写一首诗作文

篇一：我给你写一首诗

《我给你写一首诗》

(一)

我给你写一首诗， 在起风的日子， 像头发没有痛感，

却，

嘤嘤呀呀地抖动。

(二)

我写一首， 关于眼晴吃人的诗， 在最冷的滚烫里， 将你化成泪水。

(三)

我用脚写诗， 在身后像产卵一样，

排成两行， 难保给你孵化几只。

2015年8月

篇二：写一首诗 八年级下第二单元作文

八年级下 《写一首诗歌》

以“感恩”为话题写一个令你感动的片段

母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上了我的胸间。轻抚了一下我露在被面的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被子里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来被子总是好好地盖在身上的原因了。原来是母亲每夜都来为我掖被子。

我悄悄的眯着眼偷看母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲、怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。 你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？

学写一首小诗 _______浅试现代诗写作

? 夜行的母亲

? 每夜 每夜

? 你为我掖被子，

? 动作轻柔、细腻。

? 掬满掌的星辉，

? 揉进了我的梦里。

? 你嘴角载不动的笑意，

? 稠稠地诉说

? 我是你心底的珍奇。

? 模仿上面的诗，把你上课前写的片段改成诗歌形式，最好能押韵。

? 练习：（那是 日子，你为我 ，你的 ，扣动了 ）

作业：

以“感恩”为话题，创作小诗一首献给默默付出的父亲。留下你感动的痕迹，内容自定，题目自拟。

参考诗题： 《父亲》

提示：父爱有什么特点？联想到哪些物与景？那是 日子，你为我 ，你的 ，扣动了 。 山？海？严厉？深沉？磅礴大气

我爱我家

家,是什么

家是维持生活的一方土地

家是一棵枝繁叶茂的树

而我,是一只鸟

当我精神抖擞时

我会飞走,

当我飞倦时

它,一直屹立在那儿我爱我家

等待着我的归来

我应该为它歌唱，为它赞颂

家，是避风港

家，是生我养我的地方

我怎能不爱我的家？三、诗歌的修改修改的内容：

立意——思想健康、情感真实

意象——具体可感

语言——力求简洁、凝炼、含蓄、上口

修改的方法：

反复吟诵

冷处理

修改后：家是什么

家，是什么 爸爸说 家是避风港 而你，是一艘船

让你静静地停泊 给你充足的给养 然后，鼓励你远航

当波涛汹涌时为你遮风蔽浪的 那就是家

妈妈说家是一棵树 而你是一只鸟 有时，你在枝头鸣叫

有时，你会远远飞走 时而屹立在那儿张开怀抱等你的 那就是家

家，是什么 老师说 家是一方土地 而你，是一棵树

无论你的枝你的干如何向上扎根 在这里才有水份和营养 而你的花你的叶终归要回来的 那就是家

篇三：学写一首小诗教案

八年级下第二单元作文教学设计 写一首诗

【写作训练目标】

1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。

2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。

3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。

【训练重难点】：

1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。

2.体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。

3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。

【教学时间】二课时

第一课时

一、导入：

相信吗？人天生就是诗人。因为，没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》?? “登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。

二、作文指导：

●指导：

1. 以“感恩”为话题写一个令你感动的片段

例：

母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上我的胸间。先轻抚了一下我露在被面上的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被窝里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来时，被子却依然好好地盖在身上的原因。是母亲每夜都来为我掖盖被子。

我悄悄的眯着眼偷看着母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲，盛满了怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。

你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？

2、比比看 学一学

其一 (毛泽东) 其二 (冰心)

骄傲，使人落后 墙角的花

虚心，使人进步 你孤芳自赏时

天地便小了

写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。

仿写 冰心的这首小诗

井底的蛙,你自鸣得意时， 。

井底的蛙,你自鸣得意时， 。

水中的鱼, ， 。

水中的鱼, ， 。

诗歌要有新颖的想象

现在模仿冰心的比喻，你会有创新的意象，比喻母亲与你的关系吗？

春水（冰心）

母亲！

你是荷叶，

我是红莲，

心中的雨点来了，

除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

⑴、 母亲！

你是 ，

我是 。 ， ， 。

你是 ，

我是 。 ， ， 。

⑵、如果我是 ，

我将 ，

为你 ，

表达 。

诗歌最好能讲究韵律

夜行的母亲

? 每夜 每夜

? 你为我掖被子，

? 动作轻柔、细腻。

? 掬满掌的星辉，

? 揉进了我的梦里。

? 你嘴角载不动的笑意，

? 稠稠地诉说

? 我是你心底的珍奇。

模仿上面的诗，把你上课前写的片段改成诗歌形式，最好能押韵。

3、诗歌创作体会

顺口溜

? 写好新诗非难事，

? 抓住意象表情意；

? 大胆想象巧修辞，

? 押韵更能添韵律。

三、作业：

1、以“感恩”为话题，创作小诗。一首献给默默付出的父、母亲。留下你感动的痕迹，内容自定，题目自拟。

参考诗题： 《父亲》 《母爱》

提示：父爱有什么特点？联想到那些物与景？

山？海？严厉？深沉？磅礴大气？

2、写一首诗，来赞美你身边的劳动者。

如：农民、园丁、教师、司机、建筑工人、清洁工人等。

3、以“--------之间”为题写一篇文章（如师生之间、父子之间、邻里之间、同学之间等）。

四、学生习作欣赏：（多媒体出示）

五、学生写作

第二课时

一、学生继续作文，教师酌情指导。

二、对于已经完成的学生，要求完成作文的自评和互评，教师进行检查。

三、评改：

评改要求：

1. 常规要求（格式、卷面、错别字、病句、标点、语言）

2.是否表达真情实感，充分展示自己个性

3.是否行节有致

4.是否具有丰富的想象和联想

5.是否有一些诗歌的意境

篇四：自写诗一百多首

（1）

当红色的雨，

下在我面前，

灰色蒙蔽了我的双眼。 当你出现在我前面，

眼泪为你送别。

我在等待佳人归来的那一刻。 雨在为我唱歌 。

能不能不分手，

因为我不想让你走，

亲爱的，你答应过，

要让我陪你一起过。

你紧闭双眼，

不想让我看见，

你落泪的那画面。

你走了有多远，

我简简单单的忘记了时间， 呆呆的站在你身后，

看着你离去的画面。

（2）

当 所 有 的 故 事 有 了 结 局, 当 一 切 的 幻 想 化 为 泡 影, 他 孤 独 的 站 在 樱 花 树 下, 忧 郁 的 眼 神,看 着 远 方, 漫 舞 的 樱 花,

片 片 飘 落

愿为你写一首诗

纪念将要遗失的青春之季 在充满笑语里，即使

拥有很多的叹息

愿为你写一首诗

旧黄的笔记本永远是年少的记忆 尘封最忧伤的绝望，纵使 远走的背影充满犹疑

愿为你写一首诗

只为昨日你那瞬间的笑意，虽然

美丽总归成为回忆，却为 我的梦想撑起了一片天地

篇五：课题 写一首诗

体裁作文