作业帮小孩不笨1电影
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 05:50:18 体裁作文
篇一：小孩不笨1
观《小孩不笨》有感
《小孩不笨》讲的是新加坡的小学生，但我觉得国内的情况和电影里描述的也差不了多少。影片中讲的主要是父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不当，往往会对孩子造成很大的伤害。这是一部寓意深刻的具有丰富教育意义的影片，影片中有泪水、有误解、有争吵，整部影片贯穿的是一种温柔和暴力，误解与委屈。影片从学校、家庭、社会三个方面描述了孩子成长中所遇到的问题，暗示了如何正确的方法，那就是理解与倾听。不识庐山真面目，只缘身在此山中，当局者迷是对大多数家长与老师的最好的阐述。影片让我们以一个旁观者的角度去“窥探”孩子们在成长过程中所经历的心路历程，结果发现原来我们所坚持的其实是一种片面的缺乏了解与沟通的自以为是，小孩不笨，只是我们太笨！因此希望能有更多的家长看到此片，并能在家庭教育中‘有则改之，无则加勉’。
我们知道新加坡所推行的是精英教育，即小学生到了五年级，就要根据学生的成绩（主要是英文和数学）分到EM1、EM2或EM3就读，EM3相当于国内的慢班或差班，而这部影片就是以诙谐幽默的口吻描述了三个被分层后在EM3（慢班）念书的小学生Terry、国彬和文福的家校生活状况，以此来揭示新加坡社会的教育问题。这是两个家庭极具代表性，一个家庭的家长奉行“金钱是万能的”观点；另一个家庭的家长秉持“棍棒底下出成绩”的思想。这两种思想正是当前社会人大多数人的一个普遍想法，这种现象也正是我们现实生活中不少家庭父母教育孩子的缩影。影片中孩子那迷惑而恐惧的眼神，至今都让我揪心，误入迷途的家长们，快点清醒起来吧，不要再以爱的名义来伤害自己的孩子了！因为，小孩不笨！
是的“小孩不笨”，在通常情况下如果有一个人告诉另一个人“小孩不笨”，那么按常理推断，他只能表达两种意思。有可能是表示赞扬，说明孩子很聪明。还有就是告诫周围的人要信任这个孩子！可是无论哪一种，都能体现出说话人对孩子的信任与关爱。电影《小孩不笨》中的三个主人公：Terry生长在一个富有的家庭，是一个依赖性很强，没有主见的可爱小孩。用他自己的话说：“我只是英文和数学的问题，我的智慧是没有问题的！”国彬喜爱画画，但是功课却不好。妈妈的“藤条教育”，使国彬充满了自卑和恐惧。文福很聪明，处事也比较老道，
但是“不会读书”仍旧被别人看不起，包括自己的姑妈和表兄。三个主人公来自不同的家庭背景，让我们看到了不管是富人还是穷人，对孩子的教育都只注重“会不会读书”。表面上看，这是为孩子好，但这种家庭教育是片面的，孩子的个性和才能不要说被发掘，就连那一点“闪光点”也会被浇灭，对于孩子的健康成长，适应社会的能力都有反作用。是的，小孩不笨，也许这正是导演在向我们说话，他说“小孩不笨”其实就是提醒观众信任和关爱小孩。
其实原本不用提醒，“孩子是祖国的未来”，我们每一个成人、每一位家长、每一个老师都应该这样做。只是，不提醒却又是万万不能的，因为，在现实的社会中，有那么多的小孩缺乏信任和关怀，还有那么多关于孩子的悲剧在不断的上演！是什么剥夺了孩子的信任与关怀？是家长、学校、还是体制？“教育她究竟怎么了”？“她应该以一种什么姿态活着”？“我们该怎么做”？也许看完电影的人都会如此这般的向自己发问！
其实在我看来，孩子好似一张没有着色的白纸，要想塑造成一张美丽的图画，要付出许多努力。而家长、学校、教师就是这样虔诚的绘画者，我们有必要担当起这样的责任。我们要努力塑造每一个孩子的定型，去修饰他们好的品性；我们要让知识充盈他们的人生，去填补他们智力的缺失；我们要把孩子素质的提升作为他们成长的根本，让他们在成材的同时还能成人。但是我们千万不要忘记了，他们只是孩子。是孩子，就应该拥有童言无忌的天真；是孩子，就应该拥有尽情游戏的快乐；是孩子就该拥有犯犯错误的权利！可是我们却还是忘记了他们是孩子，还很幼稚的孩子，难禁大风大雨的孩子。我们的学校总是在强调成绩，家长也在强调分数，此外还有我们成人制定的规矩、强调的目标??而孩子却没有反抗甚至提出自己要求的权力，即使提了，我们也会用“为你好”三个字予以坚定地回绝。
可是后来，我们渐渐发现孩子开始疏远我们，甚至害怕与我们接触，但我们依然找了一个“距离产生美”的借口来安慰自己。再后来，我们又发现孩子不愿说话了，他们的脸上愁眉不展，我们又说这是“代沟”是成长中必然现象。后来的后来，他们开始仇视我们，还开始了反抗??此时我们才有所醒悟，可是也许太迟了??
因此，我们有必要重新认识我们的教育行为，也许不是孩子变了，而是我们错了！
因此，我们有必要重新定位我们的教育目标，也许不是孩子变了，而是我们急于求成了！
孩子不笨，我想孩子会找到他喜欢的东西，家长旁边看着就行！
孩子不笨，我想孩子会有他自己发光的优点，老师，记得表扬就行！
孩子不笨，我想孩子会找到长大的路，这个有些功利的社会，能否多给予他们一些时间和期待！
其实教育有时很简单，她只需要“欣赏”和“期待”！
教育是一种欣赏，有时欣赏可以使铁树开花，可以使浪子回头。曾看过一则报道，某校11届九（2）班曾是一个非常让老师头痛的班级，学生们成绩差，还不愿意学习；不遵守纪律为所欲为，还不准老师批评；还有极少数的同学公开挑战老师的权威，威胁恐吓老师，让课堂教学停滞。该校校长迫于无奈，亲自担任这个班级的代理班主任。开始他也是用尽了办法，不过收效甚微，直到他学会了“欣赏”。他开始有意识的夸奖他们，甚至找他们身上的优点夸奖他们，夸他们今天比昨天认真，夸他们今天比昨天上课准时，夸他们穿着比昨天得体??虽然开始时他们还是一副无所谓态度，但随着夸奖的次数增多，他们已愿意长时间保持身上的优点，来听校长的夸奖。当聆听欣赏成为一种习惯时，教育的效果也就达到了。那些还在和孩子战斗到底的同志，还是考虑一下“多欣赏自己的孩子”吧！
教育是一种期待，可既然是期待，它也许就很漫长，也许永远也实现不了。因此教育者需要拥有一个正确的心态，要能够等待，也要作好迎接失败的姿态。我们作为孩子的家长、师长，我们内心总是希望我们的孩子都能考上一流的高中大学，但事实上，这只是一种美好的愿望而已，就像天上的星星，永远是可望而不可及的！我们可以强调理想，也可以要求孩子们为此不遗余力，但我们也需要等待；更应该知道，不能因为这期待理想而强行夺去学生们欢乐、尊严和希望。因此当孩子们付出努力后即使只收获到平凡，我们也应该一样的很高兴！再说了，
孩子还剩下健康和快乐！
孩子不笨，孩子的家长老师也应该不笨，一定会把永恒的爱用欣赏的方式送入孩子的内心，然后，默默的等待，也无风雨也无晴！
《小孩不笨》，一部叩问成人灵魂的电影！
篇二：小孩不笨1
《小孩不笨1》观后感
第四组 梁冠才
《小孩不笨1》这部电影写了国宾，文福，Terry三个好朋友他们都读了EM3(被视为无药可救的班级)，他们都来自不同的家庭，不同的父母给予不同教育，也直接影响了他们形成不同的性格和日后的待人处世。《小孩不笨》将人物性格和背景融合得恰到好处，手法幽默，轻松风趣，细节富有生活气息。
国宾每次考试都不理想，却喜欢画画，而母亲不允许他画画，母亲看重的是分数，分数像一块石头板沉重地压在母亲心头上。每次考不好，母亲是倍感压抑，脸拉得老长，谩骂乃至大打出手，这种态度与方法是不可取的，后来文彬考试作弊，被当场抓到，由于接受不了母亲的教育，于是就跳楼自杀，后来被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：难道考试考不好，发生这种事只是孩子的错吗？
“考孩子的知识，考妈妈的心态。”其实我们不必被分数牵着鼻子走，因为分数与成功，没有直接的关系，分数只是衡量学生优秀与否的一方面，决不能以分数高低论英雄。母亲是否应该觉得，只要努力过了，考多少也无多大关系。应保持着良好的心态，给予孩子鼓励，让他们不要有太大的精神压力呢？现在孩子输掉的不是分数，而是一份做人的志气，人生中难免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起来，这点痛算什么，我们要有超越别人，超越自己的勇气才行，爱孩子就要爱得久远！让孩子全面发展兴趣爱好，培养孩子的创造力，不墨守成规……
Terry生活在过分的溺爱中，所以他总是畏畏缩缩，缺乏勇气与能力，没有主见，其实这也并不只是孩子的错，他的母亲一定认为自己是一个好母亲，把一切都给了孩子，然而她的行动却告诉孩子——你是无能的，不行的，没有用，只能让我来帮助你。这样会直接影响孩子自身能力的发展，没有独立的品格更不可能有出色的成就。父母应教给孩子坚强不屈的意志，勇于参加与社会的竞争。
文福的家庭条件不好，学习也不理想，母亲于是对他失去信心，叫他边学边帮忙做生意招待客人，这是一个不重视教育的家庭。不论是富人和穷人都要接受教育，如今家长们应远见卓识地认识到教育的重要性，只有教育才能保证国家的富强。
“望子成龙”几乎是每一位家长头脑中，根深蒂固的期盼，只因为内容各不相同，有的喜出望外，有的则望子成龙望穿眼，望来望去一场空，只因教育方式的不同。
是父母给予了我们生命，我们心存感激，天下的父母都是爱自己的孩子的。爱孩子就要爱得久远，用正确的教育方法，让孩子点点滴滴的爱中成长。让我们也扔有自己的一片天空，像小鸟一样自由飞翔。
篇三：对电影《小孩不笨》的思考
走进电影《小孩不笨》
［摘 要］ 社会教育作为构建终身教育体系的主要环节，在和谐社会建设中发挥着重要的作用。然而，反思我国社会教育的现状，仍旧存在着一些问题，我们应该在全社会范围内转变国民教育观念，重视社会教育作用，引导政府介入社会教育管理，加大资金投入，整理和规范社会教育机构和设施，并且，需要引起社会、学校、家长的高度重视，促进社会教育的和谐健康发展。 ［关键词］教育；教育方针；人的发展
引言
当前，随着经济全球化，为了更好的提高国家的综合国力，教育受到了高度的重视。随着国家对教育的重视，社会教育的发展得到了一定的提高。但是，纵观社会教育的发展现状来看，还存在着一些问题，需要不断完善和提高的方面。基于此，本文由电影《小孩不笨》去揭示部分社会教育存在的不足之处，并针对问题提出拙见，以更好的改善社会教育，使社会和谐发展，人才得以更好的发展。
《小孩不笨》是一部充满社会讽刺的电影。描述三个来自不同家庭背景的小学生，承受著残酷的现实社会所造成的压力。《小孩不笨》这部电影自上市以来，一直受到好评，除了它本身所具有的娱乐和幽默外，它能撼动读者心弦的关键之处在于，儿童生活场景的真实性。本文通过教育学的理论，去分析电影中所透析当代儿童的境况与教育，以引起社会教育者对儿童现状的重视与深思。
1 教育存在的问题
影片中涉及到的教育过程中，主要有三大角色：家庭教育，学校教育，社会教育，下文就这三方面进行分析。
1.1 家庭教育的现状与存在的问题
家庭教育在儿童的教育过程中占据着不可或缺的地位，它的作用直接影响到了儿童的心理及各种处事能力等。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性，除此，家庭教育还具有连续性、权威性、感染性、及时性。《马卡连柯全集》一书中提出：教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我
们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。电影中家长对孩子的教育存在着不少的问题，如下分析：
1.1.1家长缺少与孩子的交流沟通。
家长对他们的行为总是觉得天经地义，孩子学习成绩不好的时候，不仅没有反思自己的错误，还一味的怪罪在孩子的身上。国斌的父母每天都在为了生计而忙碌，根本没有闲暇的时间与国斌沟通，他的母亲面对他那少之甚少的数学分数，只是感到无奈与气愤，而对于他的画画天赋，完全不看在眼里，不关心孩子的兴趣爱好，在这么一个没有鼓励与奖励的家庭环境中，国斌还出现了跳楼自杀的念头。家长没有给予孩子足够的关心与呵护，而他们还是一个未完成的人，可塑性极强，心理素质极为脆弱，这些都是家长需要注重的方面。
1..1.2 家长的教育方式。
家长的教育方式对教育的影响也是极为重要的。国斌母亲恨铁不成钢，身心疲惫，急于求成的母亲，采用的是棍棒式的教育方式，去逼迫孩子把学习成绩提高，但是，结果却适得其反，国斌放弃了诚实而作弊。人的发展是有一定的规律性的，主要表现在人的反展的顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和整体性[1]。用哲学的眼光去看事情，孩子的教育是要经过量的积累，才能达到质的飞跃。
1..1.3 家长根深蒂固的观念。
分数至上，向来是大多数家长眼中衡量孩子聪明度的标准。但是就是这种根深蒂固的观念，使孩子得不到更好的发展。快餐店工作的文福的母亲认为，不会读书会被看不起；街边卖资料书的小贩叹息：EM3？肯定没救了，不用练习了；国斌的母亲总是要求国斌的成绩达到90分；Terry的父母则是：只要考到好成绩，要什么都可以。无疑，这种教育观成为了考试筛选的工具，成为了孩子发展的绊脚石。
1.2 学校教育方面的不足。
学校教育，最基本、最主要的教育形式。它在整个教育中一直占据主导的地位，其主体就是学生，以学生为本。对于儿童的发展来说，环境的作用也不是不可忽略的。人的身心发展受后天环境影响和制约，遗传素质仅仅为人的发展提供
生理基础和发展的可能性。环境是一个非常丰富、复杂而变动不居的条件。学校这个环境在学生的发展过程中占据着主导地位。
1.2.1 学校的制度。
等级制度，这是影片最明显的。小学五年级的学生按照成绩排名分为三个等级，在这种教育制度下，学生过早的被贴上优劣的标签。看待儿童其实就是看待可能性，一个正在成长过程中的人[2]。不要因为一些不必要的外在因素，缩小了儿童本身的可塑性。
1.2.2 教师的素质。
儿童的心理素质极其不稳定，很容易受到外界的影响，教师是他们的又一位启蒙老师，教师的各种言行都会起到一定的作用，所以教师要注意自身的素质修养。影片第二部中教华文的老师大骂学生是“烂苹果”。“如果我们是烂苹果，你是我们的老师，是谁让我们烂的？”学生的回答不得不让身为老师的她深思。
1.2.3 学校的领导者。
学校的领导者，是一个学校的统帅，应该多方位的管理学生，使学生全方位
的发展，而不是只是追求学校的升学率与学校的名声与荣誉。《小孩不笨》中的教导主任总是为了维护学校利益，牺牲了学生的利益。繁杂的考试与补课占据了太多的时间，使他们没有金色的童年时光。学习的压力，让他们早早的被牢笼困住，思维定向。
1.3 社会教育的状况。
现在社会的竞争日益激烈，对人才的要求也较高。儿童在年幼之时就被灌输一些不良的教育思想，使得他们的学业压力与日俱增。
2 针对现状的解决对策。
针对以上存在着的一些问题与不足，不能操之过急，要对症下药，采取正确的措施，才能结出善果。
2.1 对于家庭教育。
家长与孩子之间的沟通需要加强，家长应该更多的读懂孩子的心声，知道其兴趣爱好等方面，如国斌的母亲应该慢慢的发掘国斌的绘画天赋，而不是以分数
来衡量孩子的智商；如Terry的家庭，要做的不是溺爱孩子，而是让他有他自己的一片天地，自己去思考问题，自己去面对挫折。
2.2 对于学校教育。
学校不是学生的牢笼，而是获取知识的宝贵天堂。学校的制度与老师要对学生负责，对他们公平，让他们的心灵不受污染。改善学校制度，提高教师技能与素质修养势在必行。懦弱胆小的Terry,总是被同学笑话，老师应该帮助他接受挑战，多鼓励他，帮助他找回自信。
2.3 对于社会教育。
人的发展也是随着社会的发展而发展的，人最终还是会成为社会人。在社会这个大环境下，营造一个良好的氛围，让孩子不惧怕接触社会。期待如影片最后Terry所言：原来学校并不是有些人认为的只有无情和残骸，其实学校除了求学外，它也是一个温暖的和处处充满爱心的地方。
结束语
总体而言，教育过程是一个需要长期坚持的持续性过程，在教育上要经常进行必要的深思与提升，不断完善教育，通过有目的的教育，对人的发展引起高度的重视。
参考文献：
［1］ 王道俊，郭文安，教育学[J]，2009:32-34.
［2］ 李树英，教育智慧的意蕴[M]，北京：教育科学出版社，2001.
篇四：电影小孩不笨观后感
电影小孩不笨观后感
电影小孩不笨>观后感（一）
今天晚上老师给我们看了一部电影《小孩不笨2》。第一次看，回忆起自己的经历，有一种触动心灵的震撼。更让我感动的是，连年纪最小的孙思成同学竟然都流泪了，证明了这部电影真的是展现出了一个孩子内心的想法（当然也包括我）。有些父母总是认为自己的小孩不够好，总是想着用物质金钱去讨好、打发他们，自己却整天忙着工作赚钱，却不知道孩子最需要的不是金钱和物质，而是父母陪伴的时间和理解（我也是这种感受）。每一个小孩都是被上帝咬过一口的苹果，只要善于发现孩子身上的优点，多给他们一些真诚的赞美和鼓励，少一些挑剔和指责，（当然也不要过度溺爱，最好的是平等的交流沟通）多尊重他们的感受，他们一定会把最美的自己展现出来的。
附：今天沈老师讲了写作其实很简单，就是写出自己的真情实感，于是借此机会写了一段观后感。>这就是我作为一个正在读大学的姐姐，也算刚刚经过了14、15岁考验，看完这部电影后的真实感受，真的很感动，希望与各位家长朋友分享。建议各位家长朋友可以抽空看看这部电影，应该对教育自己的小孩子也会有所启发和帮助。
电影小孩不笨观后感（二）
新加坡的小学生到了五年级，便要依学业表现，被分派就读EM1、EM2或EM3三种不同课程，其中EM3内容最浅，亦被视为最没前途。《小孩不笨》>故事中讲述的正是三名就读于EM3课程的小孩子的故事。
他们分别是国彬、Terry和文福。他们所在的家庭环境不同，性格各异，勤奋程度，文化课学习能力也各有不同。其中，国彬喜欢绘画且非常有这方面天分，但性格内向容易冲动。国彬的父母均为知识份子，望子成龙，不惜通过体罚来督促孩子学习。Terry则家庭富裕，母亲过分“负责”，喜欢帮孩子做主，“什么事都要插上一脚”，正值青春期的姐姐Salina与母亲常有冲突矛盾，而年龄还小的Terry则在母亲的管教下成为典型“听妈妈的话”的孩子。文福生长于市井，父母文化程度不高，经营小生意。在这种环境生长起来的文福聪明，讲义气，有读书天分但不够专注、认真，导致学习成绩不理想。
在观影中，国彬这个小孩触动了我敏感的神经。在现实生活中，我身边也有过不少这样的学生，他们在“语数英”上是差生，在绘画上却有着过人的天分。他们也许不能做到像国彬那样有“过目不忘”的本领，但往往他们的创作总能吸引人的眼球，引起观众的共鸣。对于这样的学生，我们不能仅仅以“语数英”的考试成绩来衡量他们的价值，不能以应试教育的模板来雕刻他们，而应该如影片中林老师一样，充分肯定他们特殊的天赋和能力，在特长上加以引导，因材施教，这才是>素质教育的内涵和魅力所在。
其中，影片还有这样一幕，让我印象特别深刻：孩子们调侃Terry太听妈妈的话，问道“你妈妈要叫你去吃大便，你去吃喽？”而小胖子的回答是“就去喽，有妈妈在，也会把大便做得很好吃。”Terry心中崇拜母亲，将父母的话奉为金科玉律，毫无自己
的思想与主见，这不仅是新加坡教育的悲哀，也是中国教育的悲哀。中国的父母习惯于“包办”，喜欢将自己的观点、意愿强加到孩子身上，尽管出发点是好的，但客观上阻碍了孩子批判性思维的发展，间接扼杀了孩子们的创造力与生存的适应能力。作为一名小学教师，作为一名母亲，我们也应该反思，在对学生的教育中，在对自己孩子的教育中，是否也曾这样有意无意地来管教他们，我们能否在今后的工作生活中寻求到更好的平衡，找到更合适的方法来诠释“教育”二字，既不扼杀天性，也能对孩子价值观的形成做出良好的引导。
正如影片片名所说：小孩不笨。孔子云：有教无类。作为一名教育工作者，在工作中我们应更关注我们的教育对象，勤于乐于发现他们的闪光点，并寻求最合适的方法来培养他们；不要将社会的、自己的价值观强加于孩子身上，取而代之的是鼓励他们去探索，去发现，去判断，去建立自己对外物的独特见解。这才是我们工作的意义所在，这样才能让祖国未来的花朵欣欣向荣，有足够的能力实践中国梦。
电影小孩不笨观后感（三）
《小孩不笨》这部电影描写了国彬，文福，Terry三个好朋友成长过程中的一些片断。他们都就读于EM3（被视为无药可救的班级），他们来自不同的家庭，不同的家庭背景，父母给予他们不同的教育，导致他们性格迥异。片中的花絮和笑料很多，却淹没在父母、老师的责骂和沉痛的教训之中。幸好他们最后都听到了孩子内心的声音，孩子也从自己逆反的严重后果中理解了父母的爱和承担。
这部电影将人物性格和背景融合得恰到好处，轻松风趣，但却又非常耐人寻味，看过之后，在开怀一笑的同时，我也感到了异常的沉重。我在心里隐隐担心，自己也曾经如电影的父母一样，因为工作忙而没有顾及和关注儿子脆弱、敏感的心灵；也曾因为孩子粗心做错一道题而严厉批评和责骂；也曾对孩子的兴趣爱好横加干涉，束缚了孩子的手脚，阻挡了孩子个性发展的空间??
幸好，一切还都不晚。这部电影给我的启迪教育，使我在教育孩子的思路上更加清晰：
一、安全最重要，一定不能忽视对孩子的安全教育
对于父母来说，孩子的人身安全无疑是最重要的，如果人身安全不存在，一切教育都会显得毫无意义。电影中曾出现两次对孩子安全造成威胁的事件发生，一是Terry的姐姐见网友时差点被网友强暴，二是Terry和文福遭遇歹徒绑架。而日常生活中，威胁孩子人身安全的危险因素无处不在，因此，一定不能忽视对孩子的安全教育，并且要把安全教育溶入到日常生活中的点点滴滴中去。比如：如何开关天燃气炉，如何过马路、有陌生客人来防怎么办、和大人走失怎么办等等。
前几天老师推荐的《我和父母父母一起学安全》这套图书
对孩子进行安全教育的决心，我将带领孩子共同深入地把这套《安全教育》学习下去，并在日常生活中加以巩固。
二、孩子有差异，对孩子的期待值一定要合理
每个孩子都是不同的，千万个不同的孩子才构成了色彩斑斓的春天。而孩子个性的差异决定了孩子的兴趣、爱好、能力侧重点各不相同，有的孩子学习成绩好、有的跳舞好、有的画画好，有的听话乖巧、有的活泼好动，有的争强好胜、有的怯懦怕生??然而，每个孩子的闪光点都是别的孩子所不具备的，作为家长，如何能够准确发现并把握孩子的闪光点，将孩子培养成有个性、有特长的孩子呢？我的答案是：让孩子干自己喜欢干的事情！不是每个孩子都是全能的，不要拿自己的孩子的缺点去跟别的孩子的优点比，也不要总是苛求孩子任何方面都做得很棒，这样只会顾此失彼。
记得读过一个故事：龟兔赛跑中兔子赢了，别人都夸小兔子是跑步的天才。然而兔子妈妈却不这样看，她认为小兔子应该是个多项全能，她看到乌龟在水里游而小兔子却不行，便逼着小兔子去学习游泳。经过漫长的训练和折磨，小兔子最终也没学会游泳，还落了个“笨兔子”的骂名，而跑步这项本来属于小兔子的特长，也因为久不练习而荒废了。
简单粗暴的教育只会把孩子逼向死角。作为父母，我们不能象电影里国彬的妈妈那样扼杀孩子的闪光点，而去过度夸大孩子的不足，使孩子过早地失去快乐，从而变得事事缺乏自信，整日闷闷不乐。
至于孩子的学习成绩，作家长的只要引导好孩子从小培养良好的学习习惯，让孩子逐步养成独立的学习能力、高速的学习效率，培养孩子在学习时思想高度集中、思考时思维极度活跃，学习成绩自然不会差。
而考试是“考孩子的知识，考妈妈的心态”。我们不必被分数牵着鼻子走，因为分数与成功，没有直接的关系，分数只是衡量学生优秀与否的一方面，决不能以分数高低论英雄。作为母亲，我应该对自己也对孩子说：“只要努力过了，考多少没多大关系”，给孩子鼓励，让他们不要有太大的精神压力，让孩子保持良好的学习心态和学习乐趣，相信每个孩子都会成为祖国的栋梁之才。
三、心灵要>倾听，多和孩子沟通交流
影片中的小女孩儿最后得了精神分裂症对我触动很大。作为父母，我们常常因为工作忙而忽视了孩子的心灵。虽然对孩子的学习习惯严格要求，对生活细节关怀倍至，但对孩子的心灵却缺乏最必要的理解和支持，与孩子的沟通交流微乎其微，对孩子心理的变化也缺乏观察和体会。只对孩子说“要怎么样”、“不要怎么样”，却很少问孩子“为什么会这样”、“你想怎么样”。很少抽出时间陪孩子聊天、谈心，去了解孩子的感受，体会孩子的点滴感情变化，也很少抽出时间来陪孩子游戏、散步，在嬉戏玩闹的过程中培养孩子团结、友爱、互助和豁达优秀品格。
漫漫教子之路，在孩子走向社会、建立自己的家庭之前，我们还有漫长的道路要走。
如何让孩子成长为一个健康快乐、豁达开朗、品学兼优的好学生，是我们每一个家长的共同心愿。
看完影片之后，我想我们应该学会在给予孩子细微的关爱的同时，也要学会给予孩子最大的空间；在给予他们真诚的教导的同时，也要给予他们心灵的沟通。要远远地看着他们，而不是搀扶着他们；要聆听和鼓励他们，而不是压制和强迫他们。这门课程我们做家长的也许还远远没有入门，但是，我们会用对孩子的爱，执着不断地为他们撑起>幸福、快乐、健康成长的蓝天。
篇五：电影《小孩不笨》影评
每个灵魂都有一对向上的翅膀
——观电影《小孩不笨》有感
“天生其人必有才，天生其才必有用”——电影《小孩不笨》用深入浅出和笑中带泪的故事情节探讨着父母与孩子的沟通和教师育人的问题，告诉大家当我们多一把衡量的尺子时，就会发现其实每个灵魂都有一对向上的翅膀，都会有翱翔蓝天的可能。
一．
电影中“国彬”的成长环境是大多数家庭中具有代表性的，他的父母都是工薪阶层的中产阶级，因为都忙于各自的事业，对孩子的教育问题关注得比较少。当国彬一次又一次地考不出好成绩时，他的母亲便认为是因为他学习不努力才会这样，因此就进行一味地打骂，而且还遏制国彬喜欢画画的热情——虽然国彬母亲“望子成龙”的心情是可以理解的，但是她并没有真正理解自己的孩子，过多地限制孩子的兴趣发展，一味地追求分数成绩，教育孩子要为“文凭”而努力读书，如此的教育让孩子产生了不应承受的沉重压力，导致国彬产生了想要“跳楼自杀”的极端做法。
其实生活的大海有许多个层面，学习只是其中的一滴海水，让孩子自由发展他们良好的兴趣爱好，在宽松的氛围中使其形成积极的心态，这样的家庭才是真正有助于孩子找到自由驰骋的层面、拥有幸福未来的成长环境。
在影片Terry的家庭中，母亲是权威型的全权掌管者，她命令子女言听计从，包办限制着本应由孩子自己掌控和学习的生活体验，致使孩子的成长都出现了畸形——Terry对母亲的话是全盘吸收的“好孩子”，他的生活依赖于他人的呵护，甚至连涂面包和泡咖啡也不会，还语出惊人：“即使是大便，我妈妈也会弄得很好吃给我吃的。”可见他的生存能力和判断能力已经因为家长的过度参与而没有得到正常的发展。但是在现实社会，要生存，只有靠自己，“不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚都是不行的”，父母为孩子创造良好的学习和生活条件，家庭教育：在自由与限制之间
对他们的成长当然是有利的，但是同时也必须重视为孩子锻炼肯于吃苦、能够吃苦创造条件，使他们的人格得到完善，可以独立生存并不断进取。
和Terry的“很听话”相反，他的姐姐由于处于青春期的叛逆阶段，做事情总有自己的想法，但是母亲还是不能很好地理解自己的孩子，当孩子要自己决定如何装饰自己的房间时，她逼迫孩子要服从自己的安排；当孩子要自己涂面包时，她又责骂孩子不该自己动手；当孩子想要自己保管红包时，又被母亲训斥拒绝。这种包办式的教育让Terry的姐姐感到很不满，终于在被抓入警察局里后说出了自己的心声：渴望自由。可见其实作为家长，对孩子的想法、作为进行干预时，应该更多考虑孩子自身的感受，让“尊重”成为基础。因为孩子的教育和培养是建立在情感的基础上的，在一定的范围内给予孩子空间去选择权利、去体验机会、去解决困难、去寻找答案，会使他们向前走得更好。
家庭以“缩影”的形式包含着几乎所有的教育内容和教育功能的范围，父母是孩子最亲近的老师，教育孩子时应该不是打骂，而是走进孩子的心灵，进行充分的沟通，和孩子平等地交流，在恰当自由又合适限制的环境中培养孩子，在轻松和谐的氛围里让孩子快乐地成长。
二．
“任何学生都是可教的，没有不可教育的学生，只有不善教育的老师”。正确地判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜能，这是教育智慧中极为重要的部分。
在影片中叛逆的文福由于父亲坐牢，母亲又忙于生意，没有很好的教育环境，所以学习成绩从EM2降到了EM3，直至班上新来了李老师，她对每个学生都抱以信心，并且认为只要不怕失败，“把困难的底摸得清清楚楚，就可以打败它”，文福开始意识到自己也是可以通过努力来改变现状的，“不能让别人看不起”。经过坚持的努力，果然他的学习成绩得到了提高。不难发现其中老师的鼓舞和期待的确起着举足轻重的作用——在古希腊神话中，皮格马力翁是一位善于雕刻的国王，由于他把全部的热情和期望倾注于自己雕刻的美丽少女身上，日久天长，塑像竟然活了起来。相信同样的奇迹也是会发生在孩子的教育问题上的，因为诚然学校教育：在期望与冷漠之间
学生成绩的进步取决于多种因素，但是老师的热情与期望是学生进步的重要动力却是不容置疑的真理，作为优秀的老师，在“后进”的学生面前，更多的不应该是冷漠，而是应该想到自己的期望与热情正是他们克服缺点的动力。
爱迪生说过：“良好的个性胜于卓越的才能”。影片中的国彬虽然不善于学习，但是擅长画画，而且脱颖而出地得到了出国深造绘画的机会，这也是归功于李老师的教育策略，她不但不因为国彬的不认真听课而训斥，反而鼓励他坚持自己的兴趣，可见用同样的材料，有人造出陋室，也有人能建出宫殿——对于教育而言，老师的热情与冷漠也就影响着学生的未来。
“头脑不是一个被填满的容器，而是被点燃的火把。”教师的责任就是点燃火把，让它燃烧，而不应该用冷漠的水浇灭学生萌生的热情与兴趣。在哈佛大学350年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答是：哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统和36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间。的确，是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就能够放出光芒。教学的艺术是个性的艺术，教学的魅力应该在于个性，教师教育应该多一些热情与期望，帮助每个学生去发现自己、肯定自己。
无论是家庭教育还是学校的老师教育，都应该顾及孩子的灵魂教育，而不能除了关心儿童的学习成绩，就不知道还应该关心别的什么了。就像片尾歌词中唱到的：“有些事情就是这样的残忍，有些道路没有直通那扇门，有些结果不一定要获胜，有些收获不在终点只在过程，我们不会心灰意冷，我们会给自己掌声，我不是你想象的笨，我也有我自己的门，其实你不是不能，只是你肯不肯，给自己多一个机会，因为我们都是有用的人。”
虽然一些学生很平凡，就像一滴滴水一样平凡，但是如果给予阳光，仍然能够带来彩虹——相信每一个灵魂都有一对向上的翅膀！
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