扮家家歌曲

篇一：小班音乐：扮家家

小班音乐：扮家家

小班音乐：扮家家

一、推荐主题：

《天才小厨师》《扮家家》

二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。

2、在整个教学中，始终都贯穿着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、进一步熟悉歌曲的旋律,在教师的带领下,能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。

（二）活动准备：

1、磁带、录音机

2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

3、 将座位排成一个U字形。

4、 幼儿已熟悉歌曲扮家家。

（三）活动过程：

1、 复习韵律活动《买菜》。

教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。

（评析：引导幼儿回忆已有经验，并在基础上进行模仿。）

2、 教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。

A、 教师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。

B、 教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。

a、哗啦啦??洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？

b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜， 拿好小球来洗，哗啦啦??洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？

c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦??洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？

d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦??洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、哗啦啦??洗蘑菇，洗蘑菇。

3、 将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。

A、 幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。

B、 在教师语言及动作的提醒下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

（评析：教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作，增加幼儿的模仿乐趣。）

4、 复习歌表演《扮家家》：

教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的快乐。

师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。

篇二：扮家家

艺术领域观摩活动

艺术活动：歌表演《扮家家》

小二班 汤燕

设计意图：

在日常生活中，孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，为了顺应孩子渴望尝试的心理需求，我为本班幼儿设计了这次活动，让孩子在轻松.愉快的扮家家过程中理解歌曲，表现歌曲，提高幼儿对音乐活动的兴趣。

活动目标：

1、喜欢参加艺术活动，并能用协调的动作表现音乐内容。

2、通过活动了解爸爸妈妈的特征。

活动准备：

1、魔法棒、洋娃娃。

2、装扮爸爸妈妈的表演道具（领带、小拎包、眼镜、假发、围裙等）

3、爸爸妈妈用的物品图片（打火机、剃须刀、墨镜、高跟鞋等）

4、歌曲《扮家家》，教师根据歌曲内容做的幻灯图片

5、环境布置（厨房、客厅、卧室、商店）

活动过程：

一、说一说：爸爸妈妈本领大

1、每个小朋友都有自己的爸爸妈妈，你们爱爸爸妈妈吗？她们也很爱很爱你们，老是想请几个小朋友说说平时爸爸妈妈是怎么照顾你们的？（生病的时候、睡觉的时候、肚子饿的时候）。

2、请幼儿介绍自己带的玩具娃娃，说说自己在娃娃家中是怎样照顾娃娃的？（爱护、细心）。

二、学一学：爸爸妈妈的摸样

1、“看看这是什么？它有一个神奇的力量，可以变出很多东西，一会你们猜猜我变得是爸爸还是妈妈？”魔法棒、变、变、变，你怎么知道我变的是爸爸？幼儿说说爸爸的特征，教师根据幼儿讲述，出示相应图片，如领带、大皮鞋、剃须刀等。请幼儿起来学学爸爸的样子（走路、开车、剃胡子等）。

2、再用魔法棒变出妈妈的摸样，让幼儿说出妈妈的特征，学学妈妈的样子。

3、教师播放音乐《扮家家》，请幼儿边听音乐边看图片，说说歌

曲中有谁？他们在干什么？

4、幼儿尝试跟着音乐《扮家家》学做爸爸妈妈的各种动作。

三、音乐游戏：《扮家家》

1、教师出示为幼儿准备的装扮爸爸妈妈的道具，请幼儿把自己打扮成爸爸妈妈的样子，一起跟着音乐走一走，玩一玩，模仿爸爸妈妈的样子。

2、教师请两个两个小朋友自由结合，一个当爸爸，一个当妈妈，带上自己的玩具娃娃玩扮家家的游戏。

境中，跟随音乐表现自己的角色。）

（幼儿自由进入教师布置的环

篇三：小班艺术 扮家家

小班艺术 扮家家

艺术：扮家家

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。

2、创编动作，表现做家务的情景。

3、愿意与同伴一起参与表演。

活动准备：

1、音乐CD。

2、布置好的娃娃家。

活动过程：

1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。

指导语：歌里说了一个什么样的故事呀？

2、学习歌曲。

1）、教师演唱，幼儿轻声跟唱。

2）、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。

指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀？你能表演给我们看看吗？

4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。

将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。

5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。

教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。

6、活动结束后进行小结。

指导语：今天的游戏中你表演，你扮演了谁？你做了哪些事情？你是怎么照顾娃娃的？

篇四：办家家(音乐欣赏)

活动内容：艺术——办家家（音乐欣赏）

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的情绪，尝试随乐合拍地表演生活动作。

2.体验家庭生活的温馨。

活动准备：

经验准备:事先引导幼儿观察家长炒菜、煮饭的场景。

物质准备:音乐《办家家》，播放器。

环境创设:创设娃娃家的游戏情境。

材料配套:亲子手册《领域活动·办家家》。

活动指导：

一、节奏游戏“炒小菜”

二、引导幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪

1.第一遍:引导幼儿感受歌曲的内容与情绪。提问:歌曲里小朋友在做什么?扮家家时的心情怎样?

2.第二遍：引导幼儿进一步理解歌词内容。提问:小朋友扮家家时是怎么玩的?做了哪些事情?

三、幼儿听音乐玩娃娃家游戏，在音乐的最后，给娃娃喂饭；可引导幼儿编几句哄娃娃吃饭的话。

活动建议：

区域活动:在开展娃娃家游戏时播放歌曲的录音，作为游戏的背景音乐，增强游戏的趣味性。

3.第三遍:引导幼儿边听音乐边表演。鼓励幼儿在念白处跟念歌词。

家园共育：引导幼儿回家后与家长玩“办家家”的游戏(歌谱见亲子手册)。共同创编与表演念白部分。

篇五：小班音乐游戏《办家家》——曾晓琴

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