正朝着更加国际化专业化的方向快步蜕变。

主持人串词：

今天的珠海，群星闪耀，神采奕奕。我们在这美丽的南国海滨相

聚，在这历史与现代交汇、民族与世界交融的地点相知，将共同见证一个充满希望和力量、发展与进步的中国。

今晚的大飞机之夜，高朋满座，星光璀璨，我们将一起分享一个

充满光荣与梦想、喜悦与激情的大飞机之梦。

主持人串词：

首先请允许我代表大飞机之夜主办单位中国商用飞机有限责任

公司欢迎各位的到来，并向大家介绍今天尊贵的领导和来宾。

主持人串词：

他们是：

（英文） （英文） （英文） （英文）

……

以及国家有关部委领导、广东省、上海市等省市领导，民航机构领导，珠海航展主办单位领导，国内外航空公司，航空航天院校和金融机构领导，国内外航空工业企业领导，国内外参展单位领导，媒体记者，公司领导、高管，总部各部门、所属单位主要领导。感谢你们的到来。同时让我们把掌声送给“中国大飞机之夜”的主办单位：中国商飞公司。

主持人串词：

发展大型客机项目，是党中央、国务院作出的重大战略决策，是

新时期建设创新型国家的标志性工程。让中国的大飞机飞上蓝天，既是国家的意志，也是人民的期盼。“翱翔蓝天”是中华民族百年的梦想，是每一个炎黄子孙风雨不蚀的希冀。

2、 视频短片：社会各界对中国大飞机的祝福 主持人串词：

连续三届的中国大飞机之夜，让众多来到航展的国内外宾客有了

一个期待，因为通过这个舞台能够让世界真实的看见中国前进的足迹。这样重要的一个夜晚，对于我们每一个大飞机人都是一个节日，然而这个带领着中国人实现翱翔之梦的领军者-中国商飞公司董事长金壮龙先生此刻未能来到我们的晚会现场，他通过一段视频向大飞机之夜尊贵的来宾带来了问候。

（翻译译词+请看大屏幕）

3、 视频短片：金壮龙董事长问候 主持人串词：

下面，让我们正式走进由中国商飞公司主导缔造的“翔梦”蓝图。

有请中国商飞公司总经理贺东风先生上场致辞！

4、 商飞公司贺总致辞

? 贺总致辞，主持人台侧

? 致辞完毕，画外音请贺总留步。 主持人画外音：

有请贺总留步，同时有请中国商飞公司领导班子上台，共同开

启“翱翔蓝天”中国大飞机之夜。

有请： 中国商飞公司党委副书记薛利… （英文） 公司总会计师田民 （英文）

公司副总经理吴光辉 （英文） 公司副总经理罗荣怀（英文） 公司副总经理史坚忠 （英文） （英文）

主持人画外音：

有请贺总接过梦幻水晶球，点亮大飞机之夜。

? 领导班子上台后，请贺总接过水晶球

? 水晶球放入仪式道具，系列特效呈现（LOGO桌、冷焰火、

水幕龙）

? 同时礼仪小姐呈上酒杯，递至领导手中

? 贺总：让我们为中国大飞机干杯（待定）。

篇五：5雪儿(2-2)

备注：1.此样稿可根据教学容量大小进行适当调整；2.教学设计时要紧扣建构式生态课堂理念要求，强化学生自主探究、合作学习。

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