儿童故事,蓝精灵

篇一：蓝精灵的故事

蓝精灵的故事 大家好！我是一只蓝精灵，今天是我50岁的生日，我们蓝精灵家庭要举行一个盛大的生日晚会，蓝爸爸说我们每人都可以得到一份礼物，我们还会玩游戏。可是这些我都做烦了！我已经5岁了，每年我们都过着同样的生日，虽然盛大、隆重，可这老一套我早就觉得有点儿无聊了。“嗯，今年我要过一个与众不同的生日，可到底怎么过呢？”我自言自语，然后悄悄地溜出了会场。 我在大街上闲逛，突然，路边的广播里传来了一个声音，在讲述一个小女孩的故事。她就是汶川地震时的小英雄，为了救别人，被乱石扎瞎了双眼。去看看她吧，也许这就很有意义。我穿过一条繁华的街道，走向了她家，“啊，好热闹呀！”这间小小的房间被挂满了彩带，在桌子中间有

一块大蛋糕，女孩正双手合十，好像在许愿，原来她也正在过生日呀！我侧耳细听，希望知道她的愿望是什么。“妈妈，爸爸，让我的眼睛好起来吧，哪怕只有一分钟，哦，不，一秒钟也行。“甜甜的声音里满是期待，可她的爸爸妈妈却是一脸无奈。噢，多可怜呀！这美丽的世界她都看不见，万紫千红的春天是多么可爱呀！这对她不公平，她应该有双漂亮的大眼睛，我要帮帮她！

于是，我轻轻敲了敲门，“小姑娘，你好，我是蓝精灵，也许我能完成你的心愿，能让我进去吗？”

“真的？太好了！妈妈，快让它进来吧！”小女孩兴奋地叫着。 她妈妈走过来，轻轻打开门，我走到小女孩面前说：“再等三秒钟吧，奇迹会出现的！”女孩儿听了，开始还不相信地哭着，可她

还是数了。

“一”，我赶紧起咒语“啦米奇哆，啦米奇哆，蓝精灵。”“二”，“给女孩一双眼，一双大眼睛。”“三”，现在马上送给她。女孩儿张开了眼。

“啊，光，妈妈爸爸！谢谢你。蓝精灵……”她激动地说。然后，眼泪夺眶而出。看着她那开心，快乐的眼睛一边流泪，一边好奇地看着周围的一切，我鼻子一酸，也热泪盈眶。

我告诉她今天不仅是她的生日，也是我的生日，还邀请她和我一起过生日，她高兴地跳了起来，立刻与她的父母告别了，脸上洋溢着快乐的笑容。

一到会场，我就向同伴介绍了这个勇敢的小女孩。它们都热情地围上来，与她交流。厌厌送给她了一个漂亮的发夹，困困送她了一顶紫色的小帽子??鲜花簇

拥着小女孩，幸福洋溢在她脸上。 这真是一个与众不同的生日啊！5年来我第一次这么快乐。原来，帮助他人并不是一件麻烦事，而是如此快乐、幸福。也许快乐、美好的生活决窍就是献出一点儿爱心，这样才能使生活充满阳光、惊喜与快乐！！

篇二：你知道这些蓝精灵背后的故事吗？

你知道这些蓝精灵背后的故事吗？

1.The Smurfs Were a Spin-Off from a Less Successful Comic Strip? “蓝精灵”最初只是跑龙套的

The original Smurfs Were a Spin-Off. Well, they actually began as part of a different comic strip, "Johan & Pirlouit".Well, in one of their original comic adventures, the pair discovered a mushroom village of tiny blue men called the Schtroumpfs. While the Smurfs were just minor recurring characters in the strips, they soon took off and Peyo gave them their own series, although Johann and Peewit showed up from time to time.

在最早的时候并没有以“蓝精灵”为主角的漫画。1947年，“蓝精灵”之父贝约开始发表漫画《约翰》，但直到1958年，漫画中的主人公才在草原上遇到了奇怪的小人儿。这些小人儿只是次要的配角，但孩子们看了漫画以后都着了迷。由此，蓝精灵才开始登上动漫世界的舞台中央。

2.The Smurfs are Belgian, not American

《蓝精灵》的动画片最早是在比利时播出的

The Smurfs became a worldwide hit after Hanna-Barbera featured them in an animated series in the 1980s, so it is quite natural to assume that they’re an American creation. They weren’t.

In 1947, Belgian cartoonist Pierre Culliford, better known as Peyo, created a comic called Johan et Pirlouit about a young boy and his faithful (if boastful and cheating) dwarf sidekick. In 1958, in the ninth issue of the comic, the duo met tiny, blue-skinned creatures called "Les Schtroumpfs."

中国的媒体在介绍《蓝精灵》时，几乎无一例外的都说这是一部美国动画片。因为1981年， Hanna-Barbera公司创作了《蓝精灵》动画片，继而在北美播出引起轰动，并最终风行全球。但其实早在1965年，就在蓝精灵的发源地比利时，首部由蓝精灵主演的影片《蓝精灵历险记》就已经公映。只是影片公映后反响非常一般，原因很可能因为这只是部黑白片。

家族历史你知道吗？

3. Smurfette Was Created by Gargamel

蓝妹妹到底是谁创造的？

The first female Smurf was magically created from clay by Gargamel, the Smurfs archvillain, to cause jealousy and stir trouble among the Smurfs. But his plan was flawed: Smurfette was ugly. Only after Papa Smurf took pity and did some plastic smurfery on her did she become a blond bombshell.

In the original comic, Smurfette left the Smurf village to restore peace (and all-male status quo). Because this ending didn’t suit America, in the animated TV series by Hanna-Barbera, she settled in the village and became a permanent character.

蓝妹妹是由格格巫用一块施了魔法的泥巴制造出来的，作为格格巫派去的间谍和破坏者，利用自身的吸引力让蓝精灵们产生妒忌心和内斗，达到瓦解蘑菇村的目的，但这些都无济于事：因为蓝妹妹并非绝色佳人。而蓝爸爸用魔法将她变为了一个真正的蓝精灵，从此她就成了金眼碧发的可人。

在最初的漫画中，蓝妹妹最终离开了蘑菇村，但是，美国上映时却改写了结局，蓝妹妹留在了蘑菇村，成为大家庭里永久的一员了。

号外：事实上，早在1958年“蓝精灵”诞生之初，蘑菇村的确是一个纯男性社会，有传言说是原作者贝约的老婆大人对此极为不满，强烈要求添加一个女性蓝精灵。到了1981年美版动画片播出时蓝妹妹已经成为人气角色，美方对这个小美女如此倚重，据说有两个原因：首先是为了中止关于蓝精灵们是同性恋的猜测和争论，而更重要的原因显然是为了能有效的吸引小女孩这个玩具消费群体。事实证明，这一做法相当成功，尽管作为一个群像，“蓝精灵们”是人见人爱的，但说到单个角色，蓝妹妹则是最具人气的，远胜其他男性蓝精灵。

4.The Smurf Village Was Bombed by the UN!

《蓝精灵》为公益不遗余力

The Smurfs might have been able to hide their village from Gargamel, but not from aerial bombardments! In a gruesome advertisement by United Nation Children’s Fund (Unicef), the Smurfs were used to raise money for the rehabilitation of former child soldiers in Burundi:

The short film pulls no punches. It opens with the Smurfs dancing, hand-in-hand, around a campfire and singing the Smurf song. Bluebirds flutter past and rabbits gambol around their familiar village of mushroom- shaped houses until, without warning, bombs begin

to rain from the sky.

Tiny Smurfs scatter and run in vain from the whistling bombs, before being felled by blast waves and fiery explosions. The final scene shows a scorched and tattered Baby Smurf sobbing inconsolably, surrounded by prone Smurfs.

The final frame bears the message: "Don’t let war affect the lives of children."

2005 年，联合国儿童基金会发布了一部反战宣传片。片子一开始蓝精灵们在大森林里无忧无虑的生活着，而后，形势突变，各式炮弹如天女散花般狂泻而下。可爱的小精灵们四散奔逃，往日温馨的“蘑菇”小屋群落瞬间变成了一片废墟。片子的结局是蓝宝宝被一群死去的蓝精灵所包围着，嚎啕大哭。随后在片尾出现一行标语：“别让战争影响儿童的生活”，以此呼吁国际社会关注处于非洲战火中的受难孩童，场面惨不忍睹。

可能是考虑到这样的镜头与平日里蓝精灵乌托邦式的共产主义美好家园气氛太不协调，为了避免伤害到小孩子，这部只有25秒钟的片子选在每晚九点过后的晚间节目中播放。尽管如此，蓝精灵遇难的“残忍”画面仍然令很多成年人感到震撼。

take pity: 同情

篇三：蓝精灵

《蓝精灵》影片论文

班级：13电子商务班 姓名：李维维

译 名 蓝精灵/蓝色小精灵(台)

片 名 The Smurfs

年 代 2011年8月10日

国 家 美国

类 别 动画/喜剧/冒险/家庭/幻想

导 演 拉加·高斯内尔 Raja Gosnell

一、简 介

蓝精灵们一直在逃避邪恶巫师格格巫的追捕，笨笨误将大家带进了禁地石窟，由于当时是蓝月，所以大伙都被传送到了当今世界的纽约中央公园内。在这里他们一方面要赶在格格巫和阿兹猫（Azrael）找到他们之前回到自己的蘑菇村庄，另一方面只有三个苹果高的他们也要在纽约这座大苹果之城展开冒险。

邪恶的格格巫突然闯进精灵村庄，受惊的蓝精灵慌失失走避，误闯神秘石洞，在奇异的蓝月亮照耀下竟然穿越结界来到纽约中央公园！一众蓝精灵人生路不熟，只好寄居在一对年轻夫妇家中，他们百厌活泼反应快，搞到屋主晕头转向又无计可施；精灵们首要的任务就是避开格格巫的追捕返回精灵村庄。

二、制作手法

1、跳出荧屏《蓝精灵》登银幕。

1958年，比利时漫画家贝约（原名皮埃尔?库利福德）在自己的作品中创造了蓝精灵，这个形象一经推出便广受欢迎，之后的五十年间，他们更是渗透到人们娱乐生活的方方面面，漫画、书籍、电视剧、电影、游戏、现场秀以及各种玩偶，足足吸引了两代人。当年看着蓝精灵长大的孩童如今已为人父（母），而受自己影响，他们的孩子也迷上了这群可爱的蓝精灵。

作为贝约的女儿，维罗妮卡?库利福德和她的家人一直想让蓝精灵走上大银幕，“虽然蓝精灵看起来很相似，但每一个都是独一无二的，有着自己的个性，他们都很友善，拥有人类全部的美好品质。”；制片人乔丹?科纳也曾表示，蓝精灵之所以受到全世界的人们欢迎，不仅是因为他们很可爱，还源于他们描绘出了一种人们向往的生活方式。“他们强调家庭和合作的重要性，互相关心并照顾着彼此。”所以当科纳与库利福德分享了自己的心得以及拍摄的愿望时，电影版便应运而生。“乔丹是我们遇到的第一个人，他想拍的蓝精灵电影就是我们想做的”库利福德说。

拉加?高斯内尔曾执导过《史酷比》、《比佛利拜金狗》，对于真人CG电影并不陌生，所以他也成为了最新电影《蓝精灵》导演的最佳人选。“我只想说，拉加是最聪明的、最敏锐的、最亲切的、最棒的合作对象，”科纳用一连四个之最表达了对于他的赞赏，“（与他合作的）每一天都很美妙，我们的目标就是拍出一部令自己引以为傲的电影。”

2、平面蓝精灵全新3D面貌示人

无论是贝约创作的蓝精灵还是八十年代动画片中的蓝精灵，在这部电影之前，《蓝精灵》只是以二维形象示人，固然那些角色的设计各有千秋，但二者并不适合用在电影中，特效人员需要重新设计蓝精灵，这是一项艰巨的任务，因为除了外貌，立体化的形象还将影响到光线的照射，这对于最后的效果极为重要，经过不懈努力，我们最终得以看到如今的3D蓝精灵，他们既忠于原著、保持了一致性，电影下载也得到了无论是制片人还是贝约家人的一致肯定。就像高级视效制作人波特格尼说的，“这部电影的最大挑战就是把蓝精灵进行了从传统2D到三维世界的转换，使他们成了真正有血有肉的人物。”为了完成《蓝精灵》从2D到3D世界的完美转换，影片的3D视效总监罗伯?恩格尔这样形容他的角色，“我的工作是确保当人们在影院戴上3D眼镜观看影片时，获得持久的、引人入胜的观影体验。”由于蓝精灵村和蓝精灵完全是CG生成的，所以这些在3D中能够被充分实现。通过渲染CG世界，把蓝精灵整合到实景拍摄中的场景。 “片中有大量的移动画面，”高斯内尔说，“在那些有六个蓝精灵的场景中，我们要保证他们同演员互不影响。作为导演，我要记得关键的一点，如何让每个人都跟着同一个目标走。”为了模拟出最终的场景，工作人员首先用实际大小的模型来代替蓝精灵，并让配音演员在旁边读人物的台词，然后经灯光调试将其放到正确的位置；这样，演员们就知道蓝精灵会出现在那儿，他们的视线自然也就到位了。然后再拿走模型进行拍摄，呈现出的一切就栩栩如生，像真的一样。

3、闯入大都市 蓝精灵的“穿越”之旅

《蓝精灵》讲述了邪恶的巫师格格巫追捕蓝精灵，他们被迫逃离家园，从一个“魔法通道”闯入我们的世界，来到了纽约中央公园；这些只有三个苹果高的家伙被困在了“大苹果城”，但幸好得到了帕特里克和格瑞斯一家人的收留，蓝精灵必须在被格格巫抓到之前，找到返回村庄的办法。

影片全部取景于纽约的各大地标性建筑，如中央公园和眺望台城堡，以及联合国粮农组织施瓦兹玩具店，俄罗斯茶室、洛克菲勒中心，还有布鲁克林的展望公园等等，此外还包括格瑞斯和帕特里克的纽约公寓，一个2:3的眺望台城堡复制品，以及城堡里格格巫的地窖，那里面有一台蓝精灵精华机——用来提取蓝精灵的精华。

与布景相比，照明同样是个巨大的挑战，因为拍摄时蓝精灵并不存在，演员们需要高度集中注意力，想象他们正在做什么，以及怎么做的。蓝精灵本身也有着各种不同的情境，白天黑夜、屋里屋外，这些既使一个电影更加逼真，但同时也对制作提高了要求。

在片中蓝精灵们第一次离开了自己的家园，“这是一个非传统的蓝精灵电影”，导演拉加?高斯内尔说,“我们还原了蓝精灵的生活方式，并展现了他们在纽约与当代世界的冲突。”虽然此次城市才是故事发生的主阵地，但影片视效团队同样尝试了许多不同的方案设计蓝精灵的家园，比如蘑菇形的房子，他们试了粗大的、低矮的，长的还有带烟囱的；如果你仔细观察还会发现，每个房子的屋顶、外墙等都各有特色。

一件特别有趣的事情是，最初特效人员认为，蓝精灵住的蘑菇屋就是真的蘑菇，但经过进一步研究后，他们发现，在贝约的故事里，蓝精灵只是把他们的房子建成了蘑菇的形状。蘑菇村也成了片中他们最难忘的场景。

除了故事地点的变化，影片另一个打破传统的举措就是，制作人创造了全新的蓝精灵（勇勇Gutsy Smurf、慌慌Panicky Smurf以及狂狂Crazy Smurf），三个小家伙纷纷在片中闪亮登场，而勇勇更成为了故事的主角、也就是六只蓝精灵之一。

除了标志性的样貌，每个蓝精灵都有着自己独特的个性，家族大管家——蓝爸爸、万“蓝”丛中一朵花——蓝妹妹、善良可爱的麻烦制造者——笨笨、自负无止境的眼镜男——聪聪、全新苏格兰动作英雄——勇勇、喋喋不休抱怨帝——厌厌。无论是走是跑，是坐是跳，每个小家伙都不尽相同，所以设计时必须要考虑到各自的身体状况，比如体重、大小等因素。

由CG生成的蓝精灵充分体现出了各自的特点，使观众能轻松的分辨出片中的蓝精灵。比如蓝爸爸、蓝妹妹就很醒目，但有些正如高斯内尔说的，“厌厌和笨笨并没有特别显著的区别。”但如果你仔细观察，还是能看到二者的不同点，笨笨的耳朵和脚更大些，他的帽子也更下垂。这就要求设计师不仅要是有天赋的艺术家，还得是个天才的演员，这样才能把如此细微的差别呈现出来。 “我为设计师所做的工作感到非常骄傲，同配音演员一样，他们给这些小家伙注入了灵魂。”导演高斯内尔由衷地说。

篇四：可爱的蓝精灵

《可爱的蓝精灵》

福南小学 林佳慧

教学目的：正确演唱歌曲《可爱的蓝精灵》；通过歌声和动作大胆表现出“机灵活泼 勇敢 可爱的形象；能自信地用语言简单复述故事情节锻炼语言能力。

重 点：能正确演唱歌曲，通过歌声和动作大胆表现出蓝精灵“机灵、 活泼、勇敢、可爱的形象

难 点：曲子中弱起拍子的演唱、变化音记号的掌握

教 具：多媒体、钢琴等

教 时：两课时（一课时教学，二课时学生汇报演出）

教学过程：

一、导入。播放音乐《小小少年》步行进课室。感受音乐带来的向上和快乐。入座后，师生问好，准备上课。

二、谁的耳朵最灵敏？

1、将准备好的多媒体声音播放，让学生通过听觉来判断，听到的是什么？

师：同学们，老师今天带来了一些特别的声音，想考考同学们的耳朵。请听听，我第一个带来的声音是“谁”？是人物？动物？还是物品？ 生：（……）

师：好，让我们来听听第二个声音又是“谁”？

生：（……）

师：好，第三个声音很特别，老师想每组请一位代表到讲台上来。请他们听听，并用肢体语言表达给同学们看，请在座的同学们猜猜是“谁”？（此环节引出本课主题，蓝精灵）

（组别竞猜，猜中的給予分数鼓励，对上台表现的同学分别加分） 师：刚刚的游戏中，同学都已经猜到了，老师今天带来的特别的声音就是蓝精灵。那么今天老师就要教大家学一首与蓝精灵相关的经典动画片主题歌曲。

“可爱的蓝精灵”教师总结，揭示课题。

三、谁的理解最犀利？

师：同学们知道，什么是蓝精灵吗？你能用简洁的语言描述一下它们的形象吗？让我们再一起来听听音乐。在音乐里找找，你听到的蓝精灵是怎样的？（“第一遍音乐。初步认识”，请学生边听着音乐带着这个问题去思考，举手回答。）

｛活泼、可爱、俏皮｝

师：接下来，请同学们看大屏幕，听听并瞧瞧，精灵们的形象是否都如你所说那样的俏皮、可爱、活泼。（“第二遍音乐，熟悉旋律”）播放动画译制片主题歌《可爱的蓝精灵》视频。让学生更形象的体会蓝精灵的外形特征和其具有的特点。并提问学生，当你享受了一遍听觉和视觉的盛宴后，能更深切感觉到歌曲中精灵的的形象，除了外形的俏皮、可爱，你还看到了什么？请学生思考，回答）

｛机灵、坚强、勇敢……｝

播放PPT图片,配合音乐图片，教师简单介绍故事背景和正反人物。 师：老师想请同学们一起再来听听这个曲子，注意曲子旋律的起伏，带入你的情绪，我们一起感受一下精灵们带来的音乐。

再次播放音乐，请学生将思考的问题和音乐结合，想象自己是精灵中的一员，感受音乐中带来的情绪。

四、谁是勇敢精灵小勇士。

1、请学生跟着音乐，小小声的跟唱。（第三遍音乐，跟唱，解决重难点）

2、翻开书本32页，看看歌曲，有哪一句是你觉得唱起来有困难的？ （重难点：旋律：曲子里出现的变音记号，升记号给基本音符带去变化。强调，反复巩固。节奏：弱起节奏和前八后十六节奏的掌握。） 旋律的掌握：听，并找出哪里不一样？

①打败格格巫第一招，踢走阿滋猫。（升记号。）

1=c

5 4 5 - | 3 4 5 - || 未加入升记号

5 #4 5 - | 3 #4 5 - ||已加入升记号

请学生找出歌曲中一样有升记号的旋律。并和教师作比对。教师在大屏幕中标注出，曲子里出现的旋律句子。请学生将这些句子单独跟琴反复唱。

②打败格格巫第二招，毁掉恶魔棒。（节奏）

（引出音乐小知识，新的强调学习，旧的加以巩固）

①升记号“#”—表示该音升高半音

②降记号“ｂ”—表示将该音降低半音

③还原记号“ ”记号—表示将已升高或降低的音还原。

大屏幕显示钢琴小图示。用小精灵图样标注走动的音符，让学生形象的理解另外两个记号的作用。

七、从此过上美好生活。（拓展学习）

德育穿插教育：蓝精灵的故事告诉我们一些什么道理？

1、父母的所有心思、所有努力都是为了孩子能健康快乐的成长。

2、精灵们团结一致、勇敢捍卫家园的精神值得我们学习。

（故事中蓝爸爸的努力，让我们回过头来看看同学们在生活中，爸爸妈妈不厌其烦一次又一次对我们的叮咛、都是对我们最真切的关爱。那是需要我们去珍惜并且用心接受的。蓝精灵们誓死捍卫家园，团结一致对抗恶敌的勇敢，也是我们要学习的。学校就像我们的另外一个家，班级的同学就是我们的姐妹兄弟，我们应该学会团结、友好相处，有困难的时候更要一起勇敢面对。)

篇五：睡前故事可影响孩子的一生

睡前故事是培养阅读习惯的开端，也是良好亲子关系的开端。

这是童书妈妈的第24篇分享。

在西方的电影中，经常会出现一个经典的镜头：温馨的灯光中，一个小朋友躺在床上，甜蜜地闭着眼睛，嘴角带着满足的微笑。妈妈（或爸爸）坐在床头，深情而轻声地读着一本童话书??孩子甜甜地睡去，妈妈（或爸爸）低头吻一吻孩子的额头，轻轻地关上台灯，蹑手蹑脚地走出房间??

每次看到类似的场景，我的心底就涌动着一股深深的感动——和一些深深的遗憾。 感动自然不必说了，遗憾呢，就是中国的父母，很少有给孩子阅读睡前故事的习惯。这本是增强父母与孩子情感与亲密程度的最佳时机，也是让孩子培养阅读习惯的最好的方法之一。

殊为可惜的是，很多父母好像特别不情愿给孩子读睡前故事。

我真的不明白，父母为什么不愿意在夜深人静的时候，孩子最信赖你的时候，展现出温情和蔼的一面！

我见到过，也听到过，一些家长说：我跟孩子基本上打不着照面！早上孩子上学去了，我还没醒呢；晚上我回来的时候，孩子已经睡着了。

如果这是在几十年前，或许是所谓劳模的做派，会受到表扬。但是，在当代社会，我只能说，你是一个不那么合格、不那么称职的家长。

我也真的不明白，有的父母其实有那么多的时间去工作、应酬、逛街、美容，逛淘宝、看球赛、打游戏，却没有哪怕15分钟，给孩子读一读睡前故事！

睡前故事可以影响孩子的一生

从感情慰藉的角度上，睡前故事是调节儿童心理的绝佳方法。

儿童心理学家分析，孩子在夜晚来临的时候，会对亲情有一种天然的需求，此时的陪伴，会给孩子带来最大的安全感。当一个孩子在充满安全感的环境下成长，就会自信、阳光、积极、向上。

我家小丸子这方面特别明显，白天和小伙伴们玩的很疯狂，天黑一回到家，第一需求肯定是“找妈妈”，如果妈妈不在家，就“找爸爸”，爸爸如果没时间，她就径直去“找奶奶”。可以看出，她在晚上的，亲情需求排序表，呵呵。

建议各位家长，千万不要拒绝此时的孩子对你提出的陪伴要求。

否则，在孩子小的时候所累积起来的“失落感”和“被抛弃感”，会严重影响孩子以后的心理健康，更会对孩子成年后的家庭关系，带来无法弥补的遗憾。

再说到阅读，在这种环境爸爸妈妈的声音，是对孩子有特殊的影响力和感染力的，孩子会非常容易“听到心里”！

我一直强调从小培养孩子的阅读习惯和专注力，很多父母都会问有什么具体的方法。我认为，从小就给孩子讲睡前故事，就是一种非常好的方法。

这并不只是感性上的直觉，而是有具体数据和现象的科学：可能很多人都不知道，美国学生比中国学生的阅读率高六倍！

而其中很大的一个原因，就是他们都有睡前听故事和阅读的习惯。从小每天都听着故事入睡的孩子，长大后很容易就养成独立阅读的习惯！

而在欧洲旅行的时候，我发现无论是在地铁、火车站、机场，还是公园、咖啡馆、路边长椅??年轻人、中年人、老人??很多都手捧着一本“厚厚”的书，很入神地在读。 相反，在中国，学前孩子读很多绘本，小学开始就被功课负担所迫，减少了阅读课外书；更不用说中学、高中了，直到大学，以为可以好好读书了，却开始考虑就业的压力——而上了班，请各位家长们自问，您的家里有多少本藏书，您每个月读几本书？

英国最近有关儿童阅读的一项研究结果，可能更让中国的父母为之惊叹：童年阅读能力越高的孩子，长大后社会经济状态就越好！7岁时阅读水平每提升一个等级，42岁时年收入就提高5000英镑（约合47000元人民币）。

仔细想想，也的确如此。在读写中不停锻炼分析与表达能力，这样的孩子的确自然更容易成功。这项研究从经济学角度告诉我们，从婴儿开始阅读多么明智和重要。

都说，有了孩子之后，每位父母都“重新长大”了一回——那么，请各位家长捧起书本，给孩子阅读吧！

关于父母给孩子阅读的重要性，我强烈推荐每位父母都应该看看美国吉姆·崔利斯的《朗读手册》！开篇所引用的文字，我经常分享给朋友：

你或许拥有无限的财富，

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——

我有一位读书给我听的妈妈！

——史斯克兰·吉利兰，《阅读妈妈》

给孩子读什么，怎么读？

做过父母的都知道，哄孩子睡觉有多么痛苦。

小丸子在婴儿的时期，我们家是“三三分配法”，就是奶奶白天陪，爸爸哄睡觉，妈妈从睡着管到早上。丸子爸爸哄孩子睡觉的时候，我就充分休息。

我听到丸子爸爸为了丸子睡着，方法无所不用其极，有时抱着丸子跳舞，有时读儿歌，有时甚至唱歌剧??听得我有时笑出声来。

等孩子大了一些之后，就直接向爸爸妈妈要求“我要听故事”。刚开始，大多是丸子爸爸瞎编故事，经常把白雪公主、蓝精灵、葫芦娃和孙悟空放在一个故事里讲。

后来，就自己创作，编出“凤凰骑士”、“嫩宝宝”等几个系列故事??总之，生生就让丸子爸爸成为了一个“故事大王”！

可这样的故事，毕竟太耗神，孩子也提出，好像讲到后面，就没那么好玩了。 于是，我们就开始给孩子阅读睡前故事。

因为经典，就读《格林童话》，因为篇幅，就读《伊索寓言》，因为熟悉，就读《安徒生童话》，因为朗朗上口，就读《中国童谣》、《英美著名儿童诗一百首》，因为中国文化，就读《成语故事》，《民国老课本》??

后来发现，走了很多弯路。譬如伊索寓言，很多故事写的颇为生硬，读起来并不朗朗上口，更适合大一些的孩子独立阅读，而不适合睡前故事；

《格林童话》，似乎也有同样的问题，而安徒生的故事，其实有很多是比较长的，人民文学出版社版本的《安徒生童话精选》中，丑小鸭的故事，竟然有整整11页——读到口水都干了！

《成语故事》看似简单，短小，但几乎每个成语故事都要解释一大通，朝代、官职、名字??不好懂，太费神。

《民国老课本》则是语境不对，毕竟，那是100年前的社会和文字，读起来有相当的距离感??

于是，我们就开始选一些已经看过的绘本，读上面的文字，这个效果不错，还促使孩子晚上听了故事，白天自己主动找书看。缺点就是，孩子总忍不住歪过头、睁开眼偷偷看图画，呵呵。

后来，根据孩子的接受程度，挑选了一些篇幅短小，情节连贯，语言优美的系列故事用来做睡前故事，没想到，孩子特别喜欢。

陆续读了法国的《床边动物故事系列》、《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《贝贝熊系列》，最近，阅读的则有法布尔的《昆虫记》，《大森林里的小木屋》、《柳林风声》、《夏洛的网》??

还买了《绿山墙的安妮》等书（这个适合比较大的孩子，我先自己看了，非常感动），做后面的储备。

这些书，有的孩子听懂了，还反复听，有的，因为内容或者文字的原因，孩子听的一知半解。但没有关系，只要孩子养成了睡前听故事的习惯，就给他几本书，让他自己选。 你会发现，这个阶段的孩子很喜欢重复听同一个故事，他们好像听一百遍也不嫌多，请家长一定要有耐心。

因为孩子对事物的认知方式，是和大人不一样的。他可以从每一次的故事中，得到乐趣。 孩子此刻正在把语言“写”入他们的大脑，他们每次听的重点不一样，这次听的是故事情节，下次听的是事物的描述，再一次注意的是夸张的语气??孩子们往往能找到自己的笑点，会听到某个句子的时候乐不可支。他们喜欢反复体验一次又一次遇到惊喜的感觉。 长期以往，他就会从中以模仿的方式，潜移默化地学习到遣词造句，朗读语感，以及讲述故事的能力。

不知道各位家长有没有类似的经验，有时，读已经讲了几十遍的故事，会疏忽漏掉一句话，甚至只是几个字的时候，孩子会突然清晰地说“妈妈，读错了，应该是??”你不由得不惊叹孩子的记忆力和学习能力！

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