关于学会看病的作文

篇一：《学会看病》读书笔记

《学会看病》读书笔记

最近，我们学了一篇新课文：《学会看病》。

当我一次看到这个题目便被好奇所包围。“看病又不难，要学吗？”“有些五六岁的小孩都会呢！”于是，我带着新奇打开了文章《学会看病》的“大门”。这篇文章讲了“我”的儿子学看病的故事。竟然这么大了连病都不会看，父母可真是太“爱”他了。要是那个儿子是我，我都会自感不如的，太丢脸了！

“我”的儿子竟然看个病都是妈妈“忍”，儿子“不肯”，哎！我也明白了生活中的小事都要锻炼才行。

其实有时候，我们小孩子想锻炼，父母也不允许。甚至有时想独自下楼都难啊！虽然说我妈妈对我比较“开放”，但做什么事也必须要经过妈妈的允许。我们小孩真是一个“笼中鸟”真不知何时才能变成“老鹰”在蓝蓝的天空独自翱翔呀？文中的儿子应该和我们差不多，做什么事都要经过父母。要是总是被父母庇护着，长大以后，独自怎么面对生活？

报纸上也曾登过一篇文章，说现在有许多大学生上大学了，衣服不会洗，被子不会叠。成绩再好又怎么样，没有生活经验，是不能在社会上生存的。而作者也及时发现了自己的错误，从小事看病来锻炼他的孩子。

但因为是第一次，所以会有后悔、心痛等等情绪。可以从：“时间艰涩的流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。”“虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。”等等一些地方看出，我就不多说了。 可又说回来，父母也不能什么也不管，孩子爱怎么样怎么样。有些孩子，娇气霸道，又多事烦人。相信每个班都会有这样的同学吧！这是父母从小娇惯成的，现在管也管不住了。成了“笼外鸟”，这样不也不好吗？养成这样一个“恶习”，可一点也不好。小时候天天自由散漫，成事不足败事有余，不认真学习。长大以后危害国家和公司利益的人，就算再宽宏大量的人，也不会去理会你。相比这样的一生会被所有人厌恶，你会觉得有意义吗？

那么，我们到底该怎么做呢？我认为我们既不要只做“笼外鸟”、“笼中鸟”，而是要做一个既在“笼”中生活，也可以在“笼”外自由飞舞的二十一世纪最青春、活泼可爱的“小鸟”。不会天天自由散漫，而是认真学习，长大报效祖国的好学生。不自由，不拘束。可以锻炼自己生活，又不会让人厌恶。做一个这样的学生，应该就是作者所希望的吧！

篇二：读《学会看病》有感

读《学会看病》有感

读了《学会看病》这篇文章后，我明白了：爸爸、妈妈不可能陪伴你一辈子，我们应该要试着独自面对生活，面对一切。

文章中的一位伟大的母亲为了锻炼儿子的独自面对生活、面对困难的能力，狠下了心，让生病的儿子独自去医院看病，而自己却只向儿子口授了一张不太准确的路线图。

读完了这个小故事，我想到了小时候的一次有趣经历。小时候的我胆小怕事，从来不敢自己独自在一个屋子里睡觉，所以，都是和爸爸、妈妈一起睡。有一天，妈妈突然对我说：“珺珺，你长大了，得一个人睡了。”“啊！为什么？”我被妈妈的这个决定吓了一大跳，妈妈拍拍我的头，温柔地说：“没关系，凡事总有第一次，害怕是很正常的，但是只要你迈出了第一步，你就成功了，不是吗？”我轻轻地点点头说：“好吧，那我试试。”到了晚上9点，我来到自己的房间，将房间的灯全部打开，然后，我小心翼翼地爬上了我的小床，我准备睡觉了，躺下后，两只眼睛瞪得圆圆的，因为没有爸爸、妈妈在身边，心里还是像揣着一只小兔子一样惶恐不安。过了一会儿，妈妈走了进来，坐在我身边递给我一个毛绒绒的玩具熊，说：“你今天就抱着它睡吧！”结果了妈妈手中的毛毛熊玩具，看着妈妈，不一会儿，我便进入了梦乡。从此以后，我慢慢适应了独自一个人睡觉。

现在想起来，这不也是妈妈在锻炼我吗？

读了这篇文章，我明白了，不能什么都依靠父母，要学会独自面对困难，父母能给我们指引方向，提供一些帮助，但是人生的路还很长，还得靠我们自己去走??

“冷漠”背后也是爱

——读《学会看病》有感

不经意地翻开语文书，《学会看病》这篇课文吸引了我的目光，细细地读完这篇课文，我深有感触。 课文主要描写了一位母亲，自己本身就是医生。虽然完全有能力为儿子在家看病，却坚持让儿子独自一人到医院看病的事。课文中的一句话给我的感触很深：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。

是啊，总有一天，我们的父母要离开我们，总有一天，我们要独自一人闯世界，在这之前，我们就应当做好充足的准备。

我又不禁想起了四年级曾学过的一篇课文：《乌塔》。仅有14岁的小女孩乌塔，利用暑假时间，自己挣钱，独自一人游欧洲的事，她还说，以后要到遥远的中国来玩。乌塔的能力使我无比的惊讶，她的自理能力是多么强呀！

在生活中，我的妈妈也像文中的母亲一样，不断锻炼我的独立生活能力，让我一个人去上课，自己整理房间。记得有一次，妈妈让我和妹妹两人独自去科技馆。走之前，我希望妈妈陪同我们去，可妈妈硬是将我们推上了车，一个人转身就走了。虽然，由于对地点的不熟悉，我们俩还是坐过头了，但在妈妈电话的指点下，我们俩不仅在科技馆度过了愉快的一天，还意识到：独自出行其实并不可怕。

父母不会陪伴我们一生，将来，我们也要各奔前程，有时，看似父母会对我们十分冷漠，但他们也像文中的母亲一样，那双“冷漠”的眼神下，藏的是更深的爱。那就是让我们学会自立，自强，勇敢的面对生活中的困难吧！

读《落花生》有感

“落花生也就是花生，它还有个名字，叫长生果，是一种极其普通的作物??”，老师正在教我们学习《落花生》这一课呢！课文内容是这样的：

许地山家的后园里有半亩空地，大家见它空着怪可惜的，便用它来种花生。几个月后，花生竟然成熟了。许地山和家人们在当天晚上一起过了一个愉快的收获节。大家在后园的茅亭里说说笑笑，吃着各种花生做的食物，开心不已，他们还从花生中悟出了人生的道理：人要做有用的人，不要只讲体面，而对别人没有好处的人。

读完这篇文章后，我想了很多很多。记得有一次，我在公交车上，看到一位站着的老人，只见他那一头苍白的头发趁着一双疲惫的眼睛，手和脚不停滴颤抖着。我很想给他让个座，可我自己都是站着的，怎么办呢？于是，我轻轻地恳求身边那位正在专心化妆的阿姨：“阿姨，请您给这位老爷爷让个座行吗”？“哟”。她上下打量着我：“大队干部做好事都做到这儿来了。哼哼，想要本小姐我让座位，门都没有！”我很气愤，给老人让个座有那么难吗？这时一位腿有残疾的跛脚叔叔连忙站起来，把自己的座位让给了老人。这让我想起了花生不好看却很有用的道理。

读了《落花生》，我的感受很深。是啊，我要学习落花生，不要做外表好看而没有实用的人。而且，还要像落花生那样，做普普通通的人，干实实在在的事。

篇三：独立与关爱—读《学会看病》有感

独立与关爱

—读《学会看病》有感 记得我们这学期学了毕淑敏写的一篇课文，毕淑敏不仅是一位作家，还是一位母亲，对自己的儿子也怀有伟大的母爱。 毕淑敏为了让儿子学会看病，培养他的独立性，在儿子生病时让他自己去看病。儿子一出门毕淑敏就开始担忧、后悔，经过了许多心理上的煎熬。最终，儿子顺利治好病回到家里。

毕淑敏充分的利用了一个锻炼儿子的好机会——学会看病。如果让孩子生病时独自解决，不仅是对孩子进行锻炼，也是对自己的考验。

在成长的路上，我们必须学会吃饭、学会认字、学会说话、学会行走……一生中我们要学习许多事情，每一次学习都是一次考验，如果你害怕就永远不会成功，如果你勇往直前就一定能学会。

中国的伟人对自己孩子的教育方式比我

们的父母更加突出，他们的孩子不是像我们一样娇生惯养，而是一出生就严格训练，大部分会继承家业。皇帝对自己的儿子更加严厉，如果要太子更是要精挑细选、百里挑一，雍正皇帝少年时代悟出的一句对全国人民受益无穷的话：“爱不是爱，是溺爱；恨不是恨，而是恨铁不成钢；喜不是喜，喜多便会骄纵；忧不是忧，犹多便会自强；福不是福，福多便会招祸；祸不是祸，惧祸便会得福。”因此，在生活中一些父母为孩子报了兴趣班，这本来是件好事，但有许多父母为孩子报满了兴趣班，想让孩子比任何人出众，完全不考虑孩子的感受，这根本是画蛇添足。他们没先到这样不仅帮不了孩子，还会伤孩子的自尊心害了孩子，他们这样的行为让孩子们热爱的兴趣班成了地狱般的补习班。

只要是认真对待孩子的家长，一定会让孩子学会独立，毕淑敏就是一个模范家长。

篇四：学会看病

《学会看病》教学设计

2009、12、02 五（3）班 赵玉婷 教材简析：

本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想??”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。

本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文，一是引导让学生全面认识母爱，一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。

教学目标：

1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学重难点：

学会本课的生字，能有感情地朗读课文，并体会描写母亲语言和心理的句子，体会到文中母亲的做法并非无情，而是源于理智的爱。

课时安排：1课时

教学过程：

一、 歌曲导入

在上课前，让我们一起来欣赏这首歌曲——《鲁冰花》。

导入语：这首歌是描写母亲的。我们常说，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。今天，让我们走近一位母亲，感受她对儿子的另一种爱，一起来学习《学会看病》这篇文章。

二、 初读课文

1. 初读课文，要求读准字音，读通语句。

2. 字词教学。

（1）这篇课文中有很多四字词语：喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 来日方长 忐忑不安 毫无疑义 聊胜于无

（2）课文中也有一些特别难读的词语：打蔫儿 艰涩 坠入 谴责 拖沓

3.刚才读了课文，谁来说说课文写了一件什么事？

（儿子感冒了，妈妈让他独自上医院看病，最后儿子学会了看病）

三、 细读课文，体会母亲的情感变化

过渡：这是一位母亲，而且是一位做了多年医生的母亲，她怎么会让自己生病的孩子独自去医院看病呢？

1.一起来看看发生在他们之间的对话：（出示）

“你长大了，你得学会看病。” “看病还用学吗？您给看看不就行了吗？” “假如我不在家呢？” “那我就打电话找你。”

“假如??你找不到我呢？” “那我就??找我爸。”

“假如你最终也找不到你爸呢？” “那我就忍着。反正你们早晚会回家的。” “有些病是不能忍的， “妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？” 早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”

“正是。” “那好吧??”

“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，

记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，

护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。

查体温的时候不要把人家的体温表打碎??” “妈妈，您不要说了。”

（1）老师读妈妈的语言，同学们读儿子的语言。边读边思考，从这段对话中，你体会到了什么？（儿子非常依赖自己的父母，而这位母亲在步步紧逼着生病的

孩子独自去医院看病 ）

（2）是啊，你们注意到了，因为在母亲说的话中，有一个词出现了很多次。（假如）

（3）面对生病的儿子，母亲说了一连串的“假如”，这不由得让我们觉得这位母亲有些——（狠心、不近人情、冷漠）

2.这真是一位狠心的母亲吗？请同学们默读课文，边读边划出母亲心理的句子，在旁边写写母亲当时的心情：

（1） 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对

疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

（做出决定）

（2） 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

（心软、犹豫）

（3） 从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩

子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。（后悔、自责）

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。（担心）

虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（担心）

（4） 我看着他，勇气又渐渐回到心里。（勇气回升）

让我们回过头来看看母亲在这个过程中的情感变化：当我想到作为母亲，自己有这个责任及早教会孩子看病时，我是那么（坚定）地做出了决定，当孩子沙哑着嗓子说“妈妈，您别说了”时，我立刻（心软了），从他出门的那一分钟起，我就开始（后悔），陷入深深的（自责）之中，不仅如此，随着时间艰涩地流动，我越来越（担心），但是当看到孩子从医院回来时，我的勇气（又渐渐回到心里）。

3.小结：是啊，在儿子离开家后，母亲有犹豫、后悔，更多的是担心和自责，她怎么会是狠心的母亲呢，可她为什么要这么做呢？让我们再次走进这位母亲的心理，去了解她的真是想法。（出示）

我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

（1）母亲的内心深处在不住地谴责自己，哪些词语让你体会到了母亲深深的自责？（一定、最狠心、何必在意）一起来读一读，感受一下。

（2）母亲在自责些什么呢？（自责自己在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜）雪上加霜在文中指的是——（孩子生病了，作为母亲不但不去帮助他，还让他独自去医院看病）

除了这个，母亲还在自责什么呢？（自责自己为什么不领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥）

除此之外，母亲又在责备自己——来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？从母亲这一声声的自责中，你感受到了什么？（母亲让生病的孩子独自上医院，内心非常的后悔、焦急??）谁能来读一读？

4.自从儿子出门的那一刻起，我不仅陷入深深的自责之中，而且似乎觉得连时间也在和我作对。（出示）

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

（1） 自由读这个句子，你有什么感受？（感受到时间过得很慢）

从哪个词你感受到了？（艰涩）谁知道“艰涩”的意思？（艰难，缓慢） 你还有什么感受？（母亲内心很担心）

为什么时间在这位母亲的眼里流逝得如此的缓慢，如此的艰难，从这里，你感受到了什么？（儿子独自去医院看病，母亲在家里忐忑不安，很担心）

（2） 假如你就是这位母亲，你会担心些什么呢？想象一下，十分钟过去了，

你会担心些什么？（担心孩子是否打到车??）是啊，孩子第一次出门，他能不能打到车呢，你感觉到——

半小时过去了，你又在担心什么？（是否安全到达，是否已挂了号在排队就诊??）你依然感觉到——

一个小时过去了，你还在担心什么？（是否已经在就诊??）你深切地体会到——

两个小时过去了，你更担心什么呢？（儿子怎么还没有回来??）你更是体会到——

是啊，儿子离开家了，把妈妈的心也带走了，你感觉——

（2）儿子独自去医院，妈妈在家经受着煎熬，除了“艰涩”这个词，你还能从哪里体会到母亲在忍受煎熬？（但我的心还是疼痛地收缩成一团）

这是一番怎样痛彻心扉的煎熬啊，恐怕只有亲身经历才能深切体会到，整整两个小时，妈妈就是在这样的煎熬中度过的，带着这种忐忑不安的心情，带着这

样的心痛，带着我们对这位母亲的理解，一起来读一读。

（3） 作为母亲啊，你是那么担心，那么心痛，那你为什么要让孩子独自去医院看病呢？

5.妈妈虽然很担心自己的儿子，但在儿子面前没有流露，她只是说了一段意味深长的话（出示）

孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。

母亲让孩子独自去看病，是为了什么？（为了让孩子学会看病）仅仅是如此吗？还为了什么？（为了让孩子学会独自面对生活）那在这里，“路线图”只是去医院的那张路线图吗？还指什么？（生活的方法，生存的方法）

6.小结：这真是一位用心良苦的母亲，在这个过程中，她教会了儿子生活的方法，生存的方法，虽然在这个过程中既磨炼了儿子，又磨炼了自己，但是这是一种尽心的爱，尽责的爱。

四、 总结拓展

1. 小练笔：回忆一下，在你生病时父母是怎么做的，今天学了这篇课文，你

又有什么话想对父母说。

2. 知道这位母亲是谁吗？（出示作者照片）阅读《孩子，我为什么打你》，相

信大家对这位母亲有更深的认识。

五、 作业设计

完成小练笔。

板书设计：

20.学会看病

决定→心软、犹豫→后悔、自责、担心→勇气回升

爱

篇五：第20课 学会看病

第20课 学会看病

教学目标：

1. 认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

2. 有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

3. 概括课文主要内容，学习作者通过人物语言、心理等描写来表现人物感情的方法。

4. 激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。

教学重点：

1. 继续学习概括课文主要内容的方法。

2. 体会母亲思想感情的变化，感受文中特殊的母爱方式。

教学难点：

从对母亲语言、心理活动描写的重点句、段的品析，感受母亲思想感情的变化，体会母亲对儿子的爱。

教学过程：

一、激趣导入

我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深打动着我，特别想以一首小诗来表达内心的感受，我们一起轻声的来读这首诗好吗？

“一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱是清凉的风。

一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了，啊，妈妈的爱是滴落的泪。

三八妇女节那天，我给妈妈献上一束鲜花，妈妈把2我抱在怀里，轻轻地亲吻我的脸颊，啊，妈妈的爱是甜甜的吻，我在妈妈的爱里一天天长大。”

听了这首诗，大家有什么感受？（学生自由发言）

是呀，妈妈的爱是无私的，是无微不至的，可是又这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病，这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们一起来学习《学会看病》这篇文章。

二、学习生词，初读感知

1. 自读课文，特别注意读准字音，读正确，读流利。

2. 检查词语的习得情况

（1） 读准带有认读字的词语

怔住 艰涩 拖沓 打蔫儿 喋喋不休 忐忑不安 倚在门上

（2） 读准易错字

谴责 埋怨 埋起来

（3） 根据词语选择正确的字形填空

练习 锻炼 眷恋 磨练 训练

（4） 给加点字选择正确的解释，并解释词语

百无聊赖 按图索骥（注意“聊”的解释，让学生查字典解释）

三、精读感悟

1. 默读课文，想想课文是按什么顺序写的？小组交流，为文章分段。

1-20 起因：独自去

21-23 等 不安

24-27 感悟

2. 用抓要点的方法概括主要内容。

教师指导：把要点串联起来，调整语序，加以修改，概括主要内容。

起因：儿子病了，我发现他依赖父母的心理很强，打算让他自己去医院看病。我交代了看病的流程，却又不放心，扔打算带他去。儿子拒绝了。

经过：儿子自己去看病，我在家里忐忑不安。

结果：儿子平安回来，我感悟到，应该不断磨练他，使他独自面对生活。

3. 儿子生病了，母亲却让他自己去医院看病，你觉得母亲爱儿子吗？为什么？

用不同的符号画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。

学生汇报，指导：

（1）第一部分大段的语言描写：逼迫儿子学会独立自主而冷漠，体现出与众不同的母爱。

分角色读出自己的理解。

（2）第二部分和第三部分的心理描写：为儿子生病而着急——希望儿子独立又不放心而矛盾——让儿子自己去医院又后悔、不安——儿子平安回来后有所感悟

指名有感情地读出自己印象最深的句子。

重点指导：“虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒——我只要他在我身边！”的朗读，读出矛盾、后悔的心情。

四、课堂小结：

学完课文后，谈谈你对父母之爱的理解。

小结：父母教育我们的方式有很多种，但都源于一个目的，那就是对我们的爱。

五、课堂练习：

1.读166页《剥豆》，体会母爱，概括主要内容。

2.读短文《我的油布伞》（附在后面），完成练习。

（1）概括短文主要内容。

（2）为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞？

（3）短文前后呼应的句子是哪两句？用直线画出来。

板书设计：

20 学会看病

起因：独自去

经过：等 不安 母爱结果：感悟心理描写：着急—矛盾—后悔、不安—感悟

附短文：

我的油布伞

下雨了，飘飘洒洒的雨丝儿，织成了一幅遮天盖地的株帘儿。

小巷深处，涌出来许许多多的伞儿。看见伞，我便想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉。

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里以外的镇上去上学。学校没有住宿，只好来回走读。当走读生，最怕遇上雨天。冷不丁的半路上下起大雨，便被浇成落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”

娘沉思良久，最后一字一句的说：“买，咱买一把！”

听了娘的话，我半信半疑。那年月，队里吃“大锅饭”，收成又不好，全指望着娘织卖土布贴补家用，换回几个油盐钱，还要给我交学费，买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬,手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊。娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑，我的泪水夺眶而出，说：“娘你别再熬夜了，俺不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了??”

终有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水。

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学,一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉。熟悉的朋友说我艰苦朴素，不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑，殊不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

四、

体裁作文