写快乐的小青蛙的作文

篇一：小学生作文5篇

小学生作文5篇

小学生作文5篇

【第1篇】春天的乌山

春天，乌山上，有着许许多多的春天的使者，他们聚集在会场---乌山，讨论大事呢！他们在讨论什么，我一问才知道，原来他们在讨论怎么装点春天，让春天更美丽呢！

山脚下，那害羞的小姑娘---桃花，真是五花八门，有的才展开两三片花瓣儿，有的迎风怒放，还有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。

乌山前的广场上，摆着一个大牌子，上面写：“乌石山花会”五个大字！我问：“小花，他们是迎接你们来了吗？一阵微风吹来，小花连忙点头。桃花也有粉红色的哦！山顶上，一片桃林，那粉红的花瓣，是被春姑娘的颜料盒中的粉红颜料染上的吗？远远望出，真像粉红的彩霞呀！

那是调皮的春姑娘，吃饭时掉出来的饭粒吗？

乌山真是美，春姑娘跟她是朋友吗？

【第2篇】进入游泳长训班

今天早上，我和妈妈一起去游泳馆去学游泳.她给我报得是长训班。我发现同学们已经来了。有点儿害怕呀！好害羞呦。呵呵！怪不得是小女孩呀。

教练先叫我们做仰卧起坐，做着做着，就觉得 腰酸背痛呀！教练又叫我从池壁上跳下来。刚开始，还有点儿害怕，不过，经过我的多次练习和多次的成功和失败，水平已经是“一流”的了。呵呵！有点儿夸张吧！有一次上课，老师叫我们从岸上往水中跳。呀！快到我了，我感到心跳加速，心快要从嘴巴里蹦出来了。我戴好泳镜和泳帽准备往水中跳。教练一吹哨子，我勇敢地往水中跳。哇！好舒服啊！水就像海绵一样，我扑在海绵上，啊，软软的，真舒服！不过美好过的就像闪电一样快，马上就得快马加鞭了。我换气的时候，看见前面的人已经离我很远，心里急得火烧火燎，不过很快，火就平静了。我明白里：越想游得快，越游不快。身体放松，不紧张就游得快。哎呦！谁抓我的脚？我愤怒极了！真想狠狠地（n个狠狠地）踹他一脚，可是我又不敢，只好忍着。

【第3篇】有趣的梦境

“听说今天晚上兔子姐姐和山羊哥哥要举办一个森林晚会。”小花猫说。“那一定很好玩的！”大老虎说。小花猫又说：“我们也去参加吧！”

于是小花猫和大老虎一起上路了。来到野花谷时，小花猫和大老虎一起说道：“好美呀！”它们一会儿采摘蒲公英，一会儿采迎春花，可高兴了。这时，大老虎看了看手表说：“不早了，我们快走吧。来，你到我背上，这样快一些。”他们跑呀跑，翻山越岭，眼看就要到了。可一条眼镜蛇突然站在了他们前面。眼镜蛇开口说话了：“要过我这关，留下买路钱！不然后果自负哦！”老虎大吼：“好你个眼镜蛇，胆敢在我面前要钱！不知天高地厚啊！”大老虎后退几步，身子一起一伏，尾巴一摇一晃，“呼”地一跳，跃过了眼镜蛇扬长而去。

“奶奶，奶奶，老虎跳过去了！”小军说。“孩子，这是你的梦啊！”奶奶笑着说。

【第4篇】渔舟唱晚

黄昏了。

淡色的迷雾，将夜特有的孤独的色彩，轻轻地笼在了江面上。

只有两点恍惚的明黄隐隐绰绰地荡漾在雾的涟漪中，显得恬静而安详。

近了，近了。

似一幅剪影，飘在湖上，飘在雾里，飘得悠然、自在。

是一叶小舟，幽幽的明黄被灯笼小心翼翼地呵护着。小舟上的渔夫轻轻地摇着舟儿，缓缓地。不忍惊醒酣睡的夜。几只鸬鹚凝望着天空，呆呆地。

轻轻地摇着，将一日的疲惫摇作水面的涟漪，荡漾成静谧。那火光辉映的小仓中，一定溢满了收获与幸福吧。

湖面悠悠地凝望着小舟，凝望着小舟融化在家的甜蜜与温暖中,又默默地漾起了一幅恬静的画。

【第5篇】一只伤心的青蛙

我本是一只快乐的小青蛙，肚皮鼓鼓，眼睛鼓鼓，生活在一座美丽的小村庄。这里风景秀美，绿树成荫，晚上的小村庄愈加宁静，只听见我和小伙伴们欢快的歌声。

可是，最近几日，我的伙伴们接连失踪。原来是一群调皮的孩子，在这美好宁静的夜晚，

拿着手电筒到处乱照。天知道，我们最怕的就是这强光的照射，只要一照到我们，就再也无法动弹了??我知道我的小伙伴也许已经在为扁嘴鸭和胖鹅的美食，或者变成了这些孩子们的玩具??

我伤心极了，我们不一直是庄稼的“守护神”吗？应该是人类的朋友啊！天牛、蝗虫、蝼蛄等害虫都视我们为克星！我们的舌头上有粘液，只要轻轻往前一伸，这些倒霉蛋就成了美味佳肴。我们还是天生的歌唱家，在炎热的夏夜，“呱、呱、呱??”的歌声，多像是一支气势磅礴的交响乐，仿佛在为农业丰收唱赞歌呢！

希望大家能保护我们，善待我们，让大家友好、和平地相处，让伤心的青蛙再快乐起来！

篇二：快乐的小青蛙教案

快乐的小青蛙教案

一.教学目标:

1、 .指导学生分角色朗读课文,理解小青蛙为什么掉进 井里,还有心思唱歌。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:写快乐的小青蛙的作文)

2.、教育学生乐观地对待困难,并积极解决困难。

二.教学重难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生领悟小青蛙的话。

三、.课时安排: 第二课时

一.复习导入.

上节课,我们学习了23课的字词,现在让我们复习一下吧! 多媒体出示词语让学生读.

今天我们继续学习23课.快乐的小青蛙(师板书课题)

学生齐读课题.

师:在这个题目中,你最喜欢哪个词语?

生:快乐.

师:它是什么意思?

生:高兴的意思.

师:高兴和快乐是一对什么词?

生:近义词.

师:你知道快乐的反义词是什么吗?

生:伤心(难过)

师:那么课文的题目为什么不叫伤心的小青蛙或者是难过的小青蛙?反而叫快乐的小青蛙?让我们打开书,一起读读这篇课文吧! 学生读文.

二.探究性学习

（一）师提问:1.课文的题目为什么叫快乐的小青蛙?

2.课文哪个自然段写小青蛙掉进井里了呢?

3.你有什么想问的吗?

（二）自由朗读2---5自然段,用自己喜欢的符号画出小青蛙的话和大象的话.

师提问:1.大象说了哪些话?谁来读给大家听?

.指名读、

2.当时大象的心情能是怎样的?(引导学生用奇怪的语气来读大象的话,指名读)

（三）师提问:

1..小青蛙说了几次话?谁了来给大家读一下小青蛙第一次说什么了?

多媒体出示小青蛙第一次说的话.

2.当时听到大象伯伯的声音心情是怎样的?

生:着急.

3.哪个词语可以看出小青蛙着急?

生:赶紧.

4.你能用赶紧说一句话吗?

指导学生用着急的语气朗读小青蛙的话.

师提问:第二次小青蛙说了什么?

多媒体出示小青蛙第二次说的话.

小青蛙说：“我唱歌是因为

我相信，朋友们听到我的歌声

，一定会来救我的。要是遇到

一点儿困难就哭鼻子，多没出

息呀！”

指名读这段话．

师范读．（相信，一定，一点儿重读，显得小青蛙很自信） 指名读．

小组讨论，读了这段，你明白了什么？

学生汇报．

三．课外延伸

全班交流：你喜欢小青蛙吗？为什么？

多媒体出示．我喜欢小青蛙，是因为________

师提问：如果，你在生活中遇到困难，你会怎么办？

齐读最后一个自然段．

词语训练．

多媒体出示练习题．照样子写词语

又聪明又勇敢

又------又------

又------又------

又------又------

四．分角色朗读课文．表演．

五．课堂总结：今天我们一起学习了２３课快乐的小青蛙，老师希望你们以后也能像小青蛙一样，成为一个勇敢、乐观、坚强的好孩子！

六．布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。

篇三：郭志杰作文

暑假里的一件事

在暑假里，有很多的事情发生，但最令我印象深刻的是那件事。 那天，我和奶奶在扫地，她手握扫帚，扫一下退一下，那扫帚上有很多的叶子，那些废纸烂树叶经过她的扫帚，再顽皮的也会变得服服帖帖。忽然，她蹲了下来，扫帚放到了一边，身体紧靠一棵树，她那个动作很好笑，只见她的胳膊在艰难地动着，那张布满皱纹的脸颊一下子变得严肃起来，额头上的青筋露了出来，几颗豆大的汗珠顺着灰黄的脸颊淌了下来我忙走过去关心地问她怎么了，并说还是我来扫地吧。

她笑了，脸上的皱纹一下子舒展开了。她慢慢地站了起来，一只手轻轻地捶了几下腰，说没事的，就又捡起扫帚在树洞里掏 了起来，不一会儿，就掏出了许多废纸烂果皮。 她端着簸箕， 把脏东西都收了起来，这时，她那苍白的脸才泛起了一丝丝红晕。

祖国在我心中

亲爱的老师，敬爱的同学们：

大家好！

今天我要演讲的题目是《祖国在我心中》。 中国，一个有着悠久历史文明的国家，现在的中国就像腾飞的巨龙。可是，你们知道吗？在近现代，中国是一个被别人瞧不起的国家，被外国人称为“东亚病夫”，人民备受屈辱。

在1883年中法战争：清政府签订《中法新约》，1894年割让台湾岛。1905年袁世凯签订了日本灭亡中国的“二十一条”??在这虫虫危机下，祖国母亲没有倒下，她用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽入怀中。她用茅草土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。在革命家的努力下，中华人民共和国成立了。是中国站起来了。通过改革开放，现代成就数不胜数：如南水北调，西气运输，三峡工程，青藏铁路??一个个气势宏伟。奥运会和庆国大典的成功让世界认识了中国，认识了自强不息的炎黄子孙。随着科技的发达，我们的生活水平也不断提高，高楼大厦拔地而起，人们都过上了小康生活。 腾飞吧！中国，吉祥的中国，中国，祝福你！

善意的慌言

窗外，雨，还在淅沥淅沥的下着，雨珠敲打着玻璃，发出“叮叮”的响声，窗外的雨声早已淹没了家里往日悠闲的聊天声，爸妈都忙各自的去了，而我，却坐在房间里忘着窗外的雨发着呆。朦胧中，我仿佛看见了一个人，一个伟岸的人—小欣月，她那无知的笑容仿佛又唤起了我那段沉睡的记忆??

小欣月是一个八、九岁的小女孩，在一次练舞中突然昏倒了，被送到了医院，经检查后为脑瘤晚期，原本贫困的家庭陷入了困境，小欣月的爸爸卖掉了自己家的房子，带着小欣月赶往长春的大医院治病。

一来到大医院，医生说只有取出瘤子了，可是光医疗废就得花上好几十万，对于这个家庭，这可是天大的数目。渐渐的，因为小欣月的病情，她失明了。医生告诉小欣月的爸爸，孩子有什么愿望就尽量满足她。小欣月爸爸知道，小欣月的愿望是到北京看升国旗，可是这怎么可能？就在这时，媒体门报道了这件事，所有人都很感动，有不少人要求就在长春搞一个虚拟的升旗仪式，不久，人们都准备好了，大家都参与到了这个行列中来。一路上，大家扮演着各种角色，各方人，都希望能帮小欣月完成这个愿望。

突然，人们面前出现了一排排整齐的队伍，一声声清脆的跨步声—升旗仪式开始了，国歌刹然间响起，国旗也在慢慢升起，小欣月感受到了，轻轻举起了自己的小手，可是因为疼痛，手举到一半时就举不上去了，身旁的阿姨轻轻的为她的小手上抬了一下。看到这个场景，大家都小声的哭了，谁都不愿意去打扰这个正在进行的“谎言”??

珍惜资源 亲爱的同学们：

地球是我们人类赖以生存的地方，它就像母亲一样为我们提供生存资源和条件。所以大家要保护地球，珍惜自然资源、保护环境。 生活中，很多同学都有浪费资源的现象：水龙头不停地流出清澈的自来水，用水的人不知去向；开着电灯、电视的房间里却长时间空无一人；笔记本随手扔进垃圾桶，却只写了几个字??这些都是在生活中存在的问题。因此，我特意提出以下建议：

1、节约用水在使用水时，要注意以下几点：洗完手立即关上水龙头；在拖地板时不要用太多水，拖完地板的水可以用来冲厕所；

2、爱护公物大家知道，学校的东西都是政府给的，应该爱护公物，不要破坏校园里的一草一木。如发现有同学破坏公物，应立即制止或告诉老师。

3、节约用纸大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕起来装订成草稿本。既环保又不浪费。

地球是我们的家园，是人类的摇篮。我们应该行动起来，珍惜资源、保护环境，共创美好家园！2009年10月29日

我的好朋友

我有一个好朋友，他的名字叫邵昱铭。

他今年11岁，长着一双水汪汪的大眼睛，黑黑的眼珠在眼眶中转来转去，可神气了！她的鼻梁高高的，两排洁白的牙齿排列的非常匀称。当她甜蜜的一笑时，眼睛立刻就变成两道弯弯的月牙，白白的脸蛋儿上还会显出两个深深的酒窝呢！ 邵昱铭很勤快。记得那一次，他和几个同学中午早早的到了学校，看见教室里又脏又乱，他就立刻组织这几个同学打扫教室。他们擦桌子，排凳子，扫地面，擦玻璃??忙得满头大汗。等我们来到教室一看，变化可真大呀！上午放学时乱七八糟；下午就变得一尘不染，井井有条。这可都是邵昱铭同学的功劳啊！ 邵昱铭不但是热爱劳动，而且学习还特别认真，每次测验她的成绩总是非常优秀。 他经常陪我一起学习，一起游戏，我们是形影不离的好朋友。

篇四：青蛙的秘密作文

青蛙的秘密作文

青蛙的秘密

三年级七班 周昊洋

清晨，小动物们都被青蛙呱呱呱呱的叫声叫醒了，鸽子咕咕的说：“青蛙你有什么高兴的事吗？”“保密！”青蛙说。

小狗也来了，它问：“青蛙你有什么高兴地事呀？”青蛙又说：“保密！”

后来，很多小动物都来了，它们都问：“青蛙，你有什么高兴的事呀？青蛙，今天你有什么高兴的事呀??”青蛙还是说：“保密！以后我会说给你们听的。”

小动物们开始议论了。

小羊说：“难道青蛙要去参加音乐会了吗？”

小牛说：“不对，不对，今天没有音乐会。”

小狗说：“难道青蛙最近成了大富翁？”

鸽子说：“我看他和以前一样呀？！”

小羊又说：“难道他最近得了第一名？”??大家纷纷议论着，青蛙听到了伙伴们的议论，笑着说：“今天是我的生日??”青蛙还没有说完，小动物们说：“我们一起合唱《森林狂想曲》，祝你生日快乐！！！”

小鸟吱吱，小羊咩咩，小狗汪汪，小牛哞哞??青蛙也高兴地呱呱叫。

多美妙的《森林狂想曲》呀！

篇五：快乐的小青蛙教学设计

教学目标

知识与能力：

1.认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。

3.初步学习分角色朗读课文。

过程与方法

1.学会有感情地朗读课文。

2.在自主的读书活动中，学会边读书边做记号边思考的学习方法。

情感与态度：

教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。

教与学的过程（课堂实录）：

一、渲染气氛，想象朗读。

出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题），学生跟随课件中的音乐歌唱。

师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。我们的好朋友——小青蛙也趁着这美好的时光在郊外游玩呢。（出示课件：小青蛙掉进井里的场景）

师：哎呀，发生了什么事了？

生：小青蛙不小心掉进井里了。

师：（出示词语卡片“不小心”）想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？

生：他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。

生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。

生：他在郊外看见一口井，想看看井里水有多深，结果丢下去了。

生：他在井沿上跳着，结果滑了一跤就掉下去了。

（再引读“不小心”。）

师：这口井是什么样的呀？（贴板画：一口井）

生：这是一口枯井。

师：枯井是什么样的井昵？

生：井里没有水的。

生：这口井很深，很黑。

生：这口井黑乎乎的，伸手不见五指。

生：这口井很深，小青蛙怎么也跳不出去，连讲话都有回声呢。

师：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎么样昵？

生：我会大声叫人来救我。

生：我吓傻了，不知道应该怎么办了。

生：我很害怕，会哭的。

师：是呀，掉进这么一口井了，心里难免会害怕恐惧，哭也是很正常的，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们打开书看看吧！

生打开书认真读书。

生：他不急不慌，在井里唱起了歌。

（出示词语卡片“不急不慌”指名读。）

师：既然是不急不慌，就请读慢一点。（师范读）

师：谁能把整句话连起来读一读。

读后生评。

师：老师想，如果把“唱起了歌”重读，能更体现小青蛙的快乐。（师范读。）

生练读。

二、角色体验，感悟朗读。

师：猜猜看，小青蛙的歌声把谁引来了？

生齐：大象。

师贴板画：大象。

师：是呀，一头大象听见井里传出的歌声，觉得奇怪。（出示带拼音词语卡片：奇怪。） 学生齐读。

出示课件（课件内容为：大象听见井里传出的歌声，觉得奇怪，走过去朝井里问：谁在里头唱歌？并出现“谁在里头唱歌？（带拼音）的字幕。）

引导学生借助拼音把句子读正确。

师：小朋友们，如果你们在野外听见一口井里传出歌声会怎么样？

生：我觉得怪怪的，怎么井里会有人唱歌？

生：我很好奇，井里怎么有歌声呢？

生：我觉得奇怪，会走过去看看的。

师：是呀，的确感到奇怪，现在你们都当这只大象走过去朝井里奇怪的问问，先练练吧。 指名读。

师：这只大象的确很想知道井里是谁在唱歌，要是能加上表情或动作就更棒了。 生马上加上表情和动作声情并茂得读起来。

师：现在请大家把第二自然段连起来读一读吧。

生齐读。

师：如果你是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？（学生纷纷举手）

生：我很着急，赶紧大声叫大象伯伯救我出去。

师：是呀，终于有人来救你了。（出示“赶紧”词语卡片。）所以你赶紧象大象伯伯求救。 齐读词语“赶紧”。

生：我很高兴，因为终于有人来救我了，多么高兴呀。

生：我很惊喜，因为我马上就可以离开井里了。

生：我很激动，好不容易来了大象伯伯，赶紧得叫他救我出去。

师：是呀，马上就可以被救上来了，多么高兴、激动呀。小青蛙是怎么做的呢？请小朋友画出有关语句。

指名汇报句子，教师出示句子。

引导孩子把句子读流利。

出示课件：小青蛙求救的场景。

师：我想，每只青蛙听到大象伯伯的话，都有不同的感受，但是都着急出井了，现在你们赶紧也用这句话向大象伯伯求救吧：“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧！” 生自由朗读。

师：我们班上有哪只小青蛙来向大象伯伯求救？

生都跃跃欲试。

师指名读。生评。

师：如果你们能带上表情或动作来求救，那就更好了。

生声情并茂地求救。

师：听到你们的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，请看（出示课件：大象回答的场景以及“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”的字幕。）

师：小朋友们，就请你们当当这只好奇的大象带上表情或动作用这句话再来问问小青蛙吧。

生自由练习。

指名读，生评。

三、读说体悟，弘扬个性。

师：小青蛙是怎么回答的呢？请小朋友们用自己喜欢的方式画出有关语句。

生汇报。

师出示句子：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”（带拼音）

通过带读、自由读、同桌互读等方式练习把句子读通顺、流利。

师：读了这段话，你明白了什么？把你的看法同小组同学说一说。

小组交流。

全班交流。

生：我明白了小青蛙唱歌是他求救的方法。

生：我明白了小青蛙唱歌的原因是：他相信，人们听到他的歌声一定会来救他的。 师：多么自信的小青蛙，你能读读这一句话吗？

生读。引导学生评价。

师：老师想，如果把“相信”和“一定”读重些，小青蛙会显得更自信的。

学生再读这一句，全班齐读。

生：我觉得小青蛙很聪明，他掉进井里，不哭鼻子，懂得用唱歌的方法来求救。 生：我明白了小青蛙不哭鼻子是因为他认为遇到一点儿困难就哭鼻子是没出息的。 生：我觉得小青蛙很勇敢，因为他碰到困难都没有哭鼻子。

师：那你就读读这一句话吧！生读。

师：读得太好了，我自愧不如，拜你为师吧，能告诉我你读得好的秘诀吗？

生：我把“多没出息呀”读重点，读长点，这样就可以表现小青蛙很勇敢。

师：真感谢你告诉我朗读的技巧，能给我一个机会读读吗？

师读，生评价。

生齐读。

（教师根据学生的回答侍机板书：聪明、勇敢、唱歌、不哭鼻子。）

师：现在让我们再来看看这只聪明勇敢的小青蛙吧。（出示课件：小青蛙回答的场景） 师：现在让我们也来当当这只聪明勇敢的小青蛙，来读读这一段话吧。

学生练读。指名读，生评。

师：读到这里，你们喜欢上青蛙了吗？

生：我喜欢青蛙，因为他很聪明，懂得用唱歌的方法引起人注意。

生：我喜欢青蛙，因为他很快乐，即使碰到困难还很乐观。

生：我喜欢青蛙，因为他很勇敢，遇到困难没有哭鼻子。

师：同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？ 生：我要想办法解决。

生：我要自己动脑子，不哭鼻子了。

生：我要乐观对待，动脑子。

生：我会不急不慌的，想办法，还可以请教别人。

师：是呀，说得多好呀，老师真心希望同学们以后遇到困难能积极想办法，俗话说得好：

困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

师：听，不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也正在夸小青蛙呢！（出示课件大象夸青蛙的场景）

师：请你们当当大象伯伯用这句话来夸夸小青蛙。

学生练习，指名读，评读。

师：看，大象伯伯伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。（出示课件：大象救出小青蛙的场景）听，小青蛙又快乐的常起了歌，让我们站起来和他一起唱吧。

全体学生起立一齐歌唱。

四、延伸课堂，飞扬个性

把这个故事演给家人、小伙伴看。

板书设计：

唱 歌

不哭鼻子

快乐的小青蛙 小青蛙（板画） 聪明 勇敢 大象（板画） 井（板画） 19

体裁作文