令人佩服的同学

篇一：令我佩服的同学

令我佩服的同学

在我班里许多令我佩服的同学，胡婉盈就是其中一个。

她的一张瓜子脸总是挂着甜甜的笑容。她有着一双恫恫有神的眼睛。每当一笑起来脸蛋上就会露出两个深深的酒窝。她不但成绩好，而且还很喜欢帮助别人。

记得有一次，我起床的时候已经七点多了，快要上课了。我慌慌张张地穿好衣服，抓起书包就向外跑，连早饭也是随随便便买一个包子吃。到了学校我才发现红领巾忘带了，我急的满头大汗。不知怎么办才好。这时，胡婉盈看见了我，她走过来问：“有什么事我可以帮忙呀？”我说：“我的红领巾忘带了。”她连忙说：“别急，我今天带了两条红领巾，借你一条吧！”说着，她从书包里你出一条红领巾递给我。接过红领巾我才放松了心情。真不知怎么感谢她才好。

我要向胡婉盈学习，学习她那种乐于助人的精神。

你三年级:我

篇二：《我佩服的同学》参考教案

《我佩服的同学》参考教案

教材分析

学生与班集体的关系首先应该是班内同学的关系，他们与小伙伴朝夕相处，共同学习，共同游戏，共同成长，当然也发生摩和冲突调整出愉快而安定的生活状态。

教学目标

1、引导学生找出自己所佩服的同学，确立为自己学习的榜样。

2、找出自己的长处和不足，以鼓励自己不断进步。

3、引导学生主动接触同学，相互沟通，增进友谊。

4、初步培养学生与人交往，主动探究，动手实践的能力。

5、培养学生学会找别人长处补自己不足的能力。

6、：教育学生找出学习榜样，学会与人交往。

教学重、难点

1、引导学生主动接触同学，找同学的长处。

2、学会相互沟通，增进友谊，锻炼自己与人交往。

3、培养学生主动探究，动手实践的能力。

师生准备

教师：投影机、投影仪、录音机、闪光卡。

学生：照相机、彩纸、剪刀、个别学生准备才艺展示所需的物品等。 教学过程

第一课时

我佩服他们

一、导入新课。

从离学生最近的生活或人物入手，更使学生有亲近感。这里放本班同学的录像，更能激发学生兴趣。

放录像：班里某个有特长同学的获奖证书、比赛、课余时间认真练习的镜头。 看录像，是谁？ 激发学生对同学的欣赏和佩服的情感。

二、小榜样展才艺。

课堂变的有声有色，也为学生提供一次机会，使课堂成为张扬、展示学生风

采的天地，激发自豪感。同时，学生看到精彩的才艺表演，对同学的钦佩之情也会油然而生。

三、交流：我最佩服谁。

引导学生认识到人各有所长

四、活动：

晃晃大拇指

看过录像，想对xx说什么呀？

引导学生自由发言（xx你的琴弹得真好、你真了不起??）

再请两位有特长的同学现场展示才艺。

请大家所共同佩服的同学上台展示各自的特长，如书法、绘画、歌舞表演等。 身边出色的同学还有很多，说说自己最佩服谁。组织学生讨论，从多侧面发现榜样。

小组交流：自己最佩服谁。

走到自己佩服的同学面前晃晃大拇指，说说自己为什么佩服他（她）

六、活动：夸同桌。

扩大参与范围，让每个学生都有机会体验到被欣赏和欣赏他人的快乐。

七、教师总结再次点题加深认识，鼓励学生以积极的态度学着用欣赏的眼光看待他人。教师参与活动中，和学生一起为同学找长处。同桌、邻桌之间互相找长处、说优点，借活动机会，有意识引导大家说差生和缺乏自信学生的优点。 板书设计

我佩服他们

每个人都有值得钦佩的地方，你发现了他们多少闪光点？（越多越好） 第二课时

我和同学合个影

一、活动导课

介绍活动、组织学生活动，及时调控。

二、采访成果交流、加深认识。

1、活动：“超级模仿秀”。

请特长同学表演几个舞蹈、武术动作、写几个字、捏面塑等，现场请同学模

仿，看谁学的最像。

2、交流活动感受。

交流活动中、活动后感受，引导学生体会到小榜样的精彩表现来之不易。 展示交流采访的成果，小组交流、集体交流相结合。

三、感悟交流

四、欣赏、互勉

五、总结概括本课

同学们共同回忆大家一起走过的那些美好的、难以忘怀的生活。鼓励、引导学生向他人看齐，确定自己的努力方向，启发学生珍视同学间的友谊，并强化学生主动向他人学习的意识，激励自己不断进步。

板书设计

我和同学合个影

美好的友情需要大家共同努力，在班里有哪些同学可以成为你的好朋友？

篇三：我佩服的同学

《我佩服的同学》教学设计

第一单元 我爱我班

一、单元内容：

1、我佩服的同学

2、找 长 处

3、和同学相处

4、夸我们的班集体

二、单元目标

情感、态度、价值观

1、尊敬老师；喜欢和同学交往。

2、热爱学校和班集体。

3、培养自信、诚实、求上进的情感。

4、养成基本的文明行为，遵守纪律。

能力

1、尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。

2、初步培养学生的交际能力。

知识

1、初步掌握与老师、同学交往的技巧。

一、我佩服的同学

活动目标：

1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的榜样，并于他们进行比较，找出自己的长处和不足，以激励自己不断进步。

2、引导学生主动接触同学，互相沟通，增进友谊，锻炼学生的人际交往能力。

3、以采访、拍照等实践活动为平台，培养学生主动探究、动手实践的能力。

重点难点：

1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的榜样。

2、引导学生主动接触同学，互相沟通，增进友谊，锻炼学生的人际交往能力。

活动方法：讲授法、游戏、表演、展示

活动准备：

1、教师准备：相机

2、学生准备：表演展示的东西，合影的道具

课时安排：二课时

活动过程： 第一课时

一、 情境导入：

课件播放图片：班里某个有特长同学的获奖证书、奖状，参加比赛以及课余时间认真练习的图片。

二、教学过程：

活动一 晃晃大拇指

1．教师引导交流：在我们班同学中，你佩服谁呢？先想一想，然后在小组内说一说自己佩服的同学，以及你为什么佩服他？

2．生小组交流

3．集体交流

活动二 才艺大展示

教师导语：瞧，我们班既有小画家、小书法家、又有围棋高手、故事大王，还有学习标兵、运动健将，可真是藏龙卧虎之地呀！下面请大家走上讲台展示一下自己的才艺吧！

活动三 比比我自己

1．刚才，我们夸了这么多自己佩服的同学，他们也通过才艺展示来证明自己确实是非常出色的。其实呀，每个小朋友都有自己的长处，都很了不起。有没有佩服自己的？（指名说）那就把大拇指送给自己吧！

2．那么，和刚才我们找到的其他同学的优点相比，你有什么话要说吗？（引导学生和所佩服的同学进行比较，找出自己的不足。）

3．小结：每个人都有优点，也有不足。只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。

4.下面，我们来做一个找朋友的游戏（课件播放歌曲《我的朋友在哪里》，在优美的旋律中，师生共同翩翩起舞。）

教师引导思考：这一次，你会找什么样的同学做朋友呢？为什么找他？

学生自由发言。（引导学生找出自己学习的榜样做为自己的好朋友，不一定学习他的才艺，主要是学习他自信、努力、积极进取的精神。）

5.请你和现在的好朋友在一起制订你今后的努力方向吧！

6.学生交流汇报。

三、课堂评价

1．老师这里有几张大拇指卡片，打算奖给在这节课上表现突出的同学。首先奖给有优点并且能找到别人优点的同学。大家现在评一评，谁有资格获得这张卡片呢？（学生评价）

2．这张卡片奖给能找出自己不足，确定自己的努力方向的同学。大家再来评一评，谁有资格获得这张卡片呢？（学生评价）大家都能努力的学习别人的优点，你们真的很棒，但是心动不如行动，老师有个建议：这张卡片，我先代你们保管，谁能用行动证明自己进步了再隆重的颁发给你，好吗？

第二课时

一、谈话导入

1.教师引导谈话：小朋友们，上节课我们找了身边的小伙伴的优点，谈了自己佩服的同学，每个小朋友都交到了好朋友。老师希望你们的友谊地久天长。你打算用什么方式来记录你们的友谊呢？

二、教学过程：

活动一：我们来合影

1． 师：下面我们就进入今天的第一个活动——我们来合影。在合影之前，每个同学都想一想【课件出示 ：（1）你打算和谁合影？（2）为什么和他（她）合影？（3）怎样合影？（在什么地方？自拍还是请人拍？）】小组内先互相说一说。

2． 集体交流。引导学生按以上顺序谈：我打算和××合影，因为他××××××，他是我的好朋友。我们打算在学校小花园里合影，请

×××帮我们拍。……

3．下面请大家拿好相机，邀请自己所佩服的同学，选择自己喜欢的方式合影吧！不过合影之后，还要当一下小记者，采访一下你佩服的同学，了解他（她）让人佩服的原因和具备特长的经验。（教师要准备好一架相机，为没有准备相机的同学拍照）

活动二：当个小记者

1．教师引导：刚才，我们和自己佩服的同学合了影，下面我们开一个记者招待会，采访一下你佩服的同学，了解他（她）让人佩服的原因和具备特长的经验。

2．学生模拟小记者的身份，采访自己佩服的同学。（师相机评价：优秀的同学之所以优秀，是因为他付出了一般的同学没有付出的辛苦和汗水；只要你认准目标，坚持不懈，你也会变得非常出色的……） 活动三：欣赏和收藏照片

1． 教师引导语：等我们的照片洗出来之后，你打算怎样收藏这些珍贵的照片？

2． 小组交流。

3． 集体交流：在照片背面写上相互勉励的话，留作纪念；把照片用镜框表上放在书桌上；把照片放在相册里收藏；把合影贴在教室里，让同学们一起欣赏。

活动四：送名言

友谊需要热情去灌溉，

友谊需要原则去培养，

篇四：我佩服的同学

《我佩服的同学》教学设计

第一单元 我爱我班

一、单元内容：

1、我佩服的同学

2、找 长 处

3、和同学相处

4、夸我们的班集体

二、单元目标

情感、态度、价值观

1、尊敬老师；喜欢和同学交往。

2、热爱学校和班集体。

3、培养自信、诚实、求上进的情感。

4、养成基本的文明行为，遵守纪律。

能力

1、尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。

2、初步培养学生的交际能力。

知识

1、初步掌握与老师、同学交往的技巧。

一、我佩服的同学

活动目标：

1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的榜样，并于他们进行比较，找出自己的长处和不足，以激励自己不断进步。

2、引导学生主动接触同学，互相沟通，增进友谊，锻炼学生的人际交往能力。

3、以采访、拍照等实践活动为平台，培养学生主动探究、动手实践的能力。

重点难点：

1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的榜样。

2、引导学生主动接触同学，互相沟通，增进友谊，锻炼学生的人际交往能力。

活动方法：讲授法、游戏、表演、展示

活动准备：

1、教师准备：相机

2、学生准备：表演展示的东西，合影的道具

课时安排：二课时

活动过程： 第一课时

一、 情境导入：

课件播放图片：班里某个有特长同学的获奖证书、奖状，参加比赛以及课余时间认真练习的图片。

二、教学过程：

活动一 晃晃大拇指

1．教师引导交流：在我们班同学中，你佩服谁呢？先想一想，然后在小组内说一说自己佩服的同学，以及你为什么佩服他？

2．生小组交流

3．集体交流

活动二 才艺大展示

教师导语：瞧，我们班既有小画家、小书法家、又有围棋高手、故事大王，还有学习标兵、运动健将，可真是藏龙卧虎之地呀！下面请大家走上讲台展示一下自己的才艺吧！

活动三 比比我自己

1．刚才，我们夸了这么多自己佩服的同学，他们也通过才艺展示来证明自己确实是非常出色的。其实呀，每个小朋友都有自己的长处，都很了不起。有没有佩服自己的？（指名说）那就把大拇指送给自己吧！

2．那么，和刚才我们找到的其他同学的优点相比，你有什么话要说吗？（引导学生和所佩服的同学进行比较，找出自己的不足。）

3．小结：每个人都有优点，也有不足。只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。

4.下面，我们来做一个找朋友的游戏（课件播放歌曲《我的朋友在哪里》，在优美的旋律中，师生共同翩翩起舞。）

教师引导思考：这一次，你会找什么样的同学做朋友呢？为什么找他？

学生自由发言。（引导学生找出自己学习的榜样做为自己的好朋友，不一定学习他的才艺，主要是学习他自信、努力、积极进取的精神。）

5.请你和现在的好朋友在一起制订你今后的努力方向吧！

6.学生交流汇报。

三、课堂评价

1．老师这里有几张大拇指卡片，打算奖给在这节课上表现突出的同学。首先奖给有优点并且能找到别人优点的同学。大家现在评一评，谁有资格获得这张卡片呢？（学生评价）

2．这张卡片奖给能找出自己不足，确定自己的努力方向的同学。大家再来评一评，谁有资格获得这张卡片呢？（学生评价）大家都能努力的学习别人的优点，你们真的很棒，但是心动不如行动，老师有个建议：这张卡片，我先代你们保管，谁能用行动证明自己进步了再隆重的颁发给你，好吗？

第二课时

一、谈话导入

1.教师引导谈话：小朋友们，上节课我们找了身边的小伙伴的优点，谈了自己佩服的同学，每个小朋友都交到了好朋友。老师希望你们的友谊地久天长。你打算用什么方式来记录你们的友谊呢？

二、教学过程：

活动一：我们来合影

1． 师：下面我们就进入今天的第一个活动——我们来合影。在合影之前，每个同学都想一想【课件出示 ：（1）你打算和谁合影？（2）为什么和他（她）合影？（3）怎样合影？（在什么地方？自拍还是请人拍？）】小组内先互相说一说。

2． 集体交流。引导学生按以上顺序谈：我打算和××合影，因为他××××××，他是我的好朋友。我们打算在学校小花园里合影，请

×××帮我们拍。……

3．下面请大家拿好相机，邀请自己所佩服的同学，选择自己喜欢的方式合影吧！不过合影之后，还要当一下小记者，采访一下你佩服的同学，了解他（她）让人佩服的原因和具备特长的经验。（教师要准备好一架相机，为没有准备相机的同学拍照）

活动二：当个小记者

1．教师引导：刚才，我们和自己佩服的同学合了影，下面我们开一个记者招待会，采访一下你佩服的同学，了解他（她）让人佩服的原因和具备特长的经验。

2．学生模拟小记者的身份，采访自己佩服的同学。（师相机评价：优秀的同学之所以优秀，是因为他付出了一般的同学没有付出的辛苦和汗水；只要你认准目标，坚持不懈，你也会变得非常出色的……） 活动三：欣赏和收藏照片

1． 教师引导语：等我们的照片洗出来之后，你打算怎样收藏这些珍贵的照片？

2． 小组交流。

3． 集体交流：在照片背面写上相互勉励的话，留作纪念；把照片用镜框表上放在书桌上；把照片放在相册里收藏；把合影贴在教室里，让同学们一起欣赏。

活动四：送名言

友谊需要热情去灌溉，

友谊需要原则去培养，

篇五：我佩服的同学(新)

我佩服的同学

活动目标：

1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的榜样，并于他们进行比较，找出自己的长处和不足，以激励自己不断进步。

2、引导学生主动接触同学，互相沟通，增进友谊，锻炼学生的人际交往能力。

重点难点：

1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的榜样。

2、引导学生主动接触同学，互相沟通，增进友谊，锻炼学生的人际交往能力。

活动准备：

课件、预习提纲、名片

活动过程：

一、谈话，学生在自我介绍中发现自己的优点

看，这是什么？对，一张名片，大人们初次见面的时候，经常用名片加深了解，今天我们也学着大人们的样子，用我们的名片互相了解，好吗？先来看一看老师的名片（课件出示）谁像老师一样介绍自己？找一名展示，小组内交流展示

（教师及时给予肯定）

二、小结名片展示：同学们都是做事用心的孩子，老师特意准备了两张奖状，（课件出示）同学们有没有信心得到？

三、游戏：找朋友，找佩服的同学

1、播放《找朋友》

问：这是什么歌？会做这个游戏吗？听清游戏要求：找一个你佩服的同学做朋友，什么样的同学让我们佩服呢？只要他有优点，值得我们学习，就是我们佩服的同学。

2、范例：

指名说佩服的同学：（让其上台）

说说佩服的原因（找其优点）其他同学补充

自己补充

师：现在我是××电视台的记者，我想采访一下您，可以吗？（引导说出为那些优点做出的努力）

同学们发现了你那么多的优点，心里感觉怎么样？想对大家说些什么？（引导说谢谢，找其他同学的优点）

3、小组交流

课前大家对同学的优点进行了收集，下面就让我们在小组内交流一下吧。

小提示：小组内交流的时候，应该注意什么呢？学生说

（发言要有秩序、不发言的同学要认真听、先举手征得组长同意后再补充。）

4、小组活动（配《小松树》音乐）

5、展示交流：

（1）你佩服的同学是谁？用你喜欢的方式把你佩服的同学隆重推出好吗？

（提示：学生可用晃晃大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。）

（2） 谁是小记者呀？快来采访一下我们的朋友。

（中间可请同学们有才艺的展示自己的特长。）

四、比比我自己

师：同学们，我们发现了每个同学身上都有优点，那么和他们的优点相比，你有什么话想说？

（生自由说出自己的不足，师及时的进行鼓励，提出自己的看法。） 小结：每个人都有优点，也有不足。只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。

五、第二次作游戏——找朋友

1听歌曲《我的朋友在哪里》

师:这一次，你会找什么样的同学做朋友呢？为什么找他？

（引导学生找出自己学习的榜样做为自己的好朋友）

2请你和现在的好朋友在一起，让他帮忙制订你今后的努力方向吧！ （学生交流汇报）。

六、颁发奖状，自我检测

老师这里有几张奖状，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？ （课件出示）

1、第一张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:令人佩服的同学)

（现在自我评价一些，自己能否获得这张奖状，举手。小组内互评是

否有资格获得，颁发奖状）

教师小结：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。

2、第二张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

师：这张奖状要颁发给谁呢？我们再来自我评价一下。

大家都能努力的学习别人的优点，你们真的很棒，但是心动不如行动，老师有个建议：老师将这份奖状，临时存放在你们班主任手中，谁能用行动证明自己学习别人优点了再隆重的颁发给你，好吗？

七、谈课堂收获

不知不觉中，我们愉快的度过了一节课的时间，老师认识了大家的活泼可爱，看到了大家身上闪闪发光的优点，你学到了什么？（注意总结呈现在表面优点后的习惯、方法、毅力等）

小结：

无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

八、学习歌曲

看到大家有这么多的收获，老师为你们的好学高兴，送大家一首歌，让我们试着唱一唱吧。

体裁作文