书海中的我作文

篇一：行走在书海中

行走在书海中

又一次打开书柜，感受着扑面而来的浓浓书香，我略有些自豪地看着排得满满当当的书籍，翻出一本本再熟悉不过的书，回忆着自己在书海中的旅程。

拿出一本置在最前的，原来是《三国演义》。看着这四个饱经沧桑的字眼，我的心中就已经如同回到了三国一般澎湃起来了。这些都付笑谈中的英雄事迹和残酷战争，在我却是如同一场场惊心动魄的对白，一幅幅真真切切的画面，一部部动人心弦的影片。小时的我尚难以看懂，却早已明了了桃园结义的兄弟情深，官渡之战的冷酷无情，赤壁之战的火烧巧计，三足鼎立的无限繁盛，六出祁山的倾力北伐，天下归晋的分久必合。那时，懵懂的我就已经在一个个晦涩难懂的字眼中，渐渐地萌发了对汉字这中高深古老文字的喜爱，也让我在书海中留下了第一个足迹。

抽出一本沈石溪的《狼王梦》，我的眼前就浮现起我坐在床边，身边随意地堆了十几本书的情景了。随着年龄的增长和读书量的增大，我已经不是单纯地喜爱看书，而是觉得每一本书中都蕴含着它特有的灵魂。而我的任务也不单单是畅游在书的海洋里，自然还有找到这些灵魂并让自己消化，占为己有。《狼王梦》中紫岚誓要培养孩子成为狼王的坚持，《草房子》中桑桑在朋友和亲人伴随下的成长历程，《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙的无畏、自信和善良，《藏地密码》中卓木强巴对于理想的执着和不懈追求??正是这些不尽相同的灵魂让我深爱上了比电视电影枯燥许多的书，寻到了这世间最伟大的艺术表达形式。当床边堆的书一本本的减少时，我也在书海中站稳了我的脚跟，一步步地向前走去。

找到一部沉甸甸的《资治通鉴》，我自然想起那个热爱历史的我了。小学快毕业时，我早已不满足于所谓的童书，而是对历史产生了浓厚的兴趣。“鉴于往事，有资于治道。”这话在我看来，就是“鉴于往事，有资于治学。”历代帝王的事迹、各个王朝的兴衰，年代始末的趣事，无不让我觉得兴味盎然。从通俗风趣的白话史书，到如同天书的文言文，没有任何知识是我无法汲取的。那些在他人看来枯燥到极点的历史事件，我却能够如数家珍。当我努力去做到将古今之事都付笑谈时，我忽然觉得，并不是我在读书，而是书在读我。它们在了解我的同时将它们所知道的一切一字一句地都告诉了我，让我迫不及待地想要知道在这一页文字的末端之后还会出现何等的精彩。就这样，逐渐长大的我随着书籍一次次穿越了时空，看到了在这片土地上曾经发生过的衰败与恢宏。在书籍无声的传授下，我一直漫步至今。

书伴随着我成长，我在书海中长大。行走在书海中，我仿佛感受到了所有的故事都向我敞开了心扉，所有的门锁都让我觅到了钥匙，只等待我去寻找那墨香中的黄金屋，在书海中进行一次又一次心的冒险。

篇二：行走在茫茫书海中

行走在茫茫书海中

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，行走在茫茫书海里，我们会与许多书相逢，品味书中的文字，领悟书中的道理??.我喜欢读名著，比如说：《西游记》、《水浒传》、《三国演义》?? 当读三国演义这本书时，我被深深的吸引了，这部名著主要讲述了魏、蜀、吴三个国家之间的故事，通过这部小说，我认识了狡猾的曹操，仁义的刘备，忠诚的关羽，勇猛的张飞，吝啬的周瑜，足智多谋的诸葛亮。其中，我最欣赏诸葛亮了。他上知天文，下知地理，并且神机妙算，连历史上的管仲、乐毅都比不上他，只可惜最后辅佐了一个软弱无能的刘禅皇帝，一生呕心沥血，积劳成疾，到了54岁就病故了，当读完之后我还回味无穷。我还喜欢读诗书，我品味 “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的幽情逸趣；我见证“风萧萧兮水易寒, 壮士一去兮不复返”的悲壮场面；我体会“夕阳西下，断肠人在天涯”的羁旅游子的悲凉心境; 我惊叹造化钟神秀, 阴阳割昏晓”的鬼斧神工； 我感受文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 的爱国情怀；我感叹项羽“力拔山河气盖世”的豪情壮志。渐渐地书成了我一位知心的朋友,给我带来无穷的快乐和知识。我喜欢独自在夜里坐在书桌旁，与横卧在书中的每一个灵魂自由自在地交流, 我倾听着书这位心心相印的知友所演奏的悦耳的音乐。 行走在书海中，我渐惭地懂得人生的真谛; 行走在书海中,我的心灵开始净化，我的情操开始陶冶，我的视野开始广阔 ，我从中聆听来自浩瀚无际的大千世界的声音。

篇三：在书海中成长

让读书伴我成长

每天早上在离开家门上学的时候，我总是大声跟妈妈道别，“妈妈我读书去了。”妈妈送给我的总是那长长的微笑。我想妈妈可能是正想象着儿子捧着书本大声朗读的情景吧！ 是的，我爱读书，下课后、午修时、放学了，我总是享受读书的快乐。书本上的文字常让我身临其境。书本上的文字常让我收获喜悦。每次的考试我的成绩开始名列前茅了。我的作文也常被老师大声朗读了，看到班里同学向我投来羡慕的目光时，我对那些书儿心存感激。 真的，读书可以增长我们的知识。

书，把我带到了美丽的童话世界中，让我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可爱的美人鱼欢聚在一起；书，把我带到了植物、动物的世界里，让我和植物、动物们一起窃窃私语，共享快乐；书，把我带到了历史长河里，让我认识了孔子、曹冲等著名人物，还有英雄王二小、刘胡兰和可爱的小萝卜头等；书，还把我带到了诗词的海洋中，让我认识了李白、杜甫、白居易??

我的小书柜里有好多好多的书，如《新世纪少儿百科全书》、《十万个为什么》、《安徒生童话》等。有一次浇花时，我突然想到一个问题：植物是怎样呼吸的？于是我急忙跑向小书柜，翻开《新世纪少儿百科全书》时，答案便轻松地找到了。原来，植物是通过茎和叶的表面细胞进行呼吸的，气体通过表面细胞上的小孔与薄膜自由出人。我真感谢我的好老师——书，是它帮我解开了心中的疑惑，是它让我了解了世界的奥秘！

读书不仅可以让我学到许多知识，还能让我从中获取不少精神营养。我曾多次读过朱自清爷爷写的《匆匆》：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去??”每读一次，都仿佛

听见朱爷爷在对我说：时间匆匆如流水，要珍惜时间啊！我在想：过了今天是明天，过了明天是后天，又有谁能把时间留住呢？书上也常说，成功需要时间加汗水，又有谁敢说不是呢？

读书还可以陶冶情操，莎士比亚说：“已知是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”当我们心存烦恼时，能静下心来读点自己喜欢的书，烦恼不知不觉的就跑哪儿去了；读书也是一种休息，一种解脱，是人类精神上的营养剂。高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。” 读一本好书就像品一杯清茶，那浓厚的香醇与清涩融化在香气中，沁人心脾；读一本书好就像听一场音乐，那优美的旋律弥漫在空气中，引人入胜；读一本好书好像看一场电影，那世间的百味与酸甜就像生活一样展现于眼前。 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。

古人讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。“是书给我们打开了心灵的窗户，使我们看到了广阔的世界，看到了明天，看到了人类的历史。”它使我们深沉地思考尽情的欢笑，它使我们每一天都变的丰富和充实，是书，把我从一个小小的天地带到了一个五彩斑斓的大千世界。让我明白什么是善良，什么是美丑??

蜜蜂离不开花朵，羊儿离不开青草，鱼儿离不了水，我也离不开供给我精神营养的好老师-----书。书，将永远陪伴着我成长！

篇四：在书海中遨游

让我们一起在书的海洋中遨游！

制作人：陈思媛

暮春的天气，泛着些慵懒，尤其在这样的夜晚，灯火凄迷，你和一盏灯都不说话，选择沉默——这样的氛围或多或少让人有点恹恹欲睡的感觉。如果此时耳畔突然响起了钟声，沉郁而浑厚的，一丝不苟地剥开夜色，来叩问你的灵魂，你又会想到些什么？我在黑夜里想象，用颤抖的手指拨开重重迷雾，穿过浓重的夜色，抵达十五世纪的巴黎。矗立在我眼前的是座巨大的哥特式建筑，高高的塔楼刺进苍穹。匍匐在巨人的脚下，我不过是一只卑微的蚂蚁。她就是举世闻名的巴黎圣母院，一首庞大的宏伟的石头的交响乐。

书籍是人类进步的阶梯；书籍

确实给了我许多的启示，书籍丰富了我的闲暇时光，灌溉着我的心灵；滋润着我的心灵；充实着我的心灵。在偌大的书海中，我受益匪浅……看到书中人物的悲哀，我会为之所动；看到书中人物的喜悦，我会为此而笑；看到书中人物的成功，我会从中获得启示……书伴随着我的成长。

没有任何快艇像一本书， 把我们带到遥远的地方， 也没有任何骏马

能像一页欢跃的诗篇。

最贫穷的人也可如此跨越旅

行，

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:书海中的我作文)

而不必被迫为通行纳税；

这运载人类灵魂的马车

是多么节俭朴素！

篇五：在书海中航行论文

在书海中航行

许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他是这样说的：“哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。”名人名家朴素而富有哲理的话，给我们一个启示，仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔，知识丰富，富有想象力的跨世纪人才？那么我们该做些什么呢？答案只有一个，那就是指导学生进行广泛的课外阅读，为学生导航，引领学生在浩瀚的书海中邀游。

一、激发阅读兴趣，使学生想读

兴趣是最好的老师，为了让学生对读书产生兴趣，自主地进行课外阅读，我采用多种方法，激发学生阅读的兴趣。

1 选讲有趣故事。学生最爱听有趣的故事。每天午后，我都选择益智，有趣等适合少儿年龄、心理特征的故事作生动、形象的讲述，在学生听得津津有味时，引导他们自己去看看，激起学生课外阅读的兴趣，使学生把课外阅读当成一种自发性、渴求性的自我行为。 2 运用榜样激励。榜样能使学生产生向上的心理。平时，我常有意识地向学生讲述毛泽东、马克思、鲁迅等伟人多读书，读好书的典型事例，请得益于课外阅读的同学谈谈读书的体会，让学生充分理解浓厚阅读兴趣使人受益匪浅的事实。

二、营造阅读氛围，使学生乐读

一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜

欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。这种无意识行为的形成需要学校、家庭和社会等方面的积极配合，努力为学生营造良好的阅读氛围，让学生能实实在在地走入五彩纷呈的课外书籍之中。为此，我多方努力，开辟途径。

1 图书室“一切为了读者”。图书室是一个生长着的有机整体，“一切为了读者”是服务的宗旨。我们学校每学期根据学生和教师的需要及时配足配齐适合的图书，注重图书的更新和工具书的配备；同时改革图书借阅办法，充分利用师生闲暇时间，实行学生使用借书证自主借阅、开架借阅，以方便师生借阅。这样学生可以天天到图书室、阅览室读自己喜欢的书，从而使人找到了书，书找到了人，藏书的价值也才能得到成倍的体现。

2 班级建设“小小书架”。开学初我在学生中、家长中做了一份调查问卷，了解学生当前的读书情况和他们喜欢哪些类型的书。通过调查我发现学生的阅读面较窄，自主选择书的能力不够强。针对这一情况，根据学生的喜好及他们的年龄特点，我及时向学生推荐了适合他们阅读的中外书目50多本，并在班中建立了“小小书架”，鼓励学生每人带一本课外书到学校，与大家“共享”，以充实图书角落，也带给孩子们较为多样的选择。

3 教师成为阅读的“先行者”。袁珞说：“要指导学生阅读一本书，教师就得先认真阅读几遍，掌握作品的思想内容和写作特点，并且使自己受到感染和教育。”我在课外阅读时，就常常保持一颗童心，

亲近书中的文字，亲近作者，亲近主人翁，从孩子的视角去欣赏作品。走进学生的心灵，与学生一起去爱，一起去怒，一起去恨，一起去痛，一起去乐。有时我也会选择书中一些生动的故事作形象的讲述，却讲不完整，或讲头留尾，或讲果留因，或中间空白留一个悬念，吊起学生的“胃口”，引导他们自己去书中寻找结果。

4 家长和孩子“亲子共读”。“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好”，古人常把书斋比作家庭中的绿洲。今天，现代电器、时髦家具不断更新换代，走进无数家居，塞满拥挤的空间，而多少家庭尚存一块文化的绿洲？正像一位小学生所说：“我们家什么都有，就是没有书。”所以，我让家长在经济条件允许的情况下，为子女营造浓厚的家庭文化气氛。为孩子买张书桌，买个书橱，给孩子准备适合他们阅读的、感兴趣的书籍，当然更重要的是作为家长也应该参加读书者的行列，与孩子共同学习，共同感受，共同进步。

三、教给阅读方法，使学生会读

课外阅读是语文教学在课外的延伸。搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。

1 改进课堂教学方法。在课堂教学中，我摈弃传统语文教学的条条框框，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的“挑战”意识（挑战自我、挑战同学、挑战教师）和创新意识。带领学生就教材的一些内容进行延伸、修改、重组、再创造，引导学生采取不同方式（上网、读课外书、请教等）查阅资料，为学生的课外阅读铺平道路。

2 摘录与随感。许多学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节，收效甚微。因此在指导课外阅读时，我要求学生随时把精彩、优美的词句、片段摘录下来，广撷博采并内化吸收，学以致用。让学生养成写读书笔记的良好习惯，每读完一本书要写下读书心得或随感等。

3 精读与略读。在语文教学中，精读是主体，略读是补充。从应用的角度看，略读是最常用的阅读方法。我引导学生在课外阅读中，根据自己阅读的需要，把精读与略读有机地结合起来。引导学生有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处、感触最深处圈点句划，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，真正做到读有所得。

4 交流与讨论。每次阅读后，我都组织学生互相交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得。这样学生不仅能掌握更多的消息，也能养成独立思考的习惯。

四、展示阅读成果，使学生爱读

当学生的课外阅读兴趣被激发起来，又掌握了一定的阅读方法，为了增强他们的兴趣，激活课外阅读的热情，使课外阅读活动更有效，我鼓励学生采用各种各样的形式交流阅读成果。

1 课前“谈天说地”。我们每节语文课开始前都抽三分钟，由学生介绍、评点图书，或是内容简介，或是阅读的感受，既精彩生动，又要点到即止，使听的同学欲罢不能，大大激起了大家阅读的兴趣。 2 设立“读书园地”。我们班专门设立了一块读书园地的墙报，让

学生通过书面语言表现自己的读书情况。共分这样几个栏目：（1）“荐书评书”：介绍自己认为好的书报，评点书籍；（2）“读书快讯”：读书信息，读书方法交流；（3）“读书心得”：刊出学生的读书笔记、读后感，（4）“作家（作品）简介”，介绍语文书中相关作家（作品）。这样既能锻炼学生的写作能力，又能激励引导学生更好读书。

3 成立“班级读书会”。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种多么美好的境界。“班级读书会”，是可以选择的举措之一。我先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论，形式多样。

作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人远航，如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是引导学生进行课外阅读，加强课外阅读指导，帮助他们热爱读书，学会读书，让课外阅读真正成为学生生命的需要。

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