小南海作文四年级

篇一：小南海游记

小南海游记

一天早晨，我和妈妈、姥姥、姥爷一起去小南海。我们准备了鱼网、水枪、水桶……

到了以后，我们划了船，妈妈把船弄成原地打。中午，我们吃了许多鱼，玩了扑克牌，睡了一会儿，就划船回去了。 回去以后我们又玩了玩水，水非常凉，我一下去就觉得比冬天还冷。

回家的路上，我想；下次我一定早来小南海。

篇二：美丽的小南海

美丽的小南海

活龙坪乡民族中心小学 402班邹芷煜

早就听说小南海风光秀丽,景色宜人，一个阳光明媚的日子,我终于来到了向往已久的小南海。

走进小南海大门，出现在眼前的是一片巨石耸立，石浪翻滚的景象。这些石头形态各异，有的像温顺的绵羊，有的像愤怒的狮子，有的像奔腾的骏马??其中一块高高耸立的巨石上刻着“小南海地质公园”几个苍劲有力的大字。妈妈告诉我，一百多年前，这里发生了一次大地震，形成了小南海，现在的小南海还是全国著名的地震遗址保护区呢。

穿过大门，就看到一个大广场，广场是用红色的方砖铺成的,一个蓝色的大地球仪像巨人一样耸立在广场中央.

走过广场,便是宽阔的海面,我一下子就被波光粼粼的湖面吸引住了。看！小南海的水多绿啊，绿得像一块纯洁无瑕翡翠；小南海真静啊，静得像一面明亮的大镜子。偶尔一阵微风吹来，泛起一圈一圈的波纹，湖面顿时变成了一块巨大的哈哈镜。

海中央有许多小岛，有牛背岛、朝阳岛、月亮堡??听人说牛背岛和月亮堡组成了小南海的著名景点“犀牛望月”,我仔细一看,嗬!还真挺像的呢。

我们乘船来到牛背岛上，走进小岛，首先映入眼帘的是两棵参天大树，像两个忠实的哨兵在守卫着小岛。岛上长满了郁郁葱葱的树木，有的地方还铺上了一层厚厚的松针，像地毯一样松松软软的。林荫小道被两旁的树木遮得严严实实的，让人感觉凉爽极了，小路两旁开满了五颜六色的野花，树上有几只小鸟在快乐的歌唱??

小南海真美啊！真不愧是一颗“深山明珠”！

简评：这是一篇写景抒情的习作。小作者在游了小南海之后，又查阅了相关资料，加深对景物特点了解的基础上写就了本文。习作按浏览顺序记叙，层次清，结构明，并充分利用视觉、听觉等多种感官，展开合理的想象，较为生动、具体地描写了景物特点，赞美之情充满字里行间。

指导老师:王再红

篇三：记南郑大佛洞

记南郑大佛洞

去年暑假我们全家去南郑县的大佛洞游玩。

大佛洞位于汉中市南郑县城南约50公里处的小南海西北岸的山腰上，我们的汽车沿公路盘曲而上，路两旁到处是翠绿的灌木丛和野花野草，这里山势高耸，树木茂密，越往上走，越是神清气爽，据说这里夏无酷暑，是一处很好的避暑游览胜地。

在群山怀抱之中，我们终于来到坐落在山腰上的大佛洞，这是一坐天然岩洞，洞口显豁高大，远远便可看到。外面是炎炎酷暑，可站在洞口十几米之外就能感到一股股凉气从洞内涌出，好生凉爽呀！走进洞内，高耸的洞顶成拱状，好像苍穹笼盖四野，高40米，宽30米，内可容纳千ren。大佛雕凿在靠近洞口处的洞内岩壁上，两侧还雕刻有众多的小佛像，佛案上供奉着各种香蜡、供品，佛钟声回荡，香烟缭绕。

接着我们便随着导游往里走，洞慢慢变窄，洞内石钟乳、石笋参差不齐，形态万千，可借助灯光入洞游览。导游高高举起探照

灯，逐一指点洞内的景物，大都依据形状想象着这是什么，那是什么，奇形怪状的石钟乳、石笋有的像菩萨，有的像神仙，有的像动物，有的像器具，有的像人物，在五彩斑斓的灯光照射下显得蔚为大观，即使不比作什么，也很让人去想象。洞内极其深邃，行了半日都还不知道它到底有多深呢。

越往里走越是幽静，洞也越来越窄，脚下的泉水靠着右边缓缓的流，声音轻轻的，时断时续，头上是各式各样的石钟乳、石笋，曲径幽深，清凉爽快，真是一处让人流连忘返的避暑好去处呀！

篇四：暑假和妈妈医院的同事去小南海游泳

暑假和妈妈医院的同事去小南海游泳

盼星星，盼月亮，好不容易让我盼来了期盼已久的暑假。

暑假无限风光。一天，我和妈吗医院的同事去小南海游泳。首先，我们去儿童乐园玩，儿童乐园可好玩了。有可以喷水的跷跷板，有两个喷水的滑滑梯，一个喷的水要大一些，一个要少一些，还有一个半圆形的喷水器，还有一大块游泳的地方，等。然后我们就去冲浪，冲浪可刺激了，像在大海里飘扬一样。只不过还有点吓人，我被呛了几口水。冲完浪，我们去泡温泉，“哇，好温暖呀！就像来到了人间天堂！”温泉里还有一些玫瑰花瓣，还有点香。泡完温泉，到了4点钟，下午的冲浪时间又开始了，我们又去冲浪，可惜晚了一步，他们已经在冲了，所以我们这场冲浪只冲了一小会儿。到了5点钟，我们依依不舍的告别了小南海。

重庆巴南区鱼洞二小二八班二年级:李欣言

篇五：牛海霞札记和学生作文

既要注重知识的传授也要提高学生能力

殷都外国语中学 牛海霞

小语新课程标准指出：“学生是语文学习的主人，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”学生的学习的好坏源于自己的学习，课堂上的收获可以说是因人而异。在平时语文教学中，我真心实意地把学习的主动权交给学生。让学生做学习的主人。在语文教学中我常常一节课把握训练点，注重学生能力的提高。为了使学生不要死读书，读死书，而是把书读活。我在教学中既注重知识的传授，也注重提高学生的能力。就拿朗读课文这一训练来说吧，不但培养了学生的听、识、读、记等能力，更是给学生提供了一个展示自己才华的天地，要求学生要读出自己独特的感受，想怎么读就怎么读，无拘无束，尽情发挥。从而也为积累背诵打下了扎实的基础。在进行这类训练时，必须精心组织，重“练”和“读”的训练。如，我在教第五课《灰雀》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“读”得到了锻炼，也使学生的语言表达能力得到了提高。

游览小南海

三年级二班 牛可欣 指导老师 ：牛海霞

〝放假了，放假了！终于放假了！〞让人们期?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我跃玫氖罴僦沼诶戳耍那牡睦吹轿业纳肀摺Ｋ慕挪绞悄敲辞幔岬娜萌嗣翘坏缴簟?/p>

有一天妈妈告诉我，我们全家去水冶的小南海玩，我一听高兴的又蹦又跳。 我们一到小南海就被那里的景象给迷住了；绿树成阴，树高林深、郁郁葱葱、高大挺拨。山上长满了树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。简直是风景如画。

山也是那么雄伟壮观、高耸入云、山峦起伏、山色迷人……一座座山头上漂浮着轻似的雨雾，影影绰绰如水粉画一般柔美。

那里的人是人山人海，还有一座高高的山。海是海天一色、海水苍苍、微波粼粼、波波排排。海，温柔的如母亲在哄娇儿睡觉，轻轻地唱着童摇。那声音，轻轻的、柔柔的，如伊甸园的音乐，那么慈爱，那么亲切。

水里还有许多小泡泡，在阳光的照射下，像一串串珍珠。我觉的水里一定有一个水晶宫，我真想去水晶宫里看一看。我们还抓了好多可爱有趣的小虾。天暗了下来，起了风，我们才恋恋不舍的回家了。

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