祝贺获奖的同学教案

篇一：《祝福》教学设计 海南教赛获奖作品

《祝福》教学设计

教学目标：赏析典型环境中的典型人物，把握小说主旨。（幻灯显示）

教学过程：

一、导入（5分钟）

同学们，我们今天一起来学习鲁迅的小说——《祝福》，因为小说是通过安排情节、设置环境、塑造人物来表现主题的，所以我们把这节课的教学目标设定为：赏析典型环境中的典型人物，把握小说主旨。

昨天我们已经布置大家预习了，那么现在有没有同学能告诉大家，“祝福”是什么意思？ ——“祝福”字面的意思是:祝人平安幸福。

小说中的“祝福”具体指的是什么？

——指的是鲁镇年终的大典，为的是“致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气”。 那么鲁迅的这篇小说为什么要命名为《祝福》呢？

——“祝福”是小说的主线，也是故事发生、发展的典型环境。（如果学生答不上来，则引导学生阅读小说的开头和结尾部分，明确故事是在祝福中开始，又是在祝福中结束的，所以它是小说的主线，也是故事发生的背景即典型环境）（幻灯显示）

下面我们就一起来赏析这个典型环境。

二、赏析典型环境（8分钟）

1、请同学们齐读小说第2自然段中有关“祝福”景象描写的句子。

2、请同学们找一找在“祝福”中男人在做什么，女人在做什么？

——男人祭祀、祈福，女人劳作

3、在“祝福”中男人和女人分工的不同，这说明了一个什么问题？

——鲁镇是个男尊女卑，等级森严，封建守旧的地方。（学生能答出男尊女卑即可。若学生答不出来，则教师说）（幻灯片显示）

我们的主人公祥林嫂就生活在这样的环境中，祥林嫂的故事就发生在这样的背景下。那么祥林嫂的命运会是怎样的呢？

三、品析祥林嫂的形象（20分钟）

1、小说集中描写祥林嫂肖像的地方有三处，请同学们快速浏览，把它找出来。（幻灯片显示）（学生齐读）

初到鲁镇：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。”“模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”

再到鲁镇：“仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”

临死之前：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”

2、为什么祥林嫂初到鲁镇的时候“头上扎着白头绳”？（幻灯显示）

——死了当家人，是个寡妇。（幻灯显示）

3、她是怎么来到鲁镇的？——逃出来的（幻灯显示）

4、为什么要逃出来？

——不想再嫁。（如果学生找不到，就引导学生读18页的相关内容）

5、为什么不想再嫁？

——因为按封建礼教要求，女人要为死去的丈夫守节，一个女人如果再嫁就不是人了。她的逃婚是她对自己命运的第一次抗争。然而这次抗争失败了，她被她婆婆抢了回去，卖给

了贺老六。（幻灯片显示：再嫁——非人）

6、我们再看再到鲁镇的祥林嫂是什么样子？和初到鲁镇时有什么不同？（幻灯显示：回前页）

——两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

7、为什么会有这样的变化——为什么眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了？（幻灯片显示）

——初到，死了当家人；再到，死了第二任丈夫，更是因为死了儿子。

8、那么对祥林嫂来说，死了儿子意味着什么？

——儿子没了，她就没有了安身立命之地，她走投无路，只好投奔老雇主（如果学生答不出来，则引导学生看文本20页，思考：为什么说“幸亏有儿子”？为什么丈夫死了，大伯没来收屋，儿子一死大伯就来收屋？）（幻灯片显示）

这就是封建礼教“夫在从夫，夫亡从子”的信条，正是这样的信条把祥林嫂逼得走投无路了。（幻灯片显示）

9、下面我们再来看临死之前的祥林嫂，（师煽情地读）这个时候她的外貌和之前已然完全不同，她“分明已经纯乎是一个乞丐了”， （幻灯片显示）下面我们来看看这个乞丐是何等模．．．．．．

样？——她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂

10、为什么她的竹竿下端是裂的，破碗，还是空的？（师顺着学生的话引导。）

竹竿裂：时间长了，走的路多了，乞讨艰难；破碗还空：她连一只完整的讨饭的碗都找不到，这个碗还是空的，说明她沦为乞丐之后已经乞讨无门，面临绝境，死路一条。

所以她“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，她的精神已经彻底崩溃，分明已经是一个活死人了。（幻灯片显示）

11、两次丧夫，最后又失子都没有将她击垮，那么是什么事情让她变成了今天这个样子？

——不让她参加祭祀活动。

不让她参加祭祀就等于剥夺了她像鲁镇其他普通女人一样参与准备祝福的资格和权利，剥夺了她的尊严，甚而剥夺了她存在的价值。

12、什么样的人不能参加祭祀

——嫁了二夫，没守贞节。败坏风俗，不干不净的人。

祥林嫂为了重获参加祭祀的资格，她做了什么努力？

——用自己全部的身价捐了门槛。（幻灯片显示）

小说中说，捐了门槛，就“赎了这一世的罪名，免得死了去受苦”，然而，她这一次的抗争又失败了，她不但生的权利完全被剥夺了，就连在死后魂灵安宁的权利也已经荡然无存。（幻灯片显示）

四、课堂小结，提炼主旨（幻灯片显示）

我们的主人公祥林嫂就是这样一次又一次地与命运抗争，一次又一次地努力做一个符合封建礼教要求的普通女人。但是她那卑微的生命、无助的灵魂最终还是被封建礼教一点一点地、无情地吞噬殆尽了。

同学们，祥林嫂死了，但我们的小说并没有结束，因为鲁镇的人们依然沉浸在一片祝福声中，（师读）“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。”

同学们，这是鲁迅先生独具匠心的一笔，这是何等鲜明的对照，何等辛辣的讽刺，何等血淋淋的控诉！

同学们，今天我们的课就上到这里。

五、课后作业 ：（幻灯片显示）

课后请同学们思考：祥林嫂如果生活在今天，她的命运会是怎样的？并就这个问题写一篇不少于300字的短文。

篇二：得奖了教案DXJ

篇三：演讲获奖教案

篇四：赛课获奖教案人教版语文一上《口耳目》

口耳目

重庆市巴蜀小学 张俊

一、拼音识字。

导入：同学们，小学生活已经开始一个半月了。感觉怎样？在语文课上，你都学会了什么？生答??有没有学会汉字？你都用什么方法来学习生字？对，刚才同学们提到了??识字法，都是非常有效的办法。我注意到这位同学说的是借助拼音学习生字，这个办法你常用吗？用的举个手。哦，这么多人都用啊。好，今天我们就用它来学习几个新的汉字。

大屏幕出示拼音kǒu ěr mù，拼读。来，借助它们学学汉字。

你会拼读吗？从他口里出来的声音又响又准，我很喜欢。

你会一口读出来吗？

这样你还能读出来吗？（大屏幕出示无拼音生字读，目光火车读）

抽生读汉字，其余学生指器官。

游戏二，看汉字，指器官。

注意顺序。

看看大屏幕，在嘴巴、耳朵、眼睛三张图

在遥远的古代，人们把事物的形请大家吃牛肉，就画一头老虎（师边说边在黑板上写下豕、间太长，变成了今天这些简简单单、方方正正的正可不单单只是几个文字，也是我们学习的好伙伴。上课的时候

（一）学习“日”“月”“火”。

首先，请你的“目”朋友（师指眼睛）好好观察一下这几个象形字（大屏幕出示象形字日、月、火），它们像什么呢？只用一个字，又该怎么说呢？非常正确，它们来了！

大屏幕出示，师范读。

小老师带读、男女读。

检测：去拼音摇号读，乱序抽读，

玩游戏“我说你猜”（师说意思，生指汉字）

哇，老师觉得可以称呼你们为孙悟空班了，因为每个孩子都有一双火眼金睛！我还要叫

你们百灵鸟班，因为从每个孩子嘴里说出来的话，都是那么宏亮好听。也许是同学们太棒了，棒得有个游戏都迫不及待地飞来找你们了，看！

（二）学习羊、鸟、兔

1.请你连一连。

游戏一：图片与象形字连线。生连线说为什么。

恭喜大家发现了象形字的秘密，原来象形字就是与它所写的事物很像。来，再玩个游戏，猜猜看。

2.游戏二：象形字与正楷字连线，发现正楷字与象形字的联系。

果然是火眼金睛，简化过后的汉字也认识。答。你发现没有，即使几天的正楷字已经经过了简化，

3.扎实读音

小老师带读，高低声部联合读。带着大家读读好吗？

检测：摇号桶读，重点注意“鸟”的读音。

4.检测

游戏“我指你演”。

同学们热情高涨，“口”“耳”这一回，

（三）学习“木”“禾”

1.连线

接下来，老师又带来了一个带有挑战性的“目”朋友？生说，便于后面做记录表扬。开始。

2. ，听得真专心。）同意吗？同

都长着火眼金睛，一丝一毫的差别都看出来了。刚才同学告诉我怎mù？怎么区别呢？

游戏：给词语归类：比目鱼、目光、闭目养神；木头、木棍、木匠

4.扎实读音

从连线图上，我们可以清楚地知道这个字读，

来读一读吧。小老师带读，高低声部读，去拼音读，乱序开火车（注意“竹”为翘舌音）。 百灵鸟班在唱歌啦，又准又好听。咱们的祖先创造出象形字，聪明不聪明？不过，聪明的不止咱们的祖先。离我们万里之遥的伊拉克，在六千年前，也有象形字。图片出示，猜猜看，这些字代表什么意思？生答。看，世界上的文化虽然多种多样，但世界人民的心灵却是相通的。如今世界上的很多战争，其实都是由于相互间的不理解引起的。希望大家好好学习，增长知识，长大了更好地理解我们自己的文化，更好地理解别国的文化，为世界的和平贡献

力量。

三、写字

学习到现在，我想知道，你们的“口”“耳”“目”朋友累了吗？有一个朋友已经期待很久了，终于该它上场了。（师晃动手臂）它是谁呢？对，一会儿，我们就要用灵巧的小手写出漂亮的汉字来。

看看大屏幕上的这个字，你认识吗？生齐说。它由几笔组成？哪(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:祝贺获奖的同学教案)两笔？前面我们已经学习了笔画“横”，谁来说说要写好横要注意点什么？生答。看来，你的“耳”朋友“目”朋友都用得很好，记住了书写横的要点。今天我们要学习一个新的笔画：悬针竖。请大家看大屏幕上的“十”，它的笔画竖像什么？

对了，因为它像一根悬挂起来的针，所以我们把它叫“悬针竖”的练习纸上写三个悬针竖。写的时候可以看看黑板上的提示。

生写，师巡视，大屏幕上展示、点评。

要把“十”写得漂亮，得注意些什么？

生说。

压横中线，竖要压竖中线。

现在，请你在作业纸上写一排“十”

四、结题

跟三班的同学一起学习很愉快，

下课！

篇五：安全教育获奖教案

校园安全伴我成长

教学目标：

1、提高学生校园安全意识。

2、知道在校园里哪些行为是不安全的，知道怎样避免危害自己或别人。

教学重点：

1、了解有关知识；明确校园不安全的行为。

2、 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念. 教学难点：

1、树立自我安全意识，增强自我保护能力。

2,、怎样避免安全事故的发生。

教学环境：多媒体教室

教学过程:

导入：

同学们，有一句话叫：生命很美丽。是啊，生命对于每个人来说只有一次，它的确很美丽，特别是对于正处于豆蔻年华的我们，显得尤其珍贵。但是据有关调查显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人，这意味着每天就有一个班级的学生在消失！触目惊心的数字给我们敲响了----安全警钟。对此，我们该怎么办？今天，我们这节安全安全教育课的主题就是《校园安全伴我成长》。所以，这节课我们关注的是校园安全问题。

校园是学生日常学习生活的主要场所，校园安全至关重要。校园安全包括：集体活动安全、课间活动安全、校园劳动安全等。

一、 第一篇：集体活动安全。

1）、集体活动时楼梯行走易存在哪些问题？（学生思考讨论）

1.一部分学生下楼时跑上跑下，人多时横冲直撞。

2.一部分学生下楼时打打闹闹，前拥后挤。

3.一部分学生二三人勾肩搭背，拥抱下楼。

4.有个别学生顺楼梯扶手下滑。

教师总结：这样容易造成踩踏事故。

2）、请三个小记者播报三则案例 。

案例一

? 时间：2010年11月29日12时许

? 地点：新疆阿克苏市杭州大道的阿克苏第五小学

? 起因：事发在课间操时间，学生从楼上蜂拥而下，前面的学生摔倒后引起踩踏，楼梯扶手被挤歪，造成孩子被挤伤或摔伤。 ? 伤亡：此次踩踏事故中共有123名学生入院检查，目前41名住院学生中有1人因脏器严重受损病危，有6人重伤，另有34人为轻伤。

案例二

四川省巴中市通江县广纳镇小学寄宿制学生晚自习结束后，同学们排队回家，突然停电了，有人喊了一声：鬼来了！于是大家都往楼梯赶，发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，27名学生受伤。 案例三

时间：2009年12月7日21时许晚自习下课时

地点：湖南省湘潭市辖内的湘乡市私立育才中学

伤亡：8人罹难、26人受伤

起因：7日晚由于下雨，52个班的学生大部分从离宿舍比较近的一号楼梯下楼，但有几个调皮的男生将楼梯口堵住，结果导致事故发生

3）导致踩踏事故的原因

1、人群较为集中时，由于拥挤或不慎前面有人摔倒，后面人未留意，没有止步导致踩踏。

2、人群受到惊吓，产生恐慌，如听到尖叫声、爆炸声、其它刺耳的声音和突如其来的变故，出现惊慌失措的失控局面，在无组织无目的的逃生中，相互拥挤踩踏。

3、人群因过于激动（兴奋、愤怒等）而出现骚乱，易发生踩踏。

4、因好奇心驱使，专门找人多拥挤处去探索究竟，造成不必要的人员集中而导致踩踏。

5、在上下楼梯时，故意拥挤、起哄、恶作剧、打闹、推搡、突然停留和开玩笑等，特别在人多时，有上述情况发生，更容易发生踩踏事故。

4）讨论：

学生集体活动中怎样避免踩踏事故。

5）、上下楼梯应注意：

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好栏杆。

3、整队下楼时要与同学保持一定距离。

4、上下楼时不要将手放在兜里。

5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6、上下楼靠右行。

总之：集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

二、 第二篇：课间活动安全

1）找一找课间活动中有哪些不安全的行为？（学生回答）

1、 在教室、走廊、楼道里踢球、追逐打闹；

2、上下楼时，不讲秩序、互相拥挤；

3、拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去

4、攀高并从高处往下跳；

5、 爬墙、玩铁门、教室门；

6、在教室门口的栏杆上爬着往下看

7、翻越围墙,攀爬树木或建筑物

8、开不文明或过激玩笑.

9、往楼下投掷杂物.

2）、心痛的回忆 （学生读）

2005年11月8日，某小学三年级学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效死亡。

3）、想一想：

根据同学们在校内最容易受到意外伤害的原因谈谈我们该怎么做？

明确：

1、上下楼梯时，尽量靠边行走、不要奔跑

2、不在走廊奔跑、追逐玩耍容易发生意外

3、不要在教室追逐玩耍

4、增强安全意识，避免出现任何危害自己或他人生命安全的行为；

5、自觉维护校园秩序，不在课余追逐打闹；

6、不爬高（含爬墙、窗、树、栏杆、阳台、篮球架等）；

7、不扔石头、木块、玻璃球等硬物件；不从高处往上下楼梯不要拥挤。

三、第三篇：校园劳动安全

1)、在“第三篇—校园劳动安全教育篇”的开始，让我们先来了解一下什么是劳动事故。(个人思考1分钟)。

所谓劳动事故，就是在劳动中由于安全意识差造成的伤害。让我们先来看看这一篇的典型案例，再来想想怎样加强个人安全意识。

2）、典 型 案 例

上海某学校的学生杨某，在五楼教室内，踏上窗台，跨出窗外去挂脱了勾的窗帘，不慎堕楼身亡。

同学们，请组内讨论劳动时应注意什么？

3）、校园劳动的安全要求：

▲大扫除擦玻璃时，一定不要站在窗台上擦或将身子探出窗外，以免发生意外事故；严禁学生擦高层教室的玻璃。

▲ 擦拭风扇、灯管，应事先切断电源，并用干布擦拭，在擦拭过程中其他同学不要随意拔弄开关按钮。

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