侦察报告作文400字

篇一：我的侦察报告

我的侦察报告

师宗县丹凤小学四年级（1）班 李星缈

一天下午，我正在小区的花园里玩，突然听见“呜呜呜”的哭泣声。我好奇地寻着哭声走去，原来是几棵小树正哭得伤心，它们的脚下满是垃圾，头发也被五颜六色的塑料袋撕扯着。看着小树悲惨的样子，我决定明天去调查一下大自然。

侦察报告之一：青蛙在哭泣

我来到通玄公园的池塘边，“呜呜呜，呜呜呜。”又是谁在哭啊？我仔细一找，原来是蹲在岸边的青蛙。我忙上前去问他为什么要哭，青蛙说：“人们把垃圾都丢在我们生活的池塘里，还经常有人来抓走我的同伴，我们青蛙就要灭绝了，我能不伤心吗？”说完又哭了起来。我不忍心看着青蛙伤心的模样，于是含着眼泪朝树林里跑去。

侦察报告之二：树爷爷感冒了

“咳咳咳，咳咳咳！”谁在咳嗽啊？我朝四周一看，并不见人影，却看见不远处一棵老树的表情十分难受。“咳咳咳，咳咳咳！”咳嗽的正是老树。我顾不得檫去眼泪，问：“树爷爷，您为什么咳嗽啊？”老树爷爷喘着气儿说：“现在工厂里每天都不停的冒着黑烟，时刻散发出难闻的气味，我能不感冒吗？”说完又不停地咳了起来。

侦察报告之三：墙壁在叫喊

我不忍心再呆在公园里，顺着围墙边的小路往外走。“啊···啊···啊···，啊···啊···啊···”谁在大声叫喊啊？“小

朋友，是我啊！”声音原来是墙壁发出的，“你怎么啦，为什么大叫呢？”墙壁无可奈何地说：“你看看我的身上就知道了，人们为了挣到更多的钱，在我的身上贴广告、写号码，甚至用刀刻，我浑身都痛，难受死了，忍不住的时候我就只好大声喊叫啊！”

人类的朋友们，知道了你们的痛苦，我一定会尽我最大的力量来帮助你们的！

篇二：想象作文：“豆豆”的侦察报告

想象作文：“豆豆”的侦察报告

想象作文：“豆豆”的侦察报告

我有一只狗，它的名字叫“豆豆”，这是一只很精明的狗，它能帮我做很多事情。

有一天，我对它说：“豆豆，请你到外面去侦察一下，去看看那些动物们的情况，我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。”

“是！我马上就去。”豆豆出发了。

下面就是我收到的侦察报告。

侦察报告之一 ——

娃娃鱼在哭泣

我走进一家大餐馆，突然听到了婴儿的哭声。我向着发出声音的地方找去，来到厨房里的一个水池边，发现原来是一条娃娃鱼在哭。我问它为什么哭，它说：“这家餐馆马上就要把我杀了，还要把我吃掉。”我问它是怎么到这里来的，它说：“是那些农民为了要钱，把我抓来卖给餐馆。”说完娃娃鱼又哭了起来。

唉，看了这份报告，我真替娃娃鱼担心。

侦察报告之二 ——

野兔的悲惨遭遇

我来到森林里，看到有两个人在森林里挖陷阱。陷阱挖好后，这两个人就到附近隐藏起来。过不久，我看到一只野兔蹦蹦跳跳地跑过来，“扑通”一声掉到了陷阱里。这两个人赶紧跑过来把野兔抓住，笑嘻嘻地回家了。 看了这份报告，可想而知，这只野兔面临的后果不堪设想。

紧接着我又收到了“豆豆”发来的第三份侦察报告。

加急电报——

我被老虎夹夹住了

我在森林里继续侦察，突然我的脚被老虎夹夹住了。我倒在草丛里，鲜血不停地往外流，呼吸越来越困难，心跳加快，十分难受。我真担心，我害怕我回不来啦，帮助帮助我吧??

收到这份加急电报，我马上设法去营救我的“豆豆”。

可是我没有找到它，它再也回不来了。

失去了这么多动物朋友，失去了我的“豆豆”，我觉得十分痛惜。

我真心地希望我能够给动物们以帮助，于是我决定发表“豆豆”给我发来的三份侦察报告。仰望天空，我希望，人和动物应该和谐地生活在同一个世界里。

篇三：老鹰的侦察报告

老鹰的侦察报告

作者：李志伟

我有一只老鹰，它喜欢飞到各个地方去侦察各种情况。 有一天，我对老鹰说：“朋友，你能飞到外面看一看你的伙伴们吗？”“好的。”我的老鹰出发了。

侦察报告之——

熊猫在哭泣

我飞到森林里，看到熊猫在哭泣。我问它原因，原来它现在很饿。我又问：“为什么不吃饭呢？”熊猫伤心地说：“因为人们扩大住宅面积，砍了竹子，所以现在吃的越来越少了。找吃的不容易呀。”

唉，看了这份报告，我真替它们担心。

侦察报告之二——

老虎没了家

我飞到天空，看见老虎正在四处寻找什么，便飞了下去问它。老虎说：“我的家找不着了。”

我奇怪地问为什么。它说：“人们肆虐地砍伐树木，破坏我们的家园，我们没有了家。”

据说，老虎因为回不了家，找不到家已经不是第一回了。 唉，人类任意地砍伐树木，竟(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:侦察报告作文400字)然威胁到了老虎的生活。

侦察报告之三——

鱼儿死了

我飞到一条小河边，看到所有的河水都被焦油污染了，我拼命地朝着河面大喊：“鱼儿，鱼儿，你们在哪儿？在哪儿？”许久，鱼儿没有回应。一只青蛙慢慢地向我走来，“老鹰朋友，这里的鱼儿大多数早已中毒死去了，河水实在太脏，连我也不敢靠近，你还是回去吧。”

唉，我真为它们痛惜。

饿肚子的熊猫，无家可归的老虎，受到死亡威胁的青蛙和鱼儿们，我多么希望能看到它们高兴地面庞。于是，我决定发表老鹰向我提供的侦察报告，倡导大家，不要再随意破坏自然环境了，让我们一起行动起来，保护环境，人人有责！爱护环境，从现在做起！

（指导老师：丁兴霞）

篇四：鸟儿的侦察报告

《鸟儿的侦察报告》教案设计

祥芝镇大堡小学 谢国呈

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。

2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。

3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

教学重难点：

1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。

2、仿照课文再写一份侦察报告。

教学过程：

一、创设情景，激情导入

播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：

——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快??） ——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子??） 师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答）“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）

二、朗读课文，整体感知

1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。领读、齐读。

2、交流课文主要内容。（小组派代表发言）

三、合作探究（结合学习卡片）

(一)根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。自由选择阅读的方式努力读出感情。

1、报告一：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？她的心情怎样？（结合重点词句）你明白了什么？该怎样读？

2、报告二：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？应怎样读？

3、报告三：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？

4、报告四：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？

（小组交流，教师巡视指导。）

（二）展示成果。

1、第一份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读一读，并汇报成果。点拨：

（1）内容是——野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或“无法繁殖”。原因：山林被污染。

——心情怎么样？从那些词句看出来的？

（“忧郁”什么意思？——忧伤、忧虑；“重重叹了口气”你从她的叹息中听出了什么？——无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨）

（2）（联系生活）我们知道妈妈最大的希望就是希望自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦受难，心疼得不得了；而野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，就胎死蛋中，失去了做母亲的权利，这是多么令人伤心啊！你能带着这样的感情读一读吗？

（3）再有感情地读课文。

（4）读完这份报告你有怎样的感受？我们一起读一下作者的感受。（齐读）

过度：作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是山林里所有的鸟儿。下一个会是谁呢？

2、看第二份报告又告诉我们什么？小组人员分角色读，读出语气。

点拨：（1）内容——燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或“中毒身亡”。原因：农田被污染。

（2）你读懂了什么？体会到了什么？（结合理解“呜咽”什么意思？与哭泣有什么区别？而且“这已经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重）

——教师深情谈话：实际上不光人类有感情，动物也是有感情地，我们一起来看一组图片。（放图片）——可见他们也会伤心欲绝，我们应用怎样的语气来读？（悲愤）

（3）自己再读一遍。不由得让人感叹：啊！（作者的话,齐读）

过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？

3、汇报第三份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式。

点拨：（1）内容——海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了或“无法飞翔”原因：水受到污染。

（2）读到这里你有怎样的感受？（预设：连海上的鸟儿都受到了伤害——）

齐读作者感受。过渡：正在“我”感到不安时，收到一份怎样的加急电报？

4、分析报告四：小组派代表有感情地读。

点拨：（1）内容_--—报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系。或“迷失方向”。原因：大气受到污染。

（2）当时鸟儿的心情怎样？（着急、害怕）试着读出这种语气，谁再读一下？

（3）结果怎样？（齐读后两段）

5、总结主题：

过渡：此时作者的心情怎样？齐读倒数第二段。

点拨:“吃草籽的鸟儿??他们全都受到了死亡的威胁”这些不幸的事件发生的根本原因是什么？

——预设：环境污染，从住的山林、农田，到饮用的水，呼吸的空气，处处污染严重。这四份报告都说明了一件什么事？用自己的话概括。（小组交流）

主题：人类的急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶。（引导学生分析人的行为特点）师导：实际上环境的污染不仅仅给鸟类带来了严重的危害，也威胁到了人类自身，如：——

四、联系实际，领悟主题

1、面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么？（学生自由练说，再小组交流后展示）

2、师导：这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声。我真心地希望——（齐读最后一段）

3、为了让鸟儿们在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱，你我该怎样做？给鸟儿什么样的帮助？大家商量商量。

如：写标语——“劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归”等

五、拓展迁移，深化主题

1、 师导：你还知道那些危害鸟儿的事？如：乱砍乱伐——鸟儿失去家园；土地沙漠化——找不到水源；猎杀鸟儿??

2、下面阅读《保护鸟类》这篇文章了解有关鸟类的知识，结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告。（学生自由写后小组交流派代表展示）

总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实。我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒，鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香

篇五：16、鸟儿的侦察报告

祁东船山实验学校语文科教案 总第 8周第4 课时

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