小朋友粗心怎么办

篇一：孩子粗心怎么办

孩子粗心怎么办？

不少孩子写作业的时候，明明答案是三个字，他经常写两个字。你要是问他，他肯定能说出正确答案来。还有的孩子看上去非常聪明，但考试的时候，明明可以拿100分，可就是要犯一个低级错误。如何使孩子改掉粗心大意的坏习惯呢？一些家有“粗心习惯的孩子”的父母们，从他们那里总结出一些有效的高招。

[案例一]

采用多种方法，改掉粗心毛病

我的孩子做作业速度蛮快，但经常做错，作业本上每页都有“×”，问问孩子错的这些题实际上他都会。有些时候他做题时，你检查出他的错题只要一提醒，他就会“啊呀”一声顿时觉悟。但粗心毕竟使不该错的作业都错了，遇到测验考试，成绩也大打折扣。为此，我很伤脑筋。 根据专家分析造成孩子做作业粗心毛病的原因是各不一样的。大多数是由于做作业时态度不认真、心不在焉、马马虎虎。这部分孩子一般都较贪玩，看是在做作业，心里却想着同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，难免会出差错。 还有一种原因是“思维定势”在起作用。“定势”心理学认为它是由先前的心理活动所形成的准备状态，决定着同类后续心理活动的趋势。由于小学生对细微变化缺乏很强的观察、判断能力，更容易产生不必要的错误。如先前学习“干”字，尔后学习“于”字，往往会由于前一个字的定势，而使前后两个字区分不清，把字写错。又如，做数学应用题时，一看到问题“一共有多少?”就认为是把项目中的两个数字加起来，结果做错了。

因此，我觉得对待孩子粗心要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给予帮助和指导。重要的是帮助孩子懂得认真做作业是完成学业的必不可少的基本要求，促使孩科端正态度，一丝不苟地对待每一科作业。并告诉孩子，认认真真是一种良好的学习品质，对今后的发展有着重要的作用。在辅导时，还可着重在以下几方面多做工作：

1．帮助孩子安排作息时间。让孩子学会“专时专用”，玩要玩得舒心畅快；做作业时要专心致志、决不分心。这里，保证孩子有足够的娱

乐和休息是不可忽视的。

2．帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快。平时要经常督促孩子“审题三遍，再动笔”，养成认真审题，认真复查的好习惯。

3．为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。

4 ．用目标激励孩子上进。可同孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从面养成仔细认真的好习惯。

通过以上这些方法，再加上孩子渐渐长大，他的作业本和课外作业错的越来越少。

[案例二]

改掉孩子粗心的坏习惯

孩子刚上学时，态度上是很认真的，也没发现什么不好的。一学期后，我发现孩子的作业和考试老是有错。一问他又是懂的，都是粗心大意的错。因为多了，我就开始分析原因：一是因为学的内容不难，孩子有轻视心理；二是学习的目标不明确，孩子常说：“谁谁只考了多少分。”言下之意是自己考得还不错呢；三是粗心已变成了习惯，一下子还真的改不了。

针对这种情况，我没有给孩子讲大道理，而是让孩子写一篇日记，题目是《粗心是个坏朋友》。在我的引导下，他把粗心的坏处越说越多：如考试的时候，粗心一来就要偷走你的分数；做作业的时候，粗心一来就要写错字……而且，粗心又是很喜欢跟你交朋友。最后他得出一个结论；粗心是个坏朋友，而它老是要跟你来交朋友，小朋友千万不能跟粗心交朋友。那篇日记里的话，到现在他还记在心里，我提醒他不要粗心

也是用他的话，自己的话听得进。

他思想上已开始重视了，但我知道改一个坏习惯不是很简单的事。粗心是好了一些，但是还是老有些错，而且是简单的，说不懂又是懂的，说是粗心又不是很懂。我一找原因是：因为内容不难，孩子上课不专心听。准确一点说是：听是认真听的，老师教的都听见了，但是没有用心听，用心思考老师讲的课。就是说，看看简单的内容，不用心也是没有全部掌握。这可以说是：上课的粗心。这个粗心我发觉更隐蔽更有害。因为这样的粗心，听课的质量就差了。找到了原因，我更加强调他上课要专心听课。一段时间后，我发现效果不是很明显。因为对孩子的要求不明确。什么样才叫专心呢？孩子不会说自己不专心的。这样，我就提出了：考试100分或第一名的学习目标。我跟他说：“你没有达到目标，就不用跟我来说你考的什么什么好的，也说明你上课没听懂，这是爸爸对你的学习要求。”语言简单，目标明确。这个目标的提出是在二年级第一学期。

目标明确后，果然有效。一是学习主动了，二是粗心少了，信心多了。慢慢地试卷上错的都是不懂的或是课外的内容。100分和第一名也常来了。我问他考几分时，他回答说：就象你说的那样。这时就是100分了。现在，每次考试他都会努力争取的。因为他知道自己行了。以前他会说：那多难啊。

我大致花了一年的时间，使孩子的粗心坏习惯有所改变，同时，他的学习在同步提高了。我想更重要的是：一个好的习惯对孩子的一生都是很重要的。

[案例三]

让孩子学会自我克服

我女儿上小学一年级，平时成绩很好，我们给她出的题她都会做。可是一碰上考试她马虎粗心的毛病就复发了。每一次考完，她都很有信心，说没有什么不会的。可卷子一发下来，错误多着呢！不是漏了一个数儿，就是多写了一个数。你马上再考她，她还是会。这粗心的毛病怎么才能改掉呢？

为了让改掉粗心的坏习惯，我帮助孩子分析错误最关键的地方是

什么，在哪里，让孩子抄录自我提醒的“语录”，例如，“坚决消灭错别字”，“不要忘记检查”等，放在自己桌子的玻璃板下，贴在作业本的第一页上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考试前经常根据孩子各门功课容易出现的错误、易粗心的地方，和孩子一起讨论，针对各门课的不同情况写出一些自我提醒的语句。

经过一年多的努力，孩子的考试成绩直线上升，由原来班里的后进生变成了现在的优生。并且养成了爱学习、认真检查的好习惯。

[点评]

粗心，是孩子的通病，低年级学生尤为突出。同样的粗心但究其原因却因人而异。以上三个案例中的家长，都能找出各自孩子粗心的原因，对症下药，收到了很好的教育效果。

造成孩子粗心的因素有许多，但有两个是最基本的：一个是注意力的问题，注意力可以分为注意力的保持和注意力的分配。我的孩子可能属于其中之一。孩子计算或写作时粗心，可能是注意力分配落后，无法同时写和想，也就是说他不能将自己的精力很好分配于两件事物上，而出现马虎的错误。其它方面孩子粗心是属于注意力保持时间短,不能专心投入，就会出现马虎。另一个更为主要的因素是视知觉加工能力落后，视知觉加工能力包括视觉记忆能力（能在短时内记住所见的材料）、视觉分辨能力（能观察数字或文字的细微差别）、视-动统合能力（手和眼的协调能力）。学习过程中，80％以上的信息要通过视觉传递到大脑，如果一个人视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数、丢字漏字等粗心马虎的情况。

忠告：

纠正孩子粗心，父母要有耐心，不要期望一蹴而就。

为您支一招

首先,爸妈心里要明白,粗心是绝大多数小孩子的通性,不必要太紧张,这是孩子在成长过程中的自然现象, 回想我们小时侯不也是人人有这个毛病吗?所以暂时不要将这个列入他性格之中,其实很多我们平时给孩子讲述的道理,孩子心里都完全能明白,他们不能马上改正,是因为

孩子的心智还在逐渐成熟中,大多数的孩子随着年龄增长都会有所改善的.要求孩子懂了道理就能完全控制自己按道理去做是不现实的,我们大人受了十几年的学校教育和多年的社会教育都很难完全做到,何况孩子. 所以,我认为,无论孩子的反应如何,爸妈耐心地不断提醒就对了,他没改,不意味着他没听你的,那是他需要一个量变的过程,细想一下,我们的孩子是不是也时常有些意外惊喜给我们呢?那其实不是他突然就懂事了,那是我们还他共同努力的结果. 但他今天改了,也不意味着他明天就不会犯了,小孩子都是反反复复的,爸妈也不要上火,那是他需要一个巩固的过程,表示他在努力,需要我们的鼓励和帮助.

其次,即便是特别粗心的孩子,很难改正,也可以在别的方面加强一下进行弥补. 举个例子:我就是个比较粗心而且健忘的人,但我责任心很强,因为怕自己爱丢三落四在工作上造成不好后果,所以一直有记工作笔记的习惯,做每件事我都会提前想很多东西记下来,做的过程中也一直有记录,完成后还会小结一下.在别人眼里我是个细心的人,但我自己知道其实我很粗心,一次没做好笔记都极有可能出错.所以,孩子长大了, 自己也一定能找到弥补粗心的办法的, 不必过于担心.

第三,介绍一些自己的小办法.

1. 在我孩子还很小的时候, 我给她做些游戏,比如有两幅画,让找出有多少地方不同(书店有很多这样的书卖), 鼓励她尽量多找,每次找出新的都鼓励她,然后再问还有吗?她会很努力地找,非常细心,我也和她一起找. 还有迷宫游戏,让她找出路,也是鼓励她多找几条路,这是她的强项,后来总是她比我厉害. 这样的游戏很多的.

2. 现在我让她做"计划".

比如出去旅游,我给她准备了一个单独的小拖箱,让她自己收拾自己的东西.因为我有出行前做物品列表的习惯,视行程将要携带的物品分类列表,然后照表收拾行李,保证不会丢三落四,我让她也做自己那部分的. 刚开始我还要帮忙检查一下,现在我完全不需要管她了,她的物品带得比我还齐全,而且分门别类装在不同的隔层里,有时还主动说有空位给我用.

再比如她生日会要请很多同学一起来玩,我也让她做计划,请谁,怎么联系,什么时候通知大家,用什么方式通知大家,谁确认了,谁还要迟

篇二：孩子作业粗心怎么办

孩子作业粗心怎么办

这次数学考试下来，小李只考了51分，他把试卷拿回家去，爸爸看了之后大发脾气，原来在小李的试卷上，有几个很“低级”的错误：小李把3写成了5而失去了10分，还有一个大的题目，因为在最后的计算阶段把3+2的结果写成了6而失去了12分，另外几道题目都是因为他的粗心而造成的。像小李的爸爸这样，在高中家长的眼中，很多孩子的学习成绩差是因为自己的粗心，而不是孩子本身的知识掌握情况不好。家长们为此很担心：到底该怎们办呢？

孩子学习粗心是一种很不好的习惯，这种粗心通常会导致一些不必要的失败。很多考生高考答题时，由于粗心，把一些本来应该做对的题做错而丢分，以至后悔不已。因此考试时一定要十分细心，切不可马虎大意，马虎粗心是高考的大敌。

那么粗心是怎么形成的呢？孩子学习粗心的原因有很多，概括起来有以下几种：

1、学习障碍。这类孩子往往因为大脑器质性病变而导致的。这类学生在重点高中几乎没有，所以我们在此不做赘述。

2、孩子在做题目的时候养成的一些不良习惯，导致他们不能一心一意地做作业，比如：正在做题目的时候，要去吃点东西或者去玩一会再回来做；在做作业过程中听音乐；在学习的中间看电视或者玩电脑；一门功课刚刚看了10分钟，忽然又想起另外一门课也要复习，于是放下手中的书，急忙去复习另外一门课；正在做作业的时候频繁地去厕所等，这些都会导致孩子注意力分散，表现在平时就是听课时候经常走神，注意力不集中，表现在考试的时候就是粗心大意，经常看错题目等。

3、外界因素的干扰。在做题目的时候，由于一些外界因素的干扰，孩子会转移自己的注意力，从而形成做作业的时候粗心大意。这里所说的外界因素是指那些与学习无关的其它因素。比如，噪音，电视剧，电脑游戏，父母的一些行为等。孩子在学习的时候，最常见的外界干扰因素有：开得过大的电视机声音；引人入胜的电视剧；父母打麻将的声音；令孩子难以割舍的电脑游戏或者书籍；音乐等等。

那么怎样帮孩子克服粗心的毛病呢？

1、树立科学的学习态度。不少考生又认为粗心只是一时的毛病，只要考试时加以小心就可以了，可是实际上却不是这样，粗心是一种很难克服的毛病，有的人一辈子努力也没有克服粗心这种不良习惯。有的考生在考试前一再叮嘱自己要小心，却在考试中间照样马虎。

我们家长应该认识到一丝不苟不仅是细心的问题，而且是一种科学态度，也是一项基本功。粗心与孩子的学习态度有关，是一个非常严肃的话题，家长们千万不要以为粗心是件小事，要在心里树立一个信念——细心是一种科学的学习态度，粗心是不端正的学习态度造成的。既然如此，要避免考试时的粗心，关键是应该有严谨治学的态度，在平时就应狠下功夫，养成从不含糊的习惯。平时做题时就应该何处马虎，就在何处找原因，找克服的方法。天长日久，不马虎才能成

为一种基本功。

2、家长要起到监督的作用

高中生的家长在监督孩子做作业的时候，一定要让孩子坚持1个小时以上才可以去干其它的事情。否则家长心一软，在孩子做题目的中途允许孩子先休息一会再做，或者边看电视边做等，这样会很快地培养出孩子的“粗心”，但是一旦发现孩子有“粗心”的习惯，想再改正过来，就要花上10倍以上的精力来矫正。所以，这里就要求咱们家长一定要起到良好的监督作用，可以跟孩子交流一下粗心的坏处，让孩子明白自己的行为是对还是错的，也可以建议孩子在做作业的时候一定要一心一意地做作业，做好了作业之后才可以去做自己喜欢的事情。

3、把做功课的时间化成功课量

让我们先看2个例子吧：女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把“再做25分钟”，改为“再做6题”。这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。（10岁女孩父亲 许 霖）

对孩子的粗心问题，我们要教给孩子正确的方法，这要比教育他们端正态度更重要。

有一个爸爸在纠正儿子粗心的坏毛病的时候，向他提出要求：一、放慢作业速度；二、自己必须检查；三、检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。

4、利用心理学中“目标倾斜”原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。“目标倾斜”表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。运用这个原理，可以把孩子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是“先苦后乐”的“目标倾斜”；倒过来，“目标倾斜”还可以“先乐后苦”，如孩子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。与其如此，不如采用“先乐后苦”的“目标倾斜”，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。

5、教给孩子克服学习粗心的科学方法。在这里，介绍给大家一些比较有效的方法。

（1）、每次考试后，在老师评讲试卷之前，先让孩子把试卷订正一遍，统计本次考试自己因为粗心而损失的分数，并做好记录。以后每次考试都这样，时间长了，就会渐渐克服自己的粗心。

（2）、加强时间观念，培养孩子把握时间的能力

孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。孩子没有时间观念会让他们做作业的时候很粗心，所以家长培养孩子的时间观念对于改正孩子做作业粗心有很大的帮助。

总之，帮助孩子克服粗心的方法有很多，不管怎样，当孩子粗心的时候，我们家长都不可以大声地斥责、喝骂，最好监督孩子再重新做一篇。家长们要在乎孩子的粗心问题，并积极帮孩子改正缺点。

篇三：孩子粗心怎么办

孩子粗心怎么办（一）

一、家长对孩子粗心的误解：

1、误认为孩子主观不努力

孩子出现粗心的问题，大家数家长都会把它归结为不认真、太马虎、缺乏对学习的责任心，是主观不努力造成的。其实不是，家长们冤枉孩子了，不是孩子不想好，而是能力没达到，也就是学习能力发展失衡所引起的。

学习能力发展失衡是指智力正常，但是由于学习所涉及的心理机能的缺乏或发展没有达到同龄水平而无法掌握学校的学习环节，出现听、说、读、写、算以及更高层次的思维上的困难，随着问题的聚集和年龄的增加，进而影响到孩子的自信心和情感上的发展。

有这样一个孩子，小学三年级，性格活泼开朗，爱学习，每天上学都很高兴，教师也喜欢他，但他有一个毛病，马虎、粗心。读课文时结结巴巴，几乎没有一篇文章能完整的读下来，不是漏段就是跑行，抄写课文或写作文的时候也总是漏字错字，做数学题呢，在草稿纸上算对了，一抄到本子上就抄错了，如果老师和家长不帮他检查，他自己还发现不了，这个孩子出现的问题是由于视知觉的发展没有达到同龄人的水平所引起的。因此，孩子出现粗心的问题，不要不味的责怪孩子，更多地要从孩子的学习能力方面找原因。

2、片面关注学习习惯，忽视做事的条理性

家长往往重视培养孩子的学习习惯，而忽略了让孩子养成做事的条理性。 下面我给大家举两个例子，看看你们的孩子或者在家庭生活当中有没有这样的情况出现？ 孩子在每天做作业的时候，把语、数、外等凡是要完成的作业一起都拿出来，然后呢，语文作业写了一半就停下来写数学，数学才把口算写完，遇到应用题卡壳，又撇下数学去做英语，结果是，一个小时过去了，三门作业一门都没做完，而桌子上堆满了作业本、课本、文具等，一片狼藉。

其实，学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯密不可分，做事

丢三落四、缺乏条理、不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易出现粗心的问题。 孩子一天天在长大，家长们也想让孩子作一些力所能及的家条事，可是呢，本来想让孩子洗碗，可吃完饭后还没等孩子动手，妈妈抢着把碗洗好了；晚上睡觉前，还没等孩子开口，爷爷就把洗脚水打好了；早上起床，奶奶会帮他穿好衣服、整理好书包送他上学。结果，小学毕业了，孩子什么都不会做，家长们安慰自己说：他还小，大一点就好了。

孩子在做事的过程当中，会学会自主，学会次序的安排，把握节奏，变得有条理，更重要的是有了心理体验，这样的心理体验多了，自然形成了一种习惯，而良好的生活习惯自然会迁移到学习当中，因此，家长千万别剥夺了孩子做事的权利和机会，养成良好的做事习惯对学习有促进作用，往往会使学习事半功倍。

3、过度单调的重复，引起心理疲倦

我想问在坐的家长一个问题：你们在孩子写错字的时候是怎么办的？过度单调的重复会引起孩子心理上的厌倦，从而让孩子失去学习的兴趣，破坏孩子的求知欲。

二、形成孩子粗心的原因

那么，形成孩子粗心的原因是什么呢？

1、注意力不集中

我们把注意力比喻成一扇门，凡是外界进入心灵的东西都要通过他，如果没有开启或半开半闭，一定会影响孩子的学习效果。

注意力的指标有三个：指向性、分配性和转移性。例如：注意力指向性差的孩子，在下课时间与同学玩的游戏，到了上课时间，老师在讲课了，可他的脑袋里还在想着游戏。

注意力分配性差的孩子对外界的刺激非常敏感，上课时窗外的鸟叫声、走廊上的脚步声，乃至操场上的踢球声都能转移他的注意力。在家里，门铃声、电话声、说话声统统都逃不过他的耳朵，这样就无法把注意力集中在听课和写作业上。

注意力转移性差的孩子在完成一件事之后作另外一件事的时候，他的注意力转移的速度非常慢，或非常困难。

2、视知觉能力发展失衡

视觉是指眼睛看到的信息，视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑对看到的信息进行加工的能力。

每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果孩子的视知觉能力达不到同龄人水平，就容易出现粗心的问题，视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。

视知觉能力有以下几种：

A、视觉集中

视觉集中度差的孩子阅读时容易出现加字漏字甚至跳行，做计算时就会把数字跳过去或看错，影响他的审题，也就是说总会丢掉什么，看错什么，就象我刚才举的“糖果雨”的例子，就好比一篇文章讲了18个知识点，他却只掌握了10个、13个。

B、视觉分辨

也就是对数学、字母、符号、汉字和图形的区分能力，特别是对相近或相似的数学、字母、符号、汉字的分辨能力，它会直接影响孩子审题和计算的准确性。（找不同数）

C、视动协调

视动协调是指视觉与手部精细动作相配合的能力，孩子通过眼睛辨认的信息登记在大脑中，然后把大脑中的信息提取出来进行操作。在学习中的两大环节：写作业和阅读，都要求眼睛看到的、大脑反映的和笔书写的达成一致，否则，就会丢字跳字，看错行，速度慢，错误多。

D、视觉记忆和理解

视觉记忆弱的孩子，大脑对眼睛看到的信息、影像的保留能力弱，使得储存的消息消失或者暂时中断，造成记忆性错误。

以上谈到的孩子的视知觉能力发展的四个方面对孩子粗心的问题有着非常大的影响。

3、知识点掌握不好造成认知不清

4、思维能力造成的审题不明

5、父母不良的心理暗示

当孩子刚上学的时候，家长和孩子都会雄心勃勃地争第一，可是孩子的学习能力是存在差异的，在没有提高学习能力之前，无论他们如何努力，结果都会不尽人意，更重要的是，他们会受到家长和老师无数的批评和误解，比如说粗心被认为是不认真，意志不坚定等等。在这种不正确的观念影响下，大人倾向于以更大的压力来矫正。比如打、骂、处罚，当我们施加过大的学习压力时，孩子会充满挫折感。

因此要客观分析孩子学习困难的原因，对症下药多给孩子正面的激励，激励是对孩子思想行为的认可，在被肯定、被信任的状态，孩子的主动性会较好的调动起来，从而巩固自己的行为，随着一次次被巩固，孩子容易树立起自信，认为自己“行”，即使有时遇到困难，由于以前被认可，被肯定，而巩固起来的自信，孩子就容易主动去试，这是一种很可贵的精神，如果我们能培养孩子的“主动精神”那将是我们教育的极大成功，因为我们给予孩子的是面对任何问题的积极能力。

三、解决粗心问题的方法：

1、运动知觉；跳绳、打球、平衡能力；

2、手部精细动作：描图、搭积木、穿珠子、夹豆子、手工；

3、视知觉能和；

(1)视觉集中

(2)视觉记忆：牌、填词、口头表达

(3)视觉分辨

4、学习习惯：

(1)合理利用草稿纸：给题目编号，合理的空间安排。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:小朋友粗心怎么办)

(2)不要过多的依赖橡皮，养成一次成稿的习惯。

(3)遇到不会做的题先放下，等全部做完后再认真思考。

(4)养成做事的条理性。

(5)养成做完作业自己检查的习惯。

孩子粗心怎么办（二）

一、多参加运动

运动可以使大脑注意力高度集中，培养孩子的协调能力。长期坚持，能让控制大脑的能力加强。

二、培养责任心

如果孩子没有责任感对什么事情都漫不经心地敷衍了事，必然做不好。家长要锻炼孩子的责任心，就要经常交给孩子一些他们能够独立完成的事情，例如扫地抹桌子等一些家务活。长此以往不仅可以让孩子提高责任心还可以培养他们的独立自理能力。

三、重视培养孩子的条理性

家长在培养孩子良好学习习惯的同时，更要注意让孩子养成做事的良好的条理性：孩子在做事的过程当中，应该引导他们学会自主，学会合理安排、把握节奏，变得有条理，更重要的是有了心理体验，这样的心理体验多了，自然就形成了一种习惯，而良好的生活习惯自然而然会迁移到学习当中。

四、培养孩子整齐有序的生活习惯

孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。

所以妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自

篇四：小孩粗心怎么办

小孩粗心怎么办

粗心是一种常见的现象，不只是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免不了。一般说来，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。导致孩子粗心的主要原因有四个方面：

一、是因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；

二、是家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯；

三、是孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉；

四、是孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错。 对于粗心孩子的家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌，因为儿童的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法只能让他无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了这种一心二用的坏习惯。

粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以适当对他进行一点小小的惩罚。

孩子粗心的毛病不是一天养成的。那是由于孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间，没有一个好的生活习惯。所以家长要改善家庭环境，培养孩子良好的有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家长要给予表扬和鼓励；做

的不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果。

家长还可以让孩子多做一些“细活儿”，如写毛笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。

分析孩子粗心的原因，大多数家长都会认为是孩子学习不认真，太马虎，缺乏对学习的兴趣，贪玩等如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：

误区一 孩子学习主观上不认真。

其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。

误区二 片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。

学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。

误区三 家长任意的惩罚孩子。

比如：抄十遍书 每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。

其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，

每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果总是不尽人意。更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心思不在学习上，学习不认真，不专心等。家长的批评，甚至打骂，使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。

因此，对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树立起学习的信心。调动起他的学习主动性，积极性，我比较喜欢用赏识教育，让孩子心灵充满阳光。在学习上，要培养孩子的阅读能力，养成爱读书的好习惯。和孩子出门时，看见什么说什么，譬如，让他口头描述超市，新华书店，或者看图说话，培养他的口头表到能力。在生活上，我觉得家长要早一点放手。现在的家长，嘴里说自己孩子依赖性强，其实是大人们在潜意识里离不开孩子。他们过分的保护孩子，无论孩子做什么事都要过问，常常令孩子们的反感。他们包揽了孩子的一切。让孩子的独立生活能力越来越差，而令大人们反感。常听人说，“有个能干的妈妈，就一定有个苯女儿“，就是这个道理。

因此，家长首先要解决的是自己对孩子的依赖，不能认为不照顾孩子，孩子就会受罪，就不幸福。让孩子自己的事情自己做，适当做一些家务事。不要什么事都是家长大包大揽。孩子总有一天会长大的，他小的时候受到一点挫折，凭借自己的力量解决，明天就会独立成长。孩子总要离开父母的怀抱，走进竞争的社会，家长放手越早，孩子成熟越早。

最后，我还想说，要让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。如果家长一再地说孩子粗心，做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的认为自己粗心。相反，家长把目光放在孩子细心上，在孩子心理就有一种自己“细心”的心理暗示。孩子小，自我意识薄弱，很在意周围的眼光 ，家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。纠正粗心，养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。

综上所述，帮助孩子克服粗心，养成良好的学习习惯，特别是在上小学的阶段，注重对孩子能力的培养，如：活动的能力，心理承受能力，社会责任感。将会让孩子受益终身 。

应对方法：

1、经常以错误实例教育孩子，见到简单的题目不可掉以轻心。当然，要想此招见效，还得先引出孩子自己对考试状态的回忆和认可。

2、让孩子做注意力训练，以便考试时出现这种状况迅速调整状态。

3、用考试的不良结果引起孩子对平时作业坏习惯的重视，从点滴做起，培养注意力高度集中的良好学习习惯。

4、有些学校平时作业大多是默抄写，可以做完一样作业歇一歇，但考试时却是综合性题目，还要求一气呵成，中间不能有注意力的分散。这就导致有些孩子不适应，注意力不够用，出错率远高于平时。这样的话，在征得孩子同意的前提下，适当做一些整张的卷子，提高孩子的适应性。

5、关注孩子的思维特点。通常思维过于活跃导致会做的题目出

错，一般都是落笔的瞬间有另外的思维干涉所致。那些与题目无关的思维像一个淘气的风娃娃，嗖嗖地穿行于大脑之中。它离开之时大脑注意力相对集中，表现为一心一意；它进入之时则注意力涣散，出现一心多用。对此，有些人可通过提高学习兴趣，排除外界干扰改变，但有些人却由于思维过于活跃，自身极难控制。如“右脑型”孩子。右脑的思维速度远高于左脑，面对枯燥重复的作业，孩子就会不自觉地进入追求快乐放松的右脑直觉性思维中。

6、从生活小事、作业习惯入手培养孩子的一心一意能力、排除杂念能力。这是个很长期的任务，只求向上的趋势即可，千万不能急于求成、拔苗助长。坚持为之，必能改变。

7、多参加大运动。大运动有危险强，逼使大脑注意力高度集中，迅速做出肢体应对的判断。长期坚持，能让控制大脑的能力加强。

8、如果孩子在答题时结尾出现明显小错。前道题思考完毕就将但手未写完，此时眼睛却已去看了下一道，使得注意力分配不均，也即平常所说的“分心”。孩子越小越易出现此种现象，大脑的统合能力是随年龄的增长而逐渐趋向成熟。应对方法：先耐心地问孩子当时的状况，然后再耐心地引导他认识这种一心多用的危害。从平时的作业习惯入手，改变这种现象。

9、分段错误。 要求分四段，答案却是五段。这对于一二年级的孩子往往仅是个能力问题，但对于三年级以上的孩子就会被归结为“粗心”了。有个五年级比较自觉的女孩子跟我讲，她判断段数是用数分段符号“杠杠”来进行的。我一听就明白，这种方法出错率极高。

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