改掉孩子马虎的习惯

篇一：教育案例 怎样让孩子改掉马虎习惯

《父母课堂》帮我支了一招

我的孩子叫小花,在上小学二年级时，我在看她写作业时,总发现她的马虎，嘴上念的是“刀”，本上写的确是“力”；数学的数字计算，题上是“3”搬下来却变成“8”，草稿上是“5”，搬到本上变成“6”,马虎到如此地步,考试也总与前三名擦肩而过,真让我着急。

我不仅是一位小学生的家长,也是一名小学老师。在从教生涯中总看到一个又一个的孩子由于马虎和粗心，在考试中不该丢分的题丢了分，而为之惋惜，家长也为之一筹莫展。当我手中拿着孩子一张由于从题上搬数字下来用竖式计算时，把数字写错被扣四分，另一个题，孩子竖式计算结果对了，写到等号后面又把数字写错了，又被扣了两分后，我震惊了，我下定决心，一定要想方设法帮孩子改掉粗心的坏习惯。

正当我无计可施，心烦意乱时，看到了桌上的2012年6月的《父母课堂》，顺手拿来阅读起来。没想到在目录中看到了《帮孩子和“马虎虫”说再见》的题目，我迫不及待的翻到那篇文章如饥似渴的阅读起来。读完后，深有所感，就好象对我平常对孩子的教育问题进行对症下药，使我恍然大悟，意识到自己教育过程中存在的问题。

1、对孩子的要求，没落实到位。在平时的家庭作业中，孩子做完作业后，要孩子自行检查，但没有坚持，缺乏对孩子检查作业的具体督促和评价。

2、溺爱孩子，看到孩子检查作业花费的时间过多，效果不佳，没有玩耍的时间，于心不忍，检查作业中，家长就包办代替，养成了孩子做完作业就不检查而依赖我检查的坏习惯。

3、有时的马虎，确实由于忽略了孩子的遗忘规律，对知识没达到熟练程度造成的粗心。

经过我对自己平时教育中出现问题的认真思考，明白了问题的症结所在，借助父母课堂中《帮孩子和“马虎虫”说再见》支的招，主要从以下方面，帮孩子和“马虎虫”说再见。

1、分析马虎的原因，对症下药。

作为父母，首先我要分析孩子马虎的原因。

若是知识掌握不牢固，遗忘，则要先巩固复习；

若是我的原因，如缺乏对孩子的要求，检查作业中包办代替，养成了孩子做完作业就不检查而依赖我检查的坏习惯，则要纠正我自身的认识和作法，严格要

求孩子改正只要孩子会做就行的认识，要从会做和会检查两方面来要求孩子，教孩子学会自己检查作业的方法，改变孩子养成的依赖思想。教孩子从审题开始，一步一步的检查，看原题是否看准了，有无理解错误，运算过程中有无错误等；或者从答案往回检查，用相反的计算验算，这在数学基础知识中老师已有要求，我要强调和巩固老师所教，让其学会用验算的方法进行检查；或者要求孩子将题重新做一遍，看看两次的结果是否一样，如果不一样，就对比一下，看错在哪，原因在哪，然后更正过来。教会孩子根据不同的题目采取不同的检查方法

当然，针对孩子的年龄特点，可用“警察抓逃犯”的游戏进行。游戏规则：先由孩子自己检查一遍做好的作业，仔细核对题目的要求、数字、计算符号和计算结果，将“逃犯”抓住。之后，我再来抓。如果没有“逃犯”，说明孩子已胜利地完成了任务，是一名合格的“警察”，可获得勋章一枚。一个星期内累计获得3枚勋章，就可得到一份神秘礼物。但是，如果我发现仍然有“逃犯”，孩子就要再从头检查，直到把“逃犯”抓住为止。

2、让孩子认识到马虎的危害

我通过讲故事让孩子意识到马虎的危害，生动有趣的故事可以使孩子在不知不觉中接受教育。于是我对孩子说：学习是你们的义务，也是责任，要处处严格要求，努力做到解题正确，不能忽视小错。大错往往是小错酿成的。历史上就有一笔之误导致十万大军伤亡的教训。那是1930年5月，蒋介石、冯玉祥、阎锡山三派势力混战中原。冯玉祥、阎锡山预定在豫晋交界处的沁阳会师，一起消灭在河南的蒋介石部队。然而冯玉祥的参谋长在拟发命令时误将“沁阳”写成“泌阳”。仅仅多了一笔，使冯玉祥部队南辕北辙，急急赶到豫南，结果误入绝地，伤亡十余万人，导致冯阎联合作战失败。这一笔之误，使冯玉祥部队遭到不可挽回的损失。这些事例使孩子懂得“千里之堤，溃于蚁穴”，对待学习要严肃认真，高度负责才行。

3、培养孩子不要依靠橡皮

孩子做作业时不认真，写错或者做错就用橡皮擦。孩子经常出现这种状况，必须纠正孩子这种习惯。在教育中要锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，养成三思而后行的好习惯，争取一遍做对。在写字的时候先思考怎么写，然后再下笔。

4、教会孩子正确应用草稿纸

我的孩子不怎么会应用草稿纸，我教她在应用草稿纸时，她也写字马虎，乱七八糟。因此，我要教会孩子正确应用草稿纸，字迹要清晰，不写潦草字，要按顺序写。

使用以上方法两个月以来，我欣喜地发现孩子因马虎而导致的差错率明显降低了。尽管孩子仍然不能完全杜绝马虎和差错，可我明显感觉到孩子在做事情的时候变得有心了，能静心思考了。长期坚持下去，我相信孩子会丢弃马虎、粗心的。

真诚地感谢《父母课堂》帮我支的招，让我在教育中出现的难题迎刃而解，《父母课堂》的出现，犹如茫茫大海中的一盏航标灯，启示和指引着我们思考和解决难题的方向。

篇二：如何改掉孩子马虎的坏毛病

张女士：“我家雯雯在文化路一小读二年级，老师普遍反映脑子非常聪明，却总因为粗心丢分，老是看错、写错或者漏写。我觉得这明明就是可以避免的问题，就是因为她太不认真！我耐心说过、吵过甚至体罚过，没有一点用，她自己也知道不对，就是改不了！我发现她越来越不主动学习，真是不知道怎么办？”

专家解答：

粗心并不是孩子可以主动控制的，而是注意力的广度和集中性出了问题，孩子不能把刚刚观察到的内容在脑中完整地保持下来，就会出现漏字或写错的情况；集中性差会导致视觉分辨能力差，孩子很容易将两个相似的东西看作相同，这是典型的注意品质受损的表现。另外，父母采取批评、惩罚的方式，只能让孩子逐步丧失学习信心和兴趣，进而产生厌学情绪。事实上，这些现象完全可以通过科学、针对性的训练来解决，当孩子逐渐改掉粗心时，她会更有自信，学习兴趣和学习能力都得到提升，从而形成良性循环。

建议：

1.全面了解孩子注意力品质的各项指标，有针对地进行训练。

2.如果家长选择自己训练，根据测试老师的建议，从一个方面开始训练。

3.注意力能力的训练从广度开始，注意力心理自控性的训练从呼吸训练开始。

4.如果孩子感觉枯燥而不愿意坚持时，要及时调整，避免孩子产生厌倦感。

5.注意力是一种心理品质，请选择有能力进行心理行为训练的专业机构。

一、从培养好的生活习惯做起。

我们发现，如果一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业往往字迹潦草、页面不整，做事丢三落四、凭兴致所至，观察没有顺序、思考缺乏条理，表现出典型的马虎粗心的特点。因此，从生活中小事做起，培养孩子良好的生活习惯，能减少孩子的马虎粗心。 常用方法是：让孩子整理自己的衣橱、抽屉和房间，培养孩子仔细、有条理的习惯；让孩子安排自己的课余时间和复习进度表，培养孩子有计划、有顺序的习惯；通过改变孩子的行为习惯来改变他的个性。天长日久孩子的马虎粗心就会渐渐减少。

二、从培养孩子的责任心做起。

孩子的马虎粗心，最根本原因是缺乏责任心所致。一个有很强责任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，要从责任心的培养做起。因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。

现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照的太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，养成了马虎粗心的习惯。所以家长们应少一些包办、少一些关照、少一些提醒，让孩子自己处理自己的事情；让孩子多承担一些家务劳动，多做一些力所能及的事情，以培养孩子的责任心。有时候家长要狠得下心来，让孩子吃苦头、受惩罚。

比如，上学前让孩子自己整理该拿的东西，如果他忘了，你也不要给他主动送去，而要

让他受批评、受教育。再比如，孩子外出之前，让孩子自己准备外出所带的食品和衣物。家长只做适当的提醒和指导，不要大包大揽，也不要强行将自己的意志强加于孩子，等他少带了食品，少带了衣物，或落下别的什么东西，在外吃了苦头的时候，他自然会吸取教训，责任心自然而然的会加强。等下一次外出的时候，肯定不会粗心，肯定不会丢三落四了。

三、从家庭环境和家长自身找原因。

对于学习粗心的孩子，家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌。因为孩子的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法让孩子无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了一心二用马虎粗心的坏习惯。

有些粗心的孩子，他们在做作业时不专心，做完作业后也不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。这个时候家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。

另外，不要为了粗心打孩子，许多家长都打过孩子，可是打的效果到底怎样呢？表面上看，打孩子会有比较明显的效果，挨打时候孩子就告饶：“我不敢了！??”可是过了两天还是老样子。

也不要为了克服粗心，老是提醒他别粗心。有时候，家长一遍一遍地提醒孩子不要粗心，其实是在强化他的粗心啊！如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。

四、从孩子的作业量中找原因。

有时候孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错，表现出马虎粗心。针对这种情况，家长就要和老师交流，适当减少作业量。以少而精的练习，克服因为赶时间的忙中出错。

当然有时孩子的作业量也不大，但他老是念着看电视、玩电脑或是与小朋友去玩而马马虎虎匆忙应付，等大人检查的时候却错了一大半。对于这种情况，家长应该首先断了孩子玩耍的念头，让他静下心来学习，这样就能避免学习时的马虎粗心。当然，更好的办法是规定学习时间改为规定学习效果。我不管你用多长时间，只要你能保质保量地完成我要求的学习任务（一点要符合实际，不可随意加减），你就去看电视或者玩耍，否则一切免谈。这样做不但可以克服孩子学习中马虎粗心的坏习惯，还可以提高孩子的学习效率，养成高效学习、自主学习的好习惯。而且对他以后的做事风格都有很大的影响——正面的影响。

以上四点，是我作为家长和老师的一些粗浅体会，这些方法可以帮助孩子克服马虎粗心的毛病，家长们不妨试试看。我深信，只要我们教育、引导得法，只要孩子有决心改掉这一毛病，总有一天，马虎粗心终会离开我们的孩子。

很多孩子考试都会出现错题，可是卷子发下来，那些错题他又都会，让家长很着急，闹

心，不知道为什么会这样，也不知道改怎么办。

孩子考试马虎，粗心主要与这几方面有关：一、知识掌握不扎实；二、缺乏良好的学习习惯和生活习惯，平时做作业时就粗心，马虎；三与性格有关，有些孩子性格大大咧咧，反映在学习上，容易增加失误。

要克服孩子学习粗心，马虎的毛病，首先要培养孩子良好的学习习惯：一、上课要专心听讲，回家后要复习，要弄清楚每一个知识点，通过做题进行知识点整合；二、设法提高孩子平时做作业的质量；三、可给孩子准备一本错题集，让孩子把每次做错的题目抄下来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。一个月后，马虎，粗心的毛病就会改掉

其实学习粗心和马虎是中小学生的通病，只要科学训练都能解决。

下面我给家长科学训练孩子马虎，粗心几点建议;

一、爱玩是孩子的天性，很多孩子在做作业的时候总是想着白天发生的事情。有的家长为了让孩子完成作业，便规定做1小时作业，才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”，结果可能他5道题做得有质有量。因此，家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化时为量，即把一小时”，改为“做10道题”就可以。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐一小时分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

二，当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

三、回家不要马上写作业，给孩子休息时间，看一会电视或者和孩子聊天，聊一下学校发生的事情等要避免做作业疲劳。许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，大多数家长会说孩子粗心，其实这是疲劳所致，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度启动恢复效率，粗心问题便能解决。

新学期开学的第一次测试，孩子给我们交了一份不太理想的答卷，我们认真分析了一下，主要还是孩子的粗心马虎所造成的，比如将“了”写成“子”，把“春”字的“日”写成“目”，一句话结束后忘记写上句号等等，当然这在一定程度上也反映出他对知识掌握的不牢固。 粗心马虎是小学生的通病，造成粗心马虎的原因不外乎有以下几点：1、上课没有认真听讲，知识掌握的不牢固，有时候感觉似是而非，从而造成错误；2、缺乏良好的学习和生活习惯，平时做作业时就马虎和粗心；3、性格使然，有一个大大咧咧的性格，做事不细心不认真，容易造成失误。如果不从小改变孩子粗心马虎的习惯，会给他以后的人生道路埋下严

重的隐患，因此我深切的感到改变孩子粗心马虎的习惯已经成为我们教育孩子的当务之急。 如何改变孩子粗心马虎的习惯呢？其实我们也非常茫然，孩子从小有好动的习惯，上课爱玩东西，爱做小动作，在一定程度上造成对知识掌握的不牢固，在家里面做作业时习惯也不好，写字时速度太快，看书一目十行，所以造成了目前成绩的下降，为了培养孩子良好的生活和学习习惯，我们一直在努力寻找好的方法和途径，但收效甚微。为了改变孩子的不良习惯，我从网上看了许多文章，有一些方法感觉比较实用，现在摘录下来与大家共勉，希望对大家有所帮助：

要克服孩子学习粗心，马虎的毛病，首先要培养孩子良好的学习习惯：上课要专心听讲，回家后要复习，要弄清楚每一个知识点，通过做题进行知识点整合；二、爱玩是孩子的天性，很多孩子在做作业的时候总是想着白天放生的事情。有的家长为了让孩子完成作业，便规定做1小时作业，才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”，结果可能他5道题做得有质有量。因此，家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化时为量，即把一小时”，改为“做10道题”就可以。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐一小时”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。三、当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

四、回家不要马上写作业，给孩子休息时间，看一会电视或者与孩子聊天，聊一下学校发生的事情等要避免做作业疲劳。许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，大多数家长会说孩子粗心，其实这是疲劳所致，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度启动恢复效率，粗心问题便能解决。

以上是我的感受和看到的方法，谁有好的经验和方法，也希望写出来分享一下。让我们共同努力吧争取早日改掉孩子粗心马虎的习惯，培养一个做事认真，细心的好孩子！

针对学生粗心的毛病，我是这样做的，我要求每一个学生做题的时候先要仔细看题，审题是关键的一步，只有弄懂了题目的意思才能把题目做对了。其次学生要认真思考，一定要弄清楚题目讲了什么以后，才去想该怎样解决这道题，那么家长们该如何培养孩子细心的习惯呢？我提以下几点建议。

一、从身边的小事抓起，来培养孩子的细心能力。

考虑到孩子的心理还不成熟，从思想上给他贯输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去，我们要从他身边的小事来要求他。为了能让他习惯成自然，你可以从身边的小事做起，比如要求他每天整理自己的房间。用过的物品做到“物归原处”；学习资料摆放有序；做完作业就整理书包，且一样一样检查。在他做这些的同时，你要不断地提醒、指导，

并配以适时和恰当的鼓励。一个习惯的形成要经过多次重复。有时需要你反复的与孩子一起做同一件事，比如刷牙，洗脸，你让它在孩子心目当中形成一个这样的习惯：早晨起床后的第一件事和晚上睡觉前一件事，你每天早晚同孩子一起做这两件事。一段时间后，一天不刷牙的话，他自己都感觉不舒服。接着你就可以把这个办法转移到他的学习上了。

二、排除干扰，是培养孩子细心不可少的因素。

如果孩子在专心做事时，受到过多的干扰，就会心绪烦乱，情绪不稳，极易涣散注意力，很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事，家长在孩子做作业时不看电视，不聊天，做事也尽量不弄出声音，更多的是坐下来看书陪孩子一起学习，以此来排除干扰，给孩子创造一个良好的学习环境，使孩子能够集中注意力。

三、让孩子自己检查作业。

粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去看其他同学。这些孩子在家里做作业我想也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以适当对他进行一点小小的惩罚。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。对孩子提出了要求，要坚持，不能时松时紧，不能无原则地心软原谅，更不能代替孩子收拾残局。

第四:千万不要给孩子贴负标签。

即使孩子有粗心的毛病也不能总放在嘴上说：“你为什么一直这样粗心啊”“ 以后不要再这样粗心大意了！”我们一遍一遍地说他粗心??，其实是在强化他的粗心，孩子听得多了，他就会认为自己就是这个样子了，这样一来，孩子的粗心真的就会越来越严重。如果我们反过来做，在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。一段时间后，让孩子感觉到自己其实是可以很细心的。慢慢地细心的好习惯也就养成了。

培养孩子专心写作业、不拖拉的方法，我建议做到以下几点：

1、利用“限时鼓励法”。这个方法首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间能认真的做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会满足你一个愿望。

如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15

篇三：如何改变孩子粗心大意的习惯

如何改变孩子粗心的习惯

我们先来分析一下，孩子粗心毛躁习惯养成的原因都有哪些方面。

原因一、粗心毛燥，慌手慌脚的孩子，多是思维敏捷的孩子。他们还没有完成手头的事情，就已经想到下一个事情了。

原因二、刚刚上小学一年级，孩子还没有完成从幼儿园到小学的学习方法与学习习惯。幼儿园的老师往往对于孩子到底掌握多少知识，掌握得牢靠不牢靠，是不是认真完成，并没有特别的要求，所以，孩子以为这样就是上课学习了。把这样的认识和习惯，带到了小学学习中。

原因三、您是一个急性子妈妈，也肯定是一个做事利落的妈妈。这样的妈妈，往往在生活当中，没有耐心等着孩子把事情做完，比如系鞋带穿衣服吃饭，孩子小时候，自己从头到尾很难得有自己把一件事情做完的锻炼，长期下来，养成了什么事情都依赖妈妈的习惯。这种习惯带到了学习中。

原因四、妈妈越是急，孩子越是不知所措，孩子这时把精力放到怎样应对妈妈，而不是应对作业了。总是讲道理或在旁边守着，不是解决问题的办法。打孩子是我们大人无能的表现,可不是解决问题的办法。如果打孩子能够解决问题，孩子的教育可就简单多了。 解决方案：

1、不要急于求成。

孩子的毛病不是一天养成的。您“本以为经常提醒他就能慢慢的改掉”的这种想法是对的，但是，在具体操作时，您总是在提醒他，等于又是给他一种依赖。你在旁边着急教训着，对孩子的专心又是一种干扰。尽管您有那样的认识，但在操作时，还是急于求成的。

2、要改变着眼点。

有一句名言说，想让田里少长草，忙着除草是来不及的，最好的办法就是种上庄稼。我们一味地盯着孩子的毛病，督促他改掉，正如忙着除草一样。与其我们着眼于改掉孩子的毛病，不如着眼于帮着孩子建立新的习惯。新习惯养成了,旧习惯自己就没有了!

3、第三个关键：从生活上抓起。

我们在乎孩子的学习，所以往往只关注孩子学习上的毛燥。其实，孩子在游戏和生活中，也是很毛燥的。但是，生活上的毛燥，尤其是游戏上的毛燥则会轻微一些，因为孩子总要把饭吃完，玩游戏时，总是能够专注一些，这时候，我们适当地督促，甚至通过家庭比赛：家里谁吃完饭饭碗最干净，下棋时一定想好了才能动手，一旦决定了，就不能反悔，等等。

通过生活和游戏上的培养，孩子的“认真完成”意识形成了，那么，在学习上也会逐步得以改善。可以想象，如果生活和游戏中毛毛草草，单单要求孩子学习上要认真完成，这是比较难的。而按照我上面提到的从生活和游戏上抓起，孩子较为重视游戏和生活上的事情，而且，父母制造一个宽松快乐的环境，让孩子感到“认真的力量”，感到“从头至尾的快乐”，体验到“完美的美丽”，那么，他就会自然而然地把毛病改过来。有时候，我们越是强调他的毛病，往往会形成一种暗示，这种暗示告诉他：我就有这个毛病，这个毛病可是很难改的。如此，孩子怎么有信心改掉自己的毛病呢?

4、让孩子自己去完成。

我们提完要求，再配合检查(让孩子自己检查出问题)，尤其当孩子有所改进时，要及时肯定鼓励(而不是在犯毛病及时批评)，让孩子看一下钟表，看看自己一下子做好了，会节省多少时间。并且，在孩子有进步地完成后，给孩子一个自由玩耍的时间，孩子就会感受到一种新习惯的快乐。这样，孩子就容易坚持下去了。我们总是要求孩子，容易使孩子的认识出现偏差，好象他认真完成作业，是在为我们做事

情，所以也就难以修正了。我们要让孩子感受到这真真是对他自己好，所以，必须让孩子体验到“实惠”!

5、21天习惯培养

大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一个21天计划，比如要求他每天的作业自己检查，只要检查出错误并改正，就可以加一分;如果家长最后检查还有错误，就减一分;如果21天内得满21分，家长可以适当的给一些物质或精神上的鼓励;如果有减分，则需要他继续执行这个计划，直到得满21分为止，这时的奖励也设一个价值低一些的。

提醒一下：琢磨怎样教育引导孩子，并改换一些教导方式，会使孩子有所转变，有所提高，是一件多么快乐的事情啊。不要总是自己很紧张，一个考试的马虎有什么了不起的呢!父母要多享受教育引导孩子的快乐，而不要总定自己担当着天大的使命，紧张的状态，会使我们的教育方式走样，也就难以收到良好的效果。您说是吗?孩子当初学走路时,总急着往前跑,总是摔倒,您那时是什么态度来着?现在也要那样才是。在学习的道路上，孩子也是刚刚开始学走路啊!

篇四：如何改掉马虎的习惯

为了改变马虎的习惯，避免因马虎造成的考试失利。首先，不要让孩子把马虎当成借口。其次，家长们要积极的想办法帮孩子克服粗心的坏习惯。那么具体该如何做呢？

这里说的马虎指的是学习方面的马虎，因为教师、家长最关心的是学习这件事，至于孩子平时生活中的马大哈现象，虽然也会惹教师、家长生气，但是过一阵也就忘了。只有孩子因为马虎而丢的分数，教师和家长才念念不忘，耿耿于怀，经常唠叨，惟恐孩子不改。 老师和家长面对孩子的马虎现象，一般对策是什么呢？一个是反复提醒。作业和考试的时候，教师和家长千咛万嘱咐：“你千万别马虎。”第二个是吓唬：“你要是马虎成绩非下来一大块不可，那就考不上大学了！”第三个是斥责：“你就是马虎！跟你说多少遍了，怎么还错？”第四个是惩罚：写错一个字，罚你100遍，看你还错不错。第五个是强调检查，要求学生答题之后必须检查或验算。有时家长帮助检查。

这些办法虽然都有一些道理，但是常常不能解决问题，许多孩子该马虎还是马虎，该出错还是出错，急死了教师，气坏了家长。最糟糕的是，你经常批评孩子马虎，反而给了他一件自我辩护的武器。有一些孩子考试成绩不好，是因为他知识没有掌握，他却对人说：“其实我都会，只不过马虎了！”马虎的说辞竟成了他逃避责任、欺骗自我的工具。我们告诉孩子“你马虎”，本来是希望他正确看待自己，结果适得其反，把他蒙蔽了。

所以教师和家长一定要注意，不管孩子事实上多么马虎，都不要给贴“马虎”的标签，不说他马虎；但是行动上，要切实具体地找到他马虎的原因，采取具体措施，帮他改正。多做实事，少来指责，这才是真正的教育。

那么，该如何改变马虎的习惯呢？

1、错题集的给孩子一个“错题集”

让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。那么要整理一本错题集，看似简单实质却是一个浩大的工程，在最开始很多孩子还是乐于做的，但坚持不了一个月就放弃了。那么这个时候家长要做好鼓励和督导工作，从实际来看，很多家长往往也是最初的时候大力支持，劲头也很足，但过不了多久连家长也会放弃。所以在这里嘉英老师建议各位家长，孩子在最开始建立错题集时，正是孩子三分热度时期，我们家长适当参与，等孩子快放弃的时候，我们在加大督导工作，这样会好些。当然如果家长没有精力，也不必担心，在嘉英教育我们每隔一段时间就会做一个测试，而这个测试有一多半是很多孩子平时做错的题，这个试卷本身就是一本“错题集”

2、草稿不草

这个提法从一进入嘉英学习开始，各位嘉英教育的任课老师就会谆谆告诫学生一定要按要求使用演算本，上课做练习时，如果方法正确，计算出错的话，我们马上会要求学生在演算本上找出错误的地方。那么家长在家里也可以按照这个要求来使用演算本，这样不管在那里学我们都做到统一要求，对培养孩子的认真仔细的学习方式，是大有裨益的。

3、不要依赖橡皮

橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。在嘉英教育的每次测试中我们会给孩子提出一个很苛刻的要求，就是学生在试卷上每涂抹一次扣一分。以此来培养孩子“三思后行，一步成功”的要求。

4、学会自检

有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长这样做从表面上是关心孩子学习，实质上却是越俎代庖的行为，最终会助长孩子不好习惯滋生，所以为了养成自检的习惯。家长不要事事躬身。就算是检查出错了，也不要直言相告，而是应当先提示孩子“你这里面有错的”，如果孩子多次检查没有检查出，你在缩小范围做二次提示。

5、让孩子考家长

让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。在嘉英教育上课，除了寒暑假，其他时间一周只上一次，孩子在这里学到的东西很容易遗忘，那么家长如果时间充足，可以每周上完课后，让孩子做“小老师”给家长讲一遍，甚或在孩子讲课时，家长故意提出一些问题，让孩子解释，这样效果会更好些。

该如何改掉拖延的坏习惯呢？

1、不要把拖延看成是一种无所谓的耽搁，一个企业家可以因为没能及时做出关键性的决定而遭到失败，延误了看病时间，会给人的生命带来无可挽回的影响。拖拖拉拉这个坏习惯不是无伤大局的，它是个能使你的抱负落空、破坏你的幸福、甚至夺去你生命的恶棍。

2、找出使你备感苦恼的、习惯拖拉的一个具体方面，然后去征服它。突破拖拉作风对你生活某一方面的束缚，一种得到解脱和成功的感觉将会帮助你通过其他方面去克服它。

3、为自己定一个期限。但你不要暗地里规定一个期限，这样很容易被自己忽视。要让其他人都知道你的期限，并且期望你能如期完成。

4、不要因为追究十全十美而裹足不前。有些人对采取行动望而却步，因为他们害怕自己干得也许不那么完美无缺。

5、让自己把握眼前的五分钟，并努力切实地生活。先不要考虑各种长期计划，应争取充分利用眼前的五分钟做自己要做的事，不要一再推迟可以给你带来快乐的那些活动。

6、现在就去做你一直在推迟的事情，如写封信、实施你的写作计划。在采取实际行动之后，你会发现，拖延时间真是毫无必要，因为你很可能会喜欢自己一拖再拖的这项工作。再实际工作中，你会逐步打消自己的各种忧虑。

7、问问自己：“倘若我做了自己一直拖延至今的事情，最糟糕的结果会是什么呢？”结果往往是微不足道的，因而你完全可以积极地去做这件事。认真分析一下自己的畏惧心理，你会懂得维持这种心理毫无道理。

8、要真爱自己，不要为将要做的事情忧心忡忡。不要因拖延时间而忧虑，要知道，真爱自己的人是不会在精神上这样折磨自己的。

9、认真审视你的现在，找出你目前回避的各种事情，并且从现在起逐步消除自己真正生活的畏惧心理。拖延时间意味着在实现生活中为将来的事情而忧虑。如果你把将来的事情变为现实，这种忧虑心理必然会消失。

10、鼓足勇气去干一两件你一直在回避的事：一个勇敢的行动可以消除各种恐惧心理。不要再强求自己“干好”，因为“干”本身才是关键。

孩子需要养成的9种学习习惯

养成一些良好的学习习惯，能够帮助孩子高效学习。孩子需要注意下面九种学习习惯的养成：

1、预习的习惯

预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

2、记笔记并事后整理的习惯

随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。

3、课后复习的习惯

复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。

4、独立解决问题的习惯

孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

5、及时改错的习惯

让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”

等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。

6、认真书写的习惯

相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

7、认真观察、思索的习惯

进人中学后，每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长要引导孩子从身边的生活小事开始观察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使他去观察思索，并能自己发现问题，提出问题，解决问题。

8、积极阅读、写作的习惯

阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。

9、养成有条理的习惯

学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

另外，还要培养孩子主动学习的习惯。

习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。

篇五：怎样改掉孩子粗心的习惯

怎样改掉孩子粗心的习惯

造成孩子粗心的因素有许多，但有两个是最基本的：一个是注意力的问题，注意力可以分为注意力的保持和注意力(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:改掉孩子马虎的习惯)的分配。我的孩子可能属于其中之一。孩子计算或写作时粗心，可能是注意力分配落后，无法同时写和想，也就是说他不能将自己的精力很好分配于辆件事物上，而出现马虎的错误。其它方面孩子粗心是属于注意力保持时间短,不能专心投入，就会出现马虎。另一个更为主要的因素是视知觉加工能力落后，视知觉加工能力包括视觉记忆能力（能在短时内记住所见的材料）、视觉分辨能力（能观察数字或文字的细微差别）、视-动统合能力（手和眼的协调能力）。学习过程中，80％以上的信息要通过视觉传递到大脑，如果一个人视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数、丢字漏字等粗心马虎的情况。作业一定要自查，家长再复查，指出问题的所在，并教会孩子总结的方法。尽量自己养成检查的习惯。让孩子保留每次的试卷,将错题打上醒目的标记,注明错误原因,复习时拿出来看一下.也可以建一本错题集 .引导孩子建立一个错题记录，反思错误原因。

1.要培养孩子仔细认真的习惯

2.应教会孩子以平常心对待考试

3.进行又准又快的训练

4.教会孩子学会自我监督，帮助孩子分析错误最关键的地方是什么？

在哪里？让孩子抄录自我提醒的句子。例：坚决消灭错别字，不要忘记复数等，放在孩子的桌子的玻璃板下，贴在作业本的第一页，提醒孩子注意改正粗心的毛病，在考试前根据每门功课，易出现错误，易出现粗心的地方和孩子讨论，针对各门功课不同情况写出自我提醒的语句，对克服孩子考试粗心的毛病有所帮助。 再次，在对粗心问题有一个基本的认识之后，我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。

1.家长不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试过程中会把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。

2.对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，而是可以运用正强化的方法。比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。

3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。

4.在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。 总之，孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，希望家长朋友要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。

在为学生进行学习辅导的过程中，家长们经常会问的一个问题是：孩子粗心

怎么办?翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎，却是一些很简单很基本的题目。于是做父母的大发雷霆或苦口婆心，而孩子却是我行我素，屡教不改。这令家长们大伤脑筋。其实，简单的外部现象背后有着内在的心理原因，粗心并不是偶然发生的。本文通过剖析粗心的原因，帮助家长们对症下药。

心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍惚。孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。很多小学生的四则运算容易出错，把?3?看成?8?，把?+?当成?-?。当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。动机过于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。有些孩子平时谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎考试，太想考好了。对这样的孩子，家长不要在考前对孩子耳提面命，也不要表现出过高的期待。让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上阵

二、粗心是因为缺乏精加工

迎面走来了张老师。A同学近视眼，说这不是李老师吗?B同学说这明明是张老师。两位老师身材相似而五官相去甚远。A同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。同样道理，学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬菜市场，见到了韭莱。几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。老师拉他来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。孩子说怎么麦子和韭菜这么像。因为在见到麦子之前，他对韭菜只有一个大致的印象。在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。例如，小学生经常分不清?衰?、?衷”、 ?哀?三个字。老师教他们?横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀?，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来说，区分?b与?d?是困难的。教师可以提醒孩子， ?d”与?a?的书写相近。或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母，也能加深印象。因为大的字母在头脑中形成的表象也较大，事实上是把细节给放大了

三、粗心是因为概念模糊

有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，一个孩子的作业本上是这样写的，'0×6=0'，?0?6=0，?'0+6=0'，'0+6=0'。当你指出他的错误时，他的解释是：0就是什么也没有，所以任何一个数与0加减乘除结果都是零。出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的含义。所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机

四、粗心与个性和生活习惯有关

有心的老师都会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房里一团糟，鞋子东

一只西一只，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。一个孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。因此，从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子，变得仔细，有条理；安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得有计划，有顺序；和谐的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。

21天习惯培养

大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一个21天计划，比如要求他每天的作业自己检查，只要检查出错误并改正，就可以加一分；如果家长最后检查还有错误，就减一分；如果21天内得满21分，家长可以适当的给一些物质或精神上的鼓励；如果有减分，则需要他继续执行这个计划，直到得满21分为止，这时的奖励也设一个价值低一些的。

专家有研究表明，通常21天以后，孩子就能养成一定的习惯，这要求家长也要有耐心和毅力，陪孩子解决这个问题。 我有读过一个方法:给小孩一些小纸张和削得很尖的铅笔，让他小心地描图 ,以此培养他细心.

不要一直罗嗦,以免小孩产生叛逆心理.和他一起分析原因 在辅导时，还可着重在以下几方面多做工作：

1．帮助孩子安排作息时间。让孩子学会“专时专用”，玩要玩得舒心畅快；做作业时要专心致志、决不分心。这里，保证孩子有足够的娱乐和休息是不可忽视的。

2．帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快。平时要经常督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。

3．为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

4 ．用目标激励孩子上进。可同孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从面养成仔细认真的好习惯。

通过以上这些方法，再加上孩子渐渐长大，他的作业本和课外作业错的越来越少。三、注意纠正的方法。指出粗心的毛病，明确告诉孩子什么是正确的，表扬与惩罚相结合，以表扬为主。

四、其它一些小的方法。应该锻炼一下孩子的视觉系统，打乒乓球就是一个不错的方法。做些在两幅画中找不同点、相同点的训练。将因为粗心导致的错误记录汇兑成一个本子。

针对学生粗心的毛病，我是这样做的，我要求每一个学生做题的时候先要仔细看题，审题是关键的一步，只有弄懂了题目的意思才能把题目做对了。其次学生要认真思考，一定要弄清楚题目讲了什么以后，才去想该怎样解决这道题，而不是看到了数字随便地加或减。有的同学拿到题目就做，根本就没有去观察已有的条件和问题，因此，在做题的时候，我要求学生多读一读题目，通过多读题目，学生了解了题目的意思再做，这样就能减低错误率了。另外，我要求学生把自己做好的题目检查三遍，第一遍看看是否漏题，第二遍看是否在抄写数字的时候看错了，第三遍在草稿本上把解题过程重新算一遍。

那么家长们该如何培养孩子细心的习惯呢？我简要的说这样几点。

一、从身边的小事抓起，来培养孩子的细心能力。

考虑到孩子的心理还不成熟，从思想上给他贯输大道理是不会听的，即便听了，也不会往心里去，我们要从他身边的小事来要求他。为了能让他习惯成自然，你可以从身边的小事做起，比如要求他每天整理自己的房间。用过的物品做到“物归原处”；学习资料摆放有序；做完作业就整理书包，且一样一样检查。在他做这些的同时，你要不断地提醒、指导，并配以适时和恰当的鼓励。一个习惯的形成要经过多次重复。有时需要你反复的与孩子一起做同一件事，比如刷牙，洗脸，你让它在孩子心目当中形成一个这样的习惯：早晨起床后的第一件事和晚上睡觉前一件事，你每天早晚同孩子一起做这两件事。一段时间后，一天不刷牙的话，他自己都感觉不舒服。接着你就可以把这个办法转移到他的学习上了。

二、排除干扰，是培养孩子细心不可少的因素。

如果孩子在专心做事时，受到过多的干扰，就会心绪烦乱，情绪不稳，极易涣散注意力，很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事，家长在孩子做作业时不看电视，不聊天，做事也尽量不弄出声音，更多的是坐下来看书陪孩子一起学习，以此来排除干扰，给孩子创造一个良好的学习环境，使孩子能够集中注意力。

三、让孩子自己检查作业。

粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去看其他同学。这些孩子在家里做作业我想也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以适当对他进行一点小小的惩罚。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。对孩子提出了要求，要坚持，不能时松时紧，不能无原则地心软原谅，更不能代替孩子收拾残局。

第四:千万不要给孩子贴负标签。

即使孩子有粗心的毛病也不能总放在嘴上说：“你为什么一直这样粗心啊”“ 以后不要再这样粗心大意了！”我们一遍一遍地说他粗心……，其实是在强化他的粗心，孩子听得多了，他就会认为自己就是这个样子了，这样一来，孩子的粗心真的就会越来越严重。如果我们反过来做，在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。一段时间后，让孩子感觉到自己其实是可以很细心的。慢慢地细心的好习惯也就养成了。

为了让改掉粗心的坏习惯，我帮助孩子分析错误最关键的地方是什么，在哪里，

让孩子抄录自我提醒的“语录”，例如，“坚决消灭错别字”，“不要忘记检查”等，放在自己桌子的玻璃板下，贴在作业本的第一页上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考试前经常根据孩子各门功课容易出现的错误、易粗心的地方，和孩子一起讨论，针对各门课的不同情况写出一些自我提醒的语句。 介绍一些自己的小办法.

1. 在我孩子还很小的时候, 我给她做些游戏,比如有两幅画,让找出有多少地方不同(书店有很多这样的书卖), 鼓励她尽量多找,每次找出新的都鼓励她,然后再问还有吗?她会很努力地找,非常细心,我也和她一起找. 还有迷宫游戏,让她找出路,也是鼓励她多找几条路,这是她的强项,后来总是她比我厉害. 这样的游戏很多的.

2. 现在我让她做"计划".

比如出去旅游,我给她准备了一个单独的小拖箱,让她自己收拾自己的东西.因为我有出行前做物品列表的习惯,视行程将要携带的物品分类列表,然后照表收拾行李,保证不会丢三落四,我让她也做自己那部分的. 刚开始我还要帮忙检查一下,现在我完全不需要管她了,她的物品带得比我还齐全,而且分门别类装在不同的隔层里,有时还主动说有空位给我用.

再比如她生日会要请很多同学一起来玩,我也让她做计划,请谁,怎么联系,什么时候通知大家,用什么方式通知大家,谁确认了,谁还要迟点确认,大家都怎么来,怎么走,准备玩什么,准备吃什么,需要妈妈采购什么,采购多少,什么要妈妈帮忙,什么可以自己安排等等,全部要她计划好,有困难可以问妈妈.在准备的过程中,她能想到的东西越来越多,方法也越来越多,还想出了设计个表格给被邀请的同学打勾打叉,看他们喜欢吃什么的办法. 如此一来,遗漏的东西就很少了.

还有关于她的利市钱怎么用,我让她记帐,买最简单那种收支簿(文具店有), 钱在我这,但她基本可以自由支配,想用告诉我,只要不违反原则,我基本都同意,用完把使用过程记录在她自己的收支簿上,她有多少资产她自己最清楚.不过我家孩子基本不乱花钱,每年利市多好几千,但她自己用不了多少,大多数是买礼物送亲人同学朋友(我把记住家里比较亲的亲戚的生日的任务也交给她了, 她很少忘记的),另外孩子很善良,大笔的钱都花在捐助有困难的人身上,比如去年我最好的一位同学重病去世的过程中, 我们同学会号召捐款,我孩子自愿给阿姨捐掉了自己所有的资产, 年初冰灾和四川地震时,又把今年存下的资产捐了.

还有我家经常和孩子的二叔一家一起出游, 每次都是回来才算帐共花了多少钱再AA, 行程中记录消费和最后列帐单的任务就承包给了我家宝贝,两年前刚开始时是我做给她看,让她复核,现在是我在一旁看着,她自己一笔笔算, 也能弄个七七八八了. 我给她刻了枚好看的私章,弄完了她要一式两份盖上自己的章,然后拿去向二叔收钱

我发现女儿做作业粗心，我告诉她等你再大些，学的东西会越来越多，该做的题也会不少，就因为粗心会让你吃苦头的!”她看到我真生气了，也不敢抬头看我。她的问题主要还是出在“轻视”，认为自己都会，拿来就写，真让人头痛!

虽说不能总提“分”，但是这毕竟不能回避啊!通过看别人的博客了解到，粗心

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