青春畅想曲ppt

篇一：班会 青春畅想曲

青春畅想曲》主题班会纪实

1、主持人致开场白

陈：和煦的暖阳涤荡着深秋的阴霾。

何：沉思的季节涌动着似水的年华。

陈：怀着对未来的憧憬，对梦想的追求走进了江财，踏上了人生新的征程。 何：也许年轻，年轻会有失败，年轻会有痛苦。

陈：但坚信：失败过后是破茧之后的飞舞。

何：：痛苦过后是化蛹为蝶的升华。

陈：呼唤，心有多大，舞台就有多大。

何：呐喊：我的未来梦。

陈：05金1主题班会。

合：现在开始。

乐章 无悔的青春

演讲《无悔的青春》 演讲者：钟雅琪

主要内容：拥有理想的青春才能无怨无悔，的人生才能刻下传奇！ ：PPT 背景音乐

乐章 我的未来观

225寝室

潘明铭介绍了那些种种原因失去家园的孩子的艰难生活，好心人出手帮助，她苦难的人在苦难中奋起，幸运的用青春飞翔。

王靓用幻灯片拼了每个人都经历过的事情，比如父母的关爱，高考的磨砺……在回忆中享受曾经的感动，憧憬将来。她那些于生活中的平常小事才能真正感动，值得一生体会。高天惠介绍了2004年感动的十大人物徐本禹的感人事迹，他用行动证明了金钱人生的，她，付出才不会后悔。

：PPT

何：听了225寝室的独到见解，大家感悟？下面请108寝室谈谈的想法。 圆桌谈话

周凯人生学习贵在，尽力，活到老，学到老。人生要面临无数次的选择，在人生的十字路口，你如何抉择并不，只要尽力就好。

黄继昌平平淡淡才是真。

陈圣霖，生活有两种，是法家的入世，是道家的出世，每个人的选择是不同的，甚至人在不同情况下的选择也不尽相同，，要对待每一次的选择。

王峰，爱情应该像币一样坚硬，大学生当然可以谈恋爱，握，不出格才是理智的人应该做的。

何：听了风趣的言谈，大家收获？请125寝室做现场采访。

现场采访 125寝室

125寝室的同学们就大学四年的规划讲了的看法：兰婷把的放得很低调，说不打算考研，走一步看一步；朱洲平也想把以后的日子过得尽量的平淡，消沉，而是用体味。

徐小红就大一新生应如何规划将来向周洪老师提问。

周洪老师大家刚从高中迈入大学，心里有波动是的，，要尽快地转变角色，大学生活。金融学院的学生就业是很不错，但这在大家的努力之上的，从大一开始就地自身的素质，才能在毕业时找到好工作。

王峰：请问杨柳学长，你是如何度过大一的生活的，大学如何规划？ 杨柳，大学规划随时都会变，因人而异。大一时，他也参加了活动，锻炼了事情、与人沟通的能力。关键是要知道干。

潘明铭：请问蔡旷儒学长，你原来设想的和现在经历的一样？

蔡旷儒说：很，不一样。大学将近三年了，我得出一条结论，以前的事情就了，将来的事情还，现在的事情就在脚下，可以牢牢地抓住。

陈圣霖：请问朱齐玉学长，你如何学习和工作的关系？

朱齐玉：生活本来有得有失，关键看你如何分配，怎么才能用你的弥补你失去的。

谢清华：请问朱齐玉学长，你曾经有考研的想法，关于锻炼能力和考研，你如何看？

篇二：畅想青春

畅想青春

旁白：大三的生活紧张而有序地进行着，而两个校区之间的“党员 1+1”活动也逐渐展开，今天小A作为一名学导第一次来到了金堂校区......

场景一：（小A和5个大一新生在一起）

甲：学长，我刚来大学，感觉什么都不懂

乙：学长，我对大学很迷茫

丙：学长，在大学里，我们主要是学什么？

丁：学长，入党必须有什么条件呀？（大家七嘴八舌的问着）

此时，小A打断了学妹们的追问，说：“面对你们这么多的问题，我一时也解释不清楚，就用我亲身的一个成长来回答你们的问题.......”（此时回到小A的回忆幕）

场景二：（寝室，小A和寝室室友们一起在玩耍）

甲：哥们，你战况如何？

小A：别说话，专心点.......哈哈哈，我胜利了！

乙：你们赶快收拾，收拾，快熄灯了！（此时熄灯了）

众人：切，真熄灯了，哎.......

小A：哎，快，手机，抢网，你们谁都别跟我抢（此时门外响起

敲门声）

众人：哎，书呆子回来了......

小A：小呆，你别太呆了，明天早起别吵到我们了哈，还有明天

老师点到，记得老规矩.....

旁白：一天又在这样的氛围中过去了，迷迷茫茫，浑浑噩噩，其实在当初，我们进入大学的时候，都怀揣着梦想，都意气风发，只是不知何时起，懒惰占据了上风，忘了曾经，忘了未来，欲改变现状，却又显得那么迷茫.......这一切的结束是因为“党员1+1”的学长，学姐的开导......

场景三：（音乐）学姐：学弟们，大学转瞬即过，相信大家也有许多迷茫和困惑，我们都有过共同的体会，高中的我们，就只有进大学这一个目标，现在真正进入了大学，从新奇、高兴、兴奋中去了解所谓大学的多姿多彩生活，可是过了一段时间，我们发现不再有新鲜感，开始迷茫了，不知所措了，目标也遥不可及，似乎自己在某一刻都讨厌着自己，但无奈着，那么这个时候我们该怎么办呢？我有一些建议，首先，树立目标，为自己制定一份计划，无论怎样让自己动起来，在闯中去摸索出自己的路，其次，利用时间和资源去图书馆拓展见识，哪怕是逼着去看，“逼”也可以成为一种习惯。另外，参加一定的社会实践，担任社会职务，用一种“责任”去约束自己，提升个人的能力，让大学过得多姿多彩，希望这些建议能对你们有用。 场景四：（夜晚）

旁白：听了学姐的一席话，小A和室友们彻夜未眠，曾经的一切浮现脑海，形成鲜明的对比，一切都显得那么可笑，于是小A决定改变这一切，找回当初的那个自己.....

PPT呈现：我的梦想、大一来的QQ心情、耍朋友、喝酒等画面

场景五：（学习、工作、生活）

学习中：拿着书在不断请教

工作中：小B：小A，来，这儿有事来帮忙......

生活中：（两人谈论）

旁白：就这样小A明确了自己的目标，大学生活也变得那么充实，经过那么久的奋斗，小A以优异的表现加入了中国共产党，思想也得到了进一步的升华......

场景六：（回到金堂交流会中）

众人：学导，我们一定会好好学习，以你为榜样，畅想青春，学导，谢谢你

小A：这是应该的

旁白：此时，小A想起了当初的入党宣誓誓词：我志愿加入中国共产党.....（教室角落也回响起来）

篇三：171青春畅想曲(嵊州市职业教育中心)

“人生没有设计，你离挨饿只有三天。”新东方的徐小平老师如是说。李开复老师也认为，一个人光有学习目标是不够的，还必须找准自己的人生目标，心怀梦想，志存高远。人生之梦需要实实在在的“规划”才能“追寻”。成功的人生离不开好的规划，离不开正确规划指导下的持续奋斗。

当我们来到职高，每个人都怀揣着自己的小小梦想，渐渐发现职高的学习生活并不如想象地那么轻松自在，仍然一摞摞的书本，学不完的专业课，唯一的福利是校园里那些总搞不完的活动。刚进入高一时，中考成绩还算不错的我觉得自己有点迷茫，没有方向，对自己的未来更是不知所向。 学校的《职业生涯规划》课使我顿时像是在大海远航的船找到了行驶的方向。人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们才不会偏离目标或迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。作为高一学生的我也需要提前规划自己的人生，并有意识地管理我们的人生。

显然，职业生涯规划对处在高一阶段的我们来说至关重要。职业规划设计可以让我更加理性、全面地认识自己，了解个人的职业倾向性，更好

地认清就业形势，初步对自己的人生进行规划，并对自己将来要从事的职 业进行理性选择，为适应未来社会奠定坚实基础。

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一、自我认知

1. 职业兴趣

我是一个内向沉稳的人，通过学校的集体生活，我在跟他人交往过程中学会如何做人处事。我尤其喜爱和小孩子在一起，喜欢感受他们的童真和快乐。我喜欢乐于助人，喜欢交友，善于处理人际关系，喜欢参加义务劳动，有社会责任感，善于合作，团结意识强。我喜欢过简单充实的生活，喜欢在忙碌中磨练自己。 2. 职业能力

班长一职充分锻炼了我的领导能力和组织能力，同时我的语言表达能力和人际交往能力也有了很大的提高。我具有良好的政治素质，我梦想早日能成为一名党员。我从小就很有孩子缘，所以我相信参加工作后我定能教快地胜任教师这一角色。 3. 个人特质

我成熟、稳重、直率、合群、乐观、亲切，善于交往，很适合那些与人打交道的工作，比如做一名合格的幼儿教师。我是一个做事起来很认真执着，耐心的人，也特别喜欢思考，也很喜欢创新，有很强的责任心，但我的弱点就是有时候比较粗心。 4. 职业价值观

一份相对稳定的工作是我期待向往的，并且是一份自己热爱的职业；有一个和谐的工作环境，有一方展现自己才能的舞台；每个人都是渴望被别人认可认知的，所以我希望在我今后的工作中，自己的辛勤付出能够得

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到他人的支持认可。当然，工资并不是最重要的。我很喜欢小孩子，我并不完全是为了钱而去当幼儿教师的。我也希望以后工作能有很大的发展空间，在工作中不断的提升自己，能有足够的时间让我过得更加地充实。 5. 优势劣势

自我分析小结：

我觉得自己总体上适合有挑战性、有发展前景的工作。对于那种相对平稳的工作，我觉得自己会做，但如果有更具挑战性的工作，我会更愿意去尝试一下，因为我喜欢挑战，在挑战中得到更大的提升。今后我应充分利用自己各项优势和从小就很有孩子缘的优点，克服自身的缺点，不怕苦不怕累，全面提升个人素质，提高自己的核心竞争力。

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篇四：《感悟青春》教学设计

《感悟青春》教学设计

一、教学设计理念

在信息时代，多媒体走进课堂已是时代的召唤，而多媒体课件的恰当运用则是今后课堂教学的主流。因此本节课的教学设计把握两个目的：一方面体现多媒体课件在课堂中的有效性；另一方面让多媒体课件成为思想品德课堂的点睛之笔。

“以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心”是本堂课教学设计遵循的基本原则。因此本节课的教学设计以七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标为出发点，借助多媒体，让学生认识青春，走出青春的误区，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。“兴趣是最好的老师。”本节课的设计力求能充分地调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，让学生通过各种途径参与到教学活动中，从而培养学生各方面的能力。本节课所设计的青春畅想，本身就是对学生良好情感、态度和价值观的培养。本节课的教学设计，渗透了新课程改革的理念及素质教育的要求。

二、教学内容

《感悟青春》是人教版七年级思想品德（上）第二单元第四课《欢快的青春节拍》的第二个框题，具有承上启下的作用。它承启了第一框走进青春的有关内容，以“青春误读”和“青春畅想”为主要内容，针对青春期学生的心理矛盾和困惑及充满青春朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往的身心特点，引导学生改正青春期的一些错误行为和观念，全面把握青春内涵，焕发青春活力，为下一节课体验青春幸福，祝福自己的青春，以积极快乐的心态迎接青春期的到来的学习奠定基础。

三、学情分析

青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。根据新课标的要求和七年级学生的认知水平、心理健康教育和思想品德教育目标要求：学生只有认识了青春，走出了青春的误区，才能把握青春的内涵，感悟青春的美好，保持一种青春的蓬勃朝气和强大的生命力。本节课如果充分地调动了学生的学习积极性，激发了学生的兴趣，学生通过各种途径参与到教学活动中，就能培养学生各方面的能力。在上一节课的学习中，学生已从生理和心理变化的角度理解了青春，但这远远不够，要想使学生真正健康成长，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，从而保持一种青春的心境，充满蓬勃朝气和强大的生命力，保持持久旺盛的创造力和不断进取的精神。

四、教学目标

（一）知识与能力目标

1、认识青春期在思想和行为上的误区，能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。。

2、能够正确发展男女同学之间的友谊。

3、感悟青春，提升精神境界。

（二）过程与方法

1、采用欣赏感悟、小组合作交流、启发引导等教学方法，让学生正确对待青春，畅想青春的美好。

（三）情感态度与价值观目标

1、学生通过欣赏配乐诗朗诵、小品表演、欣赏关于青春的图片、抒发感悟、填写调查问卷等一系列活动，体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的美好，懂得珍惜青春时光，从而抓紧美好光阴，努力成才。

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五、 教学重点

青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

六、教学难点

青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

七、教学方法

（一）教法：

采用多媒体课件配乐朗诵、小品表演等方式，现代多媒体辅助教学，教师加以适当的引导、点拨。

（二）学法：

通过小品表演来认识青春误区和处理的方法；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。教师的语言力求准确、生动、感情充沛，富有感染力，对学生的评价积极，能激励和启发学生积极回答、讨论、探究，发表个人见解。

八、课前准备

上课做好充分准备，是上好一节课的先决条件，是提高课堂教学质量的重要保证。课前准备既要有教师教的准备，又要有学生学的准备。应该是动态的，面向全体学生的，充满着活力和潜力的准备。为此本节课作了以下准备：

（一）教师：

1、钻研教材，分析学生基本状况，制定相应的教学措施。并设计好本堂课的教学设计。

2、向学生展示教学目标，指导学生预习。

3、制作多媒体课件。

4、指导学生表演课本剧、小品、诗朗诵。

（二）学生：

1、课前上网或利用图书馆搜集整理关于青春的诗句、格言或文章，上课时小组交流展示。

2、完成调查问卷

（1）青春是什么？

（2）如果由你来做比喻你会将青春比喻成什么？为什么？

（3）你认为决定青春的因素有哪些？

（4）你知道有关青春的诗句、格言散文吗？

（5）与父母探讨过他们的青年时期怎样渡过的吗？

3、走出青春误区、畅想青春，发表青春感言。

九、教学流程

（一）创设情景，导入新课

多媒体课件展示《青春畅想曲》，创设情景，让学生陶冶情操，激发学生的阅读兴趣,

（二）新课学习分为两大环节。

第一个环节是解决三个青春误读；第二个环节是青春畅想。

当然，在教学过程中，可能会遇到一些新问题，教师在解决时应本着与学生平等、和谐，民主的态度，灵活机智地处理，同时对学生的评价要积极，能激励和启发学生积极主动地回 2

答、讨论、探究，发表个人见解，并培养学生的竞争意识。

十、课时安排 1课时

十一、 教学用具：多媒体课件、打印的调查问卷

十二、教学过程

教学 学生

流程 教 师 活 动 活动

多媒体播放《青春畅想曲》

青春是什么？青春是一条奔腾的河，

是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女

都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，

并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到

彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船

只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样

一群热情大于理智的水手！

青春是什么？青春是一座高耸的山，

是一座看不见路径的山。每个少男少女都

是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，

既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛

兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时

候。山林之神只留下一句秘诀──唯有大

智大勇者脚下才有路！

创设情景，导 青春是什么？青春是一片浩瀚的海，

入新课：配乐是一片不见天际的海。每个少男少女都是

诗朗诵《青春一条小溪，别无选择地汇向大海。溪水是

畅想曲》 甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你

情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光

吃甜的，并不能强身健体，只有足够地吸倾听、感悟

收盐份，骨头才会一天天结实起来，因此，

拥抱大海就是拥抱希望。

青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，

是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是

一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然

而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中

挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一

样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡

欢。

啊！让我们注视着河流，让我们仰望

着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝

天。那是一个竞技场，那是一个快乐园，

那也是一部青春大词典！

3 设计 意图 多媒体展示配乐诗朗诵《青春畅想曲》，创设情景，让学生陶冶情操，激发学生的学习兴趣,

事实上，青春是美好的。它能承载我们

最真挚的感情。能促我们迈向成功。不是

吗？在这份美好面前，再多的苦与痛，再

多的失去，也都是值得的，都是美好的。

毕竟我们收获了太多！

当我们走到今天，回首从前，一切是那么

美好。留给我们的只有回忆与珍惜。

青春，你好！(多媒体展示:课件：感悟青

春)

课件展示学习目标，全班学生齐读，明确

这节课的学习目的。

A：我发现我们

班快要变成动物

园了。 同学们，在前边的《走进青春》这个框题B、为什么这样 中，我们学习和了解了青春期的生理和心说？ 理发育状况以及我们应该采取的调适措A、我们班很多同第一个误读通施。通过学习，我们知道，青春期的到来学被人起了绰过富有趣味的会使我们的生理和心理发生一系列的变号。小明长的胖小品表演的方化，也因此给我们带来了种种的困惑，处一点，他们叫他式让学生表演理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将“大象”；小李出来，可以激发会严重的影响我们身心的健康发展。那么，长出了体毛， 学生的才能和在青春期，我们容易出现哪些认识和行为他们叫他“猩培养他们的兴上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青猩”。还有，我趣。通过上台对春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？都不想说了。 话把问题提出怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些B、那你长的那么来，更能激起学就是我们这一节课要学习和探讨的问题。高，他们应该很生的发言欲望，下面我们欣赏小品。（两名同学上台表演） 羡慕吧？ 有利于发挥学点击课件出示问题：小组合作交流 A、 我原来也这生的主体性。 1、该不该谈论青春期的生理变化呢？ 么认为。但现在 2、 拿别人的心理发育特点开玩笑是否合他们叫我“长颈 适？如果你也别人取笑，你会有什么感鹿”。我只好弯 受？） 着腰走路，他们 通过活动，使（鼓励、评析学生发言，点击多媒体课件又叫我“鸵鸟”。 学生学会尊重小结） 我原来也跟着喊别人，在尊重与同学间可以相互交流，共享成长的经验，别人的绰号，我关爱的环境中但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与现在知道这样做体会青春成长关爱的环境中，我们将进一步体会到青春很不好。 的美好。 成长的美好。（实话实说 感悟、领会） 活动一 误读之一:取笑同学的问题 青 春

活动二 小品表演旨在误读之二张扬个性与追求独立的问题 师生表演小品 设置学生生活请同学们观看小品《我“酷”任我行》，（教师在与学生中真实的情境，看后回答问题，给表演的同学及回答问题共同表演的过程有利于活跃课

4 误

读

的同学各加5分，。 中，利于体现出堂气氛，也给学最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的民主、平等、和生提供了展示衣服，便对他说：“你是一个学生，这样谐的师生关系，自己的舞台，调穿可不太好。 能体现出教师参动学生的积极”小刚不以为然地说：“你知道什么这才与者与合作者的性。通过学生激叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气角色。） 烈的讨论有利地说：“我已经长大了，穿什么是我自己 于学生澄清一的事情，不用你管！” 些错误的看法，问题：1、小刚所理解的“酷”是什么？你 得出正确的结是怎样理解的? 论，便于今后行2、小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反 为的指导。 映了他的一种什么心态？

3、小刚是怎样理解长大的含义？你又是怎讨论交流各自的

样理解的？ 看法并公开发言

学生讨论回答归纳

真正的成长独立是逐渐摆脱依赖，勇于为

自己的行为负责。（板书）

引发学生思考，看完后讨论问题（点击多媒体课件展示问 正确理解“酷”。题:有人说，小刚的“酷”体现了他的个性， 明确真正的独他的独立性。你赞同这种观点吗?你认为真 立。

正的个性在于什么?） 感悟、领会

、

（与学生共同表演小品）

（分组倾听并与学生展开讨论）

（对学生给予鼓励并作简要的评析、点击

课件小结）真正的个性在于从内心深处散

发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，

勇于为自己行为负责的精神。

误读之三：男女生交往的问题

独白： “李宵的成绩特别好，特爱帮助阅读课本第40页

人。我有什么问题都喜欢问他，他也乐意事例，小组讨论

解答。可是没多久，就有同学在我们背后交流，谈谈自己

指手画脚，说我对他‘有意思’。我很怕的认识。（小组

别人这么说，从此我便躲着他，他也疏远组长为表现好的引导学生正确我了。” 同学加5分）

1、小菲担心的是什么？为什么会有这样的

担心？

2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理

由？

对待男女生的交往问题，学会正确和恰当的男女同学交往方法。

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篇五：班会设计打印版

班会活动设计作业

（2010级本科生）

题 目：畅想青春

学生姓名：汪秋潭

学生学号：学院名称：化学与生命科学学院

专业名称：化学

指导教师：罗岩

2013 年 12 月 25 日

沈阳师范大学本科生班会活动设计评审书

一、班会题目：唱响青春

二、班会目标：

1.让学生适应不断变化的世界和自身，能够面对身边的人和事

2.正确引导学生度过青春期，以正确的心态面对挫折和困难

3.帮助学生调整心态，以良好的心态迎接美好的青春 三、活动形式：歌曲、配乐诗朗诵、游戏活动、短片等。

四、准备工作：

1.对学生进行小调查，了解初中学生对青春的看法，以此分组。

2.学生以组为单位搜集感兴趣的与青春有关的诗歌、格言、散文、名人珍惜 青春的事例等。

3.将搜集、整理好的诗、散文、格言等资料制作成多媒体课件。

4.布置教室，指导学生组织活动

五、参加人员：八年一班全体学生和班主任

六、活动时间、地点：

1.活动时间：2013年9月23日第七八节课

2.活动地点：辽阳四中八年一班教室

七、主持人：班长和支书，他们两个人语言表达能力较强，声音洪亮，有激情，组织、应变能力较强。

八、活动步骤和过程：

1.班会主题引入

合：敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！

女：青春——人的一生中最美好年岁。它是一个人的生命含苞待放的时期，生机勃发、朝气蓬勃；它意味着进取，意味着上升，蕴含着巨大希望的未知数。

男：青春应该怎样度过呢？有的如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。

女：青春并不像一袭新衣，好像我们仔细少穿一点就可以保持簇新似的。青春，当我们有它的时候我们一定要每天穿用它，而它则很快就会消逝。

男：我们要用我们有限的时间来畅想我们的青春，把握住这最美好的时光。

合：本次“唱响青春”主题班会正式开始！

2.配乐诗朗诵《青春畅想曲》

男：青春真的被好多好多的东西代表着，他们，被谱成了一首动人的诗。

女：下面请欣赏《青春畅想曲》

青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。然而，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！

青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。然而，既然是高山就难免有坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀──唯有大智大勇者脚下才有路！

青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一条小溪，别无选择地汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，

并不能强身健体，只有足够地吸收盐份，骨头才会一天天结实起来，因此，拥抱大海就是拥抱希望。

青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。然而，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。

啊！让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个快乐园，那也是一部青春大词典！

【设计意图】：一首振奋人心的配乐朗诵，激起学生对青春的畅想，使每个学生都融入到班会中来，音乐舒缓动听，诗歌更是鼓动人心，让学生以轻松愉快的心情积极地参加到活动中来。

3.与青春有关的名言

男：青春是一条山路，它时而展现生机盎然的图景，时而滋长浸满血泪的毒草。不断的攀登它会把你引向人生的辉煌，使你感受“会当凌绝顶，一览众山小”的人生豪迈；沿着青春的山路茫无目的乱窜，你有可能会掉入，它为你布下的陷阱使学堕落。但是，是水手何惧惊涛骇浪，是樵夫何怕荆棘深涧，只要你把准前进的方向，以青春的热情，以坚忍不拔的毅力努力的攀登，头顶的阳光一定灿烂。下面我们来做一个互动游戏，请一个同学任意说一个词语，另一个同学对这个词进行畅想，看谁最有想象力。

女：青春，一个生机盎然的字眼，象春日里刚冒头的新芽；青春，一种顽强不屈的精神，如寒冬天久经风霜的腊梅。青春，给予我们太多的是倔强。不去理会那些危听的耸言，只

管勇敢的迈开大步——向前，向前。青春也总是让人在痛苦后合笑颜开，蓦然回首，只是在脑海中还深深的藏着那些曾经架着欢乐的翅膀飞翔的似水年华。下面请同学们说说有关青春的名言。

青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展??全包含在这两个字之中??奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。——马克思

世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们年青人朝气蓬勃，正在兴旺时候，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——毛泽东 青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——毛泽东

青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向美好的世界前进的力量。 ——宋庆龄

青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ ——雷锋

生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。——奥斯特洛夫斯基

百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？——屈原

青春虚度无所成，白首衔悲补何及！ ——权德舆

一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。——赫尔岑

谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。——雨果

时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。——莎士比亚

有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ——莫扎特

为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊

【设计意图】：学生自己搜集名言的过程很有意义，在搜集的同时不仅锻炼了他们搜集信息的能力，也增长了知识

4.播放短片：《励志的蜗牛》

女：青春是什么？

男：青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋

体裁作文