我们的民族小学作文

篇一：我们的民族小学最新教案

《我们的民族小学》教案

【教学设计说明】

《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。

除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学分析】

教材分析

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。所以，我们在设计《我们的民族小学》这课的教案时，把字词的积累和阅读放在最重要的位置上。

学情分析

三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。

【教学目标】

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

【重点难点】

1.认识5个生字。会写12个字。了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。是本课的重点。

2. 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。是本课的难点。

【课前准备】

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3．词语卡片。

【教学安排 】

2课时

【教学策略】

【教学建议】

1. 采用前测的方法，定位识字、写字教学的重难点。

2.采用朗读指导法，通过各种激励方法，指导学生反复朗读课文，通过读再现各民族小学生上课时的专注，下课后的那种热闹、欢快的情景，从而体会他们之间的团结友爱，以及对这所学校的喜爱之情。

【学法建议】

1．充分朗读课文，在读中体会语言特点和作者的情感。

第一课时

【教学目标】

1．会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。

【教学过程】

一、举行“民族风情”展示会。

1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖品。

【设计意图：看图片，同学之间相互交流，能够快速地调动学生已有的知识储备，激发阅读兴趣，快速拉近了学生与文本的距离】

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学

3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

三、趣味识字，写字。

（一）自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）

（二）分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

（三）巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”，左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

（2）学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

【设计意图：三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，所以我们要一如既往地强调生字词的重要地位，这也为继续学习课文扫清了障碍。】

【板书设计】

我们的民族小学

第二课时

［教学目标］

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。

2．继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。

3．体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。

［教学过程］

一、直接导入，畅谈收获。

师：通过上节课的学习，你有哪些收获？

[推测：生字词，读课文，课文主要内容]

【设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学

生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整

的习惯，树立自主学习的信心。】

二、自读课文，感悟语言。

1．快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？

2．生自由朗读课文。

[设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识。”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人，创造活力才有可能在学生身上迸发。]

三、细读品味，体会情感 。

（一）师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的？

生找句子并品析。

(1)“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”

(2) 课题“我们的民族小学”

(3)指导朗读，读出自豪之情。

（二）师：作者为什么会产生自豪的情感呢？

1．细读体味第一节。

（1） 你读懂了什么？

（2） 你好像看到了什么样的情景？

（3）练习说句子，品味语言。

超市里水果真多，有________，有________，有________，还有________。 商场里玩具可多了，有________，有________，有________，还有________。

（4） 比较体验表达效果

早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。

早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。

（5）指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。

2．细读体味第4小节

（1） 你读懂了什么？

（2） 你仿佛看到了什么？给你什么感觉？

（3） 指导朗读，读出自豪和赞美。

3．细读第3小节

（1）哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情景？

（2）你从这些句子中感受到了什么？

（3）体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体。

①“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”

②“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。” ③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

（4）老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗？

课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？

启发：在什么情况下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？

（5）指导朗读

【设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而安排的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。而最后一个问题的设置，把教师置于空的状态，无疑是一种对待学生个性化阅读课文秉持的态度，也是一种欣赏并悦纳学生独

特感受的心态。]】

四、自由选择，加强积累（“自助餐”式作业）

1．把描写窗外安静的句子抄在作业本上，还可以摘录文中其它优美词句。

2．积累背诵自己喜欢的段落。

3．做生活中的有心人，记录自己的快乐生活，为综合性学习作铺垫。

【设计意图：“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到课外。】

【板书设计】 穿戴不同

共同学习

语言不同 共同游戏 团结友爱

篇二：我们的民族小学教案《表格》

篇三：我们的民族小学读后感

我们的民族小学读后感

通过读课文，我感受到同学们在这所学校学习、生活得非常幸福、快乐。

这所民族小学虽然古老却很美丽，同学们非常喜欢他们的学校，喜欢他们的老师、同学，还有那些可爱的动物和学校的一草一木;同学们学习都非常刻苦、认真，他们的学习态度连那些动物、植物都被感动了，不忍心打扰他们，而且还想跟着一起学;下课了，同学们在一起玩儿的非常开心，那种快乐、友爱的气氛感染了大家，也招来了很多小动物。

我喜欢这所学校，喜欢那座古老的铜钟、高高的大青树、还有轻轻摇动着的凤尾竹，喜欢老师和同学们友爱相处的气氛，喜欢和大家一起刻苦的读书、快乐的游戏。我那么向往，我真想加入这个集体，跟大家一起享受这些幸福、快乐!

金色的草地读后感

我很喜欢《金色的草地》这篇文章。这篇文章主要写了“我”在乡下的家，窗前是一大片草地。地上长满了蒲公英。兄弟俩自由自在无拘无束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英给它们带来了无限的快乐。

通过这篇文章，使我懂得了世上万物并不是一成不变的，而是千变万化的。我从这些句子中看出草地的可爱，蒲公英的有趣：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

篇四：王莉琴我们的民族小学

《我们的民族小学》教学设计 东关小学：三年级

执教人：王莉琴

教学目标

1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、根据《中华人民共和国民族区域自治法》以及相关法律、法规和民族政策的

宣传教育，依法制订具体措施，保护少数民族的合法权益。

第三条 维护祖国统一和民族团结是公民的职责和义务。 教学重难点：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？

3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

二、揭示课题，初读课文。

1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）

2、初读课文，读准字音，画出生字词。

三、趣味识字

1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）

2、游戏巩固生字。

贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。 同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

四、整体朗读感知

思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

五、分段读议，加深感悟。

1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？

2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？

3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？

4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。

5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？

6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？

7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。

六、加深体会，比赛朗读。

1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：

2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。

七、课后积累

1、把你喜欢的部分背下来。

2、把描写窗外安静的句子抄下来。

八、布置综合性学习

篇五：三年级阅读理解

1、我们的民族小学

（一）课内阅读

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃??

1．在括号里填上合适的词。

（ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的影子 （ ）的粉墙

2．这所民族小学的乡村气息和民族特色表现在＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）上课的铃声

“丁零，丁零??”上课的铃声召唤着我们走进教室。这清脆的铃声，像一首欢快的乐曲，每天都在我们耳边奏响。铃声督促我们认真学习，铃声督促我们遵守纪律，这清脆的铃声，像沙沙作响的春雨一样，要催开千树花蕾，像淙淙流淌的清泉一样，要滋润万棵幼苗。

1．积累象声词。 文中：（ ）（ ） 课外：（ ）（ ）

2．这段话共有（ ）句。把上课的铃声比作（ ）（ ）和（ ）；“花蕾”和“幼苗”是指（ ）。

3.你最喜欢校园里的什么声音？试着写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）

这是一个春暖花开的季节。校园里盛开着丁香、兰花，散发出阵阵清香，为绮丽的春天增添了芬芳。童第周坐在校园的长椅子上，正在聚精会神地阅读科学杂志。一只彩蝶悄悄地飞来，又悄悄地飞去，一群小同学在草地上游戏，有时在他的身旁互相追逐，可是童第周像没有发生什么事一样。天色已经很晚了，童第周还在全神贯注地读着。

1．根据短文内容在括号里填上恰当的词。

( )的季节 （ ）的春天 （ ）地飞去 （ ）地读着

2.文中有两个成语意思相近，找出来写下来。＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

3.把文中写童第周读书的三个句子用“﹏﹏”标出来。

2、金色的草地

（一）课内阅读

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

1．第1段共有（ ）句。

2．图示蒲公英的变化。

时 间： 早晨 → 中午 → （ ）

草地颜色： 绿色 → （ ） → （ ）

花的状态： （ ） → （ ） → （ ）

3．用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句。

4．在文段中找出表示颜色的词语。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．草地变颜色的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

6．联系上下文，想想带点的词语在文中指的是什么。

睡觉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

起床：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）运动的植物

大自然真是千奇百怪，连植物也做起了运动。舞草看上去是很普通的小草，但当人们对它讲话或唱歌，它的小叶片会左右舞动，就像小草听到你的声音翩翩起舞。有一种小草，当有人轻轻碰到它时，它的叶子就会下垂，小叶片还会合闭，好像“害羞”的小姑娘，它的名字就叫——含羞草。白睡莲随着太阳落下，

它们。

1．查字典。

通：音序＿＿，部首＿＿。字典里的解释：①可以穿过。②连接。③了解，懂得。④一般的，平常的。“普通”的“通”应选（ ）。

2．用“＿＿”画出文中的一个比喻句。

3．短文主要围绕“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿”这句话来写，介绍了＿ ＿、＿＿ 、＿＿ 这三种植物。

4．用文中加框的词造句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

1．这段话主要写（ ）的颜色极多。

2．照样子，再写几个。

红彤彤 金灿灿 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿

葡萄灰 梨黄 茄子紫

3、爬天都峰

（一）课内阅读

我站在天都峰脚下抬头望：啊！峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

1．这段话是围绕＿＿＿＿的＿＿＿＿和＿＿＿＿这两个特点写的。

2．用“‖”把这段话分为两部分。

3．在文中把写天都峰“陡”的句子（描写天都峰样子的语句）用“＿＿”找出来。

4．短文中的“啊、吗”两个语气词，表达了“我”＿＿＿＿＿＿的心情。

5．作者为什么要写天都峰的“高”和“陡”？

（二）走近黄山

明朝地理学家徐霞客曾有过这样的赞叹：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山到底有什么特殊的地方呢？跟着我去看一看吧。

黄山有“四绝”，那就是奇松、怪石、云海、温泉。还有湖、瀑、溪、潭，各种景色争奇斗艳，著名胜景有二湖、三瀑、二十四溪、七十二峰。黄山集泰山之雄伟、华山之峻峭、衡山之烟云、庐山之飞瀑、雁荡之巧石、峨眉之清凉于一体，古往今来，多少文人墨客留下了盛赞之言。

黄山是研究第四纪地质的重要地点，著名地质学家李四光考察发现的冰川遗迹，至今仍隐约可见。 当地还流传着许多动人的神话故事，使黄山风光更染上了一层神秘的色彩。

1．黄山有哪“四绝”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．请你写出我国的五岳名称。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.请收集两句描写黄山美景的诗句：

4.你读了这篇文章，一定也想夸夸黄山吧！那就把你心里想说的话写下来吧。

（三）名人书趣

书是人类进步的阶梯。我国许多名人与书都有一段趣事呢。

王亚南“绑书”：我国第一个翻译《资本论》的是经济学家王亚南。有一年，他在由红海向欧洲驶去的船上，因遇风浪，大船颠簸（d?an bǒ）得叫人无法站稳，他便请服务员将他绑在椅子上，聚(jù)精会神地读起书来。

侯宝林“抄书”：侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，才成为著名的语言专家。有一次，他为买一部明代笑话书，跑遍北京城也未能如愿。后来得知北京图书馆有这部书，便顶风冒雪，一连18天跑到图书馆。一部10万字的书终于被他抄录到手。

1.从文中找出下列词语的近义词。

摇晃——（ ） 有名——（ ）

2．读读、记记，选其中一个词说一句话。

聚精会神 勤奋好学 顶风冒雪 未能如愿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．短文按照＿＿ ＿ 顺序，先写“＿＿＿＿ ＿＿”，再介绍了＿ ＿＿＿、＿＿ ＿＿两位名人与书的趣事。

4．读了这两位名人的故事，你有什么感受？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、槐乡的孩子

（一）课内阅读

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。

1．在文中用“﹏﹏”标出表示天热的句子。

2．用“——”标出表示孩子们动作的词语。

3．我是造句小能手。

已经??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）小邻居

隔壁的门开了，走出一个十二三岁、扎着羊角辫、系着红领巾的小姑娘。她纤细的双手捧着个洒水壶，神情专注地逐盆给花浇水。这是刚搬来的小邻居。

浇完水，她从屋子里拿出一把小镊（nia）子，像外科医生做手术似的小心翼翼地从一根枝上夹下一个小东西，装在玻璃瓶里。她告诉我，这是一种害虫，不及早发现和消灭，整棵花就会枯萎。

我看小姑娘对花这么爱护，就故意考她，她不假思索地说开了：“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花??”一口气把十二个月开的花全说出来了。

我连声赞许：“好，好！将来一定能当个园艺专家！”

她一本正经地盯着我说：“当专家可不是容易的事，我想当个园艺工人，把祖国打扮得像花一样美丽。”

啊，可爱的小邻居，你也是这万花丛中的一朵美丽的花！

1．补充词语。神情（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 不假（ ）（ ） 一本（ ）（ ）

2．给多音字组词。系jì( ) xì( ) 假 jiǎ( ) jià( )

3.找出短文第2自然段第1句话中表示动作的词，用“△”画出来。

4．为什么说小邻居“也是这万花丛中的一朵美丽的花”？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我爱家乡的树，最爱的是我家门前小河边的大柳树。

那柳树的年龄比我还大，树干不太粗，就像一位年轻的姑娘在舒展着自己美丽的线条。

春暖花开的四月间，柳树吐出了嫩嫩的小芽。过了几天，叶子渐渐伸开了。开始叶子是浅绿色，后来变成了深绿色，在阳光的照耀下，真有些翠色欲流的感觉呢！

炎热而多雨的夏天来了，柳树更加美丽了。柳条伸入清清的水中，水中映出她的身影，真好像是一位姑娘在梳理自己长长的发丝。要是遇上下雨天，她就更显得精神了，雨水洒在她身上，顺着发丝往下流，多像在痛快地洗澡啊！雨过天晴，空气里散发出一阵阵泥土的气息，柳树一边呼吸着新鲜的空气，一边欢快地成长着。

秋天到了，树叶落了。柳树虽然也落了叶，但枝条还是那么多，那么密。人们都爱她那种默默的、柔柔的、灵活的性格。

我家门前的柳树，给我带来多少欢乐的回忆。我无论走到哪里都忘不了我家门前的柳树。

1．给短文加个题目，写在文前横线上。

2．在短文中找出下列词语的近义词。

好看——（ ） 清新——（ ） 快乐——（ ） 酷热——（ ）

3．这篇短文按（ ）的顺序，写出了“我”家门前柳树的特点。

4．读了这篇短文，柳树一定给你留下了深刻的印象。请把你喜欢的语句抄下来。（至少两句） ⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

语文园地一

（一）

有一年，列宁被沙皇政府抓住了，关在一个又黑又小的牢房里。在这艰难的环境里，列宁仍然坚持学习和工作。他一边读书，一边秘密写下不少传（chuán zhuàn）单和小册子，指导狱外的革命斗争。列宁在监狱里写这些秘密文件，要是被看（kün kàn）守发现了，就得（d? dti）延长监禁期限。列宁想出了一个巧妙的办法。他把面包捏成“墨水瓶”，装上牛奶，在书上空白的地方写字。牛奶干（ɡün ɡàn）了，只要在火上一烤，字就会显出来。列宁写的时候非常小心，一听见门响，他就把“墨水瓶”放进嘴里大嚼起来。

有一天 列宁在给同志的信里风趣地说 今天真不走运 一连吃了六个‘墨水瓶’

1．把括号里不正确的音节划掉。

2．给最后1个自然段加上标点符号。

3．第1自然段是围绕哪句话来写的？用横线画出来。

4．读了这个故事，你觉得列宁是个怎样的人？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(二)

星期天，我们全家到公园去观赏荷花。走进大门，我一眼就看见了那美丽的荷花。碧绿的荷叶像＿＿＿＿ ＿＿，上面布满了晶莹的水珠。粉红色的荷花＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 我们手执着池边的栏杆，欣赏着美丽的荷花。这时，爸爸说：“大家喜欢荷花，谁能说出荷花的好处？” 我说：“荷花很美，它泥里的茎——莲藕可以吃。”

弟弟说：“荷花香，莲蓬子也可以吃。”

爸爸说：“荷花的好处的确很多，但有一样最可贵；荷花（ ）生长在污泥里，（ ）开出的花是那样清爽干净，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生长着。”

我说：“那么荷花最可贵的是出污泥而不染了？”

“对！”爸爸接着说，“做人就要像荷花那样，（ ）在多么恶劣的条件下，多么复杂的环境中，（ ）要坚持正义，保持高尚的品格，不要做那种随波逐流的人。”

我们一边谈论，一边思索，渐渐地离开了荷花池。爸爸的话我永远不能忘记。

1．在文中找出下列词语的近义词。

清洁——（ ） 高贵——（ ） 坚持——（ ）

2．在短文的括号内填表上恰当的关联词。

3．联系上下文，在横线上填出生动的语句，将短文补充完整。

4．“出污泥而不染”是什么意思？在短文中找到对这句话的理解，写在下面的横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿

5、灰雀

（一）课内阅读

有一年冬天，列宁（ ）养病。他每天到公园（ ），公园里有一棵（ ）的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，( )地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，（ ）这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1.按照课文内容填空。

字数作文