我们和诚信在一起ppt

篇一：我们和诚信在一起

《我们和诚信在一起》（第一课时）教案

教学目标：

情感目标：知道诚信就是诚实，守信用，诚信是中华民族的传统美德。

态度与价值观：做到为人要诚实，表里如一，遵守诺言帮助学生形成良好的品质。 知识能力目标：知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价,体验做人。

教学过程：

一、“诚”、“信”引课题

1、引出“诚信”

师：老师先带大家认识两个字,请说说看了字后，你想到哪些词？ 出示“诚”“信”

学生齐读诚信

2、理解“诚信” 揭示课题

师：你认为什么叫诚信呢？

师：同学们说得真好，老师从你们的回答中已经初步认识什么叫“诚信”。古往今来，诚实、守信一直是我们中华民族的传统美德。这节课，我们将和诚信在一起，(板书课题)一起来聊聊关于诚信的话题。(学生齐读)

二、走进故事屋

师：同学们，今天老师就和大家一起讨论这个话题。让我们走进故事屋，先去听个故事，好吗？

1、凡卡的故事

师：静心听，认真看，有题目在等你哦！

收听情境录音《凡卡的故事》

故事情节介绍：

旁白：“这是一个星期天的下午，几个孩子相约来到广场上。”

上来三个孩子，边跑边说：“去玩喽，去玩喽”

一个孩子说：“我们玩打仗的游戏吧！”“好！好！”

一个孩子说：“我来做将军，你们来做我的士兵”。 “是”

将军说：“凡卡，你嘛，就去看守我军的弹药库没有将军的命令，不得离开岗位”

凡卡说：“是！将军，保证完成任务”

旁白：小凡卡，来到弹药库（讲台）边，其他孩子都走了。“时间一分一分过去了，天渐渐黑了，可是小凡卡还坚持守在自己的岗位上。”

这时来了一个老人

老人说：“孩子，天黑了，你为什么还独自留在这里呀！”

凡卡说：“我们在玩打仗的游戏，我的任务是看守“弹药库”，可是一直到现在，他们还没有回来”

老人说：“其他小朋友都回去了，你也回家吧！”

凡卡说：“不，我有任务在身，没有将军的命令我是不会离开半步的。” 旁白：“无论老人怎么劝说，凡卡就是不肯离去”

老人走了，他找来了一个军官。

军官说：“同志，你很出色地完成了任务。我现在命令你离开岗位回家吧！” “是。将军”

师：故事听完了，有人说，这只是个小小的游戏，不必当真，凡卡早就该走了。你同意吗？（自由说说，各抒己见）

师：凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。那故事中的凡卡是怎样选择的呢？（在军官的命令下才离开） 你觉得凡卡是个怎样的孩子？你喜欢和这样的孩子交朋友吗？（老实诚实、说到做到、遵守诺言）

小结：是啊！守信，使凡卡心里塌实，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。凡卡小小年纪就对自己的话这么负责，他长大了一定是个真正的人！让我们一起为凡卡的诚信鼓鼓掌（学生鼓掌??）

师：凡卡的诚信的确可爱又可贵，但他的做法老师并不完全赞同。碰到这种特殊情况的时候，老师还是建议大家要灵活处理，学会保护自己。

2、一诺千金

师：“君子不失信于人”。一个真正的人就应当信守承诺。看了凡卡的故事，老师不禁想起了 “一诺千金” 这个成语，知道这个成语的由来吗？

课件出示《一诺千金》

师：他们是怎样称赞季步的？

师：人们为什么说“得黄金千两，不如得季布一诺”呢？

师：是啊，黄金有价而诚信无价啊。

3、故事屋的诚信故事

师：古往今来，这样的诚信故事举不胜举，课前，老师特意为大家搜集了一些关于诚信的小故事，现在咱们安静地读一读，争取把这些诚信故事读到你的心里去。 课件出示（配乐）

故事一：曾子杀猪

古时候，有个人叫曾子。一天，他的妻子要到集市去买东西，为了摆脱儿子的纠缠，便许诺杀猪给儿子吃肉。她从集市回来，看见曾子真的要杀猪，便急忙上前劝阻说：“我说杀猪，只不过是哄哄孩子，你倒认真起来了。”曾子说：“你既然答应了孩子，应该算数。对孩子，更不能哄骗。因为孩子小，还没有分辨是非的能力，一切都向父母学。今天你哄骗孩子，在孩子面前言而无信，明天孩子就会以你为榜样，去哄骗别人。杀一头猪是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事啊！”

故事二：《诚实的林肯》

林肯年轻的时候在一家商店当店员。有一次，一位顾客来买东西，多付了几分钱。林肯晚上结帐时发现多了钱后，当晚跑了十几里路，把多收的钱退给了那位顾客。附近的居民都很尊敬和喜欢他，称他是“诚实的林肯”。

故事三：讲诚信的魏文候

战国时候，魏文候有一次和管山林的人约好第二天去山林中打猎，可是到了那天，天下起了倾盆大雨。魏文候决定亲自去跟管山林的人打个招呼，大臣们都劝他找个人去一下就行了，可他却说：“是我亲自跟人家约好的，现在失约了，我要亲自去向人家道歉。”大臣们都十分不解，背后都说他太傻了。

师：读了这些诚信故事，你想说些什么？

4、师适当小结。

师：你们看，有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱，也为自己后来的成功奠定了基础。真正的人，就应该是讲诚信的人。

三、谈“后悔”事例，体会诚信的重要

过渡：可是，生活中并不是人人都讲诚信的。有一个小朋友就曾做了一件让他感到非常后悔的事！你们想听一听他的故事吗？

1、点击：《让我悔恨的一件事》，讨论：这位小朋友为什么“逃票”呢？

2、假如你就是那个孩子，正在你胆战心惊的时候，售票员阿姨微笑着走向你，三步，两步，一步??你能告诉我你此时的心情吗？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果让他重新选择，你猜他会怎么做呢？

4、小结：同学们说得太好了！是啊！他为了得到了五角钱，失去了别人对他的信任！失去了“诚信”这一美好的品质，内心也失去了平静使他悔恨不已！。这样做真是得不偿失啊！

师：但社会上仍然有人觉得不讲诚信也没关系，反正没遭到报应。他们的想法对吗？（不对）难道诚信真的那么微不足道吗？看了下面的案例，或许你会有更深刻的认识。

课件：安徽阜阳大头娃娃

图片介绍：2004年，安徽阜阳农村销售的“无营养”劣质婴儿奶粉，使229名婴儿营养不良，成为“大头娃娃”。其中，12名婴儿因营养不良而死亡。这不得不让人们震惊，不得不让人寒心！

课件：假白酒事件

图片介绍：2003年6月，在广州白云、天河区发现4个地下酿酒作坊，不法分子用工业酒精勾兑成白酒进行出售，造成14人死亡、41人不同程度受伤的严重后果。假白酒事件发生后，6名主要犯罪嫌疑人被逮捕，19名涉嫌犯罪嫌疑人被抓获，他们难以逃脱法律的严厉制裁。

课件：金华毒火腿事件

图片介绍：2003年10月，享有“世界火腿之冠”美誉的浙江金华火腿，被发现用死猪作原料，为了杀虫，还在腌制火腿中倒入“敌敌畏”，导致整个火腿市场遭受灭顶之灾，真是“一粒耗子屎，砸坏一锅汤”啊！

课件：三鹿毒奶粉事件

图片介绍：2008年9月11日， “三鹿问题奶粉” 暴露丑闻，越来越多的证据

证实，三鹿奶粉中含有“三聚氰胺”，是制造“肾结石宝宝”的元凶。紧接着，蒙牛、伊利等知名牛奶也陆续查出含有“三聚氰胺”。层出不穷的食品安全事件，牵动着人们脆弱的神经，在人们的记忆中烙下难以抹去的伤痕。我们不禁要问：连著名的品牌都有问题，还有多少名牌值得我们信赖？

师（停顿片刻）：同学们，面对这些无辜的受害者，面对他们欲哭无泪的亲人，面对违背诚信的商家和不法分子，你最想说什么？

师：这些人真是善有善报，恶有恶报。他们出卖了诚信，出卖了灵魂，以他人的生命为代价，牟取暴利。可再多的金钱能挽回这些鲜活的生命吗？我们不能让这样的悲剧发生在我们身上，我们的社会，我们的生活，我们的每个人，都需要诚信。

课件出示：口号

师：让我们一起高呼——让诚信伴随生命而前行，愿生命因为诚信更精彩！ 学生齐呼。

师：要想成为诚信之人，下面的诀窍一定要牢记！

出示《诚信诗》

同学们，要知道，诚实守信很重要。

弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

平等公平去竞争，争做文明小学生。

承诺一定讲原则，害人害已不去做。

培养诚实好品质，不断进步创新高。

四、诚信大行动

师：同学们，相信你现在对诚信一定有了更多的感悟。高尔基曾说过：“让我们做一个大写的人吧，而诚实和守信就好象是人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则。”诚信是中华民族的传统美德，是每个中国人都必须具备的道德素养，让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福。首先，老师先带大家看看名人对诚信的感悟？

课件出示

●生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

●说谎话的人所得到的就是，即使你说真话也没有人相信。

篇二：《我们和诚信在一起》说课稿

《我们和诚信在一起》说课稿

琼海市第一小学郭义萍

一、说教材

教材内容及编写目的：

《我们和诚信在一起》是苏教版四年级上册《品德与社会》第二单元《成长不烦恼》的第三课。第三课共安排了两个方面的内容：“应该怎么做”、“诚信在我们身边”。这节课我们要学习的是“应该怎么做”，其内容包括“凡卡的故事”、“小辩论”、“小故事：一诺千金”、“讨论：他们这样做对吗？你能想象出他们的心情吗？”四个环节。目的是：让学生了解有关诚信的格言和故事，明白答应别人的事要说到做到，认识诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。

“人而无信，不知其可也。”“宁可毁人，不可毁誉。”诚信是人际交往中重要的道德品质,在人的品德结构中居于核心地位，加强诚信教育直接关系到我国的经济发展和社会发展。可以说，《我们和诚信在一起》为小学生的诚信教育提供了一个很好的平台。

二、说学情

小学生由于年纪小、生活范围狭窄和生活经验的缺乏，而对诚信的认识比较肤浅，因此，有必要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害，增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。为此，我为本课确立了以下四个教学目标：

三、说教学目标：

（1）情感与态度方面：通过对本课的学习，结合生活中的具体事例和学生的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

（2）行为习惯方面：从小树立起做人要讲诚信的观念。按《小学生日常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。

（3）知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。

（4）过程与方法方面：学生通过观察课件、回忆自己的生活和学习经历、调查周围的人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给别人造成伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

教学准备：

为了实现本课的教学目标，我课前做了如下准备：

（1）制作诚信大树的绿叶片。

（2）布置学生预习《凡卡》的故事并为辩论会准备辩词。

（3）搜集有关诚信的名言、故事等资料。

（4）搜集身边守信和失信的事例

四、说教法与学法

教无定法，教法与学法是相辅相成，密不可分的。如何在本课的教学中体现新的教学理念？我觉得必须突破传统的品德教育以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，以儿童的社会生活

为基础，去关注每个儿童的成长，发展每个儿童丰富的内心世界和主体人格。根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我将采用以下教学方法：

1、直观教学法：通过播放录像、课文录音、观察美丽的插图，使教学内容形象化，让学生在视觉、听觉两方面同时感知。这是符合小学生形象思维优于抽象思维的认知特点的。

2、讨论交流法：采用辩论会的形式，把学生分成正反两个方面讨论凡卡该不该回家的问题，加深了学生对诚信的理解，同时也增强了学生分析问题的能力、临时应变能力，口头表达能力。

3、故事启迪法：通过“一诺千金”“诚实的林肯”“守信的魏文侯”等故事，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。

五、说教学过程

遵循品德与社会课教学中“知、情、意、行”这一学习规律，我把教学程序安排成以下几个环节：

1、创设情境，导入新课

新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。

于是开课伊始，我以一元钱的故事导入。故事讲述的是一个优秀的青年大学生到公司去应聘工作，可老板没有录用他，原因是他坐公车不投币，被公司老板看见。老板觉得他是一个贪小便宜的人，所以没有录用他。从这个故事，学生不难明白，很多时候，背弃诚信很可能成为你人生路上的绊脚石，使你处处碰壁！从而更深刻地懂得：一个人不能失去诚信，因为诚信是做人的根本。如果没有了诚信，将失去人们对他的信赖。

2、组织辩论会，加深感悟

新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接，最有效。

我让学生读课文中凡卡的故事，然后把同意凡卡回家和不同意凡卡回家的学生分成两组进行辩论。组织辩论会是教学手段多样化的体现，在辩论会上，我将相机引导，可能的话还要参与其中。这样，不仅可以消除学生对教师的距离感，还可以激发了学生在教师面前表现自己的欲望。在整个辩论过程中，我引导学生紧紧围绕主题，鼓励学生争先恐后地畅所欲言。最后，我对本次辩论进行小结：是啊，不回家，爸爸妈妈会担心，回家又背弃了诚信，同学们说的都有道理。但从凡卡的故事中，我们却可以感受到他拥有诚信的高贵品质，我们做人就应该像凡卡一样，做一个言而有信的人。

3、讲小故事，增强诚信观念

喜欢听故事是少年儿童的天性。小学生不仅喜欢听故事，而且故事中的人物榜样对他们具有很大的说服力和感染力。课文中“一诺千金”的故事，通过形象生动的讲述，能使学生从故事中体会黄金有价，诚信无价的道理，激发学生诚实守信的强烈愿望。除此我还向学生讲述课前搜集的《诚实的林肯》、《守信的魏文侯》这两个故事。小故事蕴含大道理，通过听故事悟理，比老师单纯的讲解更能直接抵达学生的心灵。

附：《一诺千金》秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，

许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金千两，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，才使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉，而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，是得不偿失的。

4、讲述身边守信用的人与事，体会诚信就在我们身边。

在实施品德与社会课程的教学时，教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。

利用课文中的问题“他们这样做对吗？你能想象出他们的心情吗？”入手，先让学生阐述他们的独特看法，然后再分组讨论。讨论后再让学生联系生活实际，说说我们的身边守信和失信的事例，分析其对个人和社会的影响。这样的活动让每位同学都有机会发言，积极参与学习。学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理。通过这一活动，让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。同时锻炼了学生的胆量，提高了学生的口头表达能力，使学生开阔思路，在轻松愉悦的气氛中接受诚信教育。

5、诚信大行动

这是本课的最后一个教学环节。我先在黑板上画一棵大树，并告诉学生：社会是一棵大树，我们大家分别是大树上的一片片叶子，有了诚信的浇灌，叶子才会更绿，大树才会更茂。然后让学生拿出课前我为他们准备的绿叶，让他们把自己搜集到的有关诚信名言或是自己对诚信的感悟写在绿叶上再贴到大树上。孩子是感性的动物，他们常常会用眼睛来进行思维。看着挺拔高大的树上一片片绿绿的叶子在闪耀，想想自己就是那一片片可爱的叶子，孩子的心中是自豪的，是愉快的，此时那一句句鞭策人的名言自然而然也在他们的心灵刻下了深深的烙印。

我想,通过这节课的学习，相信同学们对诚信已深有所悟，我也希望同学们心中诚信的种子能够生根、发芽、开花、结果。

篇三：7.我们和诚信在一起

7 我们和诚信在一起

（淮安市长征小学 姜雅典）

教学目标：

指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。

情感目标：

知道诚信就是诚实，守信用，诚信是中华民族的传统美德。

态度与价值观：

做到为人要诚实，表里如一，遵守诺言帮助学生形成良好的品质。

知识能力目标：

知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价,体验做人。

教学过程：

第一课时

一. “诚”、“信”引课题

１、引出“诚信”两字，学生齐读“诚信”。

２、理解“诚信”

师：你认为什么叫诚信呢？

生??

师：同学们说得真好，老师从你们的回答中已经初步认识什么叫“诚信”。古往今来，诚实、守信一直是我们中华民族的传统美德。这节课，我们将和诚信在一起，一起来聊聊关于诚信的话题。

３、揭示课题

板书完整课题

学生齐读课题：我们和诚信在一起。

二、走进故事屋

师：同学们，今天老师就和大家一起讨论这个话题。让我们走进故事屋，先去听个故事，好吗？

１、凡卡的故事

师：静心听，认真看，有题目在等你哦！

收听情境录音《凡卡的故事》

故事情节介绍：

旁白：“这是一个星期天的下午，几个孩子相约来到广场上。”

上来三个孩子，边跑边说：“去玩喽，去玩喽”

一个孩子说：“我们玩打仗的游戏吧！”“好！好！”

一个孩子说：“我来做将军，你们来做我的士兵”。 “是”

将军说：“凡卡，你嘛，就去看守我军的弹药库没有将军的命令，不得离开岗位” 凡卡说：“是！将军，保证完成任务”

旁白：小凡卡，来到弹药库（讲台）边，其他孩子都走了。“时间一分一分过去了，天渐渐黑了，可是小凡卡还坚持守在自己的岗位上。”

这时来了一个老人

老人说：“孩子，天黑了，你为什么还独自留在这里呀！”

凡卡说：“我们在玩打仗的游戏，我的任务是看守“弹药库”，可是一直到现在，他们还没有回来”

老人说：“其他小朋友都回去了，你也回家吧！”

凡卡说：“不，我有任务在身，没有将军的命令我是不会离开半步的。” 旁白：“无论老人怎么劝说，凡卡就是不肯离去”

老人走了，他找来了一个军官。

军官说：“同志，你很出色地完成了任务。我现在命令你离开岗位回家吧！” “是。将军”

师：故事听完了，有人说，这只是个小小的游戏，不必当真，凡卡早就该走了。你同意吗？（自由说说，各抒己见）

师：你觉得凡卡是个怎样的孩子？你喜欢和这样的孩子交朋友吗？（老实诚实、说到做到、遵守诺言）

小结：是啊！守信，使凡卡心里塌实，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。凡卡小小年纪就对自己的话这么负责，他长大了一定是个真正的人！让我们一起为凡卡的诚信鼓鼓掌（学生鼓掌??）

师教育：凡卡的诚信的确可爱又可贵，但他的做法老师并不完全赞同。碰到这种特殊情况的时候，老师还是建议大家要灵活处理，学会保护自己。

２、一诺千金

师：“君子不失信于人”。一个真正的人就应当信守承诺。看了凡卡的故事，老师不禁想起了 “一诺千金” 这个成语，知道这个成语的由来吗？指名读。 课件出示《一诺千金》

师：他们是怎样称赞季步的？

师：人们为什么说“得黄金千两，不如得季布一诺”呢？

生：因为季布非常守信，所以人们觉得他的承诺比黄金更重要；黄金用完了就没了，而季布的承诺却能让你受益终身??

师：是啊，黄金有价而诚信无价啊。

３、故事屋的诚信故事

师：古往今来，这样的诚信故事举不胜举，课前，祁老师特意为大家搜集了一些关于诚信的小故事，现在咱们安静地读一读，争取把这些诚信故事读到你的心里去。

课件出示

故事一：曾子杀猪

古时候，有个人叫曾子。一天，他的妻子要到集市去买东西，为了摆脱儿子的纠缠，便许诺杀猪给儿子吃肉。她从集市回来，看见曾子真的要杀猪，便急忙上前劝阻说：“我说杀猪，只不过是哄哄孩子，你倒认真起来了。”曾子说：“你既然答应了孩子，应该算数。对孩子，更不能哄骗。因为孩子小，还没有分辨是非的能力，一切都向父母学。今天你哄骗孩子，在孩子面前言而无信，明天孩子就会以你为榜样，去哄骗别人。杀一头猪是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事啊！”

故事二：《一元硬币的故事》

【录像】

师：读了这些诚信故事，你想说些什么？

4、师适当小结。

师：你们看，有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱，也为自己后来的成功奠定了基础。真正的人，就应该是讲诚信的人。

三、失信后果重

师：可有人却觉得不讲诚信也没关系，反正没遭到报应。他们的想法对吗？（不对）难道诚信真的那么微不足道吗？看了下面的案例，或许你会有更深刻的认识。 课件：安徽阜阳大头娃娃

图片介绍：2004年，安徽阜阳农村销售的“无营养”劣质婴儿奶粉，使229名婴儿营养不良，成为“大头娃娃”。其中，12名婴儿因营养不良而死亡。这不得不让人们震惊，不得不让人寒心！

课件：假白酒事件

图片介绍：2003年6月，在广州白云、天河区发现4个地下酿酒作坊，不法分子用工业酒精勾兑成白酒进行出售，造成14人死亡、41人不同程度受伤的严重后果。假白酒事件发生后，6名主要犯罪嫌疑人被逮捕，19名涉嫌犯罪嫌疑人被抓获，他们难以逃脱法律的严厉制裁。

课件：金华毒火腿事件

图片介绍：2003年10月，享有“世界火腿之冠”美誉的浙江金华火腿，被发现用死猪作原料，为了杀虫，还在腌制火腿中倒入“敌敌畏”，导致整个火腿市场遭受灭顶之灾，真是“一粒耗子屎，砸坏一锅汤”啊！

师（停顿片刻）：同学们，面对这些无辜的受害者，面对他们欲哭无泪的亲人，面对违背诚信的商家和不法分子，你最想说什么？

师：这些人真是善有善报，恶有恶报。他们出卖了诚信，出卖了灵魂，以他人的生命为代价，牟取暴利。可再多的金钱能挽回这些鲜活的生命吗？我们不能让这样的悲剧发生在我们身上，我们的社会，我们的生活，我们的每个人，都需要诚信。

课件出示：口号

师：让我们一起高呼——让诚信伴随生命而前行，愿生命因为诚信更精彩！ 学生齐呼。

四、身边找诚信

师：那同学们，你是不是一个懂得讲诚信的人呢？今天，老师也想分享你们所了解的诚信事例，所收获的诚信故事，可以是你书中读到的、身边看到的，也可以自己亲身体验过的。谁能给大家带来诚信的精彩，谁就有机会获得比黄金还贵重的诚信小红星哦。

（出示小红星）

师：在你眼中，你认为你们班谁最讲诚信？并说说你推荐他的理由

生：????

师：从你们高举的小手中，老师真切地感受到你们是真正讲诚信的好孩子。看着这么多的“诚信之星”，老师已被你们这个诚信和谐的大家庭感染了，我为你们而骄傲。要想成为诚信之人，下面的诀窍一定要牢记！

出示《诚信诗》（快板伴奏）

同学们，要知道，诚实守信很重要。

弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

平等公平去竞争，争做文明小学生。

承诺一定讲原则，害人害已不去做。

培养诚实好品质，不断进步创新高。

五、诚信大行动

师：同学们，相信你现在对诚信一定有了更多的感悟。高尔基曾说过：“让我们做一个大写的人吧，而诚实和守信就好象是人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则。”诚信是中华民族的传统美德，是每个中国人都必须具备的道德素养，让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福。首先，老师先带大家看看名人对诚信的感悟？

课件出示：

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我们和诚信在一起ppt)

●生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

●说谎话的人所得到的就是，即使你说真话也没有人相信。

●诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。 ●不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。

师：选择你最喜欢一条，深情地读给同学听一听。

生：??

师：如果说学校是一棵大树，那么你们就是大树上的一片叶子，有了诚信的浇灌，我相信叶子会更葱绿，大树会更茂密。下面请同学们将自己对诚信的感悟写下来，相信你们同样会写得很深刻。

生自由写感悟。

师：你的诚信感悟，就是你的诚信格言，就是你的做人准则，就是你未来努力的航标。用心书写，老师相信你就是那片最美丽的叶子。

展示学生的话。

六、总结课题

师：一句句诚信的语言，告诉我们应该从每一件小事做起，让诚信伴我们一路前行，一生同行。最后，让我们一起真诚地、大声地道出我们的心声：我们和诚信在一起（回应课题）

七、课后作业：

P41：现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，你们一定有许多设想，课后讨论一下，把自己的设想写下来，下节课我们一起交流，好不好？（下课） 板书设计：

7 我们和诚信在一起

篇四：我们和诚信在一起

7.我们和诚信在一起

教学目标：

1、理解和体验做人要诚实守信；

2、知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并做出评价；

3、收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。

教学重点：知道诚实守信是美德，做人应该诚实守信。

教学难点：从社会生活关于诚信的事例中，理解和体验到做人要诚实守信。 教学准备：教师自制课件

第一课时

教学目标：

1、 通过故事理解做人要诚实守信；

2、 懂得诚实与守信,通过辩论明白失信给自己和他人带来的不同影响。

教学重难点：知道诚实守信是美德，通过辩论明白做人应该诚实守信。

教学准备：教师自制课件

教学过程：课前交流：事先约一名同学给老师、全班同学带来一个有关诚信的故事。 生上台讲《曾子杀猪》的故事

师夸奖该同学讲诚信答应老师的事做到了，说话算话。

一、谈话导入 引入新课

《曾子杀猪》的故事虽然发生在2000多年前，可却广为流传至今。今天的我们又是如何看待诚信的？那么什么是“诚”，什么是“信”？哪位同学来说说？你是怎样理解“诚信”的？

二、听故事《凡卡站岗》引出讲诚信观点

过渡：很多同学都有自己的见解，有个孩子叫凡卡，他也用自己的行动诠释了对诚信的理解，我们来听听他的故事吧！

一个夏天的傍晚，公园里空荡荡的，大街上闪着灯光。班台莱耶夫正要离开公园，看见一个七八岁的男孩子在公园里一座小房子的墙根前哭。

他很奇怪，天色已晚，这个孩子怎么还不回家呢？于是，他走上前去，和孩子进行交谈。原来，这个孩子名叫凡卡，下午的时候，他跟几个不认识的大孩子们做打仗游戏，他的任务是看守“弹药库”，他发誓说：“是。保证完成任务，绝不离开岗位。”可是，现在其他孩子都回家去了，只有凡卡还在守着“弹药库”。

班台莱耶夫对凡卡说：“大孩子们都已经回家了，你也快回家吧。”可是凡卡却一本正经地说：“没有军官的命令，我宁愿饿肚子也不离不岗位。”他要实践自己的诺言。班台莱耶夫几次劝说，凡卡还是不肯离开岗位。

班台莱耶夫没有办法，只好走出公园，找来了一名军官。在军官的命令下，凡卡这才奉命下岗。

三、小小辩论会

1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？

认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方）

认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方）

2、展开辩论：教师罗列双方观点。

如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。

3、辩论小结（略）

四、守信格言

1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。

2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？

3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。

五、总结

通过辩论和《一诺千金》的故事，你明白了什么？

第二课时

教学目标：

1、通过事例，明白诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并做出评价；

2、收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。

教学重难点：从生活关于诚信的事例中，理解和体验到做人要诚实守信。

教学准备：教师自制课件

教学过程：

一、听小故事，体会诚信的重要性

1、同学们，你们是怎么理解诚信的？（课件：诚实 守信 实事求是 诚实不欺 说话算数 遵守诺言）

2、诚信是我们中华民族的传统美德，自古以来就很赞赏诚信，讲述“一元钱”的故事。

3、听完这个故事你有什么想法？

二、小眼睛发现大世界，体会诚信在当今社会的实际重要性

1

、 在我们当今社会诚信又有多重要呢？汇报课前的采访，讨论交流。（课件点击：小眼睛大发现）

2、师总结：诚信可以让我们彼此信任，为我们的学习工作带来方便，帮助我们成功，还可以给我们带来快乐和感动，增进人与人之间的感情。

三、出示反面例子，体会失信的危害

1、在诚信的十字路口，有些人没有选择诚信，三鹿奶粉事件。（课件出示录像）

2、看到这些，你想说些什么？

3、出示法院对此事件的判决。

4、在我们的生活中也有这样的例子，听故事《让我悔恨的一件事》。

5、当时“我”会想些什么？你觉得他这样做失去了什么？如果给他一次机会，你觉得他应该做？

四、说说身边人和自己的诚信，与诚信同行

1、说说我们（板书：我们）身边诚信的例子，讨论交流

2、诚信非常重要，做任何职业都要讲诚信。（课件出示：智者说：诚信是人类闪光的金子。 诚信是一种美德，会让你更加完美。老师说：诚信是人生之本。 诚信者，受人爱戴尊敬。医生说：诚信是最好的良药。商人说：诚信创造财富。诚实做人是美德 守信经营是良策。社会工作者说：诚信是一种健康的心态。人如以诚信为本，就能塑造完美人生。）

五、从我做起 诚信做人

同学们对创建诚信校园肯定有自己的想法，让我们和诚信在一起，讨论交流。完成诚信树的制作。（板书：在一起）

板书：

我们 诚信

在一起

篇五：说课稿-我们和诚信在一起

各位老师好：

今天我说课的课题是《我们和诚信在一起》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材

《我们和诚信在一起》是苏教版四年级上册《品德与社会》第二单元《成长不烦恼》的第三课。第三课共安排了两个方面的内容：“应该怎么做”、“诚信在我们身边”。这节课我们要学习的是“应该怎么做”，其内容包括“凡卡的故事”、“小辩论”、“小故事：一诺千金”、“讨论：他们这样做对吗？你能想象出他们的心情吗？”四个环节。目的是：让学生了解有关诚信的格言和故事，明白答应别人的事要说到做到，认识诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。

“人而无信，不知其可也。”“宁可毁人，不可毁誉。”诚信是人际交往中重要的道德品质,在人的品德结构中居于核心地位，加强诚信教育直接关系到我国的经济发展和社会发展。可以说，《我们和诚信在一起》为小学生的诚信教育提供了一个很好的平台。 二、说学情

小学生由于年纪小、生活范围狭窄和生活经验的缺乏，而对诚信的认识比较肤浅，因此，有必要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害，增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤起学

生对诚信的需求和愿望。为此，我为本课确立了以下四个教学目标：

三、说教学目标及教学重难点：

（1）情感与态度方面：通过对本课的学习，结合生活中的具体事例和学生的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

（2）行为习惯方面：从小树立起做人要讲诚信的观念。按《小学生日常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。

（3）知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。

（4）过程与方法方面：学生通过观察课件、回忆自己的生活和学习经历、调查周围的人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给别人造成伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：让学生懂得诚信是做人的根本。

教学难点：通过学习让学生在以后的行动中努力

做到诚实，讲真话，遵守诺言。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

五、说教学准备：

为了实现本课的教学目标，我课前做了如下准备：

（1）制作诚信大树的动态课件。

（2）布置学生预习《凡卡》的故事并为辩论会准备辩词。

（3）搜集有关诚信的名言、故事等资料和视频。

四、说教法与学法

教无定法，教法与学法是相辅相成，密不可分的。如何在本课的教学中体现新的教学理念？我觉得必须突破传统的品德教育以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，以儿童的社会生活为基础，去关注每个儿童的成长，发展每个儿童丰富的内心世界和主体人格。根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，我将采用以下教学方法：

1、直观教学法：通过播放录像、课文录音、观察美丽的插图，使教学内容形象化，让学生在视觉、听觉两方面同时感知。这是符合小学生形象思维优于抽象思维的认知特点的。

2、讨论交流法：采用辩论会的形式，把学生分成正反两个方面讨论凡卡该不该回家的问题，加深了学生对诚信的理解，同时也增强了学生分析问题的能力、临时应变能力，口头表达能力。

3、故事启迪法：通过“一诺千金”“诚实的林肯”“守信的魏文侯”等故事，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各

项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1. 导入新课：（2-3分钟）

播放一则与诚信有关的广告，引出今天的课程。

2. 讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3. 课堂小结：（2-3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解诚实守信在生活中的重要性，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4. 布置作业

针对四年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：请同学们下课后搜集有关诚信的格言，选择自己最喜欢的一句作为自己的座右铭。

七、说小结

1． 对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。

2． 教学策略的选用

（1） 运用了模拟活动，强化学生的生活体验。培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（2） 组织学生探究知识形成新的知识。从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！

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