作业帮艾滋病小斗士作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 08:35:04 作文素材
篇一：《艾滋病小斗士》读后感
《艾滋病小斗士》读后感
《艾滋病小斗士》读后感
正如司马迁所说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿
如海伦凯勒说的：“我的身体虽然不自由，但是我的心是自由的。”是的，恩科西就是第二个海伦凯勒。我们相信，恩科西能挺到上学的年龄，全靠那颗不屈不饶的心，恩科西接受了生命的挑战，以惊人的毅力去面对病魔，他把自己纤弱的双手伸向世界，他的品质得到了总统的赞扬。
去吧，去拥抱！不要对艾滋病病人另眼相看，他们和我们一样需要关爱。让我们伸出温暖的双手去呵护患者的心灵，让他们的生活变得幸福，不要再么悲观和消沉。有了爱，他们将多一份与病魔斗争的勇气。在这里，我们也要向白人妇女学习，人都需要关爱，而不要孤独与寂寞！
篇二：艾滋病小斗士
<<艾滋病小斗士>>教学设计
赵旺花
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．理解“挺”“轩然大波”“坦然”“痛切”等词在文中的意思，体会词语在表情达意方面的作用。
3．品读具体的语言文字材料，借助现代信息技术，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者，在此基础上感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
教学重点与难点：
理解恩科西为什么被称为“小斗士”。
教学过程：
一、朗读课题，导入课文
1.这节课，我们继续学习第15课——艾滋病小斗士。齐读课题
2.十四年前的 6月1日正当全世界儿童欢庆节日的时刻，与艾滋病抗争了12年的南非儿童恩科西静静地离开了人世。他的死，引起了世界上许多人的关注。联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。【拖拉出示图文，播放声音】
3.是什么原因让安南发出这样的感慨与赞叹？恩科西为什么被称为“艾滋病小斗士”呢？让我们带着心中的疑问走近这个与我们同龄的黑人男孩，感受他那不同寻常的人生经历。
二、感悟“顽强”，体会“斗士”含义。
（一）默读课文，哪些地方带给你感动与震撼，请你做上记号，在旁边写一写读后的感受。想一想：恩科西为什么被称为“艾滋病小斗士”？【出示课文和学习提示】学生阅读批注，教师巡视指导。
（二）组织交流。
根据学生交流情况随即出现课文内容并指导朗读。
预设1. “小恩科西的生命力??他竟然一直挺到了上学的年龄。”
（1）再读读这句话，哪些词引起了你的注意？从中感受到什么？
（2）联系前文“??四分之一活不到自己的第二个生日”理解。
（3）换词比较：“挺”可以换成哪些词？能换成“坚持”“熬”“撑”吗？为什么？当恩科西得知自己的病情时，他也许痛苦过，无助过，绝望过，但是，了不起的是，他选择以主动顽强的姿态迎接病魔的威胁、病痛的折磨。一个“挺”字，有昂首挺胸之姿，更有傲霜凌雪之骨。
（5）指导朗读。一个“挺”字，凝聚了多少对生命的渴望和顽强的意志啊！从你的朗读中我听出了对生活的希望和信心。
预设2.“他得知自己的病情后，不是??而是??一边??一边??”
（1）学生交流感受。
（2）一般人得了绝症会有什么反应？恩科西呢？
（3）理解“坦然”。身患艾滋病的恩科西，他要面对怎样的生活？
指导朗读：接受残酷的现实，平静地面对艾滋病，面对每天的生活，这就叫“坦然”。这需要对生活的热爱，更需要顽强的斗志。把这种感受放进这段文字，你们一定会读得更好！
过渡：小斗士不光与病魔顽强斗争，我们还听到了他对人们的偏见发出的那勇敢的声音！（停顿）他说了些什么？
三、感悟“勇敢”，加深对斗士的理解
要求：读课文，找句子读读，你能听出恩科西怎样的心声？（自由朗读体会） 交流时可以先谈体会，再读读自己深有体会的句子。
（1）学习第1句。
① “接受”和“爱护”能换位置吗？当时的人们能接受艾滋病人吗？从文中找出依据。
“9岁那年??还在当地引起了一场轩然大波。”
一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息。全校的大多数老师会说些什么？大多数学生又是什么反应？得知这一消息的家长呢？ 恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块巨石，引起了当地的一场——轩然大波！
②假如，你就是恩科西，老师想现场采访一下，此时你的心情怎样？能告诉我们你内心真实的想法吗？既然大家这么反对，就放弃吧！
（2）同样的方法学习2、3、4句。请你接着往下读。
（3）身体是虚弱的，声音是纤弱稚气的，但决心是坚定的，力量是巨大的！恩科西的发言感人肺腑，他道出了所有爱滋病患者的心声。时至今日，恩科西的话仍在我们耳畔回响。齐读四句话
四、感受榜样的力量
1、恩科西是坚强勇敢的，但病魔是冷酷无情的。2001年初，恩科西的病情开始恶化——导读第8自然段。 恩科西静静地走了有什么话想说？
2、学生交流。
3怪不得南非总统曼德拉说.【出示曼德拉的话】齐读。
3. 现在，各国人民都在身体力行，关心着艾滋病人。【播放视频】联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，与他们亲切握手、拥抱，共进午餐。许多学生也纷纷加入到关心艾滋病人的行列。联合国把每年的12月1日定为世界艾滋病日。这一天，红丝带将飘扬在世界的各个角落。 课已经结束了，但爱还在延续。记住：珍惜生命，关爱生命，这是我们永远的话题！
板书设计： 15 艾滋病小斗士-----恩科西
勇敢
榜样
顽强
<<艾滋病小斗士>>教学设计
赵
旺
花
篇三：艾滋病小斗士
15、 艾滋病小斗士
2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了（对比）。他的死，引起了世界上许多人的关注。联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
恩科西是一个黑人男孩。1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔·约翰逊收养了他。
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，（原因）他竟然一直挺到了上学的年龄。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇
女和儿童。
2000年7月，小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。穿着一身小西服的恩科西站在主席台上，用尚显稚气的声音，向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命，而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。 2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。 南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾（补充天灾，禽流感、火灾等等怎么做），恩科西就是榜样。”
篇四：艾滋病小斗士
姜堰市小学语文区级教研活动教案
教学时间：2009年11月
教学地点：大伦中心小学多媒体教室
执教班级：五（1）班
执 教 者：夏志群 教学内容：苏教版小学语文第9册第15课
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。培养提出问题，解决问题的能力。
3. 科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者，
教学重点难点：
有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的可敬。
教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、读题导入：
1. 齐读课题。
2. 谁来说说课文主要写的什么内容？
3. 上节课我们提出了三个问题，已经弄清了两个，这节课我们继续探究第三个问题——为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”？
二、精读感悟：
（一）请同学们自由轻声朗读课文，划出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并写出自己的感受。
1. 学生自由读课文
2. 交流
（1） 投影出示：“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”
（2） 自由读读，你从中体会到什么？这些都是在恩科西得知自己的病情后的反应，恩科西得知自己的病情意味着什么？
（3） 师创设情境引读：
3. 读到这儿你想提出什么问题？
根据学生回答归纳两个问题：（1）恩科西面对的上什么样的生活?（2）恩科西是怎样与病魔斗争的？
（二）感悟恩科西的“不幸与斗争”
1. 默读第二段（第二至第四自然段），划出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。
2. 讨论交流：恩科西面对的是什么样的生活？
3. “在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”
这些数字让你感受到什么？
4. “小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。” ．
（1） 读读这句话，要特别注意哪些词呢？为什么？
（2） “挺”这个词如果让你换个词，你会换什么？可以换成“坚持”吗？
（3） 联系课文内容想象一下，在哪些时候会难以坚持，需要“挺”过来。
（4） 再读着句话，体会恩科西的斗争精神。
过渡：恩科西不仅能坦然面对生活，还顽强的和病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。我们接着读课文，找找恩科西是怎样与病魔斗争，并关心其他患病的儿童的？
5.默读课文，找一找，画一画：恩科西是怎样一边与病魔斗争一边关心其他患病的儿童的？
6.讨论交流：
7.师引读：
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。请同学们看第八十一页的插图，此时病床上的恩科西体重不到十千克，是个一周岁的孩子的体重。这一年他十二岁，是上初一的孩子的年龄。让我们捧着书一起帮恩科西静静地实现他的梦想吧。他说：——
过渡：恩科西还是静静地走了，他的死引起了许多人的关注。
（三）感悟“关注”
1. 出示：“联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”
“南非前总统曼德拉痛切地说：‘又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。’”（投影）
“痛切”什么意思？能换成悲痛吗？
2. 这两段话分别在文章的什么位置？再齐读句子，感知写法。
三、总结全文，补充介绍
1. 小结回答自己提出的问题。
2. 联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。
3. 简介“红丝带”（投影）。
四、课后练习
请你从下面的这两个话题中，选择一个最有感触的，把你想到的写下来。
(1)恩科西的一生虽然短暂却璀璨，你想对天国的恩科西说些什么呢？
(2)作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你想对自己说些什么呢？
板书设计：
15、艾滋病小斗士
不幸
恩科西
斗争
篇五：_aizibingdexiaodoushi_duhougan_400zi_126208
《艾滋病的小斗士》读后感_400字
今天我做完作业，没什么事做，就拿出一本语文书看，打开就翻到了《艾滋病小斗士》这篇文章，我便认认真真的开始读了起来，读了一遍我知道这篇文章是讲一个叫恩科西的黑人男孩。一出生就携带艾滋病，但是他竟然一直挺到了上学的年龄。9岁那年恩科西开始上学了，当他得知自己有艾滋病时，不是悲观消沉，而是开始学习怎样面对可拍的艾滋病。但是2001年6月1日这天小恩科西终于静静地离开了人世。
我感觉这篇文章很好看，于是我又开始读一遍，当我读到：人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童时不会被传染的。读到这句话时我十分感动，我想如果我们班要是又一位艾滋病儿童的话，我一定会关爱他，跟他一起玩游戏，而不是对他另眼相看。
我觉得现在世界上的艾滋病人十分缺少关爱，没有人和他们玩，没有人和他们说话，他们十分孤单，所以我建议全世界的人民取爱护艾滋病人，让他们远离痛苦。
最后我感受到自己远远不如恩科西，记得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上学，我就死懒在床上不起来，有气无力的对爸爸说：我生病了，今天就不去上学了吧！我本来以为吃点药就好了，可是爸爸说要带我去打针，来到医院，打完针后已经三点了，回到家我也就没去上学。通过这件事我感受到自己一点不如恩科西，他得了艾滋病还去上学，可我一点小感冒就把我吓的不敢上学。我们真应向恩科西学习呀！恩科西他遇到困难不是悲观消沉，而是坦然地面对生活。
作文素材