采菱角的图片

篇一：采菱角

采菱角

五星中心小学 六（2）班 周旭明

菱角，大家都吃过，可菱角是长在哪的呢？我姐说长在树上，我弟说长在土里，我妹说长在阴沟里。听了他们的回答含而不语，我和妈妈便带他们一起去安家镇采菱。

细雨蒙蒙，菱叶片片。我们驱车来到菱塘边，望着满地的菱角，他们才恍然大悟，菱角原来是长在水里的哇！望着这青翠欲滴的满塘菱角，弟弟不由自主蹲下来采，可一不留神采上了“梅花桩”差点就要成落汤鸡了，惹得我们哈哈大笑。

这时妈妈将大木盆推下了水，姐姐弟弟争先恐后地先上“船”，可脚刚踏下去，木盆就像喝醉了酒似的，摇晃起来。吓得姐姐连忙把脚收了回来，可阿姨却毫无恐惧之心，小心翼翼地上了盆，边划边采。我们只能在岸边采。拎起一堆菱角叶，只见一簇簇菱叶下的菱角像个害羞的小姑娘，被一大片菱叶包围着。他的像条尖尖的小船，有的像只四脚的飞镖，有的像老牛的大角。我们将那些较大的，红通通的左手轻轻拎起菱叶群，左手将菱角一拧，用力一拽，一个菱角就下来了。接着我们使劲往悦悦妹妹那儿一仍就OK了。可妹妹那边却是“水林菱雨”，妹妹都忙着把它检进篮子里。可是一边的弟弟倒悠闲，把菱角都往裤兜里塞，时不时还掏出一个“嘎嘣嘎嘣”地嚼嚼，可裤兜却撑破了三个洞眼。

篮子装满了，裤兜撑破了，望着满篮子的菱角，大家不由自主得到抹了一把汗，笑了。

篇二：采菱角.陆徐天健doc

采菱角

陆徐天健

我一直非常羡慕农村里的小孩儿。他们可以和牛羊作伴，和鸡鸭游戏，和猫狗做朋友。早上，伴着鸡鸣起床，晚上，听着蛙叫入眠。

可我关于农村里的事儿，知道的少之又少。只能从爷爷奶奶、爸爸妈那里听到掏鸟蛋、扣知了、烤地瓜、捉小鱼……的故事。听得我心里直痒痒，也想去农村体验一下。

直到有一天，妈妈对我说：“走，我们去采菱角。”“菱角？去哪儿采呀？”可妈妈神秘地笑了笑说：“去了你就知道了！”

就这样，我和妈妈出发了。咦？原来我们来到了乡下。这时候已经是秋天了，金黄的稻子一片片，像金色的海洋。柿子树上挂满了红彤彤的柿子，像一盏盏小灯笼。橘子树上长满了大大小小的橘子，像一个个小胖娃娃。

我焦急地问妈妈：“妈妈，菱角在哪儿呢？”妈妈指着不远处的一条小河说：“在那儿呢！”“在水里！原来菱角是长在水里的呀，我还以为菱角是长在树上的呢！”我望过去，只见河面上绿油油的一大片，铺满了大半个河面。“我以为是睡莲呢，原来不是啊。那我们怎么去呢？”“别急，待会就让你去。”妈妈的话刚说完，我就看见一位奶奶拿着一只大木盆过来了。

妈妈让我叫她蔡奶奶。我奇怪了：“蔡奶奶，我们不是要坐这只木盆去小河吧？”蔡奶奶笑着说：“对呀，我们走吧！”

来到小河边，只见已经有几只大木盆在河上了。上面的小朋友采

得正开心呢！我也不甘示弱，连忙坐上大木盆。哎呀！这木盆怎么一直摇呀！我吓得抓紧了蔡奶奶。

来到河面，只见一片片菱叶密密麻麻的浮在水面上。菱角在哪儿呢？我正纳闷，只见蔡奶奶把菱叶一翻，哦！原来菱角藏在下面。我也学着蔡奶奶的样子，咦！菱角出来了，全身绿油油，两头尖尖的，像一对牛角。

我采得可起劲了，有的一棵上还有好几只菱角呢！蔡奶奶剥了一只菱角肉给我。白白的菱肉脆脆的、甜甜的，别提味道多美了！

没多久，我们就采了一小盆菱角。上了岸，我就迫不及待的让蔡奶奶煮菱角。一会儿，锅里就飘来了一股清香。

菱角出锅了，咦？菱角怎么换了一件衣服？原来菱角像虾一样，煮熟了会变颜色呀！

我剥开菱角，香喷喷的味道扑鼻而来，真是美味极了！

直到今天，我还在怀念菱角的味道呢！明年，我还要去乡下采菱角。

篇三：《水乡歌》教案

《水乡歌》第二课时

教学目标：

知识目标：

（1）认识本课生字，学会写“咱、清、湖”三个字，理解文中生词的意思

（2）了解水乡水多、船多、歌多的特点。

能力目标：

理解课文内内容，在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：

通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：

通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会水乡的秀美景色，感受水乡人民的美好生活。

教学难点：

（1）理解“渠、荡、箩、驳”等生词和“新生活”的意思

（2）通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、 谈话导入（多媒体出示画面、音乐）

这堂课让我们随着音乐轻轻摇动船桨，到美丽的江南水乡去做客。水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展示，也可以用诗歌来描绘。你能把课题美美地读出来吗？

二、初读课文

请小朋友打开课本，和老师一起读一读这支赞歌。（请大家一边读，一边想一想，这支歌唱出了水乡的哪些特点？

交流：板书“水多 船多 歌多”

过渡：下面，我们就走进水乡，先去看看那儿的水。

三、品读课文，读中感悟

1、学习第一段：

（1）（多媒体出示）谁来读？指名读这一段，其他小朋友仔细听，（正音后交流：）你看见了什么？（我看见水乡 。过渡：小朋友很厉害，能读出这么多景色）。

（2）是啊，水乡有那么多的渠、河、池塘??当然，水乡什么多？（ ）还有哪些词句让你感受到了水乡的水多？（学生再次自由读，交流）“渠”你见过吗？图片帮助理解“渠”（人工挖出的水道）。出示池塘图你能用课文中的语句来描述这幅图中的景色吗？

怎么才能读出“多”来呢？指导朗读“千条、万条、一个连一个”。这“千条渠、万条河”是数出来的吗？对啊，这是夸张的说法，就是为了告诉我们水乡的水可多啦。齐读。

（3）水乡的水仅仅多吗？还有别的特点吗？（绿、清）你从哪看出来的？讨论：波是什么？清波呢？那荡呢？生活中“荡”过什么？谁能做一做“荡”的动作？（点击，演示“荡清波”）

对，轻轻的，柔柔的，这就叫“绿水荡清波”老师教大家一个词：“碧波荡漾”。跟读。

现在，我觉得水乡更美了，美在水的多，美在水的绿，还美在你们的书声里。 注意：第一句谁问的？谁回答的？这样自问自答的句子，就叫设问句。（板书）现在我们来自问自答。

2、过渡：水多了自然（ ）跟着多起来了。请4人小组用刚才学习的方法自己学习第二节。 （1、读2、划，把不明白的地方做个标记）。交流：

（1）图片理解“驳”（原来是指毛色不纯的马，后来指没有发动机需靠人力或其他外力拉的小船）

（2）理解比喻句 “白帆片片像云朵”：哪个词可以看出船多？理解“片片”。真多！白云在蓝蓝的天空飘荡，白帆在烟波浩渺的湖面上（ ）！把整个湖面都飘满了，白云和白帆真像啊，谁能读出它的美？

3、这么多船儿在忙什么呢？出示荷花，捕鱼、采菱角的图片，

你能学着诗人的样子说一说吗？同桌一起想，一起说。出示句式。

拓展：出示填空，学生口头回答。完成语补。反馈。纠正。

4、听！远处传来一阵渔歌《太湖美》，渔民们忙着捕鱼，采菱角、捉鱼虾，他们的心情怎样？就一首吗？那是水乡什么多？齐读第三节。

箩你见过吗？可以用来装什么？这一箩一箩装的是鱼虾，是歌声，是收获，是渔民们的幸福生活。所以诗人说——唱咱水乡新生活。“咱”这是一个生字，谁能读准它？指名读，

让我们轻轻划动手中的小桨，一起和水乡说再见。！

三、学写生字

1、出示生字“清、湖、咱”：它们在结构上有什么相同的地方？

2、清、湖是形声字，左窄右宽。

3、示范书写，生描红。

4、可以组哪些词？

四、布置作业

习字册 清、湖、咱

五、板书设计

水乡歌

水 多 船 多 歌 多

篇四：图形分类

注：备课时要思考本课的四维目标分别或主要落实在教学过程的哪些环节。教材中有“试一试”内容的合案，要在课题后面注明（2课时）；在教学过程中的适当环节写上（第1课时）或（第2课时）。

篇五：6.3相似的图形

6.3相似的图形 总课时数

教学目标：

1、了解形状相同的图形是相似图形，能在诸多图形中找出相似图形； 2、理解相似三角形、相似多边形、相似比的概念；

教学重点：相似三角形定义的理解和认识；

教学难点：准确判断出相似三角形的对应角和对应边； 一、课前预习：

阅读教材P48～P50内容， 1.请欣赏图片

2.议一议：刚才欣赏的图片都有些什么特征呢？ 归纳：像这样，形状相同的图形是 图形. 交流：（1）你能举出生活中所见过的相似图形吗？

（2）全等图形和相似图形之间有什么联系与区别?

二、合作探究： 活动一：

下图（1）中的两个正三角形“形状相同”，它们的边和角有怎样的数量关系？ 图（2）中的两个“形状相同”的三角形呢？

A′

C′

B

C B′ （1）

C′

B

C B′ （2）

活动二：

下图（1）中的两个正方形“形状相同”，它们的边和角有怎样的数量关系？ 图（2）中的两个“形状相同”的四边形呢？

A′A

D

D′

B′

C′

C

C′

A′

D′

B C

B

（1）

B′ （2）

活动三：

下图（1）中的两个矩形“形状相同”吗？图（2）中的两个菱形呢？

D AC B′ （1）

° D′ C′

B

C A′（2）

B′

C′

思考：“形状相同”的两个图形具有怎样的特征呢？

4.试一试：下面每组都有两个三角形相似,请把它们表示出来,并说出它们的相似比.

E

BB'

△ ∽ △ △ ∽ △

△ABC与 △ A'B'C' 的相似比为________ △DEF与 △ABC的相似比为_ 5.思考：如果相似比 k=1，这两个三角形有怎样的关系？ 6.类比归纳

叫做相似多边形； 相似多边形对应边的比叫做 ； 三、例题讲解：

例1、如图：D、E、F分别是△ABC三边的中点。△DEF与△ACB相似吗？为什么？

B

例2、如图：△ABC∽△A′B′C′，求∠α、∠β的大小和A′C′的长。

学生练习：

1.下列命题中，正确的是（ ）

A、所有的等腰三角形都相似 B、所有的直角三角形都相似 C、所有的等边三角形都相似 D、所有的矩形都相似

AB

2.若△ABC∽△ A′B′C′ ，且 '' ? 2 ，则△ABC与△ A′B′C′相似比是AB

△ A′B′C′与△ABC的相似比是 。

3.△ABC的三条边的长分别为6、8、10，与△ABC相似的△A′B′C′的最长边为30，则△A′B′C′的最短边的长为_______。

课后练习： 一、选择题

1．下列说法中，正确的是 ( ) A．?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我饬礁鼍匦涡巫聪嗤? B．任意两个菱形形状相同

C．任意两个直角三角形相似 D．任意两个正五边形形状相同

2．已知△ABC∽△A1B1C1，且∠A=50°，∠B=95°，则∠C1的度数为 ( ) A．50° B．95° C．35° D．25°

3．下列各组图形中，相似的是 (

)

A．(1)(2)(3) B．(2)(3)(4) C．(1)(3)(4) D．(1)(2)(4)

4．下列给出的图形中，不是相似图形的是 ( ) A．刚买的一双手套的左右两只 B．仅仅宽度不同的两块长方形木板 C．一对羽毛球球拍 D．复印出来的两个“喜”字 5．如图，有两个形状相同的星星图案，则x的值为 ( ) A．8 B．10 C．12 D．15 二、填空题

6．若△ABC∽△A′B′C′，且

AB

?2，则△ABC与△A′B′C′的相似比是_______． A'B'

7．如图，有三个矩形，其中形状相同的两个矩形是_________．

8．在下图右边的四个小狗中，与左边图中的小狗相似的是________．

9．找出两类形状相同的的图形_________、_________． 三、解答题

10．下面各组图形中，哪些是相似图形?哪些不是

?

11．在右边的网格纸中描出左边图形的缩小图形．

12．如图，△ABC∽△ADE，AB=30 cm，BD=18 cm，BC=20 cm，∠BAC=75°， ∠ABC=40°． (1)求∠ADE和∠AED的度数．(2)求DE的长．

13．(1)如图(1)是用12个相似的直角三角形组成的图案，请你给它取一个名字．

(2)如图(2)、(3)是小明利用相似的正方形、正五边形组成的图案，你能否也用相似的图形设计出几个美丽的图案?最好再给它们分别取个名字．

初中作文