肩膀理想中的老师作文

篇一：肩膀作文,高一,写理想中的老师

肩膀作文，高一，写理想中的老师

一

丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。“一肩担尽古今愁”，这是画的题目。

亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却…… 人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈……

历史的长河翻滚着，是李白吧，“白发三千丈，缘愁似个长”，但他愁的是遭贬的不幸，来这岸边借酒消愁。是李煜吧，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，但他愁的只是小家园的悲哀，最后南唐后主只能结束于一杯毒酒。是李清照吧，“这次第，怎一个愁字了得”，但她只是愁思念的绵绵无期！

有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。

三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是他情怀的写照吧！举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮！

鲁迅先生停留过，他用铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁！“人吃人”的社会是他批判的；“救救孩子”的呼吁是他发出的；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索。因为他无所畏惧，所以他会承担这无尽的愁，给世界一个解释！

“有的人死了，但他还活着”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰？是啊！他们还活着，他们仍然在愁着。

一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。是责任还是义务？是责任！

一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！

一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！

一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！

二

在我的印象中，老师是温柔而慈祥的，总在我们遇到困难挫折时用温和的话语鼓励我们。但那天体育课上的一幕，却改变了原先固有的看法，让我感慨：老师的臂膀也如父亲的那样有力，让我们感受到爱的伟大。

我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们都昏昏欲睡。由于是第一节课，汪老师并没有让我们进行剧烈的体育活动。汪老师是一个可爱的大个子，充满阳光又富有活力，以至于我们常常都会把他当成跟我们一样的学生。而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成一片。

经过了三十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。而汪老师就在球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他那丰富的体育知识帮助我们判定是否犯规。有时，汪老师也会球性大发，和我们一起在球场挥洒汗水。我们也都真心欢迎。

和往常一样，汪老师出现在了球场边。正在这时，我防守一个同学的上篮时不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮现在额头，脸也憋得通红。场上的同学都愣住了，不知如何是好。汪老师这时一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到篮球架上，又急切地问我感觉怎么样，一脸着急担忧。汪老师毕竟是体育专科毕业的，这时候也并没有手忙脚乱，而是迅速采取急救措施。将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，以免受更大的创伤。一边扶起我，一边关切地说：“XX，疼得厉害吗？别怕，我扶你去冲下凉水，会舒服点。放心，一会儿就没事了。”如同夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快了许多，脚踝也似乎不那么痛了。说着汪老师用他那有力的大手扶着我，示意我跟他去冲凉水。

我把肩膀搭在老师的臂膀上，心里暖呼呼的。老师多像我我父亲啊，一样的是哪让人感到安全和有力的臂膀，一样的是哪无私而伟大的爱！这爱的力量宛如一股细细流淌的清泉，就这样冲去了我的疼痛和焦躁。老师的臂膀是那样的充满力量！

三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时感受到得老师臂膀的力量如今依然体会得到，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。在此教师节来临之际，我只想说一声：敬爱的汪老师，你的关怀和爱护将永铭我心！

三

很小很小的时候，母亲牵着我们的手，教我们走路。从此，母亲便牵着我们的手，走过石桥，走过小径，也走过无数岁月。

走进校园，是老师牵着我们的手，教我们怎样生活，怎样走人生的道路。在我们失落的时候，老师鼓励我们，给了我们勇气和力量。

老师如同我们的父母，在学校里每时每刻都有老师无微不至的关怀。在学习中，老师每天都要讲几节课，有时声音变得嘶哑了还不肯休息。晚上和中午午休的时候，老师还不能好好的休息，要到我们寝室来查看后才放心。而查完寝室后，还要备课和批改作业直至深夜。

生活中，老师时常关注每位同学的身体状况，如果有人感冒就叫同学去检查，同学们大大小小的事情老师都要亲自过问，一一解决。

在这场突如其来特大地震灾害中，我们的老师每时每刻都陪伴在我们的身边。在地震来临之时，是老师把我们从睡梦中叫醒，并雍最快的速度把我们带到最安全的地方，还安慰同学们不要害怕。老师把同学们集中在一起，一边又一遍的清点人数，让同学们不要乱跑。天气热了，老师取水来给同学们喝。

老师心里只想着怎样保护好自己的学生，连自己的亲人都顾不上了。虽然这场大地震使我们恐慌、害怕，但有老师的陪伴，我们终于坚强的挺了过来。

在地震过后，每几天老师便下乡辅导，不怕路途遥远。我们的班主任宋老师的工作就更繁忙了。每天早上一大早就起来准备当天的课，又要在上课之前赶到教学点，有时连早饭都没来得及吃。到了中午又要回到学校，每天来回几趟，可他一点儿也不觉得疲倦和劳累。

老师坚持给我们辅导补课就是不让同学们落下这学期的知识，让同学们多学一点。老师像燃烧的蜡烛，像辛勤的园丁，默默的奉献自己，不求回报。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这正是老师的真实写照。谢谢您——老师，您给了我们知识，使我们明白了人生的许多道理。祝福拟——老师，愿您青春永驻，生命之树常青。

对我有帮助

四

我理想中的老师是一位教书教得很棒的老师。他讲的课井井有条、娓娓动听，使我们越

听越入迷，非常引人入胜，恍如身临其境，人人都爱听他讲课。

我理想中的老师是一位非常有耐心的老师。不论是谁有不懂的问题及题目，他都非常高兴，并且耐心地一步步跟我们讲解，直到把我们教会为止。

我理想中的老师是一位和蔼可亲的老师。不管是上课还是帮我们讲解题目，他总是带着笑容心平气和地说。在我们犯错时，他不会骂我们，而是用温和的口气跟我们讲一些道理，让我们知道错误在哪里，下次把它改正过来。

我理想中的老师是一位善于和我们交流的老师。你有什么不顺心、不高兴的事，告诉老师，他都会安慰、或帮你解决这件事。他还很爱和同学们谈谈话，给他们开开会，大家没事就主动与老师交流。

我理想中的老师是一位十分幽默有趣的老师。上课时，讲课用了许多幽默的话语，整个课堂充满了生机，讲得活灵活现，让我们对学习充满了乐趣。

我理想中的老师是一位十分相信、信任我们的老师，布置朗读、自行听写以及自默课文这类作业的时候，他不要我们家长签字证明，而是吩咐我们让我们自己自觉完成作业，别辜负他对我们的信任……

我理想中的老师就是这样一个好老师，其实，在我们的生活中就有这样的好老师啊！

篇二：我理想中的老师

我理想中的老师

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！

----------题记

如果有人问我的理想是什么，我一定会回答他，我要做一名老师！因为这是我从小到大的理想，在我眼里老师是一种神圣的职业！

我理想中的老师是一位教书教得很棒的老师。他讲的课井井有条、娓娓动听，使我们越听越入迷，非常引人入胜，恍如身临其境，人人都爱听他讲课。

我理想中的老师是一位非常有耐心的老师。不论是谁有不懂的问题及

题目，他都非常高兴，并且耐心地一步步跟我们讲解，直到把我们教会为止。

我理想中的老师是一位和蔼可亲的老师。不管是上课还是帮我们讲解

题目，他总是带着笑容心平气和地说。在我们犯错时，他不会骂我们，而是用温和的口气跟我们讲一些道理，让我们知道错误在哪里，下次把它改正过来。

我理想中的老师是一名在下课会和我们一起玩耍的“大朋友”，他不会像上课一样严肃，他会像好朋友一样和我们一起打雪仗,堆雪人……

我理想中的老师是一位善于和我们交流的老师。你有什么不顺心、不高兴的事，告诉老师，他都会安慰、或帮你解决这件事。他还很爱和同学们谈谈话，给他们开开会，大家没事就主动与老师交流。

我理想中的老师是一位十分幽默有趣的老师。上课时，讲课用了许多

幽默的话语，整个课堂充满了生机，讲得活灵活现，让我们对学习充满了乐趣。

我理想中的老师是一位十分相信、信任我们的老师，布置朗读、自行听写以及自默课文这类作业的时候，他不要我们家长签字证明，而是吩咐我们让我们自己自觉完成作业，别辜负他对我们的信任……

我对好老师的期望，我会努力实现在自己身上。我一定要做这样的一

名老师！

篇三：关于《肩膀》作文的评讲

关于《肩膀》作文的评讲

一、目标：通过具体例文的分析，让学生明白不足，并找到升格的方向，进而提高学生修改作文的兴趣及水平。

二、课时安排：二课时

三、文题回顾：

以《肩膀》为题，写一篇800字的作文，除诗歌外题材不限。

四、立意点拨（此为借鉴网友的，表示感谢）：

结合作文审题的“化实为虚”的要求，展开联想

第一、从本义出发，写肩膀的“依靠”或“支撑”的作用。

如写父母为自己的付出，想到父母是自己的人生依靠，是自己人生之旅的拐杖。（需要发散思维，采取虚实结合的方法立意。）

第二、从肩膀的功能出发，写肩膀存在的价值意义。

如，写肩膀的存在使一个人趋于完整，再引申到学校、企业单位组织机构中，某个部位的存在意义，甚至是引申到国家政府的机构设置的问题。

第三、从肩膀的比喻义和引伸义来思考。这是创新的最佳角度。

如肩膀是信念，是理想，是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想与希望。同时肩膀也是一种责任，写自己所肩负的个人责任、社会责任与国家责任。

第四、肩膀是一个民族腾飞的保障。

自古“铁肩担道义”，以国家的防御建筑、古今的英雄人物的事例来说明中心。

第五、从矛盾哲学的角度出发，肩膀的多少与我们成长有何联系？

肩膀是越多越好，还是越少越好？多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶劳、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。

五、略点本次作文的情况。

（以上内容采用多媒体显示，简单处理；以下内容则印发资料，详细分析。）

六、升格示范：

（一）记叙文修改：

1、例文：

肩膀

小时候，最让我感到温暖、踏实的地方，就是父亲的肩膀。

总记得儿时，我跟父亲是聚少离多的，他总是不在我的身边，独自一人在社会上打滚。养家糊口，多不容易啊!

我家的上几代人，几乎都是穷光棍的，祖父辈们还只是勉强能够过上挨饿但不至于饿死的生活，所以父亲读完中学，十几岁就要跟着大伯到社会上去打滚。虽说有大伯的照顾，但吃苦还是免不了的。慢慢的，我们家的生活可好多了，在当时可算是小康水平了。生活的压力，造就了父亲坚实的肩膀。

就在20世纪90年代第三个年头，风雨交加的那个晚上，我破蛋而出。我的诞生，可喜可悲，给父亲添加爱子的同时无疑增加了父亲肩膀上的重担。没办法，这是无可避免的，我小时候，父亲正是在深圳打滚时，一年中好像只能与父亲相处几天而已。还记

得小时候，每逢春节父亲回到家时，我总是先躲在门角里，等父亲找一会儿，然后才跑出来挨在父亲的怀里撒娇，那时看到父亲好像挺害羞的，慢慢地，找回熟悉感，就整天缠着父亲不放，总是骑在父亲的肩膀上，高高在上，父亲给予了我坚实的平台。

前些年，祖母病重时，我感到父亲真的累了，每天晚上不是不睡，就是睡不安稳，整个人瘦了一圈，肩膀上的担子压得他几乎喘不过气来。是的，这是可想而知的。我原先以为祖母的逝去会减轻父亲肩膀上的担子，但事实上不是这样，这并不能减轻父亲的负担，因为我还未能自立，还未能摆脱对家庭的依赖，对父母的依赖，我的未来父亲还要为我想，为我创造条件。我想一个为人父的人，只有到了老了，腰弯了，儿孙满堂时，他的肩膀才能轻松，不再背负着重担。父亲的肩膀，给我以温暖、踏实。

生活就是这样，总是耐人寻味。

2、学生阅读讨论例文存在的不足。

3、教师明确意见：记叙文的要旨就是以真情来打动人，以细节来表情。本例文的审题是合格的，叙事的柜架是完整的，但恰恰最缺乏能表现父亲形象的细节，某些语句表达不得体。

4、发放升格范文，让学生阅读感受。

肩膀

小时候，最让我感到温暖、踏实的地方，就是父亲的肩膀。

尽管儿时，我跟父亲总是聚少离多，因为父亲长年在外工作，只有时节才回家。但是，只要父亲回来了，他总要把我扛上他的肩膀玩骑高马的游戏。那时，我坐在他的肩膀上，双手扶着他的头，抓着他的头发，还喜欢摸他扎手的胡子，揪他大大的耳朵，在父亲作马奔跑状时，我就会开心得咯咯咯地笑，而当父亲作出要摔倒等的危险动作时，我会吓得高声尖叫，然后又开心地央求父亲再来一次，又再来一次，乐此不疲。有时，父亲带我出去，走到人多热闹的地方，他也会把我扛上肩膀，双手稳稳地抓住我的脚。那样，我就安全地坐在上面，并能看到更多更精彩的东西。

那时候，在我小小的心里还曾一度埋怨过父亲，怪他一个人在外面过好生活，只有时节才买回大包小包的东西哄我们开心。唉，小孩子的眼睛只看到父亲回家时的光鲜，只知道外面的世界繁华而精彩，却不知那片刻的光鲜是父亲苦苦劳作了一整年才换来的，外面的繁华与精彩根本不属于父亲。父亲的肩膀上扛着多大的压力啊，这个我却一无所知。

是的，父亲肩膀上的担子很重。我家祖父辈们都是山里人，常年辛苦耕作只能勉强吃饱穿暖，没有任何余钱。于是不服气的父亲读完中学后，就跟着大伯出外打工了。虽然有大伯的照顾，但吃苦还是难免的。那时社会的就业机会不多，都是些城里人不肯干的脏活累活，工资也不高，可父亲都愿意干。90年代初，我的出生给父亲带来了为人父的喜悦却也加重了他肩膀上的负担。一个人养家糊口，实在不容易啊！于是他回家的次数更少了，只有春节才回家几天。那时，父亲去了深圳，做过很多工作，建筑工、装修工，餐饮业、服务业，小作坊、大企业，什么工作工资高就做什么。家庭的压力全压在了父亲一人的肩膀上，可父亲并未被压垮，在他的努力下，我们家的生活越来越好了。

前些年，祖母病重时，我真切地感受到了父亲的累。巨额的医疗费用，长期的陪床看护，压得父亲几乎喘不过气来。那段时间，每天晚上父亲不是失眠就是睡不安稳，整个人瘦了一圈。祖母离去后，我曾不敬地猜想，父亲终于摆脱了沉重的负担，终于可以歇一口气了。其实不然，因为我和妹妹还未能自立，还未能摆脱对家庭的依赖，对父母

的依赖，我们的未来还要父亲为我们设想，为我们创造条件。这一切仍旧压在父亲的肩膀上，他仍须辛苦操劳。

我想，一个为人父的人，只有到了老了，腰弯了，儿孙满堂时，他肩膀上的重担才能卸下，才能轻松享福吧。

父亲的肩膀，给我的何止是温暖与踏实呢？

5、讲授修改的理由：

第2段照应开头增加细节描写，表现父亲的肩膀给我的“温暖、踏实”的感觉。

第3段增加“我”对父亲的不理解的心理描写，引出下文。

第4、5段根据原文进行梳理并展开细节描写，表现父亲的肩膀上承担的重任。对原文的一些不得体的语句进行增删：如“风雨交加的那个晚上，我破蛋而出”，显得不伦不类；“我原先以为祖母的逝去会减轻父亲肩膀上的担子”则对“祖母”显得不敬。 原文的结尾太“耐人寻味”，未能深化主题。改为反问，则显意蕴悠长。

（二）议论文修改：

操作步骤与记叙文的修改升格是一样的。

1、例文：

肩膀

每个人都有一双肩膀，或是结实的，或是单薄的。 古往今来，许多能人志士用他们自己宽厚而殷实的肩膀迎接风雨，挑战黑暗。

韩信有一双忍辱负重的肩膀。堂堂男子汉大丈夫岂能忍受跨下之辱呢？为什么就不能有骨气一点，宁死不屈呢？在别人看来，这无疑是可耻的，可是，韩信的肩膀里承担着一种对自己的责任。韩信忍受跨下之辱并不是苟且偷生，委曲求全，而是暂放尊严，保住性命，为他日卷土重来养精蓄锐。对于韩信来说这何尝不是致命的痛呢？人最宝贵的自尊被人踩在脚下，双膝跪在地上，身体蜷缩着从别人的跨下爬过，支撑韩信完成这一艰难的过程的正是他那忍辱负重的肩膀。这一双肩膀扛起了别人的侮辱，讥笑和吐骂，也迎来了韩信之后成为大将军的胜利。

鲁迅有双保家卫国的肩膀。鲁迅先生本来在日本学医，后来他在日本看到中国留学生对日本人屠杀中国人民时所表现出来的冷血无情，他明白了做医生只能救部分人的生命而不能救整个国家的生命。所以他毅然弃医从文，奋书疾笔，怀着满腔的热血，用有力的文字参与斗争。为什么鲁迅能够放弃自己的理想，弃医从文呢？这是因为鲁迅是中国人，具有强烈的爱国主义精神，正是他的一双保家卫国、拯救人民于水深火热的肩膀支撑着他弃医从文。这一双坚强的肩膀，在文学上挡住了炮弹，迎来了新的文学时代。

而我，也有一双坚强的，迎接风雨的肩膀。我生活的时代并不像韩信和鲁迅的那样艰辛，所以，我所遇到的困难险阻也不算得了什么，因此，我会视困难为挑战，我的肩膀支撑着我独立生活。在上高中的这个时段，我学会了自己搭公车上学放学，学会了自己照顾自己的生活。我的肩膀支撑着我面对考试失败。在我考试失利时，我会告诉自己要紧紧记住这次的痛，他日一定要卷土重来！我的肩膀支撑着我面对朋友的背叛，亲人的离世------

其实，每个人都有一双迎接风雨的肩膀。这双肩膀也许是自信，也许是坚强------

2、不足：本例文存在两个较大的不足，一是观点不鲜明，二举例后的分析不精辟。 原文的“每个人都有一双肩膀，或是结实的，或是单薄的”只停留在标题的“实”的角度，未能从“虚”处明确。而“古往今来，许多能人志士用他们自己宽厚而殷实的肩膀迎接风雨，挑战黑暗”则不能给我们“为什么能迎接风雨，挑战黑暗”的答案。

因为中心论点的不明确，直接影响了两个分论点的表达以及例后的分析。如“支撑韩信完成这一艰难的过程的正是他那忍辱负重的肩膀。这一双肩膀扛起了别人的侮辱，讥笑和吐骂，也迎来了韩信之后成为大将军的胜利” ，“ 正是他的一双保家卫国、拯救人民于水深火热的肩膀支撑着他弃医从文”，这叫人如何信服？

3、升格范文：

肩膀

每个人都有一双肩膀，或结实，或纤弱，或宽厚，或单薄。可不管什么样的肩膀，它们都是为承担而生。

古往今来，许多能人志士用他们宽厚而结实的肩膀迎接风雨挑战黑暗，并告诉我们，肩膀是用来承担的！

韩信的肩膀上承担着信念。堂堂男子汉大丈夫岂能忍受跨下之辱呢？为什么就不能有骨气一点，宁死不屈呢？在别人看来，韩信的选择是可耻的，可是，韩信的胸膛里燃烧着一种信念，一种相信自己的才能，相信自己以后的成就的信念，他深知，大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋。于是，他弯下了尊(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:肩膀理想中的老师作文)严的腰，双膝跪在地上，身体蜷缩着从别人的跨下爬过，然后拍拍尘土，挺起信念的肩膀，迎着无赖的侮辱，旁人的讥笑，他人的不解，昂头向前，最终迎来了功成名就的一刻。支撑韩信完成这一艰难过程的正是他肩膀上所承担的信念，有了信念，韩信才有了蔑视、克服困难的勇气与毅力，才有了最终的成功。

鲁迅的肩膀上承担着责任。鲁迅先生本来学医，可现实让他明白了做医生只能救部分人的生命而不能救整个国家的生命。所以他毅然弃医从文，怀着满腔的热血，奋笔疾书，以笔为枪，射向敌人的心脏，以文字为药，救治国民于麻木与冷漠之中。为什么鲁迅先生能够放弃自己的理想？是良知，是赤子的爱国之心，更是一份公民的责任。鲁迅先生知道，个人的理想与国家的命运比起来微不足道，国家兴亡，匹夫有责，每一个中国人的肩膀上都扛着振兴中华的重任。这一份强烈的民族责任心让鲁迅先生即使身处险境，仍然能够挺起肩膀，从容前行，并换来了国人的觉醒，民族的解放。

布鲁诺的肩膀上承担着真理，所以他宁愿葬身火海也不愿向谬论低头；萨马兰奇的肩膀上承担着梦想，所以他才能用十八年的激情奋斗换取国际奥委会的入门券；陈光标的肩膀上承担着良知，所以他才会做出高调慈善、百年后“裸捐”的惊人之举；王凯、王锐兄弟肩膀上承担着孝顺，所以兄弟俩尽管年近六旬还拉着由板车改造的“房车”，载着81岁的老母亲，从黑龙江一路走到台湾去旅游。太多太多的例子告诉我们，肩膀是用来承担并且能够承担的，而且正因为肩膀上所承担的，我们才能在人生的旅途中越走越远。

而我，也有一双坚强的，能迎接风雨的肩膀。虽然我生活的时代并不像韩信和鲁迅先生的那样艰辛，我所遇到的困难险阻也不算得了什么，但对我而言，它们仍是我人生路途中的绊脚石。但是，我的肩膀上也承担着我的信念、我的责任、我的梦想、我的道义、我的目标、我的义务------因此，它们会给我人生的方向，给我前进的动力，给我坚持的力量，会支撑着我挑战困难，支撑着我独立生活，支撑着我直面失败，支撑着我笑

对朋友的背叛，支撑着我走过亲人离世的感伤------

其实，每个人都有一双能迎接风雨的肩膀，只要你的肩膀上有所承担。

4、升格修改理由：

第1段化实为虚，把“肩膀”抽象概括，明确中心论点为“肩膀为承担而生”。

第2段承上启下，并再次强调中心论点。

第3、4段两个分论点照应中心论点，明确“肩膀”所承担的内容。

第5段增加略例，增强说服力。

第6段仍然是照应“承担”这一中心论点，梳理联系自我这一部分的内容。 结尾深化中心论点。

七、课后作业：仔细阅读自己的作文，找出不足并加以修改升格。

篇四：我的理想作文11篇

我的理想作文400字

篇一：我的理想

理想！是人人皆有，只是有的人是空想罢了；有的人是做梦罢了。可有人为什么会成真呢？那是因为刻苦奋斗。

我的理想，是成为一名科学家。科学家是一种探索科学，看透世界的人。同时也是十分神圣的天使。他们探索地，其实就是把“？”拉直成“！”，把人类的无知变为人类的文明。

科学家中有许多出名的人物。那用了几千根铜丝才发明出电灯的伟大人物———爱迪生。他是一个创造出人类生活中不可缺少的一样东西的人，是他给予了人类光明和快乐。

还有牛顿。他由于一个苹果，而向人类发表出“地球拥有吸引力”的评论。给人类思维上的进化起到了很大的作用。

在这个世界上，还有许许多多这样的人物。他们是世界的创造者和发现者。

科学家不是自封的，而是要有真本领、真模样。要有自已的风格和大家的评选，才能当上一名真正的科学家。真正的天使！

我想当科学家，并不是为了出名，也不是为了金钱，更不是为了名誉。是为了人类未来的生活。我会为人类创造出美好的未来！做出巨大的贡献！

所以，现在我就要好好学习！为科学家的这个称号而奋斗。为了人类的发展打下坚实的基础！

篇二：我的理想

每个人都有自己的理想，并且每个人的理想都各具不同，有理想的人，是会学习的人，有了理想，就有了目标，我们就会为这个目标去奋斗，我的理想，就是当一名运动员，去参加奥运会，争取金牌，为国争光。

说起体育，我的心情的达到了最高潮，在体育项目里，我的强项是跑60米和100米，因为我起跑很快，有爆发力，所以跑短距离，我的偶像是跑100米的鲍威尔和跑110米栏的刘翔，因为他们是田径赛场上的顶尖高手，同时都保持着世界纪录，我非常佩服他们的速度，同样我自己也在努力着。

早体育课上，我努力练跑步，在跑步上，我看到了成绩，看到了速度，看到了自己的希望。在联校举办的运动会上，我都是积极参加，心里想着为校争光，在赛场上，我从不服输，从不叹气，我遇到过失败，但也获得过成功，在我失败时，我总是自我安慰：下次一定会跑好的，在我成功的时候，我从不骄傲，虚心面对下一次的挑战，因为我知道：在赛场上，总会有赢，总会有输，不可能总赢，也不可能总输，就看你是否去尽力了。

为了实现这个理想，我可以付出再多更多，战胜对手容易，最难战胜的就是自己，我要挑战自己，努力再努力，希望通过我的不断努力，不断进步，最终实现理想。

篇三：我的理想

动物一种容易满足者，有吃，有喝，有住就行了。不像人类，除了有吃、有喝，有住以外，还有许多的梦想。

我就有许多的梦想：做个科学家，做发明家，做歌星，做演员我最大的梦想，还是圆我现在的心愿：好学习，长大后当一名出色的教师，把我的知识分给那些贫困的没有钱可以去读书的小孩。

我为什么会有这种理想呢？因为有一次我在看新闻的时候，看见有一个出色的教师放弃他的大好前程，到贫困区给那些因受到难的小朋友教书。我被她感动了，真的被她感动了！

我那时候心里就萌生出一种法：长大后当一名出色的教师，把我的知识分给那些贫困的没有钱可以去读书的小孩

是啊！老师可以给学生讲课，让世界上许多学生知道许多知识，老师是多么的伟大呀！老师是一个非常神圣、受人尊重的职业。罗国杰曾说过这样一句话：“老师就像一只蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮别人前进的道路；又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐的磨损着自己；又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。”

理想不是空想而是要为自己的理想去努力奋斗。”最终实现我这些理想，所以我要好好学习为实现我的理想而努力。加油！！！

篇四：我的理想

每个人都有一个美好的理想，当然我也不例外。在我三岁时，我的理想是当一名解放军，解放军穿着军装，背着手枪，多威风呀！可

是有一次我在电视里看见日本鬼子和解放军叔叔打仗，打得十分激烈，解放军牺牲了许多人，地上血流成河。这下子可把我吓坏了，打算以后再不做解放军了。六岁时，我的理想是做一位飞行员，想到飞行员开着飞机，带着乘客，在蓝天中翱翔，还可以观赏陆地上美丽的风景，那多带劲。现在，我九岁了，理想又变了。现在，我的理想是当一位著名的天文学家。那是我们学了《数星星的孩子》以后，我知道了北斗星总是饶着北极星慢慢地转动，这是为什么呀？我对天文知识产生了浓厚的兴趣。回到家，我神秘地对妈妈说：“妈妈，我长大了想当一位著名的天文学家。”妈妈说“好啊，但这可不简单，你要向张衡学习，从小注意观察，刻苦钻研，多看天文知识方面的书。”我想，是啊，要实现理想很不容易，我现在就应该好好学习，天天向上，打好基础。

篇五：我的理想

理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我驶向胜利的彼岸。

每个人都有美好的理想。有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。而我的理想是当一名导游。

篇五：我心目中的理想老师

我心目中的理想老师

老师！是辛勤的园丁；是培养祖国栋梁的人；是领导我们走向知识殿堂的导师。而我们，则是鲜艳的花朵；是祖国的栋梁。我们需要优秀的老师来教导我们，培养我们。所以，每一个人的心中都有一个理想的老师。

在我的心目中，也有一个理想的老师。在我看来，她是那么的完美无缺。我心目中的老师是一位和蔼可亲的老师。每当我们犯了错误的时候，她并不是先盲目的责骂我们，怪罪我们，让我们去写检讨书，而是先询问我们事情的原因，对我们讲道理，告诉我们事情的严重性和坏处，从而开导我们，让我们下次不再犯同样的错误。当我们在学习上有什么困难的时候，她就会不厌其烦的讲给我们听，一直讲到我们听懂为止。

我心目中的老师既是一位和蔼可亲的老师，也是一位严厉的老师。当我们在学习上粗心大意的时候，她就会十分严厉的对我们说：“如果你们在这么一点小问题上还粗心大意的话，那么，那些难题你们又怎么去做呢？”而我们，则会听老师的话，努力把这个坏缺点改掉。有时，老师就会像一位慈祥的母亲一样。当我们感冒受凉的时候，她就会关切又带点责备的说：“你是怎么弄的，昨天还好好的，怎么今天就生病了呢？”那时，我们就会把事情的原委告诉这位慈祥的“妈妈”。她就会无微不至的照顾我们，让我们早一点好起来，和其他同学一样，健健康康的听她讲课。当我们遇到困难时，她也会和我们一起想办法，做事情。

老师是辛勤的，她总是默默无私的在为我们做事，还经常教导我们，帮助我们克服困难。我们应该努力学习，长大后，报答我们辛勤的老师。

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