老师吻我全身

篇一：七年级语文上册 7《我的老师》重点语段训练

重点语段训练

我的老师?阅读练习

海伦?凯勒

我有了学习的钥匙，我热切希望运用学到的东西。

我记得有一天早晨，我第一次问“love”这个词。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的老师，她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。

我问：“爱”是什么东西？

她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。

我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：“花的香味是“爱”吧？“不是”。我的老师说。 我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是”爱“吗？”

我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为她温暖的光能使万物生长。，但是莎利文小姐摇了摇头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。

大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相同间隔的式样。我穿错了很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确地次序排列珠子。莎利文小姐用手触着我的前额，拼了“think”。

刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。

我花了很长的时间在琢磨着“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。忽然（），阳光又带来了南方特有的炎热。

我又问老师：“这是不是”爱“呢？

老师回答说：“爱，就象云一样，在太阳出来之前布满天空”。接着她又解释说，“你知道，你不能摸云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸爱，但是你知道人的温情可以（）到每样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”

我的脑子里充满了美妙了真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。

我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添了绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设发使我生活得充实、美满和价值。

1．概括一下本文的主要内容。

2．为文中空缺处选填恰当的词语。（）

A.雨过天晴，灌注。B。云开日出，灌输。

C，阳光灿烂，贯穿。D。云开日出，灌注。

3．写出划横线的两个词语在文中的意思。

（1）钥匙：

（2）琢磨：

4．莎利文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？文中的“我”是谁？

5．请你学习莎利文老师的做法来解释一下“什么是理解”？

6．“花的香味是爱吗？”“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是爱吗”？作者为什么会提

出这样两个“古怪”的问题？

7．结合全文看选段中加点的部分“美妙的真理”和“看不见的东西”各指什么？

篇二：魏巍

魏巍<我的老师>原文

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗:

圆天盖着大海，

黑水托着孤舟，

远看不见山，

那天边只有云头，

也看不见树，

那水上只有海鸥??

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我:“你要去干什么?”

“找蔡老师??”

我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊! 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

师恩难忘

刘绍棠

那年正月新春，我不满六周岁，便到邻近的乡村小学去读书。

这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，十七岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。

开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗:

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的:

一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着:“??八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说:“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。

我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年。听了上千个故事，有如春雨点点，滋润着我。

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘!

我的老师

我记得有一天早晨，我第一次问"love"这个词。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的老师。她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外；我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了"我爱海伦"。

我问："'爱'是什么东西？" 她把我拉得更近，用手指着我的心说："爱就在这里。"她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。

我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问："花的香味是'爱'吗？"

"不是。"我的老师说。。

我想了一下又问："温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是'爱'吗？"

我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。但是莎利文小姐摇摇头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把"爱"拿给我看看，让我摸摸。

大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。我穿错了很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列珠子。莎利文小姐用手触着我的前 额，拼了"think"（思考）。

刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。

我花了很长的时间在琢磨着"爱"这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。

忽然云开日出，阳光又带来了南方将有的炎热。

我又问老师："这是不是'爱'呢？"

老师回答说："'爱'就像云一样，在太阳出来之前布满天空。"接着她又解释说，"你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到'爱'，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。"

我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。

我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。

篇三：七年级上册语文《我的老师》原文及练习_初中无忧课堂分享

我的老师

海伦.凯勒

我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。在那个激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生。我走到大门边，坐在石阶上等待。温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能预测未来将带给我什么。

我感到有人朝我走来，我以为是母亲，就把手伸出去。忽然，有人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人——莎利文老师，在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。

第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。我拿着玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来也学会了拼写，我感到很自豪。

一天，我正在玩一个新洋娃娃，老师给我拿来了旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。莎利文老师很耐心地教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。

老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上，老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r”（水）这个词。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，灵光一闪，我领悟了“water”这个词，它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个词唤醒了我的心灵，使我的心灵得到了自由，因为这个词是活生生的。

我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。回到家，我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。我开始用这种新奇的观点观察事物。我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次感到后悔和难过。

就在那一天我学会了很多新词。我记不太清楚了，但是“母亲”“父亲”“姐妹”“老师”等这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天来临。

春天到了，莎利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。随着知识的增长，我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。莎利文老师教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。她还向我描绘地球的形状。她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得自然界成为我思想的一部分。 但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是在离家不远的一棵果树下。果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。莎利文老师建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。

突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。

周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。

我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。

记得有一天早晨，我第一次问老师“love”（爱）这个词的意思。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。

我问：“‘爱’是什么东西？”

她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。

我闻着她手上的花，打着手势问：“花的香味是‘爱’吗？”

“不是。”我的老师说。

我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗？”

我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。但是莎利文老师还是认为不是。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。

大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think”（思考）这个词。

刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。

我花了很长的时间琢磨“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。忽然云开日出，阳光又带来了南方特有的炎热。

我又问老师：“这是不是‘爱’呢？”

老师回答说：“‘爱’就像云一样，在太阳出来之前布满天空。”接着她又解释说，“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”

我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。 我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来

欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前，她总是设法使我生活得充实、美满而有价值。

课后练习：、

一、海伦·凯勒从一个盲聋哑的孩子成长为著名的作家、教育家，这是一个奇迹。而莎利文

老师可以说是这个奇迹的创造者。在创造这个奇迹的最初阶段，莎丽文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体事例来叙述这一过程的？

【答案】教她用触觉来掌握知识：用触觉教她玩洋娃娃在对比中学知识；教她用触觉感知水。 教她认识大自然：先教她用嗅觉去感受大自然的美好；接着把她带到高高的树枝上，迎接雷 雨的到来，让她明白大自然并不总是善的美的，培养她对生活的信心

教她理解“爱”，用亲吻和抚摸让海伦感受爱；海伦串错珠子不责怪她来让她感受爱；用诗 一般的语言来描绘爱。

二、海伦·凯勒把莎丽文老师来到自己身边的那一天，看成是“一生中最重要的一天”，这是为

什么？

【答案】因为是老师为海伦开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对海伦的教育，特别是培养了海伦对生活的信心，让她尝到了在黑暗中找到出路的激情，老师教海伦学会了拼写、认识了自然，更难能可贵的是教海伦理解“爱”，引导海伦向生命的境界奋进，所以说海伦凯勒把莎利文老师来到自己身边的那一天，看成是“一生中最重要的一天”。

作者介绍：

海伦?凯勒：(1880年6月27日--1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

整体感悟：

一、谋篇立意

这是一篇饱含深情的文章。文章的线索是一个命运非常不幸而又十分了不起的人物，带领她

走出不幸的便是她的老师--一个改变她命运的人。作者写出了老师对自己一生的影响，写出了自己在老师的影响下生活态度的巨大变化。

二、文章脉络

全文27个自然段可分为三个部分。

第一部分（1~3），写“一生中最重要”的日子--给“我”的生命带来重大影响的人，安妮·莎利文老师来到“我”的身边。

第二部分（4~26），用一些具体事例叙述莎利文老师教“我”认识具体事物和逐步引导“我”认识“我”。

第三部分（27），照应开头，指出莎利文老师的到来，在“我”生命中的意义深远。

三、重难点导析

⑴这篇课文大致上包括三方面的内容。一、莎利文教育凯勒认识每一个事物都有个名称。这中间还有曲折。一开始，海伦只学会老师教给她的这个手势，她并不知道代表的是一个“字”，也没有把老师给她的洋娃娃和老师在她手心写出的d011联想在一起。为了使她实现这个联想，莎利文作了多种尝试，没有成功，海伦也感到不耐烦。最后，莎利文让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心里写出“水”这个字，海伦终于领悟到左手心里的这个“水”指的是流过右手上的凉凉的东西。推而广之，海伦认识了每样事物都有它的名称。二、莎利文教育海伦认识大自然，它有善、美的一面，也有不仁慈、不友好的一面，使海伦胸怀大自然，使得自然也成为海伦思想的一部分。三、莎利文教育海伦认识“爱”这样的抽象名词。早先，海伦除了手能摸到的东西以外，还不能理解任何别的东西。莎利文通过穿珠子这样具体的行为，告诉海伦有些事物的名称不一定都是手摸得到的，而是在人们的脑子里通过思考产生的。又用太阳、云、下雨等具体事物作比喻，终于使海伦领悟到“爱”的抽象意义。

⑵海伦·凯勒是世界著名的残疾成功人士。年幼的海伦乖戾而鲁莽，因为她长期生活在黑暗中，对一切事物都失去兴趣。正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦认识了世界，完成了从一个残疾人到伟人的转变。因此，海伦·凯勒对莎利文充满感激之情，文章结尾一段，直抒胸臆；其他地方，也无不流露出这种情意。

身残志坚的名人：

中国残疾人事业的奠基者---邓朴方

篇四：《假如给我三天光明》练习

《假如给我三天光明》填空练习 班别 姓名 学号

1、圣诞节莎莉文老师送给我的礼物是我给它取名叫蒂姆。 ②白熊

2、圣诞节因为 而变得特别起来。 ②我

3、 ①水

4、莎莉文老师控制我的学习时间是因为。

①他的手指有酸又痛 ②我们的手指画写得太多，疲乏得颤抖

5、我常常在睡梦中感觉到莎莉文老师 。 ②轻轻地叹息

6、平安夜学生们送给我的礼物是一个漂亮的洋娃娃和。

①可爱的金丝雀

7、我的金丝雀被当成了早餐。 ②小狗

8、我们乘船去普利茅斯，机器轰隆隆的，我以为 。 ①地震 ②打雷

9、参观移民博物馆时一位和蔼可亲的老先生送给我 。

②小狗弗里茨

10、在威廉·韦德先生的农场里，把鼻子伸进我的手里，向我要糖吃。 ②猴子

11、莎莉文老师捉到一只

①马靴蟹 ②海星

12、秋天，我们到山顶小别墅度假，那座避暑小别墅叫“ ”。

②避暑山庄

13、小别墅的 ①游廊 ②咖啡厅

14、莎莉文老师回家拿午餐时，我坐在 ①含羞树 ②樱桃树

15、火车疯子般开过来时，我们立即贴在 ②铁轨中间

16、冬天，我在度假，我最喜欢玩的游戏是滑雪橇。

②普利茅斯

17、冬天，我在新英格兰度假，我最喜欢玩的游戏是。 ②溜冰 18、1890年春天我正是学习。 ②盲文

20、我第一次张嘴说出来的句子是“”。 ②女孩在衣柜里

21、

①拉姆森夫人

22、富勒小姐一共给我上了 。 ①十一堂课 ②二十堂课

23、我意识到一种全新的力量，束缚我灵魂的枷锁“啪”的一声被打开了。这种力量是

②写字

24、渐渐地，我发现 ①用嘴巴说话 ②写字

二、简答。 1、莎莉文老师得知我会动手写句子后表现怎样？

2、“我”分不清赤道和两极，莎莉文老师是用什么方法解开我的疑惑的？你觉得莎莉文是一

位怎样的老师？

参考答案：

二、1、莎莉文老师得知我会动手写句子后搂着我，激动得语无伦次，她惊讶极了，尖声地喊：“我聪明的小宝贝儿！”泪水从她的眼中汹涌而出，她屈膝蹲在我身旁，抓着我的小手亲了又亲，然后在我的手上一笔一划地写：“海伦使老师很快乐！”

2、①老师用一根线代表经线，用一根树枝代表贯穿南北极的地轴，再让我去摸。②莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法、艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。

（1）文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写“洋娃娃”，还教我学会了“针”“杯子”以及“坐”“站”“行”这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦· 凯勒开始大量认识具体事物。

（2）莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法、艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。

复习资料

因此，这篇文章给我最大的启示是：

一、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。

二、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。

三、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一

她的心灵将永远留在世人心目中，她那乐观的情怀将会一代一代永远流传下去??

海伦的性格特点：是好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。可以说，她虽是一位盲人，但她的心灵比常人敏感而丰富。她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。

本书最大的特点是运用了丰富的想像。

在表达方式方面，叙述、议论、描写、抒情相结合，多种方式融为一体。特别对想像去观看的内容情景描写得细致、生动，给人身临其境之感。（心理描写、环境描写）

篇五：2013—2014学年上期七年级语文

秘密★启用前 ［考试时间：2014年1月6日上午9：00－11：00］

2013—2014学年七年级上学期期末考试

语 文 试 卷

注意事项：

1.本试卷共8页，满分100分。考试时间120分钟。考试结束后，将所有试卷一并交回，并密封装订。2.答卷前，考生务必将密封线内各项填写清楚。3.荣县、富顺县的考生请将试题答案做在答题卷上。

一、（20分）

1．用行楷书写下面的诗句。（3分）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

2. 给加点字注音和词语解释有错的一项是（ ）（2分）

A．猝（cù）不及防：事情来得突然，来不及防备。 ．

B．乳臭（chòu）未干：奶腥气还没有去掉。表示对不懂事理的年轻人的轻蔑或嘲讽。 ．

C．苦心孤诣（yì）：费尽心思，刻苦钻研，达到了别人达不到的境地。 ．

D．窸窸窣（sū）窣：形容细小的摩擦声音。 ．

3．仿照划线句，完成一、四句。（2分）

生命是盛开的花朵，______________ ____；

生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬；

七年级语文试卷 第1页 （共8页）

，汹涌澎湃，浩浩荡荡。

4．默写填空。（3分）

①万里赴戎机，。（《木兰诗》）

②海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③其间千二百里， ，不以疾也。（郦道元《三峡》）

5．下列作家作品的表述，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）

A.《风筝》的作者是现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅。鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。（ ）

B.《世说新语》是古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。作者是唐代著名诗人刘禹锡。（ ）

C.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操是东汉末年政治家、军事家、诗人。（ ）

D.友谊的力量，正义与邪恶的较量，与命运抗争的勇气，在《哈利·波特与魔法石》一书中都表现得震撼人心。（ ）

6．下面加序号的句子中有三个病句，请找出来并加以改正。（6分）

①目前正是植树造林的大好季节，一年之计在于春。为此，我们提出如下倡议：

②社会各界和广大公民要积极响应植树造林、造福子孙的号召，踊跃投身到绿化家乡、美化环境中去。③人人从植一棵树、种一株草做起，自觉实行公民应尽的义务。④要勇做绿色卫士，敢于制止破坏绿化的行为。让我们用汗水浇 灌绿树，共建美好家园。

A.第 句成分残缺，修改：

B.第 句搭配不当，修改：

C.第 句语序不当，修改：

二、（40分）

（一）阅读《我的老师》选段，完成7——10题。（15分）

我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。 ．．

我记得有一天早晨，我第一次问? love ?（爱）这个词的意思。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了?我爱海伦?。 我问：?‘爱’是什么东西？?

她把我拉得更近，用手指着我的心说：?爱就在这里。?她的话使我迷惑不解，因为 七年级语文试卷 第2页 （共8页）

当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。

我闻着她手上的花，打着手势问：?花的香味是‘爱’吗？?

?不是。?我的老师说。

我想了一下又问：?温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗？? 我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为她温暖的光能使万物生长。但是莎利文老师还是认为不是。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把?爱?拿给我看看，让我摸摸。

大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相同间隔的式样。我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。莎利文老师用手触着我的前额，拼写了?think?（思考）这个词。 刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。

我花了很长的时间在琢磨着?爱?这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳．．

被云遮住，下了一场阵雨。忽然云开日出， 阳光又带来了南方特有的炎热。

我又问老师：?这是不是‘爱’呢？?

老师回答说：?‘爱’，就象云一样，在太阳出来之前布满天空?。接着她又解释说：?你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。?

我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都．．．．．．．．．．．

是紧紧地连接在一起的。

我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前，她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。

7．写出加点的两个词语在文中的意思。（2分）

①“钥匙”的本意是“开锁用的工具”， 在文中的意思是： 。 ②“琢磨”的意思是“思索；考虑”， 在文中具体指的是： 。

8．莎利文老师是怎样逐步引导海伦理解“爱”的？请按要求回答。（6分）

先是用接吻、抚摸等形体语言让海伦

然后教海伦串珠子，通过这件事让海伦 ； 最后用诗一般的语言向海伦 。

9．“花的香味是‘爱’吗？”“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗”？ 七年级语文试卷 第3页 （共8页）

海伦为什么会提出这样两个“古怪”的问题？（3分）

答：

10．结合全段文字看，文中加点的“美妙的真理”和“看不见的东西”各指什么？（4分） “美妙的真理”指的是 ， “看不见的东西” 指的是 。

( 二 ) 阅读下面这篇文章，完成11——16题。（15分）

秋 赋

从维熙

①人生如同一丝游云，一片落叶；云与天宇的相栖是短暂的，叶与树的相依是匆匆的。惟其短促，人生四季的秋时，才有了特殊的音韵。 ．．．．．

②果实成熟了，在枝杈间露出迷人的色泽；但是那美丽的瞬间十分短暂，随着叶片的坠落，它告别母体的时刻已然来临。那是一种忧伤的别离，无论是醉红了脸的高粱，还是白了头冠的芦苇，它们从萌芽到吐穗，都经历春夏季节的风吹雨打，待到生命璀璨到极致的时刻，它们便到了与母体生离死别的日子。

③树若有知，是感伤的。果实如若有情，也是恋栈的。

④但是自然界的别离——无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望。记得儿时听过的童谣中，对自然界的生命循环，就有如下的描述：?长生不死狗尾草，草籽随风满天飘；可爱鲜红大蜜桃，为它送情把核抛。?草籽被风吹到四面八方，桃核被人们抛向新的地域，它们在秋天虽然死了形体与灵肉，但到来年春时，那桃核又从大地上萌发出树苗，各种草木历经枯黄以后，再一次轮回生长，萌芽、拔节、开花，果实便在来年秋日，又一次眩目于枝头，因而那落叶与落果抒写的秋韵，是一首?长相思，永不离?的恋歌。

⑤人类与大自然相比，感情的天秤是倾斜的。母亲从分娩后代那天起，便盼望着儿女们快快长大，期望着男儿成为挺拔伟岸的山，女儿成为碧波粼粼娟秀的河；岂不知儿女们长大一天，她们就接近了秋日一天，待儿女们像燕子出巢，飞向天南地北的时日，秋色也就染白了她们的鬓发。

⑥我走在街上，每每见到白发染鬓的老人，我总是联想起果实坠地的老树，想起那飞絮已去的芦苇。她们空了枝头，死了当年曾有过的美丽，像是天上来也匆匆去也匆匆的云霞，像是枯树在田野四向飘零的落叶，但是不同于云霞和落叶的是，大自然永远不知疲惫地周而复始，而人类自身，则无一例外地都要回归到天宇的尽头。

七年级语文试卷 第4页 （共8页）

⑦那儿是寂寞的冬季，是白雪覆盖着的荒原，如同是一张无限大的冰床，他们静静地休眠在那银色的梦幻里，在咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐之后，丛立在他们面前的，不是再生一次或几次的美丽轮回，而是生者为悼念死者而树起的墓碑。这就是人类自身一首永恒的秋赋，如果也把它谱成一首歌，那该叫做?长相思，永别离?。我不知道莫扎特的《安魂曲》是不是写在秋天，但其中的每个音符旋律，都充满了秋色的悲凉。

⑧惟其人生如流萤般的短促，人类才更加珍惜生命自身。中国文化格言中，有许多是警示人们热爱生命的。比如：?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。??人生好比河中水，只能流去不流回。?曹孟德当年在江涛滚滚的赤壁横槊赋诗时，吟唱出?对酒当歌，人生几何?的感叹；但是同是这个曹孟德，也写出了?老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已?的豪迈诗章。这些格言和诗章，都是激励人的生命从有限向无限延伸，以不负来去匆匆的人生。

⑨时至秋时，眺望窗外，在秋雨迷离中遥见枝头绿色凋零；对镜自视时又见发鬓添霜，便有感而发，涂鸦此《秋赋》短章，用以自勉自励。

11．根据下面句子的意思，从文中找出正确的词语。（3分）

① ：形容刹那间，须臾，一眨眼的工夫。

② ：如轮转动，周而复始，无有穷尽。

③ ：转了一圈又一圈，不断循环。

12．“人生四季的秋时，才有了特殊的音韵”，联系下文看，句中“特殊的音韵”的含义

是什么？请按要求选择填空。只填序号。（3分）

人生的秋天，是一首成熟期的 ① 曲，一首忧伤的 ② 曲，也是一首

人类自身 ③ 的秋魂曲。

A．丰收 B．欢乐 C．别离 D．送别 E．咏唱 F．永恒

答： ① ② ③

13．本文可以划分为四个部分，其中

第二部分起自第②段，止于第 段；

该部分的大意是：_________________________________________________________ __________________________________________ _ （2分）

14．第⑦段中说“那儿是寂寞的冬季??而是生者为悼念死者而树起的墓碑”，其中

“休眠在那银色的梦幻里”的意思是 ；

“咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐”是指 。（2分）

15. 这篇文章有两条线索：

一是以秋色为明线，先写 ，再写 ，秋色贯串全文； 七年级语文试卷 第5页 （共8页）

初中作文