仿写操场上真热闹

篇一：四年级语文中期试卷

：： 校名 学姓 ??

??一．基础知识 （40分）

??????1、看拼音写词语。（10分）

??? ??装? wān yán yōu jìn kuìzèng jié jū ??? lu? tu???

????????? ???hóu jié chóu chú nínɡ shì fán yǎn liè qiè ???

??? ?????????2（3??? 画卷???． （juǎn juàn ） 停泊．

（ pō b? ） 薄．雾 （ báo b? ） ??? 挣扎． （ zhá zhā） 模．样 （ m? mú ） 媲．美 （ bì pì） ?????? 3、辨字组词（8字）

??? 窍（ ） 拔（ ） 弛（ ） 历（ ） ??????鞘（ ） 拨（ ） 驰（ ） 厉（ ） ??嫌（ ） 蜒（ ） 矫（ ） 瑕（ ） 赚（ ） 蜓（ ） 娇（ ） 暇（ ） 4、选词填空。（7分）

耸立 挺立 屹立 矗立

①人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。 ②喜马拉雅山（ ）在我国西南边疆。 ③一排排白杨树（ ）在公路两边。 继续 连续 陆续 持续

①白求恩大夫在手术台上（ ）工作了三天三夜。 ②下课了，同学们（ ）走出教室。

③叙利亚武装冲突（ ）一年多，全国死亡人数已超过9000人，其中大多数都是平民。 ④夜已经很深了，爸爸喝了一小杯茶又（ ）工作了。 1、按照要求写句子。（7分）

①小鸟叫着。（改拟人句） ②黄山景色很美。（改反问句） ③他跑得很快。（改比喻句） ④操场很小。（改夸张句） ⑤黄河是中华民族的摇篮。（缩句） 2、我能把句子补充完整 。（5分）

①天上鱼鳞斑， ______

②蚂蚁搬家蛇过道，______________________________ ③_________，_________ ；幼吾幼，以及人之幼。 ④____________________，澄江一道月分明。 3、根据课文内容填空。（10分）

①日出江花红胜火，____________________。”这句诗出自白居易的《 》。你还积累了描写美景的诗句：____________________，____________________。 ②学习了《蝙蝠和雷达》，我知道了：雷达的天线就像是蝙蝠的______________；雷达 发出的无线电波就像蝙蝠的_________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的_______________。③《自然之道》中的“道”指的是___。学完这篇课文，我明白了。（3分）④《一个中国孩子的呼声》中孩子呼唤的是___ ____________。 4、默写一首描写夏天的课外古诗。（5分）

_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、阅读理解（27分） （一）课内阅读（12分）

我看见过波澜（luán lán）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá xá)的翡翠。”船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

1.把文中括号里不正确的读音划掉。（2分） 2.写出下列词语的近义词或反义词：（2分）

近义词：玩赏——（ ） 反义词：扩散——（ ） 3.作者把漓江的水与（ ）、（ ）作比较，突出了漓江水的（ ）、（ ）、 （ ）的特点。（5分）

4.用“在文中划出排比句，然后再仿写一个这样的句子。（3分）

操场上真热闹啊， （二）课外阅读：（18分）

_______________

春天一到，百花盛开。“春色满园关不住”，满眼尽是粉红的桃花、洁白的梨花、苹果花、海棠花??真是万紫千红，美不胜收。而我最喜欢的却是家乡的油菜花。

油菜花的确漂亮。你瞧，那翠绿的叶子，金黄的花，黄宝石一样的花苗，这朵探出头来，那朵又缩回去，好像在和我捉迷藏。那一片片娇嫩的花瓣散发出一股股浓郁的香气。己盛开的花朵，露出金黄的花蕊。一群群蜜蜂扇着透明的翅膀，嗡嗡嗡的，正吮吸着花蜜呢！我被这一片黄澄澄的油菜花给迷住了。朵朵油菜花在阳光的照耀下显得格外明艳、夺目，真像一颗颗耀眼的明珠。一阵春风吹过，娇美可爱的油菜花摇摆着金黄的小脸害羞地微笑着。远看，这许许多多的鲜花，都把身子一摆一摆的，好像在跳集体舞似的。

我爱家乡的油菜花，不仅是因为它浓香扑鼻，娇艳动人，更重要的是它把自己的一切都献给人们，让人们饭桌上的菜更加美味可口。 1、给短文加个题目，写在前面的横线上。（2分）

2、文中有很多表示颜色的词语，请找出来，写在下面的横线上。（2分）

__________ _________ _________ __________

3、课文第一节，引用了描写春天的诗句，像这样描写春天景色的诗句，你能写两句吗？（2分）

①______________________ ，________________________。 ②______________________， ________________________。 4、在文中找出下列词语的近义词。（2分）

鲜艳（ ） 特别（ ） 5、查字典。（3分）

“的确”的“的”部首是________，音序是_______，在这个词语中“的”读音是_______。 6、第2节是围绕哪一句写的呢？请用“～～～”画出来。（2）分 7、用“＿＿＿”画出这篇文章的中心句。（2分） 四、习作（25分）

题目：这个星期天，我真高兴

要求：每当一周紧张的学习结束，星期天是最让人放松的日子，这个星期天，你高兴吗？

你都做了些什么？写下来，让我们大家分享你的快乐吧！同时，要注意把内容写具 体，语句写通顺，不少于400字。

篇二：仿写案例

《李时珍夜宿古寺》教学案例

青岛敦化路小学 王茜

研究案例背景

2012年，我校《“生活化作文教学法——基于语文教材的习作开发研究》的做为子课题，参与了青岛市“语文学习策略研究”的十二五重点课题研究。旨在对文本阅读资源进行二度开发，开展仿写练习，用学到的方法写丰富多彩的生活。

《李时珍夜宿古寺》是小学语文课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册的一篇课文。本节课是《李时珍夜宿古寺》第二课时，与仿写景物衬托相结合，进行相关的写话训练，与学生的挖地瓜的作文相结合，教给学生给自己的习作进行二次修改。使学生掌握景物衬托的方法，学会利用景物描写来衬托人物的心情。

案例呈现

（一）回顾课文，导入新课，明确仿什么

1.师过渡：17课《李时珍夜宿古寺》（手指课题）是一篇写人记事的文章，学了课文，你知道了李时珍是一个什么样的人？作者运用了什么方法来让我们读出李时珍的这些品质的？（抓住语言、动作、神态、表情……景物衬托）板书：语言、动作、神态、表情……（侧板书）除了这些方面课文还有什么独特的地方？景物衬托（主板书）

2.这些方法我们都很熟悉了，而景物衬托是这篇文章独特的写法，课文中哪些地方运用了这种方法？打开书快速找找。

（学生找到前两处时，教师小结：景物描写可以加在中间；

学生找到结尾处时，教师小结：这一处加在结尾；）

师小结：看来，景物描写可以出现在文章的开头、中间、结尾等任何合适的位置。

3.师过渡：请同学们再来读读这些句子，读了这些景物描写，你都想到了什么？ 出示课件：

李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。

寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

（教师评价：你想到了他不怕苦的精神；你真会读书；的确很辛苦；说得真好）

师小结：是的，李时珍为了修订《本草纲目》吃了很多的苦。看来，这三处的景物描写不是随意加的，都是为了帮助文章突出人物品质的。板书：人物品质

（二）学习范文，掌握写法，明确怎样仿

1.师过渡：还那么景物描写出了能突出人物品质之外，还有什么妙用呢？请同学们再来看大屏幕。

出示片段：

(1) 早晨，太阳公公渐渐爬上山头，朝霞遍布天边，小鸟欢快地站在枝头上唱歌，仿佛在向我传达生日的祝福。微风阵阵习过，花儿草儿随着风轻轻地摆动。看到一切美好的事物，我的心情格外舒畅。随即，打电话给小伙伴，向他们发出生日的邀请。

(2) 比赛结束后，我捧着奖杯快步走在回家的路上。微风地轻柔地拂过我的脸庞，路边的小草比往常还要嫩绿，五彩缤纷的花朵绽开了笑脸，向我挥手，连树上叽叽喳喳的小鸟，也为我吹奏起欢快的乐曲。

(3) 拿着数学试卷，我紧张极了，因为又没考好。这时，下课铃响了，可铃声变得如此低沉，连阳光都失去了往日的灿烂，操场上的一切事物都蒙上一层灰灰的颜色。 学生大声朗读，读了这里的景物描写你有什么发现？

教师小结：这是你们的发现。原来，景物描写还能表达人物的心情。板书：表达心情

（三）创设情境，运用积累，练习仿写

1.上周四，老师和同学们一起去挖了地瓜，你们都特别的高兴，我们还写了挖地瓜的作文，其实在这篇作文中就可以加入景物描写，来烘托你们当时的那种高兴的心情。接下来，我们就在自己的习作中运用这种景物描写，把我们当时兴奋地心情表现出来。

（四）运用好景物衬托的方法修改自己实践活动“挖地瓜”的作文。

这是李天池同学的文章，请他来读读，你们边听边想可以在什么地方加入景物描写。这些景物描写能看出什么？除了景物描写，还有那些值得你学习的地方？

2.学生评价

3.师从语言表达，景物描写的作用加以引导。

师总结：语言表达的完整清晰，运用了打比方、拟人的句子，将……写的很生动、形象。景物描写的吸引人。运用好景物描写，也能表达出我们的心声，真的是一切景语皆情语，希望同学们能运用好景物衬托的方法写出优秀的作品。

案例点评

在写人记事的文章中，景物描写、环境描写往往起到衬托心情和品质的作用。这也是学生非常值得学习的一种写作方法。所以，在教学《李时珍夜宿古寺》一课，就挖掘了这个仿写点，通过老师的指导，让学生自己感受到景物描写对于突出李时珍品质的作用。同时结合几篇小例文，让学生感受到环境景物的另一个作用——衬托人的心情。在此基础上，回顾自己曾写过的作文，学生生活中亲身经历十分感兴趣的事“挖地瓜”，重新审视修改自己的习作，将自己在活动前、活动过程中、活动后的感受巧妙地用这种衬托的方法表达出来，真正做到得益于法，真实生动的表达真情实感，描绘多彩生活。 案例反思

本节课，是教研组经过认真的集体备课共同研究的课例。回顾本节课，有以下成功之处：

1、依据学情，灵活的处理教材。

本节课，巧妙地挖掘了仿写点，同时，当考虑到目前学生中水平的差异，所以对景物衬托品质的把握有一定难度，所以，就补充了一些范文片段，让学生知道景物环境还能更好地衬托人物心情，这样一来，学生便于掌握，可写的内容就丰富起来。

2、与修改作文相结合，“一箭双雕”。

在作文教学中，我们认为有一种很好的方法，就是“冷处理”。写完的作文，放一段时间再来看，会觉得有很多写的不如意的地方。这次，没有让学生们另写一篇作文，而是让他们拿出自己的文章，根据例文和书上学到的方法，加以修改。让孩子们既学到了新的表达方法，又学会了如何去修改作文，养成修改的好习惯。可谓“一箭双雕”。

当然，这节课也有遗憾之处，就是对学生评价，表扬激励的话过多，带有写作启发性的语言没有及时跟上。教学的机智不够，评价的方面不够全面。

篇三：S版语文三年级上册第八单元测试卷

S版小学语文三年级上册第八单元测试卷

学校 班级 姓名 得分

一、书写展示台。（2分）

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 1、过年原先是人们duǒ bì( )yào wǔ yánɡ wēi( ) 的ɡuài sh?u( ),现在已是chú jiù yínɡ xīn( )的传统节日。

2、炎帝ɡǔ lì( )人们拿出duō yú( )的东西进行交换，可是挨家挨户地问又太má fɑn( )，就创立了市。

三、比一比，再组词。（8分）

即（ ） 贴（ ） 武（ ） 躲（ ）

既（ ） 粘（ ） 式（ ） 躺（ ）

四、查字典。（2分）

“武”用音序查字法，应先查音序（ ），再查音节（ ），用部首查字法先查部首（ ），再查（ ）画。

五、补充词语。（6分）

气（ ）不（ ） （ ）（ ）无恙 冥（ ）苦（ ） 青（ ）皂（ ） 川流（ ）（ ） 欣喜（ ）（ ）

六、写出近义词和反义词。（6分）

近义词：鼓舞（ ） 欣喜（ ） 充足（ ） 反义词：热闹（ ） 寒冷（ ） 充足（ ）

七、选词填空。（5分）

鼓舞 鼓励

1、他的勇气（ ）了我，让我面对困难时永不退缩。

2、我能取得这么大的进步，离不开老师对我的（ ） 陆续 继续 连续 1、科学家们已经（ ）工作了两天两夜。 2、这些花在二十四小时内（ ）开放。

3、在这次比赛中我国女排取得了优异的成绩，希望她们能（ ）努力。

七、下面的句子怎么排列？试一试！ （6分）

（ ）我把钢笔交给了老师。 （ ）我感到很高兴。

（ ）我在学校门口拾到一枝钢笔。 （ ）到了学校，我问同学是谁丢了钢笔。 （ ）老师在班会上表扬了我，还给我戴上红花。 （ ）同学们都说钢笔不是他们丢的。

八、按要求完成句子。（9分）

1、草原上开满了野花。（把句子写具体）

2、劈劈啪啪的响声吓得怪兽一连退了好几步。

“把”字句：

“被”字句：

九、我是仿写小能手。（6分）

草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

农贸市场的蔬菜真新鲜。

操场上真热闹。

十、快乐阅读。（16分）

宝石花

宝石花是一种热带植物。每年春季，宝石花开出五角星似的白花来，花芯带点黄色。花瓣尖尖上缀有几点红斑，色泽虽不鲜艳，样子倒也十分逗人喜爱。每个花瓣都长得厚实、饱满，米黄带有灰色的瓣子上有一层白色的粉末。

早晨，晶莹的露珠躲在花瓣上，真像一棵耀眼的珍珠。宝石花的叶子交错、重叠地长在一起，就像一只只大花盘。 栽种宝石花，不用花籽，只要在宝石花上掐下一片叶子，轻轻地把它放在花盆里就行了。过了十来天，叶子末梢就会长出嫩芽，往后让它多晒太阳，适当施些肥料，渐渐地便会长成一棵茁壮的宝石花。

宝石花生命力很旺盛，也非常耐早，连着几个星期不给它浇水，照样能够生长，因为它的每一瓣叶子就像一座"小水库"，水分都储藏在叶子里，预备干旱时用。这"小水库"多奇妙呀！

1、填上合适的词语。（3分）

（ ）的花瓣 （ ）的珍珠 ( )的露珠 2、从文中摘抄两个比喻句。（8分）

（1） 这一句是把 比作 。

（2） 这一句是把 比作 。

3、填空。（2分）

课文第一自然主要写了宝石花的 和 。 4、为什么连着几星期不浇水，宝石花照样能生长？（3分）

十一、习作。（25分）

同学们，与人打交道最快捷的方法就是购物，把你走进商店、超市买东西

时看到的、听到的、感受到的时认真回忆一下，选择印象最深的一个情景写出来。

篇四：操场上

操场上

一．谈话导入

1．小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？

2.师：平时你们在操场上都干些什么呢？

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:仿写操场上真热闹)

生：跑步，做游戏……

小朋友想不想跟老师一起去看看其他学校的小朋友下课后都在操场上干什么？（出示课文插图）

二、看图说话。

小朋友玩得可开心了，谁能说说他们在操场上做什么呢？

有的小朋友在———(说话要完整) 2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。

3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。

4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”） 三、认识生字：

（一）老师告诉你们一个小秘密，这些词语里面有我们认识的生字娃娃。（课件出示生字）

1.师：这些生字宝宝你们认识几个？怎么认识的？

（及时了解学生的识字情况）

师：还不认识的字该怎么办？大家出出主意。

（借助拼音，请教同学或老师）

2..小组合作学习

出示学习要求： a.小组成员自读词语，画出生字，多读几遍。

b．小组长主持，组内轮流读，互相帮忙。

C．仔细观察生字，能不能发现新秘密?

3、检查，开火车认读生字与词语。

4、请小组选一个代表说说自己这个小组的新发现。

5、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

6、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏：看字做动作。（老师出示词语卡片，学生表演动作。）

四．学写“八”“入”

1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。

相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出）

2.、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇 捺）

3、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。

4、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）

5、学生仿写。打开54页，描红，写一个。

6、投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）

7、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。

五．总结

大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？

篇五：操场上

《操场上》第一课时教学设计

【教学目标】

⒈、认识9个生字，会写大字。认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、培养学生有积极参加体育活动的意愿。

【重点、难点】

9个生字和写2个生字。

【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。

【教学流程】

（一）谈话导入：

1、复习导入

2、同学们，今天老师带大家去参观一个地方好不好？老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）

3、齐读课题,。注意平翘舌和后鼻音。

二、看图说话。

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？

三、学习生字新词

1、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了，那这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。

2、打开语文书52页，自由拼读词语。

3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----小老师带拼读----开小火车直接读----齐读。

4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。

5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，其实，刚才我们认识的体育活动词语里，藏着9个生字宝宝，老师边贴，你们边读出它们的名字，好吗？

6、你们仔细看，有哪些长得特别像的？给他们分分类吧！ 生汇报：打 拔 拍

师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁。

师问：做做这些动作，你知道提手旁和什么有关系吗？（都是表示手部动作）。

生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字。

师问：做做这些动作，你知道足字旁和什么有关系吗？（说明这些动作都和脚或脚部的动作有关。）（出示课件）

7、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？

8、我知道小朋友们都是识字高手，你们学过哪些好办法记住这些字？（加一加、减一减、换一换）同桌两个人选你会认的说一说。

9、同桌合作学习。

10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。（换一换）

11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有两个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步）

小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做摘苹果，看谁能读准字音把苹果摘下来吧！

四、课间操：

体育活动真有趣，我们也一起运动运动。

（左手右手歌）

五、学写“大“：

1、坐完运动真舒服，有了好身体，我们还要有好头脑。一起静下心写写字。

2、出示“大”。这是我们今天要学写的字，谁会读？一起读。

3、这个字怎么记？

4、学写“大”

（1）书空笔顺

（2）说一说怎么写才漂亮？（看占格）

5、老师范写。

6、学生仿写。打开54页，描红，写一个。

7、投影评价。（你们觉得哪里写得比较好？哪里要稍微提醒一下的？）

六、齐读儿歌：

1、这几个词语又躲到儿歌里去了。（出示儿歌）自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。

2、指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗；有韵味）

3、同桌读、男女比赛读。

4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。

七、拓展：

大家真能干！认识那么多字，那你能用能用这个句子把你们刚才所学的

词的串成一句话。出示句式：下课了，操场上真热闹。小朋友们有的在??，有的在??，还有的在??。他们开心极了。”指着图说话。

八、总结：

同学们你们觉得体育活动有趣吗？那请你回家之后理解一下还有哪些体育活动，跟爸爸妈妈一起动一动吧，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？

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