作文蚂蚁大战青虫

篇一：蚂蚁大战青虫

蚂蚁大战青虫

今天早上，在我外婆家上演了一场惊心动魄的蚂蚁PK青虫。

早上，我和外婆在剥豆子的时候，有一只小青虫趁我没注意，从我眼皮下逃了，爬到了台板上，就此，一场战斗就开始了。

正当青虫在爬时，一只蚂蚁发现了这个庞然大物，想将这肥虫给捉回去，只见蚂蚁一口咬住青虫的腰，使出吃奶的劲把肥虫往队伍拖去，蚂蚁尖锐的牙齿咬的青虫直打滚，可蚂蚁就是不松口，紧紧的咬住大自己好几倍的青虫，狡猾的青虫故意向有水的地方爬去，这下蚂蚁拿青虫没办法了，只好使出自己的看家本领——蚁酸，我在书上看过，蚁酸是蚂蚁的麻醉药，是蚂蚁迫不得已的时候才用，蚁酸不但可以将猎物麻醉，威力大的还可以将猎物毒死,可了不得！可蚂蚁的麻药好似对肥青虫没用，青虫安然无恙的爬走了，蚂蚁在水潭旁边急的团团卷，这下，蚂蚁只好回去搬救兵了。

蚂蚁迅速向“大队部”跑去，在蚁群中发布消息，很快，一群蚂蚁就冲向青虫，我心想：这只青虫惨了!只见七八只蚂蚁齐刷刷的咬住青虫，很快，青虫就奄奄一息了。

约摸五六分钟，蚂蚁就把青虫给搬走了。

团结的力量真大！

篇二：20120821蚂蚁大战青虫

蚂蚁大战青虫

涟水县郑梁梅小学四(6)班 周星存 指导老师 沈娜

“啊!虫！”正在削辣椒的妈妈突然大声尖叫起来，我连忙跑过去一看，原辣椒里躲着一只大青虫，正向妈妈张牙舞爪呢！这家伙吓得了妈妈，可吓不了我，嘿嘿，我正缺少一个好玩具呢！

我把青虫放在蚂蚁经常出没的地方，蹲在旁边静静地等着看好戏。终于有几只蚂蚁路过，发现了青虫。有一只蚂蚁二话不说就咬青虫的头，其它蚂蚁看到了，也跟着来帮忙，有的咬屁股，有的咬肚子，有的咬后背，谁都不甘心落后。

青虫翻来覆去地挣扎，蚂蚁们也随着虫子的身体翻滚。可是，毕竟虫子对于蚂蚁来说是庞然大物，力气也比蚂蚁大多了，有两只蚂蚁就被青虫从身上摔了下来，好一会儿没动静。

青虫还在挣扎，而它头上和肚子上的蚂蚁仍然死死地咬着，似乎要把青虫的肉咬下来。不一会儿，地上的蚂蚁有了动静，一只爬起身来再次向青虫的屁股咬去。另一只蚂蚁一瘸一拐地回去搬救兵。路上，它跟遇到的蚂蚁碰碰触角，就见一只一只的蚂蚁气势汹汹地向青虫奔去??

一直到蚂蚁大军参战，之前的蚂蚁始终咬住青虫不松口。俗话说“好汉不敌双拳”，更何况是那么多齐心协力的蚂蚁。青虫终于在蚂蚁大军面前败下阵来，被蚂蚁拖进了洞里。

“战斗”已经结束，而我呆在一旁久久不愿离去。我在想，如果没有先前几只蚂蚁的坚持，之后的蚂蚁大军还能轻松击败青虫吗？虽然蚂蚁个子小，但是从它小小的身体里所迸发出的力量却是惊人的。蚂蚁真的太了不起了！

小作者写的是日常生活中观察到的一件小事，但在小事中有小作者细致的观察、生动的描写，精彩地再现了蚂蚁与青虫的“战斗”场面，表达了小作者对蚂蚁精神的钦佩。

小作者写的是蚂蚁大战青虫，用拟人化手法再现“战斗”场景，还细致地描写了不同蚂蚁精彩的表现，让人对小蚂蚁刮目相看。

篇三：蚂蚁战青虫

蚂蚁战青虫

有一次，我在外婆家院子的一个小角落里目睹了蚂蚁大战青虫的场景。 那时，我正在吹泡泡，五颜六色、大大小小的泡泡在我的头顶飞翔。忽然，弟弟叫道：姐姐，快来看呀，这里的蚂蚁正和青虫玩呢！我赶紧跑过去看，果然在花坛边，一只有拇指粗的大青虫正被一群蚂蚁团团围住，黑压压的一大片，黑、绿形成两大阵营，哪里是弟弟说的玩呢？弟弟看着看着就觉得无趣，走开了，我却极想知道最后的结果。

青虫身体庞大，蚂蚁藐小灵活，谁也不容易取胜。只见蚂蚁们把青虫围了起来，有的爬到青虫身上拼命地咬着，有的圈住青虫的脚，让他无处可逃。青虫像个巨人一样翻来覆去地拼命挣扎，庞大的身体一甩，便使好些蚂蚁踉踉跄跄地跑开了。可是蚂蚁们仍不泄气，又如潮水般涌了上来。我这才想起刚才被我看做逃兵的几只蚂蚁原来是去搬救兵的呀。几个回合后，大青虫再也无力抵抗，终于败下阵来，成了蚂蚁们的一顿美食。

貌似强大的事物，有时并不可怕呀！

蚂蚁们赢了，青虫被蚂蚁群包裹着，变成了大黑虫了。

泰州市泰东实验学校三年级：缪沐群

篇四：蚂蚁大战

蚂蚁大战

学习目标

1、理解本文的象征意义

2、指出文中蚂蚁之战与人类战争类比的地方

3、掌握本文的场面描写

预习案

一、 文学常识：

1、本文选自《 》作者是（ ）国的（ ）

２、亨利梭罗是美国（ ）（ ）。是一位（ ）的人，其创作以（ ）为主。作品一般是（ ）。最有名的作品是（ ）。

3、“面对生活的基本要素，看看自己能否学会生活必定会传授给我的东西”这句话是谁说的？（）

4、本文中透过典型细部通览全局，这种手法是（ ）

5、本文中与蚂蚁大战进行类比的是（）

6、本文中，作者特别关注的是（）

7、为了使形象生动，作者采用了写（ ）的口吻来写蚂蚁。

8、“木堆上到处都有这样奋力厮杀的勇士”所用的修辞方法是（ ）

9、蚂蚁们战争的信念是（）

10、作者认为自已的父辈当年并非是为区区三便士茶叶税而战，而是（）

11、本文写作特点是（）

12、作者认为蚂蚁大战中也有被激发起的（）

二、重点字词：

1、歌舞升平：

2、噬住：

3、荷：

4、相形见绌： ．

5、奄奄一息：

6、鏖兵： ．

7、杀身成仁：为成就仁德而牺牲生命。仁：最高道德准则。

探究案

三、分析题：

分析1段

“红蚂蚁与黑蚂蚁??却从末如此奋不顾身。”

（1）属于什么描写？

（2）红蚂蚁与黑蚂蚁势不两立，通常是两红对一黑这一句可见本文什么特色？

（3）“弥尔弥冬军团”“红色共和党和黑色帝王派展开你死我活的拼杀”在全文中有何作用？

分析2段

“在一束阳光照射下??战争信念是“不战胜，毋宁死”

（1）一对武士实际指什么？

（2）他们准备血拼到底，魂归天国原因是什么？

（3）文中可见有可能取胜的战士是哪一个？

（4）．说明这段文字所运用的描写方法及其特点。

（5）.文中描写蚂蚁主要采取了何种修辞手法?有什么样的艺术效果?

（6）指出文中运用比喻的句子。

答：文中运用了比喻的句子：

“在一束阳光照射下的木片‘小山谷’中”；

“那精瘦的红色斗士像老虎钳一样紧紧咬住死敌的人头不妨”

分析4段

这时，如看到他们各自的军乐队，??仿佛它们是人。

（1） 这段场景描写是真实的吗？

（2） 这段描写反映了作者怎样的情感？

（3） 主要修辞手法是什么？有何作用？

分析6段

“我特别关注三位武士的混战????两个红蚂蚁头仍然死咬住不放。”

（1）“这痛苦的红武士境红的眸子发出战争激发出的凶光”、“但那两个依然有生命的脑袋挂在它身体的两侧，犹如悬吊在马鞍边的两个恐怖的战利品。”这两段文字别用了哪两种修辞手法？

（2）“两个红蚂蚁头仍然死咬住不放”的记叙表现了红蚂蚁怎样的精神和信念？

（3）本段文字在全文具有怎样的作用？

反馈案

四、简答题：

1、本文所描写的蚂蚁大战有何类比象征意义？

2、本文在声面描写方面有何特点？

篇五：孟如作文：蚂蚁搬运大青虫的启示

蚂蚁搬运大青虫的启示

（ 孟如 五年级二班 戴庙镇中心小学 ）

在树下发现了一只快要死了的大青虫，我正要离开时，一只小蚂蚁爬了过来。这引起了我的好奇心，于是，就蹲在旁边仔细观察起来。小蚂蚁试探着触了一下大青虫，也许是咬了它一口。只见大青虫抖动了一下，小蚂蚁迅速抽出身子，围着大青虫转了一圈，仿佛要测量一下这只庞然大物。然后，竟转身爬走了。

我正纳闷小蚂蚁怎么就这样爬走了时，却见刚才那只小蚂蚁又爬了回来，而且，带来了它的大蚁队。不一会儿，大青虫的身边聚集了成百上千的蚂蚁，黑压压一片，好像要打一场大仗似的。哦，我恍然大悟，它们是来搬运大青虫的。数不清的蚂蚁聚拢在大青虫身下，大青虫开始动了，一点一点地移向不远处的蚂蚁窝。其中，有一只负责指挥的小蚂蚁好像在喊着劳动的号子：“兄弟们，加油呀！”就这样，一只大青虫被一群蚂蚁当做猎物搬运回了家。

小蚂蚁的行为使我很震惊，我突然理解了以前学过的一句名言：人心齐，泰山移。是的，一个人的力量是渺小的，集体的力量才是巨大的。正如，我们国家的发展，之所以取得如此巨大的进步，正是我们这些如蚁的中华儿女共同努力的结果呀！以后，我要更加努力地学习，为祖国的繁荣贡献更大的力量。

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