清清的小溪像什么

篇一：散文类佳作-那一条清清小溪

散文類佳作-那一條清清小溪

那一條清清小溪，猶日夜潺潺流在我的心底，至今難以忘記。 ＊

說它是一條小溪，也許是太誇張了些，其實它只是一條用以灌溉的農田水利圳溝而已。由於它日夜都有水流著，且水質十分清澈，水中藏有諸多的小魚、小蝦，故小時候，我一直以小溪視之。

小溪是從鄰村流來，以水泥涵管貫穿一條高聳的馬路（舊火車道），而流到我們村裡。在涵管出口的地方，村中大人們將圳溝清理出一個小小池子，池子兩邊分別擺上幾塊特別挑選表面平坦的大石頭，以供村中婦女們洗衣之用。每天早晨，當忙完了家事，村中的婆婆媽媽們，就會以菜籃子裝了滿滿的換洗衣服來到水池邊，大家一面浣洗，一面聊天著，十分熱鬧的場景。

除了供洗衣之用外，其實這口小池子的功用還很多，諸如當我們在附近農田忙完了農事，要清洗手腳時，就會來到這個池邊，大家一面愉快地清洗著，一面閒聊著。另外，農田採收的蔬果，會先拿到這邊清洗一番；要做農事，工具鈍了，先到水池邊的石子上磨一磨；農田裡種植蔬菜，缺水了就提著桶子到這裡來挑；過年過節，清洗家中的門、窗等大型傢具，也是搬到這邊來清洗。彼時，農村中還沒有自來水設施，故幾乎生活中的食衣住行，多多少少都會和這口池子發生關係，可見得這口小池子，不，這條小溪對村民的重要性。

在我童年的記憶中，這條小溪還提供了一個重要的功能，就是可以抓魚。前面說過，這條小溪流水清澈，蘊藏了很多的小魚、小蝦。這些小魚、小蝦平常躲在石縫中、草叢裡，但偶而也會因覓食而游在水中，令人看得十分興奮。童年時，我們經常拿著家中平常供農事用的畚箕前往捕魚。捕魚又分兩種方法，一種是隨機將畚箕猛然插入池邊草叢裡，躲在草叢中的小魚蝦，有些來不及反應，就會成為我們的囊中物﹔另一種方法是由一個人在下游處以畚箕守著，另一個人則由上游用腳一路趕水，將小魚蝦趕進畚箕裡。這些野生的魚蝦，在水中

十分機靈，故捕魚手腳要很俐落，否則可能撈了半天也撈不到一條。 偶而，我們也會用毒魚的方法抓魚，但我們用以毒魚的材料是採自一種野生植物俗稱「蘆藤」植物的根部，將這些根部以石頭搗爛，捽取其汁液，再將汁液倒入上游的水中，不久躲藏在石縫中的小魚小蝦紛紛暈頭轉向的浮出水面，我們趕緊拿起備好的網子、畚箕抓取。這種方法雖可在短時間內抓取較多的魚，但因材料得來不易，故並不常用。

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那一條清清小溪，猶日夜潺潺流在我的心底，至今難以忘記。

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小溪就這樣，日夜潺潺地流著流著，流著村民的喜樂與哀愁，流著人世間的沉浮與滄桑。逐漸地，隨著大環境的改變，小溪也起了變化。

首先，隨著台灣工商業環境的快速變遷與發展，務農除了不敷成本外，往往還要倒貼，在小溪周圍的農戶們紛紛休耕。有能力的年輕人紛紛改到都市裡去尋找工作，人們不再注重小溪的一舉一動。逐漸地，小溪的兩岸雜草叢生，小溪的流水變得有氣無力地嗚嗚咽咽的流著，小溪生病了，且病得不輕。另外，隨著自來水的越來越普遍，村中的農戶也紛紛按裝了自來水設備，村民越來越少人到小溪的小水池邊洗滌東西，池子逐漸堰塞，最後竟不復見了。而更讓小溪傷心的是，它的上游不知何時蓋了一座工廠，工廠中的污水不斷往它的身上排放，所有在小溪裡生存的魚、蝦，沒有一隻倖存，紛紛成了水底冤魂。小溪雖然還是日夜流著，但四周靜悄悄，毫無一點生息，小溪是徹底死亡了。

再後來，小溪周圍的田地紛紛被賤價出售，建商們開始在這些田地上蓋起了整排的公寓、大樓。他們首先運來一節節的水泥涵管，把小溪地下化，從此小溪變得不見天日。啊﹗我深深為小溪感到無限的無限的不平與悲哀！

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那一條清清小溪，猶日夜潺潺流在我的心底，至今難以忘記。

篇二：清清的小溪教学设计(魏娟)

清清的溪水

石嘴山市第二十三小学 魏娟

一、教学课题

义务教育课程标准实验教科书(S版)二年级上册语文第五单元第18课《清清的溪水》。

二、教材分析

这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄---变黄的原因---溪水变清”三部分，这个故事告诉我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。

三、教学目标

1、认识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3、自己观察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。

4、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。

四、教学重、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。

五、教具准备

大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。

六、教学过程

（一）导入新课

1、昨天，我们认识了几位好朋友，今天，他们来找我们了。（出示大屏幕）

2、他们是谁呀？

3、导入新课，板书课题。

4、学生读题，

（二）复习生字词语。

1、找学生领读

2.抽一组开火车读。

（三）以读为主，综合学习

1.自读课文，看看课文讲了一件什么事？

2.出示课件图片（问：这些图片美吗？小兔家门前也有这样清请的小溪，一场大雨过后，溪水突然变黄了，这是怎么回事呢?）

3.出示课文插图：小兔在上游看见了什么？

指名读课文1—3自然段。

下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的（师板书：清清的-→浑浑的）在“突然”下面点圆点。

4、指导读课文1—3自然段，“突然”读重些。

5、看到这情景后，小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话，请学生小组合作分角色朗读课文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么样？

6、读完学生反馈（生气）

7、从哪些词看出小兔很生气？找到后在字的下面点圆点。

8、（出示小兔、大象、棕熊图）小兔说“你们毁掉了树林，也毁掉了小溪！”这和小溪有什么关系？

9、学生反馈，师出示课件 小结。

10、指导分角色朗读4-8自然段。老师读旁白，女生读小兔的话，男生读大象、棕熊的话。

11、大象和棕熊相信了没有？它们是怎么做的？指名读第9自然段。

12、读完学生反馈。

13、齐读第9自然段。

14、现在，它们知道自己错了、该怎么表现来弥补自己的过错呢？谁愿意读第10自然段。

15、学生看图说出它们是怎么表现的。

16、齐读最后一自然段、在“又”字下点圆点，思考：溪水为什么又变清了呢？

17、学生反馈（师板书：清清的）

（四）表演课本剧

（五）总结全文、拓展延伸

1、小动物们重新栽好了树，我们小学生该如何保护小树呢？

2、学生自由发言

3、学完了课文，你最喜欢课文中哪个小动物，为什么？

4、学生自由发言

5.我们看一组图片，看完后谈谈你的感受。

5、师总结：是啊，我们应该自觉行动、保护环境，保护我们的家园，见到有人破坏环境，要及时制止，人人争当环保小卫士。使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们家园更加美丽！下课之后，同学们可以画一幅环保的图画。

篇三：《清清的小溪》研修计划

《清清的小溪》研修计划

研修时间：2014年12月16日至2015年1月16日

被视察老师;熊娟

观察老师;校级管理员 教研组其他成员

磨课内容：小学语文《清清的小溪》

活动环节一：熊娟老师提交教学设计（12月16日前）

环节二：校级管理员、教研组成员对熊娟老师提交的教学设计进行研讨，熊娟老师修改教学设计（12月17日至12月23日）

环节三：熊娟老师进行真实课堂教学，校级管理员、教研组成员进行观摩，并撰写听课记录，熊娟老师上传课堂实录，校级管理员、教研组成员上传听课记录（1月6日至1月8日）

环节六：教研组教师对熊娟老师的教学设计，以及课堂教学情况进行反思，讨论，达到教学实践知识（1月9日至12日）

环节七：教研组长撰写活动总结（1月13日16日）

篇四：清清小溪流来自童话

清清小溪流来自童话

涓涓细水汇成清清溪流。溪流活活泼泼地一路欢歌，奔向险峻的断崖边，她义无反顾地纵身腾跃，化作了气势恢宏的飞瀑。溪流粉身碎骨的时候，扬起缕缕烟雾，架起道道彩虹。一泻如注的飞瀑已经精疲力竭，便躺倒在清凉舒适的碧潭之中。碧绿的潭水，像瑶池的玉液琼浆，也像晶莹剔透的翡翠。

不知有多少文人墨客在这飞瀑景区留下了脍炙人口的佳作，赞美气势磅礴的飞瀑，也赞美这清澈见底的碧潭。溪水希望永远卧伏碧潭，接受人们的赞誉，然而接踵而来的水流不断推挤，使她无可奈何地溢出了水潭。

溪流只得继续上路，但已经失却了先前那种活活泼泼的风姿，因为她深深眷恋曾经拥有的荣耀。

溪流缓缓地诉说当初纵身悬崖化为飞瀑的壮举和躺卧碧潭令人痴迷的情景。

溪边的砂石听得厌烦了，便劝告溪流道：舍不得为辉煌的过去画上句号，就不会有勇气创建崭新的未来，强烈的怀旧心理正是精神衰败的标志啊!我们砂石刚刚出山时，难道不是棱角分明令人畏惧的巨石吗?当初我们随着泥石流滚下山涧，一路轰鸣，也曾经有过惊天动地的壮举啊!曾几何时，我们已成了如此渺小的砂石，但我们既不悲伤，也不想夸耀过去，我们将投身水泥的怀抱，共同融进拔地而起的高楼大厦之中，我们苦苦追求的是新的奉献啊!

听了砂石的忠告，溪流重新振奋起来，她加快了步伐，潺潺流淌，欣欣然向轰然有声的陡坡奔去，满怀豪情地从高坡上俯冲下去……

原来那是一个水电站，溪流下滑的冲力推动了发电机组的快速运转，于是万盏彩灯大放光明，像串串夜明珠一路闪烁。

溪流亢奋起来，她怎么也没有想到，在前进中，她再度找回了逝去的辉煌!来自童话网:

篇五：还我清清的小河

还我清清的黑茨河

双庙镇 大武小学 杨粤

家乡的河叫黑茨河，在我村西缓缓流过。早先，这里河水清澈，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

不知什么时候起，清清的河水变成了黑色的、冒泡的污水。风一吹，好远好远就能闻到刺鼻的，叫人呕吐的臭气。河里，活蹦乱跳的鱼儿没有了，绿色的水草没有了；河岸边，郁郁葱葱的树木枯萎了。最严重的是我村的地下水也被污染了。三十多米深的地下水抽上来不能喝，散发出一股股难闻的气味。

救救可怜的黑茨河吧！人们一起发出惊恐的呼喊。当地政府认识到事态的严重，通过电视、广播呼吁人们立即行动起来——保护我们的环境，保护我们赖以生存的水资源。 黑茨河上游的几家化工厂被责令关掉了。人们自发地拿着工具到河里打捞五颜六色的垃圾。有的在河边捞，有的撑着小船在河中捞，有的把捞上来的垃圾运到指定的地方销毁，有的小孩子也来帮大人们捞垃圾。从此，人们再也不向河里倒垃圾了。

一年过去了，黑茨河慢慢地恢复了以前的清、静。但是，河里还是没有鱼，河里的水草还是没有长上来，我们村的地下水还是不能喝。河水被污染得真是太严重啦！

地下水不能喝，我们喝什么呢？望着潺潺的流水，我陷入了沉思。忽然，我好像变成了一只快乐的水鸟，穿着鲜艳的衣裳和小伙伴一起在河里追逐、嬉戏。清清的河水甘甜可口，鱼儿在我们身边游来游去；岸上，橘黄的蝴蝶在野花丛中飞来飞去……这里的天那么蓝，水那么绿呀！

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