作业帮wil怎么读
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 09:41:08 高中作文
篇一：wil+wil文件格式说明
推荐一些工具：
1---十六进制编辑器 这个可是破解的主要工具啊。推荐使用HEDIT，华军主页上有。
2---图象处理程序 这个是用来处理图片的。主要是生成我们要的图片框架。这个，用WINDOWS自带的画笔就成。
3---计算器 这个是用来转换16进制和10进制的，这个在很多时候都用的到的。WINDOWS自带的就行了。
4---记事本 用来记录破解过程的重要数据。
5---一种可以处理二进制文件的编程工具 这个是用来写破解程序的。因为手工从文件拷贝图象文件实在是太累了。特别是数据比较大的时候。
6---然后呢，一点预备知识在PC里面存储的数据是高位在前低位在后。也就是说 十六进制 0xf8890 在十六进制编辑器中是这样的： 90 88 0f 00。这个相当重要啊。
好了，下面我们开始了。
首先呢，打开了一个WIL文件看一下，没有头绪。然后打开了一个WIX文件，在两个文件文件头，发现了这样的文字。
#ILIB v1.0-WEMADE Entertainment inc（这个是WIL文件头）
#INDX v1.0-WEMADE Entertainment inc（这个是WIX文件头）
从这个上面我们可以看出，WIL就是LIB的意思，也就是库的意思。 WIX就是INDEX的文件，也就是索引的意思。
这样，初步知道数据是存放在WIL中的，数据索引是存放在WIX中的。
索引就是类似地址簿的东西，你从索引中查找数据所在的地址（这个地址不是内存地址，而是文件里面的地址）。那么通过这个地址，你就可以在库中找到数据了。好了，现在知道了数据索引存放的地方，那么，就开始找到这些索引吧。 用HEDIT打开两个WIX文件进行比较，发现在OFS=36之前的数据都是固定的，那么，看后面的数据。找了一个比较小的WIX文件。然后从OFS=36的地方选择。这里用的是DNITEMS的WIX。
发现，选择的字节数是1656，而我们清楚，一个文件位置一般是用4个字节存放，也就是说，这里总共可能有的图象数是1656/4 = 414个，用计算器算出16进制是0x19E，这时，在开头找16进制的 9E 01，发现，在OFS= 44 的地方有一个 9B 01 的很接近 9E 01 那么，后面的信息不都是文件地址。因为还要记录图象的个数啊。所以从数据的尾部开始选择，看着右下角的数字到了0x19b时，停下，发现正好停在 0X44前面。这些数据都是文件位置，这个9B 01就是图象个数。
第一个文件位置的通途分析，我打开了两个WIX文件，发现在相同的位置，就是OFS = 44后面的文件位置信息开始的地方，数据总是38 04 00 00，哦，明白了，这个就是图象数据的开始位置。也就是第一副图象的开始位置。
那么把这个开始位置转换一下，0X438 = 1080，也就是说，在WIL中的前面1080字节不是图象数据。根据经验，我们知道，BMP文件里面的调色板一个就是一个4字节的DWORD值，那么256个位置就是1024字节，哈，很接近了啊。然后我比较了两个WIL文件，发现，前44字节是很相似的。所以我们减去44字节就是1036字节。那么剩下的12字节是什么呢？呵呵，我也不清楚，不用管他了。我们只要图象。
在WIL的0X438的位置上，发现了14 00 0D 00的数字。图象猜测超不过65535大小的，所以猜想这是两个USHORT的图象大小的数据。把他们相乘，然后我又找了0X438后面的一个文件位置，然后相减，得到了数据的长度。减去图象大小的数据，多出来4个字节。用途未知。
然后把图象数据复制，打开了画笔，把图象属性设定成0X14*0X0D，然后存成256色的位图。接着用HEDIT打开位图，在0X1078的位置把数据粘贴到这个位置。然后存盘，退出。然后用画笔打开这个图象文件。看到图象了。看样子象一个符。不过颜色不对。恩，进入了传奇。用PAUSE截了一张图，然后用HEDIT打开，在54的位置选择了1024字节的东西。然后复制，再打开那个图象文件，在54的地方粘贴，然后存盘，退出，用画笔打开。是一本书。
从上面的动作中得到了下面的结论。
1 图象位置索引在*.wix中
2 图象信息在*.wil中。
3 图象索引从OFFSET 0X2C开始，有一个DWORD的图象总数
4 然后是DWORD的OFFSET值，第一副图象的OFFSET值固定为0X438，= （1080）10
5 那么，就是说在WIL中，开头有1080 字节的空余。
6 在WIL中，文件开头的44字节都是相同的。所以，就是说有另外的1036字节是另有用途。
7（这个没有解决）1036中有1024是一个256色的调色板，那么，剩下的12字节是干什么用的呢？
8 在传奇下，有一个截图功能保存的图象里面的调色板就是是游戏图象数据的调色板。
那么，剩下的工作就是写代码来抠图象了。
这方面的问题我就不再阐述了，因为知道了图象存储的数据格式，程序就很好写了。
还有一点补充：我没有说清楚，这些图象是完全用8BIT位图方式存放在文件里面的。没有经过任何压缩或者是编码。
篇二：英语连读怎样读
-- 1 连读和失去爆破、连读
一、连续
在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。 连读的条件：
相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)
(1)“辅音+元音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 I'm~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
2、以辅音结尾的单词+h开头的单词：h不发音，与前面的辅音连读
What wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he…?
Tell him to ask her…
Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
(2)“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
(3)“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。 Thank~you.
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea？ Could~you help me, please?
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d3]：读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，
would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。 2辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can't you...？ 3辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you “音的同化”
(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese.
He~is very friendly to me.
She wants to study~English.
How~and why did you come here? She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer.
(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。 Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
-- 5 Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可以连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
二、失去爆破
爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。失去爆破，又叫不完全爆破。
（一）不完全爆破可发生在单词内部
如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。
(二)不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多
篇三：wii使用前必读
使用前必读（四）使用 Wii 的几个“严禁” 声明： 1、本帖是为了给困惑者提供一点小小的帮助，对老鸟来说木有什么实际价值，所以请老鸟 无视。 2、本帖在网络上仅发表于 A9VG 的 wii 硬件周边区，欢迎用于非商业用途的转载，但请保 留本帖标题和作者（njtumaq@A9VG） 。 3、对于用于商业用途的转载和“艺术加工”，本帖作者保留自己的一切权利。一 、 严 禁 使 用 Wad Manager 或 者 Channel File Manager 对 IOS30、IOS40、IOS50、IOS52、IOS60、 、 、 、 、 、 IOS70、IOS80、SystemMenu-v???这几个 wad 文件 、 、 这几个 进行卸载（ 进行卸载（按"-"键）操作 键 影响：完全黑屏，无法进行任何操作 逆转： 逆转：目前暂时无任何办法修复 结论：留着白砖装修用吧…… 读芯片的主机进行“本体初始 二、严禁对没有硬件直 读芯片的主机进行 本体初始 或者“Format Wii System Memory”操作。或者对 操作。 化”或者 或者 操作 HBC 频道以及 Softchip 频道 频道/Backup Launcher 频道 进行删除操作 影响：回到只能读 z 版的初始状态 逆转： 返回 JS 处或者自行重新安装 HBC 和读 d 版的 逆转： 软件 结论：不是不可恢复，但是会麻烦。 三、严禁使用 ARC 改区过程中没有 Save 就直接重启 主机 影响：造成 Banner Brick－－见到健康警示后按 A 键 黑屏 逆转：部分情况（ 逆转：部分情况（NGC 手柄进入工程模式后显示 3.3 以下的版本）可修复，部分情况（ 以下的版本）可修复，部分情况（NGC 手柄进入工程 及以上的版本） 模式后显示 3.3 及以上的版本）暂时无法修复 结论：看清教程后仔细执行每一步！如果碰上暂时无 法修复的情况，留着白砖装修用吧…… 四、严禁在 Wii 黑屏死机状态下直接拔电源 影响：有一定几率会造成开机黑屏砖 逆转： 逆转：建议试试换蓝牙模块 结论：出现 Wii 黑屏死机时，长按 Power 键关机，再 开机，否则留着白砖装修用吧…… 五、严禁安装 preloader 后在未进行卸载的情况下直 接对主机进行“本体初始化 或者 接对主机进行 本体初始化”或者 本体初始化 或者“Format Wii System Memory”操作 操作 影响：System Menu 损坏 逆转： 开机， 逆转：长按住 RESET 键、开机，在 preloader 菜单下 引导到 HBC，用 WM 或者 CFM 重新安装原版本的 ， System Menu（注意对应的版本，不要弄错了！ （注意对应的版本，不要弄错了！ ） 结论：有些麻烦而已…… 六、严禁在没有恢复原状的方法时使用自制软件对系 统进行修改 影响：不定 逆转：既然“没有恢复原状的方法”了，也就没的逆转 了…… 结论：动手前先弄清为什么、怎么恢复，看懂教程， 在此之前别手贱 七、韩版改区的主机，严禁联
网升级至 4.2！ 韩版改区的主机， ！ 影响：通常是 error 003，目前不是所有都可以逆转的 砖…… 逆转：…… 结论：没事儿别瞎联网升级！可能的话，用软件备份 自 己 机 器 的 key 。 另 外 ， 请 确 保 机 器 里 安 装 有 cIOSCORP（或 Darkcorp） ，至少要保留 IOS250。 一定要看清适用版本！ 八、使用 cIOSCORP 一定要看清适用版本！ 影响：有可能变砖…… 逆转：…… 结论：仔细看清每款 cIOSCORP 的适用版本，对照清 楚再决定是否安装，系统菜单调用的 IOS 如果被 cIOSCORP 中的覆盖损坏就是砖！ 九、暂时不要升级到 4.3！ ！ 影响：失去运行大部分自制软件的能力 逆转： 如果木有安装过任何 cIOS， 逆转： ， 只能使用印第安纳 琼斯或者大乱斗的破解方法…… 琼斯或者大乱斗的破解方法 结论：4.2 和 4.3 的升级完全是封杀破解的，无任何新 的升级完全是封杀破解的， 功能，也不能提高游戏的兼容性。 功能，也不能提高游戏的兼容性。所以，在木有公布 类似 bannerbomb 这类的新漏洞前，别手贱！ 出现自认为可怕的故障后， 请立即留照片或视频， 十、 出现自认为可怕的故障后， 请立即留照片或视频， 可以到论坛发照片或视频求助， 可以到论坛发照片或视频求助，严禁随意找个教程就 自行盲目恢复，避免出现无法复原的毁灭性结果 自行盲目恢复，避免出现无法复原的毁灭性结果……抱歉，使用了这么大的字，只是为了醒目，避免悲剧的发生。因为上面的这些严禁都是血和 泪换来的，一点儿没夸张…… 赶工之作，请其他高手继续补充，谢谢！ 感谢： wiiwaker 版主提供的第五条！ 09.03.17 补充第二条中的删除频道操作 补充第四条的逆转建议 增加第七条 09.5.8 补充第一条的 IOS60 补充第五条进入 preloader 菜单的方法 09.12.25 补充第七条的韩版改区联网 003 问题 补充第八条 cIOSCORP 使用注意事项 10.5.28 补充第一条的 IOS52 和 IOS70 补充第五条使用注意事项 补充第七条的韩版改区联网 003 问题 10.6.30 补充第一条的 IOS80 增加第九条
篇四：英语中的一些音变现象及读音规则
英语中的一些音变现象及读音规则
我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。
音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” —“经济”原则 或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的几种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！
一、 连读
连读有四种类型： 1. Consonant / Vowel 2. Consonant / Consonant 3 .Vowel / Vowel 4. T, D, S, or Z + Y
1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
例如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读。
注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
另外：以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，人称代词：he、him、her、his与前面的辅音连读。
what wil(l he) [wili]do?
Mus(t he) [ti] go?
Lea(ve him) [vim].
For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
2、 元音+元音 当前面的单词以元音结尾，后面的单词以元音开头，两个元音连读，
连读的方法是在中间加w或者加j，以ou结尾的元音后面一般加w，而以长元音、/i:/结尾的后面加j 。
Go (w)away who (w)is so (w)honest do (w)I? she (j)is 但发这两个音的时候不要
太强太故作，不然的话还不如不发。
3、 T, D, S, or Z + Y的连读： 当一个单词是以t d s z 结尾，后面的单词是以y(j)开
头的话要连读：
3-1 t+y 连读成/t?/ Can’t you do it? I’ll let you know.
3-2 d+y连读成/d?/ Did you see it? How did you like it? Could you tell?
3-3 s+y连读成/?/ Yes,you are Bless you Guess your age
3-4 z+y连读成/?/ How’s your family? Who’s your friend? When’s your birthday? 呵呵!我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。
二、 失音
失音，顾名思义就是某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。
单词间的失音有四种类型。
类型一：前一词以“持续音＋/t/ /d/”结尾，后一词以辅音开头，则其中/t/ /d/失音。 类型二：前一词以“破音/擦音+ /t/ /d/”结束，后一词以辅音开头，则其中/t/ /d/失音 类型三：动词否定结尾的缩写形式n’t 中的/t/失音（无论后一词以元音还是辅音开头） 类型四：前一词以/t/ 结束，后一词以/t/ 或 /d/开头，则前面的/t/往往失音。
不完全爆破虽然没有归纳到失音类型里来，但实质上也存在不发音现象。
如果前面单词结尾和后面单词开头是两个或者同一个破擦音( /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ ) 则前一音保留口型和发音时间却并不发音。但是听者能感到这个音的存在。
Sit down (发音再次的老师都不会发出 [t] 音)
I don’t know
Good night
三、 浊化
1、[s] 后面的清辅音要浊化
[k] 浊化成[g] sky discussion;
[t] 浊化成[d] stand ;
[p] 浊化成[b] speak expression ;
还有[tr]—[dr] strike
2、美音中t 在单词的中间被浊化成[d]， 如：writer 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 。美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助
四、 弱读
一般来说： 实词重读，如动词、名词、副词等; 虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [?] 或 [i]
比如说如下几个单词：for/to/some/does/of
查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for重读时[f?:] , 弱读时 [f?] ;to有三种读法
[tu:][t?][t] ;some也有三种读法[s?m][s?m][sm]；does也有两种读法[d?z][d?z] ;of居然有四种读法[?v][?v][v][f],没想到啊!真是没想到啊!
举几个例子：
1、 to的弱读：to的前面是辅音弱读成/t/或/t?/
We have to/h?ft? / go.
to的前面如果是元音，那就弱读成/d/或/d?/
I go to/goud? /work at a quarter to two.
2、 for的弱读：在句中读/f?r/,句末读/f ?:r/
This is for/f?r/ you. It's for/f?r/ my friend.
What is this for/f ?:r/? Who did you get it for/f ?:r/?
3、and弱读成/n/ bread and butter
4、or弱读成/?r/ Soup or/su:p?r/ salad? left or right
5、are弱读成/?r/ What are you doing? How are you?
6、your弱读成/j?r/ How's your family? Is this your car?
还有很多，希望多听，细心体会。
五、 节奏
对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:)
老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏
十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” :
“中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。 经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”
克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。
要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话
啊，终于写完啦！喝口水，开始写结束语。
我在最初练发音的时候，不知道这些规则，只是喜欢模仿，养成了不少坏习惯，老师总说我喜欢吞音，苦恼极了，以至于我发音开始小心翼翼，字字清楚，但我知道这样肯定是不对的。所以我便开始收集和总结这方面的规则，不但之前的困惑得到解决，发音也有了很大的改善，现在写下这篇音变规则，真心希望它能对你有所帮助！另外如果有错误之处，请不吝赐教！
清辅音浊化
一、简单认识
按照英语读音的习惯，在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊辅音。这就是清辅音浊化。 例如：
spy /spai/ 轻辅音浊化就应该是/sbai/
spoon/spu:n /轻辅音浊化就应该是/sbu:n/
star /sta:/ 轻辅音浊化就应该是 /sda:/
清辅音在/s/后浊化 如stick 中t读作/d/
辅音浊化也并非完全的发浊音，它是界于清音和浊音之间那儿！发音并不如浊音那么强烈！
二、理性分析
关于辅音连缀/s/音后头情爆破音所谓"浊化"
这个问题的语音细节挺复
1） 众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。国内英语教学界历来普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够准确，至少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。
2） 所谓“浊”，无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音，与浊爆破辅音/b，d，g/相对。汉族学生，除了少数方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正确掌握英语/b，d，g/的发音，学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就肯定会用汉语的[b，d，g]来代替英语的/p,t,k/，结果说出来的英语虽然在很多情况下都还不至于叫人误解，但语音效果肯定很差，一句话：不像英语！为什么呢？因为汉语[b，d，g]和[p，t，k]的区别可以说纯粹是送气与不送气的区别。可英语呢？/p,t,k/是
篇五：美国英语发音技巧大全
美国英语发音技巧大全
一、连读
连读有两种规则，分别为：
1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：
如：（1）I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读；（2）We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。举例：
I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you
half~an~hour~ago.
Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up.
注意： 以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读
what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he?.?
Tell him to ask her?. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
3、以-r或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。
如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。 举例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister?
注意，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
4、“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
举例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you
like~a cup~of tea？ Could~you help me, please?
5、“元音+元音”型连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
举例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer.
7、a & the 型连读
a & the 一般与后面的单词连读，并且轻而短。 特殊情况 a university.
6、注意：连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it\'ll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。
举例：Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or不连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
二、 失音（不完全爆破）
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，稍作停顿，直接发出相邻的辅音。失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。规则：
1、发生在单词内部的不完全爆破
如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。
2、 发生在单词之间的不完全爆破
不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。
① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。举例：
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
② 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/时，前面的爆破音失去爆破。举例：
Goo(d) morning, Mr. Bell.
Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.
I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.
Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. （I didn\'(t) say so.）
The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.
③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④ 爆破音后 接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。
3、失音的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)
三、重音
1、重音发音技巧
每一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个
音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时候，这个词或者音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的母音要发得轻一点，短一点，并且一般会变音成为 或 ，例如 purpose, 正常音标为 ，而实际发音为 ; banana,其中ba 与最后音节na 发音短而轻，中间音节的母音a读得重而长。例句： I didn’t do it on purpose.
2、重音的位置
一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those), why (what, which, wh*，??)需要重读；句子中的功能性单词（冠词a, the等, 指代词I, he, she, his, her, your, my等, 位置介词in, on, behind等, 连词and, but等, 助动词do, dose等）。但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制。
3、重音对词义的影响
句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会影响词的性质。当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，通常该词为动词，例如： ’permit, n 通行证，许可证； per’mit, v， 被允许； ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使?完美。
4、清(浊)辅音对母音发音的影响
在有声子音(浊辅音)前，母音通常发得比较长， 在无声子音(清辅音)前，母音通常发得比较短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧。
5、can & can’t 发音区别
I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上， 发音依然为can, 但随其后的 ’t 做稍微停顿。 I can help you，如果把重音放在can 上，外国人会误认为不能帮他。
6、thirteen & thirty 发音区别
Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一个音节上 ’thirty.
7、助动词重音
当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加助动词do然后重读，eg. He has (重读) done his work, 为了强调他“做”; he spoke, 为了强调他确实说话了，应该为 he did (重读) speak。
四、音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?
2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can’t you:。。。。？
3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you
五、浊化
1、[S] 后面的清辅音要浊化
Discussion：[k] 浊化成 [g] ； Stand：[t] 浊化成[d] ；expression_r_r_r：
[p]浊化成[b]
2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]
如： writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别；letter—ladder ；out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
六、用词
1、及物动词与不及物动词的口语技巧
Like & want都是及物动词，在口语中必须连接一个object, 例如：在口语中回答I like, I don’t like, I want, I don’t want, 全部为错误表达。 应该为I don’t like it, or I want them ??。
2、a & the的使用技巧
一般情况不可数名词不加a, eg, he has long hair; 可数的时候可以加a , eg, a hair is in my cup特指的时候可以加the. 另外就是意思的不同，I like a dog, 我喜欢狗， I like dog，我喜欢狗肉，I eat a hamburger我吃了一个汉堡，I eat hamburger我吃了汉堡里的一点碎牛肉；I eat a cake 我吃了一个蛋糕， I eat cake 我吃了一点蛋糕。一般情况加a 表示整个，不加a表示一块或一部分。如果第一次提到并且对方事先不知道指的是哪个东西，那么用a, 再次提到时或对方事先知道所特指的对象时，用the. 如果对于大家都很熟悉的东西或者他们经常提到的东西，用the, eg, the sun, the wind, the earth, ??
3、regret 的用法
高中作文