三年级作文白帆和木桨

篇一：读《白帆和木桨》有感

读《白帆和木桨》有感

有一次，我在学作文的李老师看见了一本三年级的美文阅读。于是，我便读了起来。其中，我被美文阅读里的《白帆和木桨》所吸引了。

在宽阔的江面上，渔船撑着白帆顺流而下。

白帆鼓满了风，推着渔船前进。它欣赏着倒映在水面上的倒影，那就像一张巨大的白蝴蝶的翅膀，多神气，多威风！

白帆望了望眼皮下的木桨，骄傲地说：“看你的，有什么用处？”木桨没有吭声，好像不会说话。

傍晚，渔夫收起了帆，划起了木桨，白帆焦急地问：“为什么不用我？”木桨谦虚地说：“因为你只可以顺风而行，我就可以不用风，就能使船划起来。”白帆听了，低下了头。

读了这个故事，使我想起了许多与这个故事相似的事情。比如，有一次，我数学考了一百分，很开心，但是老师还告诉我们下午还要考试，下午的考试成绩出来了，我只考了九十七分，我低下了头。 这个故事代表着两个道理，一个是谦虚使人进步，骄傲使人落后，还有一个是每个人都有自己的长处和短处，不能小看他人。所以我们取得了好成绩，不能骄傲。

篇二：三年级作文我的发现

三年级作文我的发现

三年级作文我的发现（一）

我的家里养了三条金鱼，它们都长着一对圆溜溜的像泡泡一样的大眼睛，一个小小的嘴，一呼一吸地偶尔吐几个泡泡。根据它们颜色的不同我给它们分别起了名叫红袍子、黄金甲、黑褂子??

一放学，我就去看它们，鱼儿正在水里悠闲得游来游去，当我将食物撒在水面上时，它们就会悄悄地游过来轻轻一吸，然后在躲到一边去。我不小心碰到鱼缸，它们就风驰电掣般地四处逃窜，一会儿可能是游累了，就沉在鱼缸底部一动不动的好像是睡着了，可是它们的眼睛是睁着的，眨也不眨一下。我心想：难道鱼不闭眼睛吗？睡觉也睁着眼睛？于是我就坐在那，仔细地观察了好半天，我发现每条鱼的确都是睁着眼晴的！我就像发现新大陆似的喊：“妈妈，妈妈，快过来！”妈妈跑过来以为出了什么事，我指着鱼对妈妈说：“鱼儿好像没有眼皮，那他们怎么睡觉啊？”妈妈告诉我：“我听说鱼类眼睛有一层透明的膜支撑着它们的眼皮，但是不会动，所以鱼是不会眨眼的，连睡觉也是睁着眼睛。我们看到鱼在静止的时候它可能在睡觉，当你看它们睁着眼睛的时候，它们可能已经睡着了，正在做着美梦呢！”

这个关于鱼的秘密真是一个有趣的发现呀！

三年级作文我的发现（二）

有一天，我在阳台上写作业，突然发现“小黑在花盆的周围转来中转去好像在寻找什。好奇心使我放下手的笔想看看“小黑”在搞什么名堂。

过了一会儿，它的头伸向一丛草里。我仔细一看这是名叫“牛顿草”的草，据说吃了这种草可以治肚子痛。“小黑”用嘴咬住草，没多久，整根草都被它吞进肚里去了。

我想，猫喜欢吃鱼，怎么它也喜欢吃草呢？莫非它是在治病？

想到这里，我又看了一下“小黑”只见它的肚子发出“叽哩咕噜”的声音，我知道它要吐了，“哇”的一声，“小黑”把肚子里的东西全吐出来了，“小黑”吐完了这些东西，一下子轻松了许多，又跑到别处玩去了。

第二天，我拿了一些变质的鱼掺进好鱼里让猫吃，果然，到了下午，猫又跑出去吃“牛顿草”了，而且吃后又照样把肚里的脏物吐出来。

过后，我想我们如果认真观察就会得到许多发现。

三年级作文我的发现（三）

上星期，我在家乡发现了一件非常有趣的事，还让我感受到母亲的勇敢伟大。

那天，鸡窝里的一只母鸡孵出了一窝小鸡，小鸡金黄金黄的毛在阳光下闪闪发光。一边跟着鸡妈妈，一边大地上打滚，样子十分可爱，像在草地上开放的一朵朵金黄色的花朵，像一个个金黄的肉球在地上打滚，又像毛绒绒的一个个小绣球。因为觉得它们特别可爱，所以我就情不自禁地想偷一只来玩。让我始料不及的是，鸡妈妈眼急手快，吼叫一声后，就马上毫不客气地向我啄来，让我后退三步，心想：不就是这么一只小母鸡有什么可怕的。于是我又继续开始刚才的动作，啊！“哎哟哟，钻心的痛呀！”我忍不住大喊道，没想到这母鸡为了保护自己的孩子是那么的勇敢，力量大！“三十六计，走为上计”我边想边跑，只见前出现了一条小沟，对我来说，不费吹灰之力就可以跳过去，不过对于小母鸡来说，也算是条无边无际的大河了，我以为小母鸡过不来了。只见它毫不犹豫地跳下了河穷追不舍。而手中的小鸡惊恐地叫个不停，像在求救似的：“妈妈，救我呀！”小母鸡也好像心领神会似的，更加拼命地在水里折腾。看到这激动人心的场面，我惊呆了，为小母鸡这种伟大的母爱所赞动。于是，我蹲下来，小母鸡看见了，用力一啄我的手，搞得我一放手，小鸡就从我的手里逃了出来，小鸡们都躲在鸡妈妈的身后，像在说：“我们有妈妈的保护，不怕你！”鸡妈妈回头叫了几声，好像在说：“不用怕，妈妈会保护你们的。”

这件事早已经过去了，可那小母鸡挺身而出保护小鸡的情景，却永远地留在了我的心中。因为我的发现，母鸡也有母亲，也有感情，被它那伟大、无私的母爱感动着、鼓舞着。

篇三：三年级作文

三年级作文怎么教

小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天还是难以下笔,就像一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头,看到题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头.”根据调查结果显示,大部分学生作文时,往往会出现这样一些问题：1、写作积极性不高,每次老师布置下一篇作文的写作任务,学生总是一拖再拖,不到不得已不交卷,或是不知道该如何下笔而又分明有很多东西可以写,并且想写,就像茶壶里煮饺子,肚子里有就是写不出来；2、很多文章空洞无物,想象力、创造力缺乏；3、文章言平词乏,或是造词生涩,缺乏美感.

主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写 ,语言上也有所提高.那么一涉及到学生作文教学,很多老师都普遍感到：新教材的作文难教 可以通过一些方法,引导孩子把简单的作文,写得丰富、优美起来.

（1）引导孩子细致地观察

观察是发现的源泉,能帮孩子了解很多信息.比如,孩子要写一篇《星期天游动物园》的作文.孩子最初写得可能是“早上,妈妈叫我起床.我吃了早饭后就去动物园了.我在动物园看了老虎、大象、斑马等,玩得很开心,然后就和妈妈回家了.”

如果是这样,这时就可以引导孩子进行细致的观察了.比如,去动物园的时候都看见了什么?你喜欢的动物,比如老虎是什么样子的,它有哪些动作?其他游人看老虎时是什么表情?这样,按照一定的顺序来问孩子几个问题,一方面帮孩子理清思路,同时,也能促进孩子思考.之后,他可能会说出一堆的东西来,而不是怎么都写不长的内容.

（2）让孩子把说出的内容写下来

当孩子用语言回答了这些问题以后,您可以要求孩子把刚才说得这些话写下来.可能孩子一下子还不能完全记住刚才说的内容,您可以把自己的提问的问题写在纸上,让孩子对着这些问题依次来回忆,并写下来.如果孩子觉得比较困难,您也可以用一个录音机把孩子说的话录下来,当孩子回想不起来刚才说了什么时,放录音给孩子听.这样,把孩子说出的话写下来,一篇内容充实的作文也就出炉了.

（3）模仿范文,让文章优美起来

对于优美词语、句子的学习,刚开始可以让孩子在需要的时候再去找.但是,写过3、4次作文以后,就要引导孩子慢慢地将自己在阅读中、生活中遇到的优美词句积累在一起,只有注重日常积累,才会避免“临时抱佛脚”的现象.同时,孩子已经体会到了优美词句的作用,也会更加积极地来积累了.

经历了观察、说话、写话和润色的过程,孩子的写作会顺畅很多.当然,写作水平的提高不是立竿见影的,所以应该有耐心,积极地引导孩子热爱写作观察的技巧

1.观察时要有目的.按照一定的目的,也可以按作文要求、内容选择观察一定的景、物、人、事；

2.观察时要有顺序.按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序；

3.观察时要注意对比.采用对比的方法来区分异同,从而抓住事物的特点；

4.观察时要注意动态变化.静态易观察,动态较难观察,日常训练时要指导,逐步强化.比如：观察泡茶,可以引导学生先看泡茶前茶叶的静态,后看开水冲时茶叶的动态,最后看茶叶静止下来后的形态；

5.观察时要注意细节.观察生活中有价值的细节,为写作积累素材,如人物的动作、神态表情、事物细小的变化等.

6.观察时要学会想象和联想.通过观察,在头脑中留下事物的印象,并进行想象和联想的训练,深化对事物的认识.

三年级的作文教学只有在学生平时多练、多想、多写中才能提高质量,这还有待于我们坚持不懈、扎实工作,努力探索,找出更多更好的方法,解决在作文教学中出现的种种实际问题.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,相信在以后的时间里,我更加注重采用合理的方法,切实抓好三年级的写作教学.

如何指导小学三年级作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。

小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？我认为以下几"多"十分重要。

一、多说

"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着

一条大辫子。"我点了点头。他又补充说："我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！"我满意地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:三年级作文白帆和木桨)

二、多读

古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。

三、多写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

四、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施

素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

五、多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣"，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

篇四：三年级作文 三年级作文买菜

三年级作文 三年级作文买菜

三年级作文买菜一：买菜（313字）

今天，我和妈妈去菜场买菜。

妈妈说：“我今天考考你，会不会买你喜欢吃的菜。”“保证完成任务！”我自信地说。于是，妈妈给了我20元。

我来到卖菜的地方，我看到一个阿姨在卖蘑菇。我想：家里还剩下青菜，可以和蘑菇炖汤。于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤呀？”“7元一斤。”“阿姨，我买半斤。”我想：7÷2=3。5元，20-3。5=16。5元。我便把20元钱给了阿姨，并告诉她还要找我16．5元。三年级作文 三年级作文买菜三年级作文 三年级作文买菜。

我又来到卖肉的地方，看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，肉多少钱一斤呀？”“10元一斤。”“那我买一斤。”我又想：16．5-10=6．5元。我就把16．5元中的10元递给了叔叔。

我从菜场出来的时候，妈妈看到我手中的东西，笑得可开心了。

三年级作文买菜二：买菜（421字）

一个天气晴朗，阳光明媚的早晨，妈妈带我到菜市场去买菜。

一走进菜市场的大门，里面人山人海，热热闹闹。他们有的在讨价还价，有的在吆喝自己的菜是多么的新鲜，个个忙得热火朝天。

我们先来到了蔬菜区，看到一个个紫莹莹的茄子，扎着冲天辫，笑弯了腰；红彤彤的西红柿，圆头圆脑的，像婴儿灿烂的笑脸；碧绿碧绿的青椒，一层一层地叠在一起，像一座小宝塔；绿油油的黄瓜，披着一件件带刺的外衣，我把手伸上去摸了摸，啊！真刺人。这时，一个像大蘑菇一样，绿色的东西映入了我的眼帘，“这是什么东西呀？”我好奇地问卖菜的阿姨。“小朋友，这是西兰花，它的作用可多了，有丰富的营养呢！”阿姨微笑地说。听了阿姨的话后，我赶紧挑选了两个放到了菜篮里。

接着，我们又来到了水产区，一阵阵难闻的鱼腥味迎面而来，我捏着鼻子，踮起脚尖走着。三年级作文 三年级作文买菜文章三年级作文 三年级作文买菜出自，此链接！。看到了一条条活蹦乱跳的鱼儿被鱼贩们杀掉，真心疼啊！

这里还有水果区、家禽区??看得我眼花缭乱。

这是我第一次来到菜市场，不仅学会了买菜，还增长了许多丰富的知识。

三年级作文买菜三：买菜（266字）

清晨，我和妈妈一起去菜市场买菜。

菜市场上早已经人山人海，各式各样的蔬菜在菜摊子上摆着，颜色十分诱人。

我看见有白白胖胖的萝卜，有紫薇薇的茄子，有火红的西红柿，还有碧绿的黄瓜。看得我们眼花缭乱呀！妈妈说：“我们去买一些菠菜吧！”我听了连连点头。我走过去，问：“老爷爷，菠菜多少钱一斤？”老爷爷热情地说：“小朋友，只要两元钱一斤。”说着，我挑了一些新鲜的菠菜，高高兴兴地走了。

我又来到了另一个地方，这里真是热闹极了。盆里的鱼虾活蹦乱跳，溅出许多水花，笼子里的鸡鸭伸长脖子叫着，好像在说：“我长得最壮了。”

买完菜，我和妈妈心满意足的回家了。

三年级作文买菜四：买菜（194字）

星期天，我起的很早。因为我要和妈妈一起去菜场买菜。

菜场上真热闹！我们一走进菜场，就被融入来来往往的人流中。菜场通道两边摆放着各种各样的水果。蔬菜。三年级作文 三年级作文买菜小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。肉禽。

我和妈妈来到蔬菜区，又细又长的黄瓜。绿油油的青菜。紫色的茄子。又红又尖的小辣椒，多新鲜啊！

我挑了几条黄瓜，妈妈买了我最爱吃的鱼。虾。我们高高兴兴的回家了。

中午，妈妈做好了饭菜。五颜六色的饭菜散发出诱人的香味，一家人有说有笑，吃的很开心！

篇五：三年级作文班家长信

致三年级作文班家长的信

亲爱的家长朋友们：

你们好！

转眼一个学期的学习又接近尾声了，能够通过这封信跟大家一起谈论和解决孩子们的学习我感到非常的高兴。首先，感谢各位家长在本学期以来对孩子们作文学习的关心以及对我教学工作的支持，作为中途接手这个班的老师，正是因为有你们的支持，我们的教学工作才得以顺利开展，孩子们也才能顺利的完成了本学期的学习。也正是因为有你们的鼎力配合，才使得我能很快和孩子们建立起了良好的感情。接下来，我们一起来回顾一下这学期我们的学习内容：

这学期新课我们主要学习了百字新事、综合运用语言、心理、动作把人物写活、增添细节法让作文更具体。还记得开始学百字新事时，孩子们面对一种完全陌生的知识时的不理解、无从下手及充满畏难情绪，到后面逐渐学会自主思考观察，上课积极发言、认真思考，对作文充满热情。我在这群孩子身上看到了一股不服输的冲劲和学习上的不断进步！俗话说“万事开头难”，但孩子们已经突破了这个“开头难”，相信他们不管是在现在还是在以后的学习中，都会迎难而上、超越自己，不断突破一个又一个难关。

当然这段时间，我在看到孩子们闪光点和进步的同时，也看到了不足。为了能让孩子们下一学期的学习、习惯方面都能有更大的进步，在此提出来跟大家一起交流，同时也提出下一学期学习中应该特别加强的地方，与家长们共勉：

1、 出勤

我们班的出勤情况是非常好的，每位同学基本上每周都按时来校上课，极少请假或早退。也非常感谢家长们，孩子有什么安排都及时与我进行了沟通，合理安排好了时间。后期有出现个别同学迟到的情况，我也及时与孩子进行了交流，询问清楚原因并做好沟通工作。孩子们也意识到迟到是不对的，相信在以后的学习生活中他们能做得更好。

2、 课堂纪律

良好的课堂纪律是保证整个班级学生吸收知识的重要保障。但我们班级里部分同学在这方面做得还不够好，在此我提出来希望能引起家长们的重视。主要表现在：讲话、做小动作、玩玩具、走神。这几种情况都非常影响课堂质量，导致孩子们无法真正吸收到本堂课的知识。同时影响课后作业的完成，以此产生恶性循环。举个例，如果在学习百字新事的时候没有认真的听讲，积极的寻找写作素材，那么在以后的写作中，如何寻找写作素材也是令孩子头疼的问题。我们作文班每周只上一次课，因此这短短两小时很重要，我也希望大部分时间是花在老师讲课孩子们练习思考的过程中，而不是强调纪律方面。

3、 作业上交及质量

布置作业，是对所学知识的一种复习和巩固。平时课间休息和孩子们交流时也知道他们现在学校作业比较多，学习还是比较辛苦的。但我们既然来到了作文班学习，就应该多一份责任去完成好课堂任务。要相信，一份付出一分收获，当你比别人付出更多时你的收获也就比别人多！我们班在作业上交方面，如果满分100，我打80分，大部分同学每周都能完成布置的作业并交给我批改。但作业质量，我只能打70分。首先，我知道孩子们的作业比较

多，所以并不是每周都布置写一篇作文，基本上都是隔周布置一篇作文。然而，交上来的作

业质量常常参差不齐，有的同学是为了完成作业而完成作业，所以质量不高。写作业是为了

复习巩固当堂课的知识，在写作业的时候并不是一定要达到要求的字数，最主要的目的是在

作文中运用当堂课所学的知识。所以希望家长们也和孩子们交流一下这方面的问题，让孩子

们真正能学以致用。

4、 交流

孩子的学习，离不开学生、老师、家长共同的努力和配合，有老师、家长认真负责的态

度，孩子积极主动的学习。相信他们学习就一定不会差。我希望爸爸妈妈们在第一时间里了

解到孩子学习的任何动向时，请一定告知我，不然错过了解决问题的最佳时间，对孩子的学

习会造成不良的影响。针对孩子的兴趣和学习效果，老师要做到“因人施教”，靠的就是家

长和老师的信息互通。为了给孩子们创造更好的学习条件，希望家长们能坦诚、积极地与我

交流，我一定虚心接受大家的建议，不断反思与改进，把教学工作做的更好！

最后我想说，孩子们逐渐成长，他们身心健康发展是我们最期望的。但这个过程中难免

会遇到这样那样的问题，心平气和地沟通永远是解决问题和矛盾最好的办法。同时，这个阶

段的孩子们，更渴望得到大人的关注与鼓励，所以爸爸妈妈们，也许你们对孩子学习的知识

懂得的越来越少，但对孩子的关心与鼓励一定不要减少！对我而言，这群孩子每一个都是闪

闪发光的金子，我也会尽我所能教给他们知识和做人做事的态度，就像我送给他们的一句话：

愿你们走向更好的自己！再次感谢我们作文班爸爸妈妈们在孩子学习上对我的支持、鼓励与

理解，谢谢，你们辛苦了！在接下来的学习中，我和孩子们还需要各位爸爸妈妈们继续支持，

相信我们的孩子能更加快乐、自信的学习！最后祝愿家长们生活愉快！工作顺利！

陶世波（tom）

2015/7/5

体裁作文