作业帮多米诺骨牌视频
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 04:39:23 作文素材
篇一：幼儿园大班学习：好玩的多米诺骨牌
大班学习：好玩的多米诺骨牌
（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。） 活动目标
1.探索骨牌的多样排法及与机关材料的组合玩法，并大胆交流自己的发现；
2.能与同伴合作，体验骨牌游戏带来的乐趣，有进一步探究的欲望； 活动准备：
骨牌、机关、课件、记录板等
活动过程：
一、大开眼界——骨牌视频欣赏，激发思维，引起兴趣
1．分享交流骨牌游戏的玩法
提问：玩过骨牌吗？你们有些什么玩法？
2．欣赏发现骨牌的新玩法（视频欣赏）
提问：看看高手们是怎样玩骨牌的，跟我们玩的有什么不一样？
二、骨牌小阵地——合作探索骨牌的多样排法及与机关材料的组合玩法，参与观察讨论
（一）第一次合作探索
1、介绍材料，明确游戏规则：两人一起设计路线图，按照路线图布置骨牌阵地，小球进洞则获胜；
2．幼儿两人一组合作设计，根据设计图进行“布阵”
重点关注：幼儿是否能根据设计图的效果布置骨牌阵地；幼儿之间的合作情况，骨牌与机关材料组合的合理性；骨牌线路及排法的多样性等；
3．分享并讨论：鼓励幼儿观察不同的骨牌阵地，发现问题并参与讨论，尝试寻找骨牌不流畅的原因（教师用符号、图画即使记录幼儿的发现）
4．教师小结：根据幼儿的讨论及发现，结合大记录表进行梳理提升
（二）第二次合作探索
1．幼儿再次合作布置骨牌阵地（鼓励幼儿增加或调整机关材料）
2．共同见证奇迹，进一步交流发现
重点关注：第一次碰到的问题有没有解决；产生了什么新的问题；有什么新的创意等。
3．教师小结：今天我们一起发现并解决了很多问题??（结合互动现场）
三、延伸——对骨牌线路、机关材料等大胆设想，进一步萌发探索兴趣 提问：怎样能让骨牌游戏变得更有趣、更挑战，你有什么好主意？
篇二：好玩的多米诺骨牌
大班学习：好玩的多米诺骨牌
－－上海市中青年教师评优2013年度一等奖获奖幼儿教师展示活动
时间: 2014-3-19 作者: 陆凤凌 单位:闵行区莘庄幼儿园
活动目标
1.探索骨牌的多样排法及与机关材料的组合玩法，并大胆交流自己的发现；
2.能与同伴合作，体验骨牌游戏带来的乐趣，有进一步探究的欲望；
活动准备：
骨牌、机关、课件、记录板等
活动过程：
一、大开眼界——骨牌视频欣赏，激发思维，引起兴趣
1．分享交流骨牌游戏的玩法
提问：玩过骨牌吗？你们有些什么玩法？
2．欣赏发现骨牌的新玩法（视频欣赏）
提问：看看高手们是怎样玩骨牌的，跟我们玩的有什么不一样？
二、骨牌小阵地——合作探索骨牌的多样排法及与机关材料的组合玩法，参与观察讨论
（一）第一次合作探索
1、介绍材料，明确游戏规则：两人一起设计路线图，按照路线图布置骨牌阵地，小球进洞则获胜；
2．幼儿两人一组合作设计，根据设计图进行“布阵”
重点关注：幼儿是否能根据设计图的效果布置骨牌阵地；幼儿之间的合作情况，骨牌与机关材料组合的合理性；骨牌线路及排法的多样性等；
3．分享并讨论：鼓励幼儿观察不同的骨牌阵地，发现问题并参与讨论，尝试寻找骨牌不流畅的原因（教师用符号、图画即使记录幼儿的发现）
4．教师小结：根据幼儿的讨论及发现，结合大记录表进行梳理提升
（二）第二次合作探索
1．幼儿再次合作布置骨牌阵地（鼓励幼儿增加或调整机关材料）
2．共同见证奇迹，进一步交流发现
重点关注：第一次碰到的问题有没有解决；产生了什么新的问题；有什么新的创意等。
3．教师小结：今天我们一起发现并解决了很多问题……（结合互动现场）
三、延伸——对骨牌线路、机关材料等大胆设想，进一步萌发探索兴趣
提问：怎样能让骨牌游戏变得更有趣、更挑战，你有什么好主意？
专家点评：
活动选材有创意、教师作用明显（善听、善问、善小结）、师幼互动恰到好处，建议进一步加强低结构与高结构活动的有机结合，分步骤解决“成功玩骨牌”、“创意玩骨牌”的问题，梳理玩法、培养思维、鼓励创意……>>看详细
篇三：科技节2.创意多米诺骨牌策划分方案
无锡汽车工程中等专业学校 无锡交通技师学院
校 学 生 会
多
米
诺
骨
牌
策
划
书
2015年3月
目录
一、活动赛介绍
1. 活动名称 .................................................................... - 3 -
2. 活动背景 .................................................................... - 3 -
3. 活动对象 .................................................................... - 3 -
4. 活动主办单位 ............................................................. - 3 -
二、具体活动安排 ....................
（一）参赛须知 ............................................................... - 3 -
1.报名方式 ..................................................................... - 3 -
2.参赛要求 .................................................................. - 3 -
3.比赛流程 .................................................................. - 4 -
（二）比赛宣传 ............................................................... - 4 -
（三）参赛作品评分标准 ....................... 错误！未定义书签。
（四）、决赛 ......................................... 错误！未定义书签。
1.时间：4月20日 ...................................................... - 5 -
2.比赛流程： .............................................................. - 5 -
3.注意事项： .............................................................. - 5 -
4.奖项设置 ................................................................. - 5 -
5.奖品设置： .............................................................. - 5 -
三、比赛后期 ...................................................................... - 5 -
四、可行性分析 ................................................................... - 6 -
五、经费预算 ...................................................................... - 6 -
六、附录（报名表） ........................................................... - 6 -
一、比赛介绍
1、活动名称
汽车工程多米诺骨牌比赛
2、活动主题
创意我先行 科技多米诺
3、活动背景
多米诺骨牌是一项能培养创造能力、增强自信、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。学生自由发挥，结合系部专业特征摆出各种与知有关意义的图形。因此，以我校4月科技节为契机，特举行“创意我先行 科技多米诺”活动，以培养广大学生创新精神和实践能力，提高学生的人文素养和科学素养。
4、活动对象
面向我校全体在校学生。
5、活动主办单位
无锡汽车工程团委学生会
二、具体活动安排
（一）参赛须知
1、参赛要求
1）参赛的选手以系部为单位，6~10人为单位组队，成立一个项目组，有组名
2）每个学生只允许参加一个参赛队，各队应独立完成策划搭建方案。
3）各参赛队必须在规定时间和地点参加竞赛活动，缺席者作自动放弃处理。竞赛期间不得任意换人若有参赛队员因特殊原因退出，则缺人竞赛。
4）宣传开始时即可接受报名，有效报名形式为提交活动报名表，4月10日为最终有效期，逾期者将无比赛资格；
5）每队必须指定一名指导老师和一名队长，活动过程中听从活动主办方的安排组织。
6）比赛前两周会统一下发骨牌给参赛队伍，参赛队伍可以进行试摆、制作。
7）在决赛前两天主办方会统一收取骨牌，并清点下发的骨牌数量，每少1个比赛成绩在算出总分的基础上扣0.1分。
2、报名方式
1）系部团总支宣传此次活动，并组织学生报名参赛，组成6至10人的参赛小组。
系部团总支于2015年4月10日前将参赛报名表交至行政楼团委办公室。
3、比赛流程
（1）动员、准备阶段
（2）报名:（4月10日截止）
（3）制作参赛作品：（4月10日至4月17日 ）
（4）决赛：（4月24日）
（5）决赛地点：校体育馆
（二）比赛宣传（时间：4月3日至4月31日）
1. 比赛前期:
(1)在食堂门口、各系教学楼下张贴宣传海报。
(2)校学生会利用校吧以及新浪微博介绍本次活动。
2. 比赛中期:
(1).校学生会对此次比赛进行跟踪信息发布。
(2)及时张贴比赛赛果。
3. 比赛后期:
(1)在校学生会微博和校吧介绍本次活动的赛果。
(2)对比赛后期相关活动进行跟踪报道。
三、参赛作品评分标准
评分标准：根据参赛作品完成情况、作品连贯性、作品难度、作品的创新性、作品美观性等方面进行评分，从码牌、图案设计、辅助装置设计、倒牌、作品解说五部分进行评分，满分100分。
（1）码牌：（满分15分）
在规定时间（30分钟）内完成，时间超出一分钟扣1分，扣完为止。
（2）图案设计：（35分）
作品要有名称，主题鲜明，线条流畅，具有较好的美感和视觉效果，每幅图使用骨牌量不少于450张；
（3）辅助装置设计：（20分）
下发骨牌附带有启动机关辅助装置，参赛队伍也可自己设计制作装置，制作新颖可在满分的基础上附加分数。
（4）倒牌：（15分）
倒牌顺畅，每出现一次故障扣5分；
（5）作品讲解：（15分）
解说词清晰明了，富有深意，与作品衔接自然；
四、决赛
1.暂定时间：4月20日（具体结合实际情况会进行相应调整）
2.比赛流程：
1)主持人上台致欢迎词，介绍本次活动的背景、来宾、评委和比赛规则。
2)主持人宣布比赛开始。
3)工作人员计时，评委点评，综合打分。
4）作品搭建演示及现场介绍作品。
5)评选：评委根据参赛作品及参赛队员的现场表现，对各参赛队进行打分。
6)如果受到比赛场地的面积限制，将会适当减少骨牌使用量，但参赛队伍不得私自减少骨牌使用量。
7）统计得分：在最后一组答辩完成后，请评委老师点评本次比赛，同时工作人员统计所有选手得分，根据得分高低得出名次。
8）颁奖：由评委老师及嘉宾给获奖选手颁奖
9）结束：比赛结束后，全体工作人员留下清理现场。
3.注意事项：
（1）进行决赛前，学生会要抓紧落实比赛的各项组织工作，确保比赛的顺利开展。
（2）所有工作人员在决赛开始之前至少15分钟到场。
（3）比赛期间所有工作人员，不得随意走动，不得大声喧哗，遵守现场纪律。
（4）比赛期间如有突发事件，请及时与相应的负责人联系。
4.奖项设置
本次活动设第一名最佳创意奖、第二名最佳技术奖、第三名最佳组织奖、第四名最佳团队奖两个。
5.奖品设置：
根据不同的名次准备不同档次的实物奖品和奖状（或证书），其余参赛队伍可准备小礼品，以资鼓励。
三、大赛后期
1.在比赛过程中，校学生会宣传部对比赛全程记录拍摄，并在校广播台及学生会微博等上面发布信息和照片。
2.在校内的张贴比赛结果。
3.在本校贴吧介绍本次活动，并全程公布结果。
篇四：多米诺骨牌流程
多米诺骨牌
（教学简案）
1.播放视频（2分）
2.多米诺骨牌的起源（3-8分）
ppt（1，2，3）
师讲演示：
· 叙述多米诺起源
· 现在多米诺的表现形式
3.初次尝试码放骨牌（9-13分钟） ppt（4，5，6）
多米诺玩法 （师讲解）
· 单人直线，曲线练习（学生动手）
· 2-3人“人”字形或“个”字形合作练习（学生动手）
4.个人小挑战（14-21分）
ppt（7）
· 字母，数字练习（学生动手）
5.互动小游戏，鼓动士气（22-24分） （师生互动）
6.小组挑战赛（25-54分）
（1）师讲演示：（25－27分）
· 叙述评比规则
· 说明注意事项
·
· 分配小组，选出组长
（2）学生操作：（28—54分）
· 小组设计码放图案
· 开始码放
· 完成，推到
7.学生评价，老师总结（55-57分钟）
（1）部分小组（代表）进行分享、交流、评价。
（2）老师做最后评价总结
ppt（10）
8.整理骨牌（58-60分钟）
篇五：多米诺骨牌的教学计划书
多米诺骨牌的教学计划书
一、活动背景
据中国《正字通》记载，宋宣宗二年（公元1120年），民间出现了一种名叫“骨牌”的游戏。这种骨牌游戏在宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有“牙牌”之称，民间则称之为“牌九”。 1849年8月16日，一位意大利传教士把这种骨牌带回了米兰。作为最珍贵的礼物，他把骨牌送给了他最美丽的女儿小多米诺。但传教士怎么也想不到，正是这副骨牌，使他的名字——多米诺，成为一种世界性体育运动的代称。 不久，小多米诺就喜欢上了这副骨牌，因为她发现了骨牌的新玩法，她按点数的大小以相接的方式把骨牌连接起来。在玩骨牌游戏的时候，小多米诺发现它可以很好地锻炼人的意志和耐力。小多米诺的男友阿伦德是个性情浮躁的人，小多米诺就让他把28张牌一张一张地竖起来。如果阿伦德不能在限定时间把28张牌码完，或者码完的牌倒下了，小多米诺就限制他一周不许参加舞会。经过七七四十九天的磨练，阿伦德的性格变得刚毅坚强，做事也变得稳健沉着。 传教士多米诺为了让更多的人玩上高雅的骨牌游戏，制作了大量的木制骨牌。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。后来，人们为了感谢多米诺给他们带来这么好的一项运动，就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。
到19世纪，多米诺已经成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运动。从那以后，“多米诺”成为一种国际性术语。不论是在政治、军事还是商业领域中，只要产生一倒百倒的连锁反应，人们就把它们称为“多米诺效应”或“多米诺现象”。 最原始的多米诺玩法仅仅是单线，比赛谁推倒得更多、更远。随后多米诺骨牌从单线向平面发展，人们开始利用多米诺骨牌组成一些文字和图案。现在多米诺骨牌进一步向着立体层次发展，并且应用高科技成果，配以声、光、电的效果，使多米诺骨牌动力的传递具有了多种形式，同时，它的艺术性也增强了。 多米诺骨牌在摆放的过程中是非常辛苦的，一张张小小的骨牌要准确无误的摆放，需要极好的耐心和耐力。参与者基本上都采用“跪姿”操作
以降低身体的重心，这其间只要有一张牌摆放的不到位就可能产生“不倒牌”而影响全局。真可谓：一招棋错，满盘皆输。 当图案摆放好了以后，经常会因为失误或外来因素的干扰出现大面积“倒牌”现象。每到此时，参与者抚摸着红肿的膝盖，心理都到了崩溃的边缘，勇敢者只能擦干眼泪再次默默的“跪下”，这次“跪下”实际上是他（她）人生路上一次了不起的“挺立”，一种直面失败和挫折的“挺立”。有一些大面积的特殊图案是需要多人合作来完成的。团结、协作的团队精神在这项活动中将体现的淋漓尽致。每个人都有不同的生活习惯，但在此时他们不仅需要步调一致，还须“色调”一致，骨牌准确的摆放不只是对自己负责，更是对别人的负责，对全局的负责，所以骨牌摆放的越多，心理所承受的压力就会越大，体力付出的就会越多，这种全身心的付出只有融入其中才能品出其味。当一个规模宏伟的多米诺骨牌大局摆放好了以后，其间蕴含了多少汗水和希望，经过了反复试验，历经了多次“倒牌”。当那只颤抖的手指轻轻碰倒第一张骨牌的时候，惊心动魄的一刻便开始了，每个巧妙的构思都迸发着灵感，每个机关布局都折射出智慧，倒下去的每一张骨牌也留下了一片意想不到的绚丽。那曾经漫长、繁琐的艰辛就是为了这短暂的一刻的辉煌。
多米诺精神
1.人生如游戏，玩好不容易，需要良好的心态，好好把握每一天。
2.人做事，做企业，要学会忍耐、专注、执着，要有拼搏的精神，坚持到底就是胜利。
3.要与时俱进，勇于进取，永无止境。
二、活动目的
多米诺是一项集动手、动脑于一体的运动。一幅图案由几百、几千甚至上万张骨牌组成。骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验参与者的体力、耐力和意志力，而且还培养参与者的智力、想象力和创造力。多米诺是种文化。它起源于中国，有着上千年的历史。漫长的发展过程，赋予它独特的教育功能。码牌时，骨牌会因意外一次次倒下，参与者时刻面临和经受着失败的打击。遇到挫折不气馁，不
退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。人只有经过无数这样的经历，才会变得成熟，最终走向成功。多米诺骨牌是一项能培养人的创造能力、增强自信心、品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制，对开发参与者的智力、创造力和想象力，对训练参与者动手能力、思维能力都非常有好处，更重要的是，它能够培养参与者的意志，最大限度地发扬团队精神。
三、活动简介
多米诺骨牌的游戏规则非常简单，将骨牌按一定间距的尺寸排成单行，或分行排成一片。推倒第一张骨牌，点数多米诺骨牌其余发生连锁反应依次倒下，或形成一条长龙，或形成一幅图案，骨牌撞击之声，清脆悦耳；骨牌倒下之时，变化万千。除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可充做积木，搭房子，盖牌楼、制成各种各样的拼图。
四、活动地点
南教学楼一楼美术室
五、活动步骤
（一）组织学生。
(二)介绍活动起源、目的、活动目标、方法。
（三）展示图案。
（四）分组，学生自主组织、自行图案设计。
（五）学生活动，完成作品。举行简单仪式，推倒第一块骨牌，享受成功的喜悦。
（六）总结：（老师和学生分别总结）
1、考验参与者的体力、耐力和意志力
2、树立信心，鼓起勇气，重新再来
3、培养参与者的智力、创造力、想象力、动手能力、思维能力
4、培养合作意识，增强团队凝聚力
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