蝴蝶飞舞视频

篇一：第9课 蝴蝶飞舞

第9课 蝴蝶飞舞

——运用影片剪辑元件

一、教学内容分析

1、本课的主要内容

广东省小学课本《信息技术》第三册（上）P61——66。

本课主要介绍如何创建影片剪辑元件，掌握并运用影片剪辑元件的使用，能创建多种动画效果的影片剪辑元件的方法。

2、难点与重点

重点：创建和使用影片剪辑元件。

难点：影片剪辑元件的概念。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是小学六年级的学生，具备了一定的分析和解决问题的能力，这为本课的学习提供了保障。从知识掌握情况来看，通过前面的学习，学生已基本掌握了逐帧动画、制作多图层动画、指定轨迹运动的操作方法，这是本课的学习前提。

三、教学目标：

知识与技能

1、理解影片剪辑元件在制作动画中的意义。

2、掌握影片剪辑元件的制作过程。

3、能灵活调用影片剪辑元件。

过程与方法

通过体验用动画的语言模拟自然界蝴蝶飞舞的活动，逐渐感悟运用影片剪辑元件制作动画的基本过程和操作方法。

情感、态度和价值观

1、让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐，增强学生的组织能力和团队协作精神。

2、体会动画给我们日常生活带来的乐趣，激发学生热爱信息技术的情感，增强创新和审美能力。

四、教学策略

本课以知识的迁移、“学生为主体”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以设置“蝴蝶飞舞”为主线，围绕“创建影片剪辑元件”、“影片剪辑元件的使用”两个主要内容设置教学任务。以教师为主导、学生为主体，让学生亲手操作、步步尝试，最终用动画的语言展示学生在生活中发现的美。通过作品交流评价，学生强化操作、巩固知识、自我反思，养成良好的学习习惯。

五、教学环境

篇二：Flash 教案7蝴蝶飞舞-“引导层”动画

篇三：flash制作蝴蝶飞舞制作过程

蝴蝶飞舞制作过程

一、准备过程

1、先构思flash的情节，记录制作flash所需的材料。

2、从网络中下载制作flash所需的图片和音乐。

二、操作过程

1、建立一个flash文档：550x400像素，以班级姓名为名。

2、在图层1分别导入背景图和 4个透明背景蝴蝶：文件--导入--导入到库。

3、点窗口--库，打开库。把库里的背景图“蓝花花”拖进舞台调整和舞台一样大小。

4、点窗口--对齐，调出对齐面版，点相对于舞台，水平对齐，垂直对齐，锁住图层1。

5、新建图层2，把蝴蝶1 从库拖进舞台。

6、点击蝴蝶，按F8 --转换为元件(影片剪辑)，元件名为蝴蝶1。

7、转成影片剪辑后，双击下场景中的蝴蝶，进入影片剪辑中，可以看到场景中的图片，只不过图片变暗了。

8、下面，再点下场景中的蝴蝶，再把它转成影片剪辑，又进入另一个影片剪辑中。

9、选用任意变形工具，蝴蝶1 图片四周出现8 个小方框，把鼠标放在右下的小方框上，待鼠标变为一个园形箭头，鼠标轻轻向左一拖，把蝴蝶转个方向。

10、在第5帧和第10帧分别插入关键帧，修改下第5帧中的蝴蝶，最后分别在第1帧和第5帧右击创建补间动画。这样蝴蝶飞舞就做好了。

11、下面，点击下上面的“元件1”返回到元件1中继续我们的动画。为了方便操作，我们把舞台调整为50%。

12、先缩小下，调整好蝴蝶的大小后，先添加引导层，然后画好引导线，画好后在引导层第100帧插入帧。

13、在引导层的第1帧，选用铅笔工具: 选项平滑，画出蝴蝶飞行的轨迹(引导线)，用橡皮擦工具在引导线上，在要蝴蝶停留的位置上擦出一个小缺口，锁定引导层，打开图层1的锁。

14、在图层1，分别在40、60、100帧插入关键帧，并分别在1-40、46-60、60-100帧内任意一个点创建补间动画。

15、在图层1 的第1 帧，用箭头工具将蝶1 元件拖到引导线的最左端，蝶1 的中心点一定要压在引导线上。

16、在图层1的第40帧，用箭头工具将蝶1 元件拖到缺口的左端，蝶1 的中心点一定要压在引导线上。

17、在图层1 的第60帧，用箭头工具将蝶1 元件拖到缺口的右端，蝶1 的中心点一定要压在引导线上。

18、在图层1的第100 帧，用箭头工具将蝶1 元件拖到引导线的最左端，蝶1 的中心点一定要压在引导线上。

制作第二个蝴蝶

1、新建图层2，把蝴蝶2从库拖进舞台，按F8 --转换为元件(影片剪辑)，元件名为蝴蝶2。

2、为了方便操作，图层2 和引导层的眼睛关闭，把蝴蝶2 从库里拖出舞台。重复6~18 步骤得到元件蝴蝶2 。

第 3、4 个蝴蝶和上面两个蝴蝶做法一样。

1、同第6 ~第10步，分别做好元件(影片剪辑)蝴蝶3、元件(影片剪辑)蝴蝶4。

2、在第9步后面把蝴蝶3蝴蝶4 调小一些。

3、做好了元件蝴蝶3 ，点场景1，不用做引导线，把蝴蝶3 摆放在花朵上。

4、做好了元件蝴蝶4 ，点场景1，不用做引导线，把蝴蝶4 摆放在花朵上。

5、第5 第6 个蝴蝶步骤同第6 ~第10步，把元件蝴蝶3和蝴蝶4 直接拖进场景，随便找地方安装就OK。

6、最后按CTRL+ENTER测试，并保存。

篇四：AE蝴蝶飞舞(表达式教程)

学习笔记仅供参考----听雨赏雪AE 蝴蝶飞舞（表达式教程） 蝴蝶飞舞（表达式教程）1、新建合成，参数如图所示：2、将蝴蝶素材以合成的方式导入 AE，然后蝴蝶图层拖进新建合成里，打开 3D 开关，可以将图层改名：3、新建一空白对象，打开 3D 开关，为空白对象添加表达式控制/滑杆控制。 展开滑杆控制，在滑杆控制滑块处加表达式：Math.sin(time)*80，我们用它Dgdfgdgdfgdgd 学习笔记仅供参考—听雨赏雪 dfgdgdfgdgdf 1学习笔记仅供参考----听雨赏雪来控制蝴蝶翅膀的运动。 4、选中左翅膀层，按 R 键，在 Y 旋转处加表达式，然后把表达式的橡皮筋 拉到“空白 1”的“滑杆控制”的“滑块”上。 同理：选中右翅膀，点 R 键，在 Y 旋转处加表达式，然后把表达式的橡皮 筋拉到“空白 1”的“滑杆控制”的“滑块”上。 这样左右翅膀是同向旋转的，我们需要把左右翅膀表达式的其中一个乘以 （-1） ，这样就反向旋转了。表达式为： thisComp.layer("空白 1").effect("滑杆控制")("滑块")*(-1)5、这样作以后的结果是蝴蝶翅膀飞舞的速度是不变的，要想让蝴蝶翅膀速 度是变化的，还得添加一个速度控制。选中空白对象为其添加滑杆控制，改 名“蝴蝶翅膀速度控制” ，展开“蝴蝶翅膀速度控制”的三角，修改空白对 象 滑 杆 控 制 滑 块 的 表 达 式 ： Math.sin(time)*80 ， 把 光 标 定 在 红 点 处 ， Math.sin(time*●)*80，然后将橡皮筋拉到“蝴蝶翅膀速度控制”的“滑块” 上。表达式变成： Math.sin(time*effect("蝴蝶翅膀速度控制")("滑块"))*80Dgdfgdgdfgdgd学习笔记仅供参考—听雨赏雪dfgdgdfgdgdf2学习笔记仅供参考----听雨赏雪6、在“蝴蝶翅膀速度控制”的“滑块”处作动画。0 秒、3 秒和 5 秒处，数 值分别为：8、11 和 9。7、新建合成，取名最终合成，参数同上个合成。然后把“蝴蝶飞舞”拖进 最终合成，打开 3D 开关和矢量开关（能把上一合成的旋转属性带进来，如 果不打开矢量开关，你建个摄像机看一下，蝴蝶就是一改纸，呵呵，我也说 不清楚，大概就是这个意思啦） 。 这是添加摄像机以后，同一角度观察到的效果：（观察完以后摄像机参数重置，然后删除摄像机。 ） 8、新建空白对象，打开 3D 开关。全选这两层，点 P 键，把位置调出来。然 后在“蝴蝶飞舞”位置处添加表达式，把表达式的橡皮筋拉到“空白 2”的 位置上。表达式为：thisComp.layer("空白 2").transform.positionDgdfgdgdfgdgd 学习笔记仅供参考—听雨赏雪 dfgdgdfgdgdf 3学习笔记仅供参考----听雨赏雪9、把播放头拉到 0 帧处，在“空白 2”的位置处打关键帧，0 秒处，移到左 下角屏幕外，最后一帧

处，移到右上角屏幕处。10、选中“蝴蝶飞舞” ，把比例缩放到 40%左右，再在“蝴蝶飞舞”层上点 右键，在“变换”里选择“自动定向” ，在弹出的窗口中，选“沿路径方向 设置” ，效果如图：11、以上效果图可以看出，蝴蝶朝向不对，还需要调整参数。选中“蝴蝶飞 舞” ，按 R 键，调出旋转属性。把 X 轴旋转 270 左右。蝴蝶飞行方向就跟路 径相符了。Dgdfgdgdfgdgd 学习笔记仅供参考—听雨赏雪 dfgdgdfgdgdf 4学习笔记仅供参考----听雨赏雪12、蝴蝶飞行不是直线，我们给它添加一个 Wiggle 表达式。选中蝴蝶飞舞 层，将位置表达式修改为：13、选中“蝴蝶飞舞” ，复制几层，作飞舞的蝴蝶群。选中这几个蝴蝶群， 点 S 键，调出比例属性。数值自已看着办，想怎么调就怎么调。哈哈，我乱 调成这样：14、最后加个背景层，效果如图：完Dgdfgdgdfgdgd学习笔记仅供参考—听雨赏雪dfgdgdfgdgdf5

篇五：蝴蝶飞舞

蝴蝶飞舞

——《“引导层”动画》教学设计

遵义县三合中学 艾中波

本课选自清华大学教育出版社《信息技术初二（上册）》第4单元第9课《蝴蝶飞舞》，教学对象是初二年级学生，学生通过前一阶段的学习，已经初步理解了图层、帧、关键帧、库、元件等概念，并能利用它们做一些简单的动画。在熟练设置动画补间动画的基础上，重点掌握“引导层动画”， 并力求通过创作带有各种特殊效果的作品，拓宽学生的视野、激发学生的兴趣。本课引用有趣的童话世界中风景如画的荷兰作为舞台，展开教学。

一、 教学目标

知识与技能：理解和掌握动画制作技术中的基本知识与技能；学会动画素材的采集方法；能够制作简单的动画；巩固“影片剪辑元件”的制作与应用；学习引导层动画的制作方法。

过程与方法：探究发现法与任务驱动法相结合，从学习中发现引导层动画的制作方法。

情感、态度与价值观：体验制作动画的乐趣，在课堂活动中形成与他人合作的意识。

二、 教学重点、难点

重点：引导层动画的创建。

难点：引导线的设置。

三、 教学准备

Flash MX软件、多媒体机房和素材。

四、 教学过程

1、 情境导入

师：同学们，在前面我们领略了风景如画的荷兰，见到了可爱的大风车、郁金香，制作完成的动画画面是不是还缺乏一点点生气呢？

生：是

师：我们在这如画的风景中绘制几只美丽的蝴蝶，再放飞一只充满爱心的热气球，现在请同学们打开“荷兰风车.Fla”，谁能告诉我存放东西的地方叫什么名字啊？

生：库

师：同学们在添加蝴蝶和热气球之前，我们来用“鲜花”来丰富一下画面，为飞舞的蝴蝶设置情境。插入图形元件“鲜花”，利用“绘图工具”绘制好郁金香。

2、 新课讲解

师：蝴蝶在飞舞，热气球在缓缓上升，现在，舞台上零散地放了很多东西，建了几个图层。你们认为先要做什么事情？

生：舞台上面少了背景还有蝴蝶、热气球。

师：同学们还记得怎样将素材导入到库，再拖到舞台上吗? 生：知道

任务一：把背景图片拖到背景图层中，调整好位置，并让图片贯穿整个场景，新建图层“花丛”，多次拖放图形元件“鲜花”到舞台

适当位置，制作出花丛效果。好让蝴蝶在花丛中飞舞。

师：在这之前，我们放置的背景等都是静态的。现在我们要让蝴蝶、热气球动起来。我们学过哪两种动画制作方法？

温故知新：（1）回顾“动画补间”和“形状补间”的区别。物体的大小变化应该用“动画补间”。

师：现在我们来制作影片剪辑元件“蝴蝶”，首先，插入影片剪辑元件,名称为“蝴蝶”。在“图层1”的第1帧绘制蝴蝶外形。分别在第3、5、7帧插入关键帧，绘制不同形态的蝴蝶，完成蝴蝶原地飞舞的效果设置。

任务二：完成蝴蝶的绘制。

3、 完成任务，制作蝴蝶飞舞的轨迹动画

师：把蝴蝶放在背景中后有没有需要改进的地方呢？

生1：蝴蝶飞舞的运动路线太呆板了。

生2：增加关键帧

师：这的确是个好办法。但是要想让蝴蝶在花丛中到处飞舞，恐怕不是插入几个“关键帧”就能解决问题的，需要大量的关键帧，这样比较麻烦，这样我们可以绘制一条路径，让蝴蝶在花丛中飞舞，既然是绘制路径，你们认为要不要再新添一个图层？

生：要

师：为了完成蝴蝶在花丛中飞舞的效果，需要添加引导层动画。Flash中可以插入运动引导层，使用钢笔、铅笔、直线、圆形、矩形或刷子工具在该层上绘制路径，物体就可以沿着绘制好的轨迹运

动。它就在“插入图层”的旁边。请同学注意老师执行“添加运动引导层”后，“蝴蝶”图层有没有变化？

生：没有

师：我现在用“铅笔工具”在引导层上绘制出“蝴蝶”运动的平滑曲线，并选中图层“蝴蝶”，分别在第20、35、50帧插入关键帧，改变蝴蝶在舞台上的位置，多新建图层和引导层“蝴蝶2”、“蝴蝶3”让多只蝴蝶沿不同的路径飞舞，完成后测试影片。

学生回顾操作步骤后，开始操作。

提示：使用“选择工具”移动“蝴蝶”的位置时，需选中“工具”面板中“贴紧至对象”选项。移动时注意使元件“蝴蝶”的中心锁定在引导层路径上。

4、 制作缓缓升空的热气球

师：由于气球升空速度缓慢，无法与蝴蝶飞舞的主时间轴保持一致速率，所以气球升空的引导层动画将在影片剪辑元件的制作过程中实现，而不是在场景中直接制作。步骤如下：

插入图形元件“气球”，绘制热气球外形，插入影片剪辑元件，名称为“上升的气球”。将图形元件“气球”放置在图层1的第1帧位置上。在第300帧插入关键帧，移动“气球”实例到较高位置，使用“任意变形工具”调整其大小，在“属性”面板中更改“气球”实例的透明度，然后添加一个运动引导层，使用“铅笔工具”绘制气球升空的路径。回到“场景1”的编辑状态，新建图层，重命名为“气球”将影片剪辑元件“上升的气球”拖放到舞台的合适位置。

任务三：回顾操作步骤后，自己完成缓缓升空的“上升的热气球”。

5、 总结提升

师：通过今天和前一段时间的学习，绝大部分同学能独立完成一个简单的flash动画作品。

五、 教学反思

蝴蝶飞舞“引导层”动画的知识，通过老师演示，学生能够总结出创建引导层动画需要遵循哪些步骤，注意哪些要点。在整堂课中我尝试由浅入深，循序渐进地引导学生学习。

在整个教学设计中，“情境导入”环节中复习以前学习过的内容，为学习新课打下基础。在后面的“蝴蝶”制作中，与同学一起共同探究学习“运动引导层”的用法；通过布置任务，让学生自己通过实践，掌握知识，开拓了学生的思维。

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