描写乌镇的作文

篇一：写景作文：乌镇印象

写景作文：乌镇印象

写景作文：乌镇印象

乌镇给我的印象是幽静淡雅，古风悠然。

这个经典的江南水乡古镇位于浙江桐乡市，已有一千多年的历史。天意注定了她与生具来的淳朴秀丽，古镇从未经受过战火的蹂躏。任风云变幻，时光荏苒，至今依然展示着小桥流水，茶香琴韵，竹露蕉雨，美仑美奂的绝代风华。 粉墙黛瓦的民居极具特色，或深宅大院，或简易木屋，高低错落，参差不齐，看似随心所欲的布局却极具精巧而和谐的美感，似一位胸有成竹的水墨画家将线条的粗细刚柔,墨色的浓淡干湿,点.线.面的结合信手泼洒，把中国画中的远.中.近景表现的恰到好处。斑驳的墙皮和稍显破旧的屋檐诉说着岁月的风雨，狭窄的石板路被多少来去匆匆的红尘客踏得光滑而低凹，唐朝的银杏古树和百年的南天竹记载着年代的遥远。

在曲折蜿蜒的小巷中行走，会发现这是一个文化积淀特别厚重的地方：修真观.立志书院，百床馆.钱币馆及多处大官大商大家的故居，保持着原来的风貌，展示着曾经的辉煌。

偶进一处宅邸，气派的门楼和上面的砖雕匾额及花饰，纹理依然清晰秀美，院内的结构精巧别致，仍能显示出主人当年的显赫和儒雅。不必说正堂的大气和雕梁画栋，单就一处连接后院的过道，也处理的非常讲究，自成一景：白色的墙上前后两个月亮门，过道从门中穿过，门的两侧用青砖砌成扇形的小窗，透过小窗，前后院的风景尽收眼底，青砖铺就的地面平整而洁净，角落里一棵棕色的树，树干弧线一样划向天空，抬头望去，硕大而茂密的树冠像一把巨型绿伞遮住了宅院多半的风雨。

乌镇养育的名人众多，导游指着一处木结构的二层楼房介绍说，文学巨匠茅盾当年就出生在楼上的第四间房里。我想：在这样一个物华天宝的“灵地”，走出来茅盾这样的“人杰”也不足为怪了。

在曲径通幽的小巷里偶能遇到几家制作蜡染.木雕.“姑嫂饼”的作坊。古老的蜡染工艺被一代代传承下来，蓝色和白色巧妙组合的图案，显示出民间手工艺特有的魅力，尤其是那种渲染的效果，朦胧虚幻中像幽蓝的湖面上漂浮的缕缕晨雾－－－

据说镇上的年轻人都去镇外新的地方居住了，不知是有意的安排还是故土难离，古镇上多半是老人在悠闲的重复着轮回的日子，固守着祖辈留下来的老屋，坐拥这道浑然天成的风景。苍苍的白发和佝偻的身影，伴着古色古香的小镇，犹如一首典雅的谣琴，弹奏着和谐的韵律。

最能体现水乡风情的要数穿过乌镇的那条小河。

这个风姿绰约的地方，是古镇的点睛之笔。水与镇相融，桥与街相通。 这是一条不宽的河，清澈的河水不知从哪里来流向哪里去，河面上弥漫着淡淡的水雾，乌蓬船在河面上漂泊，头戴毡帽的船工轻松的摇着浆，乌蓬下的船舱里偶而飘出乡间女子别具韵味的江南小调，船头几只懒散的水鸭在惬意的迷着眼睛，在做别人猜不懂的梦。半圆的石拱桥架在小河上，和水中的倒影形成了一轮波动的圆月，乌蓬船在圆月中划过，船上的人不知道自己成了画中的风景。

在这里，以河成街，两岸星罗棋布的商铺当铺，酒肆茶楼仍能显示出当年的繁华与歌舞升平。房屋沿河势而建，有几处房屋从岸边建到了河面上，伸手便可汲到清澈河水，青石板砌成的台阶一步步伸向水中。随着这条水街的弯曲，房屋也若隐若现，在圆圆的石桥下向远处蜿蜒的延伸，想不出幽静的古镇深处还有多少水上人家－－。几株生长在岸边的垂柳也不甘寂寞，从房屋的间隙中弯下腰来，伸出长长的柳丝垂饮河畔的清露，远远望去，像一幅淡雅的水墨画添加了几抹翠绿。

细心的导游告诉我们：乌镇的街巷仿佛像扑朔迷离的棋盘，陌生人容易走失，但只有找到这条风情万种的小河，搭上乌蓬船，便可穿过石桥顺流而下来到进镇的地方－－转船湾。

想远古雅士：邀风流骚客，聚临河水阁，凭栏对酌，诗酒风月。低吟浅唱，共鸣琴瑟。远观落日，畅舒豪情。近望炊烟，笑谈古今－－。

乌镇是一部书，一部文化厚重内涵丰富而文笔细腻的史书。

乌镇是一首诗，一首灵感涌动柔情似水而清新隽永的情诗。

乌镇是一只歌，一只历经沧桑唱响千年而久经不衰的老歌。

乌镇是一幅画，一幅浓淡相宜雅俗共赏而意境深远的水墨风景画。

走进乌镇，剥掉虚伪抛弃世俗，坦荡展露着人性的真诚和残缺的心灵。 走出乌镇，宠辱皆忘雄英姿发，恣意澎湃着精神的净化和灵魂的升华。 乌镇，我魂牵梦绕的一方圣地。

篇二：在生活中写好作文

在生活中写好作文

作者：夏玲香

来源：《速读·下旬》2014年第04期

新课标在“表达与交流”的教育建议中明确指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参加生活、体验人生、关注社会热点，激发学生的写作欲望，引导学生表达真情实感。不说假话、空话、套话，避免为文造情。”这就告诉我们，新理念下的作文教学，应多关注“生活”，应鼓励学生大胆抒写个人的生活感悟，阐明自己对生活的观点，以自己所知生活之事晓人，以自己所明生活之理服人，以自己所蓄生活之情感人。

一、命题生活化：让学生有亲近感

作文命题的好坏，直接影响着学生的写作兴趣和写作效果。关于作文命题，我认为关键是激起学生的写作冲动，帮助学生找到写作的引爆点，让学生产生写作的欲望，使学生真正愿写、想写、快乐地写、自由地写。为达到此目的，在平时的作文教学中，我采取了“四维命题法”，主要从时间、空间、情感、情景入手：

时间维度。譬如说，我们中华民族有许多传统的节日，改革开放以来还增加了一些新的节日，这些节日无不承载着优秀的民族传统和文化积淀。每当节日到来，学生都会产生一些感慨，而且每年的想法肯定也不一样，可谓“年年岁岁节一样，岁岁年年情不同”。因此，我据此开展了节日写作系列。如春节，我让学生开展搜集和撰写对联活动；植树节，我让学生举行“为大地增添一片新绿”演讲宣传活动；清明节，我组织学生为革命烈士和历史上的文化名人撰写悼词；端午节，我让学生搜集农村中过节的故事；教师节，我组织学生为任课老师写贺卡赠语；中秋节，我让学生举行咏月诗歌作品交流会；重阳节，我让学生叙写当地的习俗风貌。另外对一些新近发生的“家事国事天下事”，我也及时抓住触发点，引导学生写作。

空间维度。作文教学不要仅仅封闭在学校这个狭隘的空间，要经常带领学生走进多姿多彩的生活，让学生在大自然的怀抱中观察、感悟、运思和写作，直接与蓝天对话，与白云对话，去凝听涓涓的小溪，欣赏动人的野花。感受原汁原味的乡村气息，让原野的宽广融入他们年轻而善感的心灵，让绿油油的麦浪激荡他们灵动的诗兴。当学生走进生活并用心去感受周围的一切的时候，不经意中，他们的心就被缪斯的网捕去了，一草一木、一碑一石都会在他们的心灵深处跳动；一滴露珠、一朵浪花也会让他们编出一段童话或一个故事；一片羽毛、一枚苇叶都会成为他们笔下的一首诗，一个瞬间、一次外出都会抒发他们的胸意。

我们家乡地处“上有天堂，下有苏杭”的杭嘉湖，这里历来人才辈出，人文气息浓厚，涌现了元代画家吴镇、现代著名作家茅盾、诗人徐志摩；有生活着的千年古镇西塘和文化底蕴深厚的乌镇；有风光秀美南湖与南北湖；南来北往的水路要道古运河……我经常以此为内容进行命题，如“与文化名人对话”、“感受古镇”、“千年一叹古运河”、“南湖——圣地怀想”……这些命题，学生感到亲切熟悉，有话可说，有话想说。

情感维度。高中学生的心灵世界是异常丰富的，他们思维敏锐，情感活跃，易激动，易亢奋，我们在命题时要善于捕捉他们喜怒哀乐的情感火花，开发他们心灵深处的宝藏，掀起他们的感情波澜，从而使他们在浓郁的写作欲望下进行心灵的“燃烧”。现实生活中，有许多内容能引起学生心灵的振颤和情感的共鸣。山东孝子田世国“为母捐肾”，不是让许多“有泪不轻弹”的男生流下了感动的泪水吗？体坛明星刘翔的“12秒91跨栏冲刺”不是引起了许多中学生情感的“火爆”吗？“当代包青天”任长霞的“扫恶打黑、除暴安良”不是赢得了许多学生最虔诚的尊重吗？带捡来的妹妹求学12年的大学生洪战辉，他认定的那份对社会的责任感，不是让许多学生肃然起敬吗？在作文教学中，我总是敏锐地把握住学生的心理动情点，寻找一些学生感兴趣的“非常话题”，让他们在积极的情感状态下抒发自己欲罢不能的感慨。

情景维度。就是为学生营造一个具体的写作情境。在作文教学中，我有时挑选一幅意境深远的山水画，让学生根据画面内容生发联想，写一篇虚拟游记；有时我让学生从班上推选一名“模特”，要求学生全面观察该同学的五官、头发、皮肤、体态、服饰，写一段“素描”文字；有时我让学生欣赏一段录像，然后将其中印象最深的几个镜头用文字表达出来；有时我播放一段音乐，让学生根据自己的想象和感受描绘乐曲的内容；有时抛出一个话题，让学生发表自己的看法；有时我把几个不同的物件，如一封信、一个橘子、几颗纽扣组合在一起，让学生想象构思，写一段故事。由于营造了一个可亲可近的具体情境，学生有物可写，有话可说，也就容易产生一些令人心动的佳作。

学生的写作热情是湖水，教师要让它流溢；学生的写作热情是喷泉，教师要让它喷涌；学生的写作热情是火山，教师要让它喷发。我们只有把题目出在学生的心坎上，让他们“怦然心动”，他们写作的热情才会高涨，才会觉得有写头。

二、指导生活化：让学生放飞心灵

然而审视我们传统的作文指导理念，总是给学生太多的框架，总是期望学生按照我们提供的规范去“描红”、“填充”，还深怕学生“出格”和“越位”。于是，当学生写作时，就如同林黛玉进贾府，“步步留心，时时在意”，生怕用错一个词，说错一句话。他们写作说到底是“戴着手铐跳舞”，是“踮着脚尖走路”，所以很难写出富有真情实感的个性文章。

作文的本质是学生内在“精神”、独特“个性”的自由显现，是其生命力、创造力的文字外化。作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵，把学生潜在的想象力、创造力和鲜活而旺盛的“生命力”都尽情地释放出来。因此，在作文指导中，我们应该舒展学生的个性，放飞学生的思想，给学生以心灵的自由，任他们的思绪自由飞翔，历史也好现实也好，高贵也好卑微也好，欢乐也好伤感也好，洒洒落落、自自然然地流淌在他们的笔下，正像刘锡庆教授所说的那样：“写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣。”

为此，我给学生作文的要求是“大声说话，用心作文”。在内容上，要求学生心里怎么想，笔下就怎么表达，我手写我口，我口表我心，大胆思考，放胆作文。可以对传统的定论进行颠覆，可以向权威的观点进行挑战。要学会用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己

的心灵去感受，用自己的头脑去思索。在表达上，我提出“三化”：第一，风格自由化。粗犷豪放可以，含蓄婉约也行；自然平实可以，文采斐然也行。第二，手法多样化，悬念、伏笔也好，铺陈、列锦也好，消解、错位也好，都可以在自己的作品中运用。第三，篇幅灵活化，不硬性规定文章的字数和长短，有话则长，无话则短，主张学生在文章的“质”上下功夫，不为追求“量”而去画蛇添足、生拼硬凑。同样在文章体裁上不作太多 的硬性规定，允许学生用自己最擅长的文体。在时间上，实行弹性写作，即不强行规定学生当堂完成，课堂上的作文可以延续到课下，随时写好随时交上，让学生有一个思考酝酿和灵感生成的过程。其用意就在于通过个性化的写作，从而塑造有个性的人

由于放开了手脚，学生获得了充分的写作自由，因此在写作时文思飞扬，笔底生辉。每次作文，我都会惊喜地发现，学生的笔下充满一道道别有情趣的生活风景，一个个鲜活灵动的新颖观点，一簇簇睿智闪亮的思想火花。我深深地感受到，只有当学生在精神和心灵站立时，写出的文章就会充满活力，富有张力，更具磁性。

三、写作生活化：让学生真情流露

真实是写作的生命，也是作文的“底色”。我们要引导学生敢于说真话，吐真言，大胆“袒露”自己的种种心迹。不屈己，不作伪，不谀佞，不粉饰，激浊扬清，憎爱分明。要让学生毫不留情地摒弃那种“虚设”的面具和不切实际的空谈、高调，有声有色、淋漓尽致地挥洒生命的才情，富有活力地展示自己的新思想、真情愫，“让思想的小溪自由地流动，让语言的小石子在水底自然铺就，让感情的扁舟在小溪上任意东西”。要引导学生走出那种假叙述、假抒情、假感情，倡导一种抒实情、讲实效、求实用的文风。“千教万教，教人学真；千学万学，学做真人”，陶行知先生的这句名言，虽是整个学校的育人目标，其实也可以视为作文教学的黄金法则。

在写作上，我对学生的要求就是十个字“写真情实感，发真知灼见。”只要真实，想写什么就写什么，愿意怎么写就怎么写，可以观古今迎千载，可以抚四海而恢万里；可以与经典对话，可以与大师商榷；可以“大江东去”，可以“晓风残月”。重要的是要肩起“真实”这面作文的大旗。由于学生站起了一个真实的自我，所以他们的作品也就充满着原汁原味的真实气息，他们的心灵也就释放出自由自在的真实的心跳。在他们的作品中，有对伊拉克战事、东南亚海啸的关注，有对农民负担、民工生存的忧虑，有对日本教科书篡改历史的谴责，还有对审计风暴、课程改革、网络文化、腐败现象、精神家园失落、青少年犯罪等问题的探讨，等等。每当这时，我才真正打开了学生心灵的“天窗”，看到了学生真实的内心世界，听到了学生真实的声音。因此，在作文教学中，我时时提醒自己，要让学生写“真话文”，尽管格调不一定高雅，只要是真情流露；鼓励学生写“活水文”，尽管思想不一定成熟，只要能反映生活的真实；鼓励学生写“时代文”，尽管观察不一定敏锐，只要能融入时代的洪流。

四、批改生活化：让学生在互动中完善

记得叶圣陶先生曾说过：“?改?与?作?的关系密切，?改?的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重培养学生自己?改?的能力”《语文课程标准》也提出：“要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作。”因此，教会学生自主评价是我们作文评价的思想境界，作文批改就要改变那种教师独揽独包的“吃力不讨好”的做法，让学生学会自主评改与相互评改与欣赏。

在作文批改上，我首先强调学生的自我批改，我明确提出：“作文写好后至少要自改两遍：第一遍侧重于文面，包括自己能发现的字、词、句、标点方面的毛病；第二遍侧重于内容，在自己力所能及的范围内，从选材、立意、结构、语言等方面对文章进行一番增、删、改、调的润色。没有经过自己批改过的作文不得交上来。”这样，让学生养成一种良好的自我修改和自我评价的习惯，增强其写作的责任感，同时也有效地克服了不少学生草率了事的坏习惯。

另外，通过互评、小组评改等形式，让学生互相交流和评价。我认为这种评改对于写作者还是评价者来说确实是一个“双赢”的过程。对写作者来说，当他向同学讲述或朗读自己文章的时候，他已经获得了一批真实的读者，同时来自同学最真实的反馈，这将是促使他修改文章的最好指导。而对评价者来说，它不仅在给写作者以帮助，自己也从中获得收益，因此他在评价别人文章的过程中渐渐懂得如何写好一篇象样的文章。

通过上述的自评与互动评价的过程，我们教师的所做过程主要是调控和综合评价，也就是对自评与互评后的学生习作有了一个全面的了解，从中发现习作中的闪光点或存在的普遍性问题，以便在集体讲评中重点分析，以及为下一次的习作提供相应的指导。

写作活动不仅是学生的一种个性化行为，而且是一种精神的旅行，我们应该放开学生的手脚，放飞学生的灵魂，并为学生提供一个充满阳光灿烂的地带，让他们在自己的原野上纵情地歌唱，自由地起舞。只有当我们拨动作文教学之弦，坚持以生为本的作文教学策略，才会弹奏出美妙的写作乐章。

篇三：乌镇的清晨

乌镇的清晨

当清晨第一缕阳光穿过木格印在我的脸上，轻轻的抚摸着我的皮肤。我被调皮的太阳公公温柔的叫醒。看看窗外，我很庆幸我醒的还不算太晚。匆匆洗漱之后我便出门了。

清晨是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、

心旷神怡。我漫步在河边我的脸、我的发丝，让我全身心地放松，只感觉到一缕缕凉凉的清泉流入内心，正如同火热的夏天吃着冰凉的西瓜！身心顿觉舒爽。

不远处，早起生炉子的爷爷，破旧的蒲扇，忽闪出青烟袅袅，朦胧着的小镇好像梦幻一般的飘渺，蜿蜒又曲折，我站着一直望向远处，仿佛就看到了那个温婉的江南女子，穿着蓝布印花上衣，丈青色长裙，梳着两个麻花长辫子，笑容温暖。站在被年华洗刷的青石板砖间，聆听乌镇沉默着传递她的历史 ，沿着街道一直走，在微亮的晨光里看这里的故事，仿佛自己的生命也在乌镇的映衬下变得厚重，拐弯处，都临河，河边早起洗衣的妇女，认真的劳作，再远处，拿着收音机站在阳台浇花的人，花朵在晨风中轻轻摇曳，我的忧伤在它们的喜悦里变得微不足道，街道上坐着打盹的老人，白色背心，蓝色棉布短裤，饱经风霜的面容，生活的痕迹在这里被加重一般的描写，他们那么悠然直得，与世无争，这是我向往的生活么，而

年少时的我一定总也想不到，许多后来的时光我把生活过成绝望的模样。乌镇的清晨是一支悠远缠绵的小调，在倾泻的晨色里，从容不迫的淡定的流淌着，我在音符间轻踮着脚尖，沾染着些温润儒雅的气质。

每一个角落都是一副唯美的画面，让人恋恋不舍。此时我内心萌生一种冲动，上半生的我为生活而到处奔波劳碌，下半生我的宁愿别井离乡融入这江南小镇，狠狠得将这江南小镇的美好好地品味一番。

Jr530.com

篇四：有关《奇怪》的作文5篇

有关《奇怪》的作文5篇

有关《奇怪》的作文5篇

奇怪的忌语

洮南市实验小学 六年一班 刘润桐

“老妈，我的包放哪儿了？”

“老爸，我的作文本怎么不见了？”

每每这时，老爸老妈便凶神恶煞似的组团站在我的面前，齐声大吼：“我有那么老吗？你老老老地叫着??”

你听明白了吧？在我家中，这“老爸”、“老妈”可不是随便可以叫的，因为这么一叫，他们就会爆炸。我便很奇怪：“老”不就是个普通的口头语吗？并不是怎么难听的忌语呀？为什么就不能叫呢？天！我怎么遇到这么一对古板的父母？再说了，我为什么要这么叫他们呀？不就是因为亲昵才要这么叫呢！可他们为什么总会联想到自己的“老”呢？我就是想不通??

我是一个“一根筋”，想不通的事儿就总在心里惦着。那天，我突然发现了另外一个秘密：那就是我不可以说老，可爸爸妈妈却可以随便地说老，你听，老爸这不又在叫了吗？

“老婆，今天做的什么饭啊？”

“老公，你来尝尝吗！”

“你这个老家伙??”

听着听着，我就有些忿忿不平了：“可恶！不喜欢女儿叫老，可偏偏自己要天天那么老老老地叫，这可真是只许州官放火，不许百姓点灯啊！太不公平了！”

唉！这可真是奇怪的事，奇怪的家人，奇怪的忌语，一切的一切真是让我“老”奇怪了！也许，这一切，只有等我活到了老爸老妈的年纪，才能知晓答案吧？

教师评语：源于一句常用语，小作者却在其中体会到了一种特别的感受，在百感奇怪中，也体现出了小作者家庭中的一种温馨之感。本文取材来自生活最平凡的事，却衍生出一种别有蕴意的思想。

金色的火车

洮南市实验小学 五年六班 孙凡迪

今天下午三点至四点半，一件奇怪的事发生了！有一辆金色的火车，轰隆隆地来到了洮南市，停在了某小区旁??

一群好奇的孩子，睁大了探求奥秘的双眼，一起涌到了这里。我随着人流也来到了金色火车旁，我端详了一下这列火车，有三节车厢，第一节车厢已经关门了，那如水晶般晶莹剔透的玻璃上写着“此节车厢在早八点到九点半开放。”我看见了，十分沮丧，开头就吃闭门羹，真是气人！这时那些好奇的孩子也和我一样，在急切地找寻着一节可以踏上的车厢。我跟着人们拥挤着来到第二节车厢边，令人失望的是这节车厢也关上了门，那如紫葡萄一样透亮的玻璃上贴的还是一张纸：“此节车厢在上午10点至11点半开放。”我又沮丧地跑到第三节车厢，这节车厢不仅车厢外是金色的，连玻璃窗也是金灿灿的，闪烁着一种奇丽耀眼的光韵，前两次的失望，让我对这节车厢也不敢抱有太大的希望了，本以为门还是关着的，可等我试探着把门一推，只听见“咔”一声，门竟然开了，我惊喜地探进头，我顿时惊呆了！只见这里不仅有金色的讲堂，金色的课桌，还有笼着金光的学生们。学生们一个个都坐在金色的椅子上，正在兴致勃勃地听着金光闪闪的老师在绘声绘色的讲课，我揉揉眼睛再抬头一看，妈呀！那个老师不是作文班的老师——李晓平老师吗？这也太奇怪了！

我使劲晃了一下自己的脑袋，啊，我明白了，因为我的眼前真的不是什么金色的火车，也不是金色的讲堂，我们坐的更不是金色的课桌，但我们却在李老师智慧的引领下，畅游在金子一般的知识海洋中！

啊！多美多快乐的课堂，多美多快乐的时光啊！我希望时间能够永远定格在此时此刻??

教师评语：小作者通过自己对课堂的一种奇异的幻想，细腻地描述了自己的一系列的感受，给读者留下一种神秘之感。尤其是对金色火车的描写更是一下子抓住了读者的心，随着作者的足迹一起踏上了这列神奇的火车，而后揭示谜底，更令读者有一种出乎意料的感觉。

双面蜘蛛

洮南市实验小学 六年一班 孙午阳

在家里一个经常忘记清理的死角，我找到了两只小蜘蛛，它们长得有些别致，我耐不住好奇便去网上查了查，发现它们就是蜘蛛群中比较著名的“黑寡妇”蜘蛛。

网上说，这种蜘蛛会吃掉与它交配的异性蜘蛛，这也是它们名字的由来，丈夫死了它不就成了黑寡妇吗？从此，在我八岁的心里就将它定义成了“残忍”，对它也自然产生了敌意。而妈妈却说：“蜘蛛是有双面性的，特别是母蜘蛛，它们做为妻子虽然很残忍，但做为母亲却是很是伟大呢！”可我却不相信，心里暗想：一个吃自己的丈夫的蜘蛛能好到哪里呀！心中不由得又升起了那种厌恶之情。

人真是奇怪的动物，正因为这种对蜘蛛的厌恶，反让我对它产生了无比的好奇，那些天，我几乎每天都去观察小蜘蛛。那天，我突然见到的一个令人惊奇的场面后，自从见到了那个场面后，我就发现我错了。那天，我像往常一样来到那个角落，突然发现一只黑色蜘蛛大大的肚子上，有很多小小的东西在爬动着，撕咬着，母蜘蛛却丝毫不动地静静地趴在那里，很久了黑蜘蛛猛地抖动了一下，我想它快死了吧？因为对它的憎恨，我的心里便升起了一丝快感，暗暗地冲它做了个打击的动作后，我就转身走了。再后来，我又来到这里，果然，那只大大的黑蜘蛛不见了，我的眼前只剩下了的一些残肢败体，而这些残肢败体的身边，仍然还围着一些小蜘蛛??这个情景让我搞不明白了，难道是小蜘蛛把它的妈妈吃掉了吗？我赶紧跑去问妈妈：“妈妈，母蜘蛛不见了，小蜘蛛它们在干什么呢？”妈妈告诉我说：“小蜘蛛在吃它的母亲啊！”听到这里，我睁大了眼睛，赶紧又问：“为什么啊？”“因为它们刚生下来，没有东西吃，所以它们的妈妈让它们吃自己的身体维持生命。”妈妈感叹地回答我。

那一刻，我被震惊了！原来在狠毒的蜘蛛群里却有着如此伟大的母爱啊！甚至比人类的母爱还要伟大！在惊叹之时，我不由得对蜘蛛产生了无比的敬意！

教师评语：小作者以蜘蛛为题，在文中形成了一条感情线，由对蜘蛛的好奇到对蜘蛛的憎恶，又到后来的感动，这一系列的来自内心的细腻情感感受，也让读者感受到自然界中原来也有形同于人类的伟大母爱，真的令人惊叹啊！

令人惊喜的绿

洮南市实验小学 六年一班 张帆

今年暑假，爸妈带着我们游玩华东五市，当我们游览过上海、南京、苏州之后，来到了乌镇，回想起游玩乌镇，让我记忆最深的不是那条贯穿乌镇的大河，也不是那些别具风格的房屋，你一定想不到我最难忘的是一个绿色的身影——就是那株小草，一颗绿油油的小草。

相信你一定会大吃一惊，草是一种最普通的植物，遍地都是，怎么会给我留下深刻的回忆呢？那你就听我细细道来吧！

那天我们进入了乌镇，走进乌镇，我的心里就有一种怪怪的感觉，觉得乌镇和其它地方相比，似乎多了一些与众不同的东西似的，不过到底哪里不同，我想了想又没有想明白。我们跟着导游在大街小巷中左拐右拐，听着导游细细的讲解，突然，我感觉脚尖猛地陷入一个小坑之中，好像踩到了什么东西，我赶紧将脚抬了起来，定睛一看，原来是一个拳头大小的小洞，只见在这个洞里隐隐有一道绿色的身影，小而薄的绿叶片，被一根看似弱不禁风的茎连着，正在使劲地向上生长。那一瞬，我似乎明白了，环顾四周，绿色早已悄然渗透我的眼底，噢！我终于知道那种感觉了！原来这种特殊的感觉就是这里特殊绿色呀！它就像一个消息，不仅令人振奋，更令人惊喜。绿色的草，它是那么的坚强，那么的努力，那么的不服输，它不如温室中的花朵那么娇艳，但是它的生命力是那么的顽强，它生生不息的精神，是多么让人值得学习呀！

草的浓郁似乎那么不合常理，又那么合乎常理，相比之下人的生命是多么的脆弱，抵挡不住病魔的侵犯，阻挡不小自然灾害的侵袭，你说人不应该学习草的自强不息吗？

教师评语：小作者在旅游时给他记忆最深的不是优美的人类建筑，不是大山河流，确实最不起眼的小草，那是大自然给小作者一瞬间的触动，从而产生的灵感。读起来仿佛有一种很浓重的意味，给人一种值得思考的意境。

会飞的钥匙

洮南市第四小学 三年四班 李昊轩

“ 钥匙又丢了，大家快去找！”这句话已经成了我们班的流行语了，想知道这是怎么回事呢？

上周开始，我们班发生了一系列奇怪的事，我们班的门钥匙常常不翼而飞，钥匙隐藏的地点也是千变万化，不是跑进垃圾桶里，就是躺在一位同学的桌子里，害得我们不停地对教室里的角角落落进行大扫荡，搞得我们同学都愁眉不展，手忙脚乱的。不过虽说费了一些周折，但最后都是有惊无险，在我们的努力下，钥匙总会乖乖地返回来为我们服务。

周四下午放学后，我像往常一样背着书包回家。刚要到校门口，咦，什么东西硌到了我的脚？我低头一看，哎呀，这不是我班级的钥匙吗？怎么又云游四方来到了这里了？奇怪的事难道又升级了，这真让我百思不得其解。钥匙自己不会跑，一定是有人故意扔掉的，因为没有了钥匙，我们就无法开门，开不了门我们就进不了教室，进不了课堂大家就都可以自由活动了??这当然是那些淘气包子们最希望看到的结果了。

我爱的同学们：你们是不是应该换一种方式思考了？如果你们不喜欢上课，那你们为什么要来这里上学？如果你们不上课，你又能得到什么呢？我希望你们不要再那么顽皮了，也不要再弄这样的笑话了。我真的希望有一天，我们班级的钥匙会回归到原来的模样，不要再长翅膀了??

教师评语：小作者用自己幽默的语言，描述出自己班级的一件怪事——钥匙失踪案。文中采用了一种极其神秘的写法，展示出校园生活中的事，真是别有一番情趣在其中。

篇五：作文写作指导辅导

小学作文指导辅导资料

学校＿＿＿＿＿＿＿

姓名＿＿＿＿＿＿＿

第一章---写作要点

小学作文主要的作文题材是记叙文，记叙文又分为写人记叙文，写事记叙文，状物记叙文，想象文章，书信体文章，日记等几大类。那么这个阶段的作文该如何展开?同学们应在以下几个方面着手。

一， 细心的观察

大家都知道想要写出来带有自己的特色的好文章，必须平时留心的观察所见到的事物或人物。但是同学们即使这么做了有很多时候，一旦下笔要写的时候脑袋里又一点点的思路都没有了，不知道如何下手写。那么看到的那么多的事物到了用语言表达出来的时候为什么表达不出来了呢？问题到底出在了哪里呢？我们说要细心观察，那么只是细心观察行吗？观察除了要细心，还要有顺序的观察。也就是说要按照一定的顺序观察事物，是由近及远，还是先前再后，由突出特点到一般形状，由局部到整体，首先在你观察之前必须心中有一个顺序标准。观察还需要有重点，有目的的观察事物。不能把所有的看到的都往上面写，要在众多观察到的事物中确定观察对象。举一个例子：小女孩和妈妈一起去商场逛街，来到一个非常大的橱窗旁，小女孩看到橱窗里摆放着一个非常漂亮的洋娃娃，于是她就走进去仔细去观察那个漂亮的洋娃娃了；而这个时候，妈妈则看到的是一款新型的洗衣机，于是妈妈就去洗衣机旁边细细的观察新型洗衣机去了。等他们都出来商场时，小女孩跟妈妈说的事物是什么？是不是那款新型洗衣机，是

不是一个漂亮的大花瓶？是不是一款新型水枪？这些都不是，是那个漂亮的洋娃娃。而妈妈呢，她有没有注意到橱窗里的洋娃娃呢？当然没有了。这就是观察要有重点，你的眼睛就是摄像机，你准备拍摄哪个东西，首先要选准物品和角度，在哪个角度拍摄能够把事物拍的最漂亮。然后有序的一一把所看到的事物的特点写下来。最后还要从整体把事物描述一遍，以便别人从整体上对事物能有一个大概的认识，还可以写一下你对这个事物的感受（喜欢，神奇，有趣，功用大等）

二,增加阅读量，多搜集积累好的词句

作文说白了就是把你的所感所想所说用文字的形式写出来。但怎样来写呢？必须肚子里得有货，没货的话再觉得所看到的事物有多么的美好，也是不知道用什么样的语言表述出来。俗话说：巧妇难为无米之炊，即使你的写作水平非常好，但是没有好词好句的积累，也是写出来的文章，没有什么可读性，没有吸引力。平时的课外阅读量要每天都积累的，一定要坚：至少一个周看5篇美文。像一些写的非常优秀的小说，散文，记叙文，诗歌都是很好的积累教材。看别人是怎么样用的词语，怎么表达的情感，自己从中慢慢的就会有自己的写作思路与写作风格。用一些好的句型进行造句，仿写句子，做一些写作小练笔，都是不错的培养自己的写作水平的方法。

三，思考的重要性

日常所见到的事情，我们总以为平淡无奇，所以写起来总是觉得没有什么可说的。真的生活中没有什么可说的事情吗？不是生活中没有什么可说的事情，而是你没有用心去细细的体会里面的滋味。举个例

子拿看电视来说吧。每个小朋友回家后都会看一下自己喜欢的电视剧，但是看完了之后呢，当问到你有什么感受时，估计我们就说不出来了，只记得里面有一些非常精彩的地方。比如今天老师给你们放了一部电影叫《龙猫》。这是一部非常著名的儿童剧，看完剧情之后，我的感受是：龙猫虽然只是一只猫，但是它非常知恩图报，而且这只猫与我们平时见到的猫体型不一样，它非常大，特别是它有奇异的功能，它有翅膀，会飞，会变车，会变出许多好东西。重要的是它有感情，像人一样，有人类对他好，它就会在人类困难的时候帮助人类。 你要回思考生活中的事情，只有有思想的东西，读起来才会更加有活力，更能打动人。

思考什么呢？第一，事物到底是什么样子的；二，要寻根究底，深刻的考虑问题，弄清楚原因和结果

四，选好材料

一篇好的文章少不了好的材料做陪衬，如何选材呢？从以下几点入手。一，选材要角度小，二，选材要新，三，选材要真实；四，选材角度要深；五，选材要兼顾细节。

一， 选材角度要小

一篇作文的成功与否，关键在于选材。那么多的材料怎么挑选？选材首先要角度和范围小一些。选择身边熟悉的事情来写，不要扩大中心意思，如写《一次难忘的经历》，中心就是你所经历的一些生活中的事情。不要写的主题太大，如为国家做贡献之类的话都不要写，因为你把握不好分寸。选材小，不一定就是写没有太大意义的事件，如果

一件事情没有记叙的价值，那么再觉得有很多话写，也不要写在文章里，你写的这件事情必须有写的价值和意义。

二 选材一定要新

作文就是就当前发生的事情或者这个时代发生的事情以及你所经历的事情来写。选的材料要反映时代的特色，并不是追求稀奇古怪的事情就越好。

三 选材要真实

作文最忌讳的就是胡编乱造，没有可写的内容就不写，但是一定不可以胡乱编造一个事件来写。作文只有真情实感才能真正的打动读者，心中是什么想法就怎么样写，把自己心中的真实情感写出来才是最好的选择。

四，选材要立意深刻

就是说你写出来的这件事情，一定要是能够让世人受到启发和教育或者教训的事件，不是你随便搜来的一个事情，要写出这个事情的意义。 五，选材要兼顾细节

你所选的材料不能没有结构的详略安排，不能一口气写下来没有细节描写，那样写出来的文章太笼统了，不能让读者们更高的了解事情的真相，对事件的细节描写还是非常重要的。

选取材料时还要注意

一选择熟悉的材料，生僻的材料绝对不选。熟悉的材料你对它熟悉，能够更好地利用它的深层含义为你的中心思想服务，并且你的脉路会很清晰，能够比较流畅的表达出来。而生僻的材料，你自己都不熟悉，

高中作文