作业帮小蝌蚪的成长教学设计
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 05:55:58 高中作文
篇一：小蝌蚪的成长教学设计
二年级数学下册《小蝌蚪的成长》（北师大标准版） （第一课时）教学设计
教学内容： P53~54小蝌蚪的成长
教学目的： 1．探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数
减法的计算道理，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：
教学难点
教学资源：
教学流程：
一、 连续退位减法的算理及竖式计算方法。 三位数减法中的“退位”方法。 课件、计数器。 课件导入。
1、课件出示蝌蚪图，介绍蝌蚪及变成青蛙过程。教育学生保护青蛙。
2、今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（板书课题）
二、探究新知
1、课件出示课本图
（1）你从情境图中知道了哪些信息？
（2）你能提出哪些有价值的数学问题？（相机板书：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？）
2、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
（1）独立思考，列出算式。指名汇报。（板书412-89=）
（2）看算式，指名说计算的过程。412-80=332、332-9=323
（3）探索并掌握三位数减法的计算方法。同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么 不一样或者有什么相同点和不同点啊？
3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
（1）独立思考，列出算式。指名汇报，（板书514-126=）
（2）指名到黑板上计算完成题目。
4、课件出示p53题目：
（1）指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
（2）学生小组讨论，指名到黑板上的写出正确的。
三、巩固提高
完成p54页“练一练”1~2题。
四、总结课堂
在这节课中你学到了什么？
同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。
五、作业设计
用竖式计算。
513-46= 632-278=
526-68= 215-152=
篇二：小蝌蚪的成长教学设计
教师；王婷
二年级数学下册《小蝌蚪的成长》（北师大标准版）
（第一课时）教学设计 教学内容： 小蝌蚪的成长 ---(三位数连续退位减法） 教学目的：
1.探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算道理，并能
正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：连续退位减法的算理及竖式计算方法。 教学难点：三位数减法中的“退位”方法。 教学资源：课件、计数器。 教学流程： 一、复习导入。
1、复习上节课内容（三位数不连续退位减法）
2、回忆三位数不连续退位减法竖式计算中需要注意的地方，引出三位数连续退位减法。
二、探索新知
1.蝌蚪图，介绍蝌蚪及变成青蛙过程。教育学生保护青蛙。
2
、叫同学读相关内容
3、课件出示课本表
（1）你从情境图中知道了哪些数学信息？ （2）你能提出哪些有价值的数学问题？ a.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙 412-89=
探索并掌握三位数减法的计算方法。 回忆前面学过三位数不退位减法的计算方法 方法一：数值分解法 方法二：拨计数器法 方法三：竖式计算
同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么 不一样或者有什么相同点和不同点啊？
b.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 要求同学们用自己喜欢的方法计算出结果。 4.出示课本53页，他们做的吗？
(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:小蝌蚪的成长教学设计)1）认真观察对吗？如果有错误，错在哪里？ （2）指出错误
三、巩固提高（竖式计算）
1. 125-36= 210-145= 331-138= 900-229=
四、总结课堂
在这节课中你学到了什么？ 学生说环节；
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 老师总结：
同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。 五、布置作业 用竖式计算。
513-46= 632-278= 526-68= 215-152= 六、板书设计
小蝌蚪的成长-（-三位数连续退位减法-）
篇三：小蝌蚪的成长教学设计
二年级数学下册《小蝌蚪的成长》
教学内容： P53~54小蝌蚪的成长
教学目的：
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，理解多位数减法的计算道
理，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实
际问题。
3.通过情景的创设，让学生学会善待小动物，爱护大自然。
教学重点： 连续退位减法的算理及竖式计算方法。
教学难点 三位数减法中的“退位”方法。
教学资源： 课件、计数器。
教学流程：
课件导入。
1、课件出示蝌蚪图，介绍蝌蚪及变成青蛙过程。教育学生保护青
蛙。
2、今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（板书课题）
二、探究新知
1、课件出示课本图
（1）你从情境图中知道了哪些信息？
（2）你能提出哪些有价值的数学问题？（相机板书：东池塘有多少
只蝌蚪没有变成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？）
2、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
（1）独立思考，列出算式。指名汇报。（板书412-89=）
（2）看算式，指名说计算的过程。412-80=332、332-9=323
（3）探索并掌握三位数减法的计算方法。同学们观察一下,这样的
竖式跟我们之前学的有什么 不一样或者有什么相同点和不同点啊？
3、解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
（1）独立思考，列出算式。指名汇报，（板书514-126=）
（2）指名到黑板上计算完成题目。
4、课件出示p53题目：
（1）指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
（2）学生小组讨论，指名到黑板上的写出正确的。
三、巩固提高
完成p54页“练一练”1~2题。
四、总结课堂
在这节课中你学到了什么？
同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位
数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退
位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得
先减去退去的1，再相减。
篇四：二年级数学下册第五单元《小蝌蚪的成长》教学设计
第五课时 小蝌蚪的成长
篇五：二年级数学下册第五单元《小蝌蚪的成长》教学设计
第五课时 小蝌蚪的成长
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