作文无畏

篇一：无知者无畏(高三作文)

无知者无畏

地势险恶的峡谷奔腾着湍急的水流，横绝在峭壁间必须攀附的铁索。三人成功凌空而过，却仰仗着三种不同的精神信念。

常言无知者无畏，但无知并不代表一无所知，无畏也不意味单凭一腔孤勇。

面对生活，我们需要一点“无知”。盲人的眼疾缺陷为他带来了心平气和地攀登；聋人的失聪为他掩盖了脚下的咆哮怒吼。真正令人钦佩的应该是过桥的健全人，虽然他的感官向他传递了危险的讯息，他却能目标清晰落脚稳而准，达成目标。不去关注险峰与急流，自然也会无视道路中的艰难险阻，这种“无知”实则是一种脚踏实地的智慧。

三藏西行，路途漫漫，长途跋涉的危险显而易见，他不会没有预知。只因诚心礼佛的追求让他无知于困难而专注于脚下，行万里路求的万卷书。太白游蜀道，留下“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”的佳句彰显蜀道之难，却无人知晓他游历蜀中时的险境。若不是对自然瑰丽的向往以至于忘我，他大概也不会如此无畏无阻。开创纪传体通史的司马迁遭受宫刑受尽冷落极尽白眼。他却在“人间固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的吟诵中无视了不怀好意的嘲笑，无知于这个黑暗的官场，挥毫而就，笔走长龙，终成鸿篇巨著。他们都是无知者，甚至愚昧到无视眼前的困难，他们都是有智者，因为他们专注于脚下全情投入。

大千时间繁华场景，需要我们细心地辨别。有人位至高官，不听家人劝阻利用职位谋利；有人一错再错，无视忠言奉劝深陷错误泥潭；有人心术不正，追求者偏离正道的所谓理想。这才是真正的愚昧无知，这样的人才应该心存畏惧，生活这条铁索桥等待的是目标坚定的踏实者。投机取巧者只能落入深渊。

生活的险峰与我何干？我只需一步步攀登，无需嗟叹它的巍峨。生活的急流与我何干？我只需一步步前进，无需讶异它的湍急。我不会艳羡盲人的不睹耳勇，不会效仿聋人的不闻而勇，只要我目标足够清晰，便听不见不属于我的流言蜚语，看不到晦暗的色彩，闻不见幽暗的气息。拾取踏实的智慧。

无知者，无畏。

有智者，无畏！

（高雪萍约稿） 2013.11.27提交

篇二：无畏的医者作文

无畏的医者作文

无畏的医者作文

春天，一个万物苏生，充满生命灵气的季节。春的一切都分外怡人。春芽使人充满斗志，春花使人感动溢满胸腔，而春风，确使人不自觉陶醉其中。而这人世间，有这么一群人，如同春日里清新而又暖洋洋的春风一般，轻柔地拂过每个虚弱的生命，播洒下无数希望------医者。

自幼因为父母工作的原因，我在医院中长大，医院的一切，一直都是我童年生活的一部分，也正因为如此，那些终日一袭白衣，温柔穿行在一颗颗“病树”四周的“春风”，更加格外使我尊敬，心安。 并不尽然是“白发渔樵江渚上”便会“惯看秋月春风”，也并不是在巨大医院中穿行一辈子的他们，就会无动于衷于病人的新生死去。小时候，在医院中认识一位和蔼的医生叔叔，相貌名字都早已忘记，却独独可以清晰地在脑海中浮现出，他对病人微笑时，那散发着让人移不开眼的光辉的脸庞，忽然的还可以想到那一句“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”。那笑容，如同一剂强心针，每当他这笑容浮现，我都可以感觉到病人的精神为之一振，苦着的脸也霎时有了与日月争辉的光彩，那是对生与健康的渴望与执着。认识他以来，唯一一次记得他脸上不带笑容，却见到他的眼泪。我猜他是一个年轻的医生，以至于当那个苍颜白发，身形单薄背影略显寂寞的老人，静静在病房去世时，当其他医生都忙于收拾好心情处理善后工作时，他却有些茫然的落着泪。从他含泪的眸子中，我却莫名地感到一阵温暖，仿佛春风吹过心田，不同于微笑时的强烈高昂，却宛如入睡前母亲的摇篮曲，悠长宁静而又深情。但无论这春风是欢快高昂的还是婉转低沉的，都吃我陶醉在其中，它包容着我，包容着生命。

我想我读的懂病人看向医生时的眼光，那是一种信仰，寄托于希望。他们好似奄奄一息的病树，在春风拂面的那一刻却有了蓬勃的生气与抽芽的决心，坚强而又柔弱的摇曳着。

前一阵子闲来看报，无意看见一醒目标题“医院见死不救，声称没有交费”，许多人七嘴八舌地抨击着，满口仁义道德，大斥医德败坏。我默默地合上报纸，我坚信他们所议论的“医生”与“医德”而我所认识的他们毫无联系。

在我眼里，所有的医者走在自己的朝圣路上，他们不为某一处的风景而逗留，不为单个一生命而停下脚步，在万物殊途同归的朝圣路上，他们的的确确称得上春风，博爱，伟大，奉献而又平等，他们张开双臂拥抱每一个生命，这不仅仅是他们的责任，更是他们的使命，有人说“责任就是对自己所要做的事(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:作文无畏)情怀有一种爱”，而当你给予这所要做的事情的爱累积到成为生命不可或缺的一部分，而不单单是“所要做”时，它便上升为一种使命，代替每个人心中的上帝真实存在和表现于外在生活。我想，医生就是怀者这样一份爱，一份使命感，对生命的敬畏感，去尊重，去呵护他们朝圣路旁所有风景与生命。能够把自己生命的终点与起点联系在一起的人，是最最幸福的人，那么他们这种站在终点与新起点连接处的人呢？我想，他们是人世间见证幸福的人，生老，病死，青

春，健康，他们站在那里，就静静的看着，他们由心而发地对每一株即将康复而或消亡的生命祈祷祝福，致以最崇高的敬意，庄严而又神圣。如同春风忠于春之神一般，他们忠诚于千百年开祖师留下的信仰——医德，而我们称他为良心，藉此，他们直面内心的上帝，崇高的品德与生命带来的威严使他们纯洁而高尚。路漫漫其修远兮，我陶醉在这风中，走在自己的路上，为之感动，为之顿悟，学会奉献，学会敬畏。我想我有些醉了，但我要继续上路！

篇三：不知者无畏作文学案

《不知者无畏》作文指导及讲评

编审 王典法 张春静

阅读下面的文字，根据要求作文。

数学家高斯18岁时解开了一个有两千多年历史的数学悬案！多年后，高斯回忆说：如果导师告诉我那是一道两千多年没有解开的难题，我不可能在一个晚上就把它解答出来。

海伦?凯勒说：我没有见过这个世界，所以我可以描绘出更加美丽的世界。 一位中国作家也说：不知者无畏

请联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。

一、审题立意

首先，我们要仔细阅读材料，弄清楚材料提供给我们的有效信息

1、18岁的高斯——不知数学难题2000多年无解——结果一个晚上就将其解出。 在做题时，他并不知道是两千多年以来未解出来的难题。后来回忆说，如果知道了这情况，他不能在一个晚上就把它解答出来。 这说明高斯当时做题时不知内情，没有顾虑，没有受到权威思想的束缚，于是能够不怕失败，勇于尝试，终于成功。于是得出“不知者无畏”的结论。这不知，实际是“不了解”这难题的“来历”和“难”的程度，于是，他才无畏惧这题的难易情况，一心一意地解答，终于解答出来了。因为“不知”，所以“无畏”。

材料中的第三句话，是一个判断句，直接表明观点。结合前两个例子，找出其因果关系，并确立观点。“因为不知什么，所以无畏什么”。

2、盲人作家海伦凯特——没有看过世界——可以描绘出更加美丽的世界。 分析：海伦“没见过”这个世界，当然就“不知”这世界是什么样子的，这样，因为不知本来的面目，所以无畏惧地按自己的想法来行事。

3、中国作家：不知者无畏。

材料中的第三句话，是一个判断句，直接表明观点。结合前两个例子，找出其因果关系，并确立观点。“因为不知什么，所以无畏什么”。

在仔细读题之后，我们应该注意：

第一：不知≠无知不知是指不知道真相、实情，属于中性词，而无知往往是指没有知识，不明事理，缺乏知识和重要常识（有时指对象对于相关领域），是属于贬义词

第二：不知≠未知我们所认为的不知是对现有的、既成的事实或真相的不知而对于未来的不知道，不适宜作为材料来写比如有同学写道：韩信因为不知道将来刘邦会杀他，所以他才能够在战场上无畏杀敌；司马迁不知道自己将来能够成为一代史学大家，所以才无畏接受了宫刑

第三：“畏”字，（将这个“畏”字写错的同学太多了）应该怎样理解：畏惧？害怕？敬畏？我认为题目应该理解为：因为“不知”，所以才可以无所顾忌，无所畏惧地而不受太多的拘束、限制，敢于去想，敢于去做，敢于去冒险

第四：“不知”与“无畏”的关系我们认为两者之间是因果关系。

（1）因为不知，所以好奇、善良、有创新。

(2)因为无畏，所以充满自信、敢于尝试。

(3)因为有了一颗无畏的心，所以才更显得不知，才能够将不知变成有知。

(4)因为不知，所以能无所顾忌地冲破教条与权威，大胆探索。

(5)因为不知，所以有勇气坚持自己的信念，敢于追求自己的梦。

(6) 因为不知,为人处事要有自信、不断激发自身潜能、要有良好的心态、要敢于尝试，要充满联想。

根据这样的理解，我们推断哪些材料合适，哪些不合适，就看它是否符合因果关系例如：我们高三的学生并不是因为对于将来的大学生活是不知，才去无畏去追求李启铭并不是因为不知道撞人的后果，才无畏地开车以致于撞了人。 综合以上分析，我们可以做如下立意：

（1）因不知艰险，故无畏探索；

（2）因鲁莽无知，常酿成大祸；

（3）有知而无畏，是大智大勇；

（4）因知而有畏，不敢越雷池。

第五：有的同学将题目写成了论信心、潜能（无畏激发潜能）、论心态的重要性、要敢于尝试完全走题了。

二、本次作文存在的问题：

1、仍旧不会抓关键句审题。

本次作文材料中的高斯和海伦是具体事例，中国作家的话进行了总结，因此“不知者无畏”这句关键句很明显，而相当一部分同学继上次“改变梦想的方向”的训练后仍旧不知道通过抓关键句的方法审题。

2、部分同学的审题偏离题意。比如：

（1）放大心灵的空间，打破条条框框的禁锢。

（2）摆脱心理羁绊，突破心理障碍，超越自我。

（3）做自己的救星，有自己的思想，不随波逐流。

有的不强调不知者无畏对题意理解不准确，未能把握“不知”与“无畏”之间的因果关系。

有些学生在写作过程中只侧重于“无畏”，大谈“无畏”，没有道出它与“不知”的逻辑关系。偏离了题旨。

3、举例不当。比如：

（1）最美妈妈吴菊萍不知接高处物体的严重后果，才飞身接孩子。（吴菊萍应该是出于母爱，是本能，是勇于救人的精神。）

（2）长江大学生不知水势之深之凶险才无畏地去救人。

（3）最美女教师张丽莉不知救人会给自己带来不幸的生活，若记得自己的安危，那么悲剧将不会上演。

（4）李四光在不知结果会如何的情况下，仍旧无畏地前行，，这才有了中国地质史学的新篇章。

（5）刘伟在面对未知的将来时，没有选择逃避，而是用无畏的态度去战胜它。

4、叙例不围绕中心论点。不点明材料中的人物是怎样地不知又是怎样地无畏，然后又有了怎样的成就。堆砌事例，生拉硬拽随便写上一个材料，后面就加上一句：不知者无畏。

例如：

英国物理学家牛顿，从小就是一个爱思考的孩子。一次，他坐在一棵苹果树下玩耍，一个熟透的苹果从树上掉下来，正好砸在他头上。他仰起头看着树上的苹果说：“为什么苹果会从树上掉下来呢？”后来经过无数次的实验，他发现了万有引力定律，为物理学的发展做出了重大贡献。

——这个例子叙述时跟中心论点“不知者无畏”没有任何关系。请修改：

正确的叙例如：

（1）“初唐四杰之一”的王勃有幸参加了都督阎公的宴会，阎公宴请群贤意在引荐自己的女婿孟学士，而王勃却不知其用意，在别人都推辞并逢迎孟学士时，王勃却无畏地道出了心声，挥笔写下了《滕王阁序》这篇千古佳作，才有了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝美词句。（39.王坤）

（2）英国的一支探险队曾来到撒哈拉沙漠探险，历经多天磨难后，他们的食物和水完全没有了，队员们非常绝望。这时，队长举起一个鼓鼓的水袋说：“看，我们还有水！不走出沙漠，谁也别想喝里面的水！”队员们又燃起了求生的欲望，不知队长从哪弄来的水支撑他们走出了沙漠。他们迫不及待地打开水袋，哪里有什么水，只见一粒粒黄沙。

（议论分析）这些探险队员正是因为不知道队长装的是沙，坚信生的希望还在，才会一次又一次地向生命极限发出了挑战，走出了困境。假如他们都知道凉水皆尽，那么等待他们的也许就是生命的终结，不知者是无畏的。 （16.王帅）

5、只叙不议或很少议论导致叙例太长。

病例：

韩晓鱼，一个特别年轻的女孩，一次旅行，她录制了猴子的叫声，并把它当作手机铃声。幼儿园的孩子在听到这些叫声时，热爱不已，这启发了晓鱼，她独自一人来到大山深处，录下各种鸟儿虫儿的叫声，回来后，花大价钱把它们制成光碟。结果，这些光碟很畅销，晓鱼还被邀请去各地开“音悦会”。当记者问她：“你为什么敢走卖声音这条赚钱路”时,她说：“因为这条路从没人尝试，我敢走，是因为我不知道会有什么困难，就算失败了又怎样呢？”不知者无畏，一直信心满满地走下去直至成功。 （这段例子在作文纸上占了10行。）

6、众人皆知的事例叙述过细。

如《皇帝的新装》中敢说真话的孩子，王勃写《滕王阁序》的过程。

7、 现炒现卖。

因为学生的知识面有限，很难找到合适的题材很多学生就只好将材料中的高斯和海伦凯勒的例子拉长了来写各用200—300字来详写这两个例子，勉强凑数字。

8、选材不典型，说服力不强。

哥哥从小就喜欢摆弄电器，因为不知，所以什么电器都敢拆，最后开了一家小电器维修店，或者就说我们学校、班级、咱村、咱家等某位成长的故事，不具备说服力。

9、开头用不知道什么意思的排比句来凑数字，勉强为文，令人反感。

例如：大海因为不知道岩石的坚硬，所以勇敢地向其撞去，才会出现美丽的浪花；雄鹰因为不知道天空的广阔，才会勇敢地搏击天空；梅花因为不知道冬天的严寒，所以才会在寒冬里暗香来。

10、卷面不清、字迹潦草。

无法否认这两者的超级重要性！我们尽管知道这个道理，但学生仍不重视。高考阅卷专家告诉我们：练字就是练分。

三、适用素材

（一）不知者无畏（正面）

1、王勃写就《滕王阁序》

都督阎伯屿新修滕王阁竣工，重阳日在滕王阁大宴宾客宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊”

2、曹冲称象

曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至称物以载之，则校可知矣”太祖悦，即施行焉

3、项羽“彼可取而代之也”

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观籍曰：“彼可取而代之也”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” 刘邦则曰，“大丈夫当如此也”

4、两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也”

一儿以日初出远，而日中时近也

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

5、望梅止渴

《世说新语?假谲》，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，为激励士气曹操说：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴” 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源

6、初生牛犊不怕虎、河滩两小儿不畏虎

有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知虎亦寻卒去意虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤!

7、谒见张之洞的孙中山

一次，孙中山出洋回国，途经武昌，特到总督衙门求见孙中山掏出自己那张只印有姓名、籍贯的名片来，在背面写上：“学者孙文求见之洞兄”字样，交门官递上去张之洞一见好生不悦，心想一介儒生，竟然与一品大员称兄道弟，真是不知天高地厚，不仅拒而不见，还在名片背面写了几句话退回孙中山一看，背面写着：“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟”孙中山明白，这是张之洞嫌他不恭在拿架子，不肯买账血气方刚的孙中山来了个照“礼”回敬，在名片背面写上：“行千里路，读万卷书，布衣亦可做王侯”，再请门官送进去张之洞一见，大为吃惊，立即吩咐迎见孙中山，并以大礼相待

8、皇帝的新装中的那个说出事实真相的小男孩

9、第一个吃西红柿的人\第一个吃螃蟹的人

西红柿原来生长在秘鲁的森林里，叫做“狼桃”由于它艳丽诱人，人们都怕它有毒，只欣赏其美而不敢吃它16世纪时，英国公爵俄罗达格里从南美洲带回一株西红柿苗，献给他的情人英国女皇伊丽莎白从此，西红柿便落土欧洲，但仍然没有人敢吃它当时，英国医生警告人们说，食用西红柿会带来生命危险

1830年，美国人罗伯特当众吃下10个西红柿，仍安然无恙地站在台阶上，并向大家招手致意人们报以热烈的掌声，乐队为他奏起了凯旋曲罗伯特的行动证明了西红柿没有毒于是，西红柿名声大振，在世界各地广为传播

10、箭筒中的断剑

春秋战国时代,一位父亲和他的儿子出征打仗父亲已做了将军,儿子还只是马前卒号角吹响,父亲庄严地托起一个箭囊,其中插着一支箭父亲郑重地对儿子说:“这是传家宝箭,配带身边,力量无穷,但千万不可抽出来”果然,佩戴宝箭的儿子英勇非凡,所向披靡当鸣金收兵的号角吹响时,儿子再也禁不住得胜的豪气,完全背弃了父亲的叮嘱,强烈的欲望驱使着他猛地拔出宝箭,试图看个究竟骤然间他惊呆了一支断箭,箭囊里装着一支折断了的箭“我一直挎着支断箭打仗呢!”儿子吓出了一身冷汗,仿佛顷刻间失去支柱的房子,轰然间意志坍塌了结果不言自明,儿子惨死于乱军之中拂开蒙蒙的硝烟,父亲拣起那柄断箭,沉重地说:“不相信自己的意志,永远也做不成将军”

11 、不知道人世间的炎谅，不知人情如此复杂，陈贤妹救起小悦悦是凭自己的良心无畏地去做好事，去救死扶伤。陈贤妹的义举表现了她心中始终怀有见义勇为，救死扶伤的美好品德，有这样品德的人是不知道人心险恶的。

（二）不知者无畏（反面）

1、烽火戏诸侯的周幽王

2、不知法而提取地沟油假冒食用油的商家

3、摔死的走钢丝者

瓦伦达效应：瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡他的妻子事后说，我知道这一次一定要出事，因为他上场前总是不停地说，这次太重要了，因为有大人物要来观看，千万不能失败；而以前每次成功的表演，他总想着走钢丝这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切后来，人们就把专注于事情本身、不患得患失的心态，叫做“瓦伦达心态”。

四、作文训练之如何叙述事例

阅读下面一段文字，分析其存在的不足。

勤能补拙，就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝。

分析：且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差，单说用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然也提到了他的勤奋（“夜以继日的 工作”“上千次试验”）和成功（发明了钨丝），但由于没有提到“拙”这一要素，即没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例，所以就不能很好的证明论点。

叙述事例要求：

一、叙述的事例要与论点一致：

议论文中的记叙，要受观点的制约。记叙的事例要与论点一致，为论点服务。 阅读下面一段文字，体会其成功之处：

篇四：无私无畏作文

无私无畏作文

无私无畏，冲锋在前

叶欣阿姨：

您好！

自从我在报纸上看见您不顾自己的生命去拯救病人的事迹后，我的心情久久不能平静，在这里，我想替所有的病人说一声：“谢谢您！”

您是伟大的，可钦可佩的，是我们中华民族的楷模！您在岗位上工作23年，始终不松懈，把自己的生命置之度外。尽管您知道家中还有丈夫、儿子需要您的爱，但是您却毅然决然地走上了抗击“非典”的第一线，把病人从生死线上拉了回来。

自从有了“非典”，您还是一如既往地工作，而且更加认真、细心，而不像有的医务工作者选择了逃避。但是，也正是有了像您这样的义务工作者，我国“非典”的疫情才得到了有效的控制。我打心眼里佩服您！

叶阿姨，虽然我是一名小学生，但是，我知道您在抗击“非典”是任劳任怨，总把困难留给自己。有时，为了让其他医务人员减少和病毒接触的机会，您经常把门关起来，一个人为病人抢救。更令我感动的是：您躺在病床上的时候，还坚持给各个办公室打电话，督促大家吃预防药物。

如今，在您曾经工作过的医院门前，新添了一座汉白玉的雕像，那就是无私无畏的您——叶欣阿姨。一看见这座雕像，人们就会想到您那忙碌的身影。

您悄悄地走了，但是您和您那舍身忘己，无私无畏的精神却永远留在了人们的心中。叶欣阿姨，您冲锋在前，用自己宝贵的生命谱写了救死扶伤、感人肺腑的壮丽篇章！我会永远记住您、怀念您的！

此致

敬礼

孙页

2003年11月1日

篇五：作文不知者无畏

惠州市2012届二调考试

《不知者无畏》作文指导及讲评

题目回放：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

数学家高斯18岁时解开了一个有两千多年历史的数学悬案！多年后，高斯回忆说：如果导师告诉我那是一道两千多年没有解开的难题，我不可能在一个晚上就把它解答出来。

海伦?凯勒说：我没有见过这个世界，所以我可以描绘出更加美丽的世界。

一位中国作家也说：不知者无畏。

请以“不知者无畏”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。

一、审题立意

首先，我们要仔细阅读材料，弄清楚材料提供给我们的有效信息。 1、18岁的高斯——不知数学难题2000多年无解——结果一个晚上就将其解出

2、盲人作家海伦凯特——没有看过世界——可以描绘出更加美丽的世界

3、中国作家：不知者无畏

在仔细读题之后，我们应该注意：

第一：不知≠无知。不知是指不知道真相、实情，属于中性词，而无知往往是指没有知识，不明事理，缺乏知识和重要常识（有时指对象对于相关领域），是属于贬义词。

第二：不知≠未知。我们所认为的不知是对现有的、既成的事实或真相的不知。而对于未来的不知道，不适宜作为材料来写。比如有同学写道：韩信因为不知道将来刘邦会杀他，所以他才能够在战场上无畏杀敌；司马迁不知道自己将来能够成为一代史学大家，所以才无畏接受了宫刑。 第三：“畏”字，（将这个“畏”字写错的同学太多了）应该怎样理解：畏惧？害怕？敬畏？我认为题目应该理解为：因为“不知”，所以才可以无所顾忌，无所畏惧地而不受太多的拘束、限制，敢于去想，敢于去做，敢于去冒险。

第四：“不知”与“无畏”的关系。我们认为两者之间是因果关系。 ①因为不知，所以好奇、善良、有创新

②因为无畏，所以充满自信、敢于尝试

③因为因为有了一颗无畏的心，所以才更显得不知，才能够将不知变成有知。

④因为不知，所以能无所顾忌地冲破教条与权威，大胆探索。

⑤因为不知，所以有勇气坚持自己的信念，敢于追求自己的梦想。 ⑥为人处事要有自信、不断激发自身潜能、要有良好的心态、要敢于尝试，要充满联想。

根据这样的理解，我们推断哪些材料

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