湖上泛舟作文

篇一：作文 景

春

寂寞的冬爷爷带走了美丽的雪花姐姐，让她去和冬爷爷做伴了。春姐姐悄悄来到我们的身边，准备带给我们一个惊喜。天气渐渐变暖了，阳光洒在人们的身上，给人一种温暖、舒适的感觉。春风微微地吹着，像妈妈的手抚摸着我们的面颊。

小山岗换上了翠绿的新装，田野里的麦苗也喜欢春姑娘。每当早春即将来到，他们都急急忙忙穿好嫩绿的新装来迎接。春姑娘身着彩色的长裙来到时，他们在春姑娘的身旁载歌载舞，心里多么开心、激动啊！无忧无虑的小河静静地流淌着。

柳树姐姐站在河堤上舞蹈，那柔软的的柳条随风摆动着，身边的小草小花都摇摆着自己的身体。

桃花开了，花瓣散发出淡淡清香。桃花坐在枝头上。一阵微风吹来，就像下起了花瓣雨。人们脱下了厚厚的棉衣，穿上了轻便的衬衫。小朋友们在草地上活蹦乱跳。

清晨的空气原来是这么清新啊！一颗颗晶莹的露珠滴在小草的身上，给它洗了个澡；滴在小花身上，给它喝了口水。

春天真的来啦！在池塘里，在田野里，在天空中，在草地上，到处都充满了充满了春天的气息。

我热爱春天，我喜欢闻花儿的芬芳，看大树的翠绿，听鸟儿的歌唱。春天真是五彩啊！花儿红的，草儿绿的，天空蓝的。一切都活了。我爱春天，爱春天的五彩缤纷，爱春的勃勃生机

走进春天

盼到了，盼到了，春天终于来了。

春伴着如烟、如雾、如纱的细雨，悄然地来了，给大地母亲换上了一件充满朝气的新衣。 草儿，在微风的吹拂下，伸了个懒腰，直起了经受过一冬的考验的身子。在一阵阵春雨的哺育下，吸足了养分，换上了一件嫩绿的衬衫，显得越发可爱了。

春，正是百花齐放的好时节。在山上，在郊外，在公园，在花坛，无处不见花儿。清晨，你瞧，花姑娘正在抓紧时间“洗脸”呢！“洗完脸”好打扮自己，去参加“比美大赛”呀！它们都在春的召唤下纷纷竞相开放，争芳斗艳，把大地母亲装扮得美丽无比！

娇气的“柳姑娘”，在春风的召唤下，摆动着长发似的修长而柔软的枝条，枝条上那带黄色的嫩绿的柳丝，像眉毛似的，使“柳姑娘”变得更加婀娜多姿，百般迷人！

调皮的白杨，被春雨一洗，当起了老汉，它那交错的树枝上挂着的“松毛虫”似的杨絮絮，真好像老汉长长的胡须！

大概春天是个“传令兵”吧！春风轻轻一刮，远在南方的大雁便纷纷飞到了北方。褐色的大雁整整齐齐的排成一个“人”自形或“一”自形，在南方老家瓦蓝瓦蓝的天空飞翔！伶俐可爱的小燕子也随着大雁回到了故乡，它们尖尖的小嘴，在人们还没看清怎么回事时就捉住了一只只小虫子。

在田野里，春天的太阳融化了积雪。青绿青绿的麦苗随风飘摆，金黄金黄的油菜花引来了大批蜜蜂。农伯伯挽着裤脚，背上箩筐，来到地里，开始了辛勤的春耕。因为，春天是播种的季节！

春，对于我们这一代，是一年里的早晨，是竞技厂上的起跑线，是刻苦学习的好机会！我们要好好学习，长大后为祖国贡献自己的一份力量！

美丽的秋天 凉爽的秋天来了。秋天的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠地漂浮着，真是秋高气爽啊！

一望无垠的稻田就像一片茫茫的金海。辛勤的农民拿起镰刀，正忙着收割。好一派丰收的景象！走入稻田，漫步田间小埂，沉甸甸的稻穗把稻秆压弯了腰。一阵秋风吹来，凉中带爽，稻谷频频点头，发出“沙沙”声，好像在说：“今年又是丰收年啦！”

田野里，到处都是丰收的景象：棉花白似雪，颗粒饱满的高梁红似火，金黄的豆荚笑弯了腰。农民伯伯在田地里正忙碌着，“嚓嚓”的割稻子声，“隆隆”的打谷机声，“突突”的拖拉机声，合奏出一曲秋天的赞歌??

树林里，那一排银杏树，一片片扇形的树叶像镀上了一层金。枫树的叶子火红火红的，那么耀眼，那么灿烂。苍松翠柏的旁边是那些不知名的小果树，枝头上吊着圆圆的、红红的小果实，像珊瑚珠，十分惹人喜爱。一阵秋风吹过，树叶像一群翩翩起舞的彩蝶一样，飘飘悠悠地落到地上。脚踩上去软软的，松松的，像踩在地毯上。

果园里各种果树上果实累累。远远望去，沉甸甸的苹果缀满了枝头，像一个个洋娃娃晃动着自己圆圆的小脑袋，向你点头、问好。柿子树上，黄澄澄的柿子还挂满枝头，像一个个橘黄的灯笼。石榴树上，那一个个红中透黄的大石榴咧开嘴，露出珍珠般的牙齿。那一串串葡萄，紫黑圆溜，逗人喜爱，像珍珠似的，缀满了藤架。

花园里开着各种各样的花朵。尤其是菊花，更是争芳斗艳。

秋天是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。

彩缤纷的绒球。一棵棵酷似桃树的美人梅 ，早上还只有一些小花骨朵儿，下午就有不少花苞绽放，一两天后眼前便是满树灿烂的梅花。不久，红叶李也开花了，那成片成片淡粉色怒放的花朵似云霞飘舞，香溢满园。鸟雀这春天的精灵也赶着热闹，在花丛中飞来飞去，鸣啼戏闹。徜徉在树下，只听见鸟儿啾啾的呜叫声，却难以寻觅它们的踪影。偶尔随着鸟儿碰飞的落英，才能看见它们欢快的身影。静静看着那花海云霞，听着鸟儿清脆的叫声，仿佛远离了都市的喧嚣和尘世的烦扰，忘记了一切，满身心都充满了惬意。我悄悄地离开这里，怕惊扰了鸟儿，惊扰了花儿，惊扰了甜美的梦。

晚上，公园里散步的人也多了起来。有的人悠闲地走着，有的坐在公国的石凳上沐浴着春风，山南海北的闲聊着。而绝大部分人都在大步疾走，整个公园的小道上宛如游行的队伍在前行。猛然，阵阵清香飘来，使人分外舒心。循香而去，眼前是一棵棵开满白色小花的丁香树。朦胧的灯光下，那一簇簇白色的小花粒像晶莹的碎玉，惹人喜爱，令人心醉。微风吹拂，花枝摇曳，仿佛一群群身着素装的姑娘在月光下款款舞动。

转眼到了四月，无数不知名的树木穿上了绿色的了新衣，多少平素不起眼的小草也开出了各色各样的小花。雪白的樱桃花，如火的碧渌红桃，争抢着绽放着俏颜，装扮着这美丽的春天。清晨的环城公园，芳草萋萋，百花妖娆。环顾着这一树树姹紫嫣红令人目不暇接的鲜花，深深地呼吸着浓浓的花香，如捧美酒痛饮，陶醉不已。金色的阳光下，护城河里的水更显碧绿清澈，河边的翠柳与浑厚古朴的城墙倒映在水中，一群群红鲤围成一圈欢快地争抢着食物，惹得行人驻足观赏。几只野鸭在远处的河面上游着，一会儿又潜进水里不见踪迹。一只只风筝在蓝空中轻轻飘浮，一盘盘信鸽随着清脆的哨音划弧而过。明快的乐曲声中，人们身姿曼妙、翩翩起舞。舒缓优美的古筝声中，打太极拳的人们推拉捋按如行云流水、绵绵不绝。园丁们有的给草地浇水，有的修剪树枝。游人面带笑意，散步留影；孩子们欢蹦乱跳，在石头上攀上跃下。整个公园洋溢着勃勃的生机。（所述为和平门至东门段）

篇二：书海泛舟——关于读书的作文

书海泛舟——关于读书的作文

在浩如烟海的知识国度里，我渴望驾一叶扁舟，畅游于古今中外，迷醉于芳草之鲜美，落英之缤纷；流连于千里莺啼绿映红，几多楼台烟雨中；静听那细如愁的无边思雨萧萧落下；细看那轻似梦的自在飞飞花轻轻飘零。我更渴望展开想象的翅膀，放飞景色的梦想，飞到遥远的彼岸，只为拾取几许感动来坚定我脚下的路，只为采撷几缕生命的花絮来美丽我逝去的流年。

当鸟儿带走了我的歌声，当思念写满整个天空，当忧伤悄悄地挂上树梢，当梦想折断了翅膀，我的寂寞，我的悲愁在某一个无人的被一一数落，我的脆弱，我的倔强也显露得一览无余。沉沦于悲伤，只会让悲伤更悲伤。于是我启开了书的扉页，希望让那飘漾开的书香洗涤我的心灵。我进入了另一个世界，我不再孤单。透过字里行间，我体会到“明月松间照，清泉石上流”的幽雅和清静，我感受到了“晚来谁染霜林醉，总是离人泪”的哀怨离愁；穿越时空的隧道，我随李清照在雨疏风骤的夜晚一醉方休，体味绿肥红瘦，在日暮西亭，于莲花丛中争渡争渡，我陪同桑提亚哥来到海上，垂钓希望，听他发出铿锵有力的声音：人可以被打倒，但不可以被打败。在书海中泛舟，我看到了三秋桂子，十里荷花，看到了醉人的美丽，也看到了生命的执着与坚强。

黄昏之际，我喜欢一个人捧一本书来到一个宁静的地方，一个远离外界灰尘的小天地。晚风吹落夕阳，暖色的余晖洒落在书页中，也融在我的心头上。我翻开了一本诗集，解读古典文字的美丽与哀愁。“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？”人生真的能够做到若只如初见吗？若真的如此，班婕妤，一代名门闺秀，优雅贤德女子便不会得到汉武帝德殊宠，被传为美谈，也不会在被抛弃冷落的时候，仍旧一生一世地守在墓陵边。若，人生真的若只如初见，那么人世间还会有那么多的爱恨情愁吗？那么，“执子之手，与子偕老”的美丽约定是否就会沦为一句空空的诺言？若，人生若只如初见，那么，我将永远是你生命中匆匆的过客，仓促遗忘的陌生人。品味古典诗词，我感悟到了人生。踏着一地的余晖，我在诗词的国度里流连忘返。

静夜读书也是一种幸福，你信吗？左手吖一杯茶，右手捧一本书，茶香缕缕，书香四溢。放一段秋水随想曲，任二胡的幽幽旋律在空气中安静的流淌，思绪随风飘漾。我翻开一本杂志，无意间看到一个枯萎的灵魂。我那么不解，为何才情横溢的他选择卧轨，选择了永远地离去？他留给我们许多温馨的诗篇，幸福的预言，可自己却背负着沉重的痛苦艰难地走着。终于，他再也承受不了，支撑不了。“我已经走到了人类的尽头”。这是他留给我们的最终答案。他选择了做一颗流星，在最高处陨落。他即是坚强的，又是脆弱的。或许生命本来就是如此不堪一击。现实不是理想，而人的痛苦就在于现实与理想之间的巨大差距。透过海子，我感悟到了生命。二胡的韵律在空中跳动，如此哀怨如此凄婉。

书给我的不仅仅是安慰，是启迪，更是思考，是感悟。它让我更好地审视自己，体验生命。

华南农业大学 王秋娜

篇三：作文片断训练的思索

作文片断训练的思索

平度市实验中学王亚宁

所谓作文片断，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。初中阶段训练类型共有三种：

描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一朵小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。

说明性训练：就事物的一个方面作介绍。

 评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。 作文片断训练的主要方法有：

仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，然后布臵为片断作文练习。

仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点。学习了鲁迅《藤野先生》后，就布臵学生学习本文写人抓特征，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己或熟悉的一个人的外貌或典型性格特征。例如有同学这样描写我班的班长:他戴着一副深度眼镜，倒八字的浓眉，把头倒过来活像个鸭梨，笑的时候，露出了一个可以塞入一元硬币的门牙缝。寥寥几笔，就把人物写得栩栩如生。

生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。

例如，学习了《我的叔叔于勒》后可布臵“假如我的叔叔成为百万富翁，西装革履、衣冠楚楚地出现在眼前，那么我的一家又有怎样的表现？”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。

引导学生练写片段，要注意以下几个方面的问题。

１．选择材料要对口。写片段前，引导学生认真学习本次作文的要求，先弄清要求“写什么”，然后让学生对口选材。有的还需要亲自去实践，有了亲身的体验，就有了写作的素材，就有话可说，就有事可写。

２．抓住顺序去观察。在明确了“写什么”的基础上，引导学生细致观察，观察中要有一定的顺序，要有重点。例如写景的文章《湖心亭看雪》，按有总到分，由上到下，由远及近的顺序这样描写眼前的景象：“雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”写人的《列夫〃托尔斯泰》一文，写托翁的面部轮廓一段，先总写：“这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。”中间分写眼睛、额头、鼻子、耳朵、嘴唇。最后写“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。”要引导学生按从人到景，或有总到分，或从景到人，或从中心到四周，由远及近，由高到低的顺序去观察。

３．抓住要素去叙述。观察是作文的基础，在细致地、有序地、有重点地观察之后，就是表达的问题，即“怎么写”的问题，一般说来，写记叙文有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果这六要素。那么，进行写人、记事、状物、写景等的片段练习，有没有要素可抓呢？①写人物外貌的片段，可抓住人的身材、长相、衣着三要素去写。②写事的片段，可抓住一件有意义的事情的起因、经过和结果三要素去写。③写静物片段，可抓住静物的形状、大小、高低、色彩、功能这五大要素去写。鲁迅的《从百草园到三味书屋》第二段就是很好的范例。④写景物的片断，可抓住景物的住臵、景物中所含的各种事物、景物的静态和动态，以及自己的想象这五个要素去写。⑤写植物的片段，可抓住植物的形状、颜色、功能这三大要素去写。⑥写一个场面的片段，可抓住时间、环境、众多人物、动态四个要素去写。

４．突出事物的特点。抓住了事物的各个要素去叙述，并不意味着平铺直叙，面面俱到，要做到抓住事物的重点，突出事物的特点去写。

５．划分层次去记叙。有了细致的观察，抓住了事物的要素和特点，要教给学生一种重要的写段法——即分层写段法。就是将一段话，分成几个阶段，几个

层次去写。这样容易把片段写具体、写详细。可教给学生几种最基本的构段法：①按事情的发展顺序去写②按照时间顺序去写。③按照地点的变换顺序去写。④总分式构段法。⑤因果式构段法。学生掌握了以上5种常用的构段法，写起片段来，就容易了。

篇四：作文赏析

《中考作文赏析》收集、编辑：郝志强 【真题回放】

以“____在其中”为题，写一篇文章。 【提示与要求】1．先把题目补充完整。你可以从“趣”、“美”“情义”、“做人"中选填，也 可以填其他词语。2．可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。3．文中不要出现真实 地名、校名、人名等，否则扣分。4．抄袭会影响你的成绩。5．考虑内容充实，文章不 要少于500字。

【佳作1】幸福在其中

记忆的湖畔我独自行走，看记忆的洪流奔涌而下，蜿蜒着我无尽的欢乐，那迸溅起的朵朵浪花，绽放着我无数的幸福！

忽略了春天的第一抹新绿，因为我有姥姥的风筝。那是一个很大很大的风筝，是姥姥亲手为我做的，它是一只雄鹰。姥姥总是说，我现在是一只小雏鹰，终有一天，我会脱离他的怀抱，挣脱那一线的束缚；姥姥也总是说：我一定会成为一只雄鹰，飞向辽远的天际，寻找属于自己的天空，可是，小小的我可答应不了这些，只顾拉姥姥去放风筝。在田野上又蹦又跳，“践踏”着忍冬的新苗，痴痴地望着幸福的轮廓！

黯淡了夏夜的第一颗星辰，因为我有姥姥的故事。在姥姥的故事里，我是灰姑娘，是小红帽，是白雪公主……姥姥的故事似乎讲也讲不完，我每次都躺在姥姥怀里，缠着姥姥接着给我讲故事。于是，姥姥就又开始给我讲那个很长很长的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚在给小和尚讲故事，从前有座山……微合了双眼，静静地倾听幸福的心跳！

遗忘了深秋的第一片落叶，因为我有姥姥的常青藤。那是一种不知名的植物，只知道他一年四季都是青的，就姑且唤它叫做常青藤吧。他是姥姥最喜爱的植物，姥姥说它生命力很旺盛，不娇贵，好养活。一次，我生病了，很严重的病，姥姥就把它送给了我。醒来睁开眼就看到它，逼眼的绿，很是动人，细细的欣赏幸福的颜色！

冷落了初冬的第一朵雪花，因为我有姥姥的烤红薯。姥姥烤的红薯可是天下间最美味的食物，是我茶余饭后的最爱，可香可甜了！每到冬天，姥姥总喜欢烤个最大最甜的红薯让我带着在上学的路上吃。而我总是不舍得它过早的下肚，就在路上双手捧着取暖，任雪花对我的百般挑逗我也丝毫不会心动。到了座位上，再小心地掰开来，细细地品尝，慢慢咀嚼幸福的滋味！

时间的车轮一遍遍地碾压过我的记忆，时光一去不复返，回首往事，我明白了，这就是幸福。姥姥的爱无声，姥姥的爱无语，姥姥的爱任我在其中畅游。姥姥的爱，幸福

在其中！

【名师点评】

1．构思精巧，思路清晰。文章主体部分采用排比段的形式，以

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:湖上泛舟作文)

“季节”为序，

从“春”“夏”“秋”“冬”四个角度叙写了姥姥对我的关爱。思路清晰，给人以整齐

之美。开头结尾扣题自然，遥相呼应，结构严谨。2．感情真挚，语言生动。文章以清新的笔调，精细的描写，再现了自己成长中的美好记忆。字里行间流动着对姥姥的无限感激之情。语言鲜活灵动，极富穿透力。比如文章开头的句子：“记忆的湖畔我独自行走，看记忆的洪流奔涌而下，

蜿蜒着我无尽的欢乐，那迸溅起的朵朵浪花，绽放着我无数的幸福！”这样的句子很容易让阅卷老师眼前一亮。3．选材典型，感人至深。文章选材很有特点，很符合儿童的心理。春日放风筝，夏夜听故事，深秋的常青藤，初冬的烤红薯，像电影一样都深深地定格在我的记忆深处。每一则素材里都充满着姥姥对我无微不至的关爱，读来生动感人。

【佳作2】情义在其中

我静静的聆听时间齿轮锲合的声音，感受着时间在我身边恣意的流淌。阳光被指间梳篦，随之沉淀的是岁月中不变的情义。

幕一

窗外黄昏的灯光被我折进书页里，奋笔疾书间不经意地一抬头，却看见母亲站在门外，端着一碗热气腾腾的粥默默地看着我，嘴角是藏不住的幸福。

“妈。”我轻轻的叫了一声，她端着粥进来，笑着说：“累了吧，吃碗粥再写。”

不停翻搅的勺子将粥那甘甜的气息送入鼻孔。一缕缕热气携着爱意游丝般地弥漫开来，这是一碗素白的粥，晶莹剔透的米粒在青白色的汤里徜徉。她每天都会为我做一碗粥，每碗都素雅洁净的，就如她对我的爱一样纯洁得不掺任何杂质。

“快喝吧，粥要凉了。”她轻声督促着。我轻轻的吃了一口，满嘴都是爱的味道。 幕二

我和她是在一个秋风四起的季节里认识的。

我们都喜欢笔尖磨触纸面的声音，喜欢用笔来表达自己的情谊。我们同时又都有着易安居士的忧伤，却又喜欢秋天里那火一样的颜色。

再也无法忘记她省钱为我买诗集的狼狈。天上的雨下个不停，当她满身雨水、泥水的出现在我面前时，我想笑，鼻子却发酸。我接过那本《泰戈尔诗集》觉得它有千斤重。 有你陪伴的路，不会孤单。

幕三

我在惨淡的夕阳下走向家门。夕阳把我的影子拉的很长很长，路边的行道树似乎也在为我黯然神伤。

回到家中，拿出那张惨不忍睹的试卷，泪水终究决了堤。一滴滴眼泪砸在试卷上，将鲜红的笔水湿润。猛然发现试卷下方有一行小字：“不经历风雨怎能见彩虹？从哪里跌倒，就从哪里爬起来，相信自己定能成功。”

泪水又一次迷蒙了我的双眼，此时心中却是无限的感动。老师，我该怎样报答您呢？

阳光下，我回头凝望，原来我的路并不平坦，但是却因为有了他们的情，我的路才阳光而明媚。他们的情义，永远在我心中。

【名师点评】结构精巧。文章开篇点题自然，富含诗意，感染力强。主 体部分采用镜头组接的形式，选用三个典型事例，从亲情、友情、师生 情三个角度叙写了自己成长中的独特感受。亲情的温馨，友情的真诚，师情的厚重，在 作者精心设计的场景描写中表现的生动传神。结尾机警，凝练深刻，与开头遥相呼应。 选材丰富。文章通过一碗粥、一本《泰戈尔诗集》、一句鼓励的语言，多侧面表现了“

情 义”对我人生成长的重要影响。另外，形式新颖，用幕一、幕二、幕三把材料串合成篇， 思路清晰，让阅卷老师一幕了然。

【佳作3】 沉醉在其中

弱水三千，我只取你那一瓢饮，独醉在那一方古典的天地里。 ——题记

昔有李清照，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。今有我为这古典艺术如痴如狂，沉醉在 其中，“醉"爱古典。

沉醉在其中，醉在清新之美中，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。缠绵的雨丝，撩拨人的心弦。绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无。红彤彤的火炉映着白色的大地，好客的主人以及被炉火熏染的丝丝情意飘荡。“小楼一夜听风雨，明朝深巷卖杏花。”被雪雨水亲吻的杏花和清丽的的卖花女相比，不知哪个更美？

沉醉在其中，沉醉在婉约之美中。李清照“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”勾勒出一个青涩的女子躲着不敢见路人；李煜在“寂寞梧桐深院锁清秋”中细数流年，繁年一梦；纳兰性德则竟自感叹“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”

沉醉在其中，沉醉在豪放之美中。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。只有英雄才立足于历史之上，永载史册；羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭，鹅毛扇摇出悠悠大蜀。摇出一份说不出的明智淡雅，自信从容。

沉醉在其中。沉醉在旷达之美中。一蓑烟雨任平生，脚踩芒鞋，手持竹杖，在一蓑烟雨中泛舟湖上，日啖荔枝三百颗，岂不快哉。“但愿人长久，千里共婵娟。” 月色如水倾泻，也有着婵娟为我们互传心里的祝福。不是很美好吗？

沉醉在其中，沉醉在绵绵情意中。纤云弄巧。飞星传恨，银汉迢迢暗度。云朵、星子、银河无一不在传送着爱意。所以“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”“何当共剪西窗烛。却话巴山夜雨时。”烛影散乱。剪出两人唯美的身影。

沉醉在这古典的美中。我含英咀华，品茗那丝丝淡雅之美……

【名师点评】1．构思精巧，结构整齐。文章从“清新”“婉约”“豪放”“旷 达”“情意”等角度解读了古典之美的内涵，富有文化意蕴。结构整齐，美 观。2．语言生动，引用得当。文章大量的引用诗词名句，显示了考生的博学和深厚的文 化积淀，语言鲜活灵动，诗的美感，文的意蕴，交相生辉，读来让人如饮甘泉。3．选材 典型，意蕴丰厚。文章精选历史文化名人展现古典之美，富有厚重的文化意蕴。这种以 文采取胜的方式，只要平时对屈原、司马迁、李白、陶渊明等历史文化名人认真研读， 充分挖掘他们身上的闪光点，你也会写出富有文化内涵的美文佳作。 【佳作4】父爱在其中

父亲是个木匠工人，只知道埋头干活。平时沉默寡言，简直就像个哑巴。但在这种不声不吭中，体现出了浓浓的父爱。

我初一是在浙江读的。那里的本地学生家庭都很有钱，生活富裕，一身上下全是名牌。我看在眼里，羡慕在心里，甚至垂涎三尺。

一天晚上课间，我和班级的一位男同学发生了口角。他嘲笑我说我是乡巴佬，整天一身破衣服，当时我感觉受到了极大地侮辱。放学回家后，我就对爸爸说：“爸，给我买一套名牌衣服。”爸爸没说话，一味地在干活。我又说：“爸，同学们都穿耐克、特步、安踏，李宁，而我只有?大众?服装”。爸爸看也没看我，一直在干活。我最后又说：“爸，同学说我是乡巴佬。”爸爸的锤子停了一下，又继续工作。爸爸自始至终没有说一句话，没抬头看我一眼。最后我含泪离去，心里充满了极大地委屈。

事隔几日，我放学回家，父亲招手让我过去。他从电瓶车后备箱中慢慢取出一双鞋子，一套运动服。前者是耐克，后者是李宁。我高兴地跳了起来，父亲的脸色在那一瞬绽开了笑容，随即又消失了。父亲说：“用心读书，不可攀比。”

时至今日，我依旧记得父亲那句话。但从这件事中，我也认识到了父亲是爱我的，只是父亲性格沉默不爱交流罢了。但在父亲的不声不吭中让我感受到了浓浓的父爱。 父亲，我“哑巴”的父亲，我爱你！

【名师点评】 感情真挚。此文很典型，不事张扬，只是极为朴实地记 叙了父亲的行为。父亲的言语，极少，通篇只有一句话，“用心读书， 不可攀比”。但这一句话却重如千钧，厚实、博大，给“我”上了终身难忘的一课。语言真 实。本文语言真实、本色、自然。没有花里胡哨的铺排渲染，但读来却给人以心灵的震 撼。结尾直抒胸臆，表达了自己对父亲的理解和感激。

篇五：月考作文：阅读山水

月考作文：阅读山水

月考作文：阅读山水

“善读书者，无之而非书：山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。”一一张潮

一一一一题记

从小到大，我随妈妈踏足了中国众多的山水名胜，也真切地感受到了与城市喧嚣不同的是山水很宁静。虽然五岳的巍峨雄壮是不可缺少的，但有刚就有柔，相较之刚强的五岳，我更倾心于柔美的水乡。

虽说是水乡，但也不是没有山岳，桂林，就是个很好的例子。“桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林”相信去过桂林的人们都听过这句话，我也听过，同时也亲身证实了，此言属实。桂林给我的感觉，就像是一个宁静、柔美却又坚强的女子，沐浴在朝阳的光辉中，给人一种温暖的感觉，同时端庄、大气，邀请着你的到来，这、便是桂林的好风光。船游山水间，被轻轻环绕，水波荡漾，安宁静远。

但西湖，又给我一种截然不同的美感。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖之美，古时便显露了出来，跟桂林相比，杭州西湖更是披上了轻纱细缦的女子，斜卧在薄雾中，让人看不真切。但这种朦胧更是为她添了不少姿色，柔美、安详，让人一见倾心，从此不忘，因此，游西湖者必定去而复返，流连于那山水之中，无法自拔，放松身心，泛舟湖上，倾听风的声音，与自然交流，其乐无穷也！

感受山水，体会其奥秘；聆听山水，知晓其内涵；阅读山水，品味其本意。

与山水交谈，与山水沟通，丰富心灵，荡涤污秽，以山水为书，为善读者，以山水为伴，其不可名状哉！

作文素材