玩具柜台前的孩子课件

篇一：《玩具柜台前的孩子》

玩具柜台前的孩子

一、教学目标

1、学生通过理解上下文、查看词语手册，师生讨论等方式来理解“柜台、药品、兴奋的光芒、懂事、富裕”等词义。并能选择其中的词语说一句完整的话。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。学生从多次的接触、朗读、交流文本中，能感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。

3、学生通过学习课文，学习小兵关爱父母、关爱他人的好品质。

二、教学重点

学生能理解“柜台、药品、兴奋的光芒、懂事、富裕”等词义。并能选择其中的词语说一句完整的话。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。并能从多次的接触、朗读、交流文本中，感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。

三、教学难点

如何让学生在具体语言环境中理解词语、句子的意思，并从中体会和学习小兵关爱父母、关爱他人的好品质

四、教学准备

教学所需的词语、文本和音乐所制作成的课件。

五、教学过程

版块一、完成课题，教学生字词

1、（课件出示：柜台）：柜还可跟哪些字组成朋友呢？

2、（课件出示：玩具ju ）：具字里边有几横(三横)，师生共读共写。

玩具柜台是用来做什么的？（卖玩具、放玩具）

3、那么卖药品放药品的柜台就叫（课件出示：药品yaopin ）——教学生词“药品” 你还知道哪些柜台？

4、（课件出示：前的孩子）教师完善课题——读题。

5、自由读读课文，注意把课文读准读通，尤其要注意读准生字的音。

版块二、初读课文，教学生字词

1、读了课文后，一定对课文有了初步的了解，你能用书上的词句来说说：玩具柜

台前的孩子怎么样？叫什么？都可以（课件出示：在课题后划——？）

2、再次默读，边读边划出相关的词句。

3、根据学生的回答，相机教学生字词语。

预设1：小男孩很喜欢小汽车，看到小汽车眼里就闪着兴奋的光芒

（课件出示：喜欢小汽车 兴奋的光芒）——指导朗读

预设2：小男孩家里生活不富裕

（课件出示：不富裕）

裕字左边是？右边是？结合这个字形，你想到富裕就指什么？

（富裕就是指有衣服穿，有谷子吃。）

那么跟它相反的就是？（贫穷、穷困、贫苦）

预设3：这个小男孩的名字叫小兵。

（课件出示：小兵）生跟小兵打打招呼。

预设4：小兵是个懂事的孩子。

是啊，这可是售货员阿姨对他的称赞（课件出示：懂事、售货员）

4、生自由读词——指名读词

5、选择其中的一个词语把这个句式补充完整。

（如“玩具柜台前的孩子名字叫小兵……）

版块三、品读课文，理解感悟

1、大家都说小男孩很喜欢小汽车，从课文的哪些地方看出呢？

（根据学生回答出示课件中的句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！）

A、指名朗读

B、从这句话中哪些地方体会到小男孩特别喜欢小汽车？

（马上跟过去、目不转睛地盯着、兴奋的光芒）

C、指导朗读出小男孩的喜欢？

2、他这么喜欢小汽车，可当售货员阿姨建议妈妈给他买一辆时，他又有什么表现呢？

A、指名分角色读对话部分。

相机（板书：咱们）——教学词语

B、明明那么喜欢小汽车，可他却说

（课件出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。）

指导朗读（读出“抢”的快）

小男孩那么喜欢玩具，为什么要抢在妈妈前边说不要呢？

（因为生活不富裕，心疼妈妈，理解妈妈……）

C、（课件出示：妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......”）

“什么也不让我给他买”这什么还指哪些东西？

除了这些吃的、用的、玩的尽量不让妈妈买之外，小男孩心疼父母还表现在哪儿呢？ （生结合自己的生活经历谈体会）

D、是啊，正像你们说的，小兵很心疼父母，（舒缓的音乐响起）每当放学回到家，他总是帮妈妈做些力所能及的家务活；每当久病的爸爸心烦时，他就讲些故事、说些笑话逗一逗；每当看到妈妈拖着疲惫的身体回到家时，他要么递上一杯热茶，要么替她捶捶背；而对学习，他一直很努力，因为他深深地知道，优秀的成绩是宽慰父母的一剂良药。面对这样的孩子，妈妈内心更多的就是内疚、无奈甚至是辛酸，有了这样的体会，谁再来读读妈妈说的话？

（指导朗读）

E、那位善良的售货员阿姨听着听着，她的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”可那位男孩却说：

（课件出示句子读：不，谢谢，我不要。）

3、我想学到这儿，小兵的故事一定深深地感动了你们，你对这个玩具柜台前的孩子又有什么话要说呢？ （生自由谈对小兵关爱父母、关爱他人的体会）

4、小结： 小兵的故事，深深感动了你，也深深感动了我，更感动了玩具柜台前的售货员阿姨和她女儿。她是天天等着盼着，好把玩具送给他，小兵的故事已经讲完了，其实在我们的身边还有很多像这样的故事发生着，那就让我们带着这一份感动，朗读全文.

版块四：我选择，我实践

上了这节课，我想每个孩子心中都有很多想说的，想做的，那就选择其中的一件或

几件来实践一下吧！

1、把小兵的故事讲给身边的朋友听。

2、每天帮父母做一件力所能及的事情。

3、为父母制作一个小礼物，在父亲节和母亲节的时候送上自己的祝福。

六、设计意图：

1、 这是第一课时的教学。传统的第一课时教学往往是出示所有生字词后分类教学，而本课的教学则是打破常规，以“玩具柜台前的孩子————？”为中心问题，让学生从课文中寻找答案。在学生填空的过程中其实已经对课文的大致内容进行了概括，并很巧妙地把课文中的生字词教学寓于课文内容的梳理之中，这样的教学既创新又让生字词的音形意得到了很好的落实。

2、 在品读课文部分，是通过抓重点句教学，既而发散到全文来让学生理解感悟的。并通过朗读、想象、谈感想等方式激发学生的情感，让学生深刻地感受到文中的男孩关爱父母、关爱他人的好品质。

七、教学反思：

《玩具柜台前的孩子》，是人教二年级的一篇课文，文风朴实，道理性却非常强，文章不仅有孩子对母亲那份孝心，每个字眼也都能看出孩子的懂事。老师在引导学生研读方面是下了一定功夫，而且也引导的很深。从“柜台前的小男孩喜欢小汽车，从哪些地方可以看出”及“售货员阿姨建议妈妈给他买一辆时的表现”、“男孩子抢在妈妈前说不要”、“妈妈说家里不富裕”“男孩说不要阿姨送的小汽车” 从浅入深，从表面到深层，再到内化，做得都很到位。当孩子品读，能读出一定的感情，能结合自己的生活经验来谈男孩子的表现时，老师用了悲调的钢琴曲，配上自己的富有感染力的语言，让学生明白，这个懂事的小孩不仅是不要妈妈给他妈玩具，还不要其他别的东西，还会帮妈妈做事，会给家里分担忧愁，学习也刻苦。学生更是为之深深的感动，这一刻，我发现我眼眶里也请噙着泪水。这难道不是我心灵的洗礼吗？

语文课，就应该这样上，不仅有着知识技能的提升，还能够让每个学生受人文熏陶，对他们的人生都有着深远的影响。

八、作业：

1、选词填空：

贵 柜 桂

珍（ ） 衣（ ） （ ）台 （ ）花 宝（ ） 要 药 腰

（ ）品 需（ ） 医（ ） （ ）带 重（ ）

2、请写出反义词

富裕——（ ） 批评——（ ） 喜欢——（ ）

3、请写出正确的拼音

（1）孩子眼中闪着（ ）兴（ ）奋的光芒。

（2）买了玩具的孩子是多么高兴（ ）啊！

（3）只（ ）有努力，才有收获。

（4）这是一只（ ）美丽的蝴蝶。

4、填上合适的词

一（ ）阿姨 一（ ）礼物 一（ ）孩子

一（ ）玩具车 一（ ）手枪 一（ ）眼睛

5、根据课文内容填空：

玩具柜台前的孩子（ ）小汽车，但是因为他们家（ ），他不让妈妈买汽车给他，连（ (来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:玩具柜台前的孩子课件) ）要送他他也不要。他真是个（ ）的孩子。

篇二：新课标人教版小学语文二年级下册24《玩具柜台前的孩子》教学设计

新课标人教版小学语文二年级下册24《玩具柜台前的孩子》

教学设计

课前： 1、课件播放《玩具进行曲》儿歌。

2、在儿歌的旋律中交流：看，小汽车来了，洋娃娃来了，好多好多玩具呢。这些你有没有？你家都有哪些玩具？都是谁送的？你最喜欢什么玩具？怎么得到的……

一导入：

1、刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大家的劲头可足了，心情可高兴了，因为对咱们这些家里唯一的小公主小王子们来说，玩具可是陪伴我们成长的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。今天这节课我们就一起走进一个由玩具引发的感人故事好吗？

2、齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的什么人啊？（再读）

师：你看，读书就是这么有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。

二、初读：

1、那下面咱就自己读读课文，看看这个玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吧。注意：读准字音，读通句子，遇到生字或难读的地方可以多读几遍。（生自己读）

2、大家都是聪明的会学习的孩子，刚才，我看的时候，同学们都把生字圈出来了。那咱们一起看看这些生字词吧。

三、识字

1、打出课件1：带音的词。（1）指名读第一、二、三行。（2）齐读

2、打出课件2：不带音的词。（1）请同学 们自读一遍，看看比刚才多了一个词，是哪个？“兴”正音（2）指名读，一人一行词。随机拓：柜台：卖玩具的叫玩具柜台，卖药的柜台叫----，你还知道什么柜台？ 售货员：在商场柜台卖东西的人我们叫她售货员，那在车站卖票的叫--富裕：富裕的反义词是什么？ （3）男女生赛读

3、单字：男孩子女孩子都不简单，短短的时间里就把这么多词记下了，那要是生字从词里单独走出来跟你见面你还认识它吗？打出课件：生字。（1）抢读（2）同桌互相读这些生字，并交流你都用什么方法记住了哪些字？。（3）交流识字方法随机拓：品：你 还学过哪个字是这种品字形结构的？ 裕：在古代有衣服穿，有谷子粮食吃就叫富裕了。（4）开火车读生字卡并组个词。

四、品读

1、好了，生字大家掌握得这么好，课文也一定掌握得不错吧？那我先来考考大家，通过刚才读课文，你都了解了关于小男孩的哪些事儿？（名字 家境 喜欢小汽车不买……）谁能把刚才大家说的综合起来说说？随机板书：喜欢 不买

（一）“喜欢汽车”段：

1、那你是从哪里看出小男孩喜欢小汽车的？自由朗读课文第一自然段，标划出小男孩喜欢小汽车的语句。

交流：（1）读完了？那谁来把你标划的语句读给大家听？课件出示句子。（2）小声读一遍这段话，看看你从这段话的哪个词语能看出小男孩喜欢小汽车？

2、预设：（1）只要看到谁买小汽车，他就、、、、（只要有人来买，就就跟过去看）

师引：当他看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就-------- 当他看到一个阿姨带着女儿来买小汽车，他就--------可见，他是多么

——————！（2）只要看到有人来买小汽车他就跟过去看，他是怎么看的？（目不转睛）A、目不转睛是什么意思？说明他看得怎么样？所以说他是目不转睛地盯着看。做做目不转睛盯着看的样子，来，看这儿。（小汽车玩具）B、对，就是这个样子，他深深地被小汽车所吸引，他看的是那么专注，他是多么—————！（3）还从哪儿能看出他喜欢小汽车？（他眼里闪着兴奋的光-----）一看到小汽车他的眼里就闪着兴奋的光芒，说明他喜欢小汽车。

师：嗯，有了兴奋的光芒，眼睛就亮亮的。那你在什么时候眼里也有过这种兴奋的光芒？（生举例）师：就像大家经历的一样，看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有高兴，还有——，还有——，他是多么———————！

3、看来，小男孩的心思你们都懂了，那么咱们把他的心思读出来吧？指导有感情地朗读。

（二）“不买”段：

1、小男孩是多么喜欢小汽车啊，可是，当售货员阿姨劝妈妈给他买辆小汽车时，他却说----打出课件：“小兵抢着说”一句。指一生读，换角色问：小兵，你抢着说是要抢在谁的面前说？为什么要抢着说，你是担心说晚了会怎么样？小兵们，是这样吗？那就一起抢着说一遍吧。

2、真是搞不懂啊，明明自己这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请大家默读8-11段，划出小兵不买小汽车的原因。（1）生默读（2）为什么不要妈妈买？谁把你画的句子读给大家听。打出课件：妈妈的话。

（3）轻轻地再读这句话，看你读懂了什么？（4）交流（常年：是的，可能是一年，两年，三年，也可能是许多年）（5）（穷）是呀，（点出音乐）爸爸常年有病，一家人生活的重担就落在了妈妈一个人身上，多少个日日夜夜，妈妈起早贪黑地干活，多少回风风雨雨，妈妈四处奔波，多少次腰酸背痛，妈妈强装欢笑默默忍受，看到这一切，小兵还会让妈妈给他买小汽车吗？那小兵不让妈妈买的只有小汽车吗？在艰难的生活中，他还有可能不让妈妈给他买什么？生说不要----

3、是的，当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖励，他却说：——

8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕，他还是说—— 新学期开学了，别的孩子都背着新书包高兴地去上学了，妈妈想给小兵买个新书包，他仍是说——小兵不要的东西太多太多、、、、，多懂事的孩子啊！板书：懂事

4、面对着这么懂事的孩子，此时此刻，妈妈又会是怎样的一种心情呢？（难过、骄傲、欣慰）

（1） 说的多好，既为不能满足儿子的要求而难过和无奈，又为有这么懂事体贴的儿子而感到欣慰和骄傲，就让我们带着小兵妈妈这种复杂的心情读读妈妈的话吧，男生旁白女声读妈妈的话。一齐再读妈妈的这句话，师旁白，生读妈妈的话）

（2） 小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——（生说）是的，爱妈妈，体贴妈妈，心疼妈妈。（板书：心疼 ）

（3） 就因为心疼妈妈，体贴妈妈，小兵才会在自己心爱的小汽车面前抢着说，课件点出“不买”句，齐读。就因为心疼妈妈，小兵才会在做梦都想拥有的小汽车面前坚定地说——再读这句。

5、孩子们，感动吗？售货员阿姨也跟我们一样，被深深感动了，好心善良的阿姨要买辆小汽车做为节日礼物送给他，小兵却又说——（1）点课件不要阿姨买句。

6、就这样，小兵走了，售货员阿姨和她的小女儿还把他牵挂着。她们天天盼着，盼着能再见到那个懂事的小男孩，好把阿姨的女儿精心挑选的小汽车送给他。孩子们，故事读到这里，你有什么话要对小兵说，要对故事中的其他人物说吗？拿起笔，在110页的图周围写下来吧，可以是祝福的，鼓励的，也可以是赞美的。

（1）音乐，生写（2）交流写的话

7、送诗：听着你们真挚的话语，我也想为小兵送上我的祝福。（课件打出诗，师读一遍，男女合诵。男生读一二行，女生三四行，后面的齐读）

篇三：玩具柜台前的孩子教学案

24玩具柜台前的孩子

教学目标：

1.会认11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重、难点：

学会本课的生字新词，读好人物的对话，从具体的语言文字

中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：

教学课件 生字卡片

教学时间：1课时

一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。（板书课题）

2.观察说话： 出示课文幅图。引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？ （相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是为什么呢？我们来学习课文，去找出原因吧！

二、初读课文，识记生字。

1．布置自学要求

（1）请你用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

（2）读完想一想，你觉得这是一个怎样的男孩？提出自己不懂的地方，与同桌共同商讨。

2．检查生字认读

（1）我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律，你就能认识更多的汉字！说说你是怎么记住某个字的。

（2）出示课件读词语。

玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕

（3）通过默读课文，你觉得这是个怎样的男孩？

三、自主朗读，感悟体会。

（一）感悟对玩具的喜爱

1.自主读第一自然段，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

2．交流：这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真不喜欢玩具吗？你从些地方看出来的？说说你的体会。

出示句子：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他

就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。”

引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒等等。（从“只要??就??”可以看出他很喜欢玩具，商店柜台前挤满了人，只要有谁买，他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢，不管谁买，他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢，看得是那么认真，那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。）

3.你们想一想此时此刻小男孩心里会想些什么呢？如果你就是那个小男孩，你会想什么？

4.带着你的感受读读这一段。

（二）体会人物的品质：

1. 引读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽

车时，他却抢着说，读——“不，我只看看，不要妈妈买。”（师给“抢”字做记号）这个小男孩为什么这样说呢？赶快默读课文2-13自然段，找到有关句子读一读。

2.交流。

A、课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买??”交流从这句话里你体会到了什么？

板书： 妈妈 为难

B、想象小兵在遇到这些情况时会怎样做，并练习说话：

当小兵的文具盒破了的时候，妈妈想（ ），小兵却不让妈妈买。

小兵考了１００分，妈妈想奖励他（ ），他不让妈妈买。

小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（），他不让妈妈买。

所以当售货员阿姨要给他小汽车时，他不要，多么懂事的孩子呀，你想对小男孩说些什么？板书：小男孩 懂事

3．课件出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”

交流这是一位怎样的阿姨？你想对这位阿姨说些什么？板书： 阿姨 善良

4.同学们读了课文都有自己的感受，下面咱们就分角色朗读课文2～１３自然段，看谁把自己的感受读出来了。分四人小组，一人当售货员，一人当妈妈，一人当小男孩，一人读旁白。

5.售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

板书：女儿 有爱心

四、感情升华，指导实践。

1．同学们，我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的，都是家里的小皇帝小公主，可是当我们渐渐长大，有的同学就开始粗声粗气地对他们说话，甚至不耐烦了，今天我们学了这篇课文，你有什么话想对爸爸妈妈或者小男孩说的吗？

2．播放《感恩的心》的歌曲：同学们，让我们在这美妙的歌声中，回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩。老师发卡片，同学们自由书写

3、谁来念念自己的心声？学生交流。板书：关爱父母 关心他人

4、让我们把对爸爸妈妈的爱落实在生活的每个小细节中吧！

五、课后作业。

1.把小兵的故事讲给身边的人听。

2.找一个关爱他人的故事来看看。

板书设计：

玩具柜台前的孩子

妈妈 为难阿姨 善良

小男孩 懂事女儿 有爱心

篇四：自用：玩具柜台前的孩子教学设计

24 玩具柜台前的孩子

骝马镇五湖小学：陈莉

教学目标：

1、图文对照，能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。

2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，勤俭节约、奉献自己的优秀品质。

3、重点语句的体会。

教学重点

抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

教学难点：

抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

教学方法：

教法：自读自悟法、讨论法、批注法、点拨法、激情法

学法：自读自悟法、讨论法、批注法、

教学时间：

一课时。

教学过程：

课前：

1、课件播放《玩具进行曲》儿歌。

2、在儿歌的旋律中交流：请同学们来到一个大家都很想去的地方。（课件出示玩具店）看：小汽车来了，洋娃娃来了，好多好多玩具呢。这些你有没有？你家都有哪些玩具？都是谁送的？你最喜欢什么玩具？怎么得到的??

一、激情导入：

1、刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大家的劲头可足了，心情可高兴了，因为对咱们这些家里的小公主小王

子们来说，玩具可是陪伴我们成长的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。今天这节课我们就一起走进一个由玩具引发的感人故事。

2、齐读课题。强调读题：这是哪里的孩子？（读）玩具柜台前的什么人啊？（再读）

师：你看，读书就是这么有意思，同一句话把不同的部分重读了，表达的意思可就大不一样了。

二、检查识字

上节课我们学习了生字宝宝，对课文有了一个大概的了解，那我可要考考一下大家，先请大家光临词语柜台。

1、认读词语。要求：读准字音。（男女生开火车读）

男孩子女孩子都不简单，短短的时间里就把这么多词记下了，接下来我们一起进入课文的学习。

四、品读感悟

刚才考了大家的词语认读，那我再来考考大家，通过上节课读课文，课文主要讲了一件什么事？

抽三个学生回答。好，我们一起来填一填。（出示课件）

（一）“喜欢汽车”段：

1、请同学们再次一起来朗读课文1-----7自然段，用“——”划出小男孩特别喜欢汽车的句子。

交流：（1）读完了？那谁来把你标划的语句读给大家听？课件出示句子。（2）小声读一遍这段话，看看你从这段话的哪些词语能看出小男孩喜欢小汽车？

2、预设：（1）只要看到谁买小汽车，他就、、、、（只要有人来买，他就跟过去看）师引：当他看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就--------！

（2）只要看到有人来买小汽车他就跟过去看，他是怎么看的？（目不转睛）A、目不转睛是什么意思？（眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。）说明他看得怎么样？（非常专注，专心）所以说

他是目不转睛地盯着看。做做目不转睛盯着看的样子，来，看这儿。（小汽车玩具）B、对，就是这个样子，他深深地被小汽车所吸引，他看的是那么专注，他是多么喜欢小汽车啊！

（3）还从哪儿能看出他喜欢小汽车？（他眼里闪着兴奋的光芒。）一看到小汽车他的眼里就闪着兴奋的光芒，说明他喜欢小汽车。

师：嗯，有了兴奋的光芒，眼睛就亮亮的。那你在什么时候眼里也有过这种兴奋的光芒？（生举例）师：就像大家经历的一样，看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有高兴，还有——，还有——，他是多么———————！

（4）你能试试用多么说一句话吗？（出示课件提示）

3、看来，小男孩的心思你们都懂了，那么咱们把他的心思读出来吧？指导有感情地朗读。（请一个同学来示范读，再请同学来比比读，最后一起读。）

（二）“不买汽车”段：

1、小男孩是多么喜欢小汽车啊！可是，当售货员阿姨劝妈妈给他买辆小汽车时，他却说——（打出课件：“小兵抢着说”那一句。）指一学生读，换角色问：小兵，你抢着说是要抢在谁的面前说？为什么要抢着说，你是担心说晚了会怎么样？小兵们，是这样吗？那就一起抢着说一遍吧。

2、真是搞不懂啊，明明自己这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请大家默读8-11段，划出小兵不买小汽车的原因。

（1）生默读。（2）为什么不要妈妈买？谁把你画的句子读给大家听。（打出课件：妈妈的话。）（3）轻轻地再读这句话，看你读懂了什么？（4）交流（常年：是的，可能是一年，两年，三年，也可能是许多年）。（5）（穷）是呀，爸爸常年有病，一家人生活的重担就落在了妈妈一个人身上，多少个日日夜夜，妈妈起早贪黑地干活，多少回风风雨雨，妈妈四处奔波，多少次腰酸背痛，妈妈强装欢笑默默忍受，看到这一切，小兵还会让妈妈给他买小汽车吗？那小兵不让妈妈买的只有小汽车吗？在艰难的生活中，他什么都不让妈妈买，你能说

说这儿的“什么”还可能是那些东西吗？

3、是的，当小兵考试考了双百时，妈妈想给他买件衣服做为奖励，他却说：——

8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕，他还是说——

新学期开学了，别的孩子都背着新书包高兴地去上学了，妈妈想给小兵买个新书包，他仍然说——

小兵不要的东西太多太多、、、、，多懂事的孩子啊！板书：懂事

4、面对着这么懂事的孩子，此时此刻，妈妈又会是怎样的一种心情呢？（难过、骄傲、欣慰）

（1）说的多好，既为不能满足儿子的要求而难过和无奈，又为有这么懂事体贴的儿子而感到欣慰和骄傲，就让我们带着小兵妈妈这种复杂的心情读读妈妈的话吧，男生旁白，女生读妈妈的话。一齐再读妈妈的这句话：师旁白，生读妈妈的话）

（2）小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的——（生说）是的，爱妈妈，体贴妈妈，心疼妈妈。（板书：心疼 ）

（3就因为心疼妈妈，体贴妈妈，小兵才会在自己心爱的小汽车面前抢着说（齐读）。就因为心疼妈妈，小兵才会在做梦都想拥有的小汽车面前坚定地说——再读这句。

5、孩子们，感动吗？售货员阿姨也跟我们一样，被深深感动了，好心善良的阿姨要买辆小汽车做为节日礼物送给他，小兵却又说——点课件不要阿姨买的句子。

6、就这样，小兵走了，售货员阿姨和她的小女儿还把他牵挂着。她们天天盼着，盼着能再见到那个懂事的小男孩，好把阿姨的女儿精心挑选的小汽车送给他。孩子们，故事读到这里，你能用一两个词来评价一下故事中的人物吗？

7、出示课件：学课文，谈感受。学了这篇课文，你想对文中的人物说什么？（可以对小男孩说，可以对阿姨和她的女儿说）。请在书上111页下方写两句心里话。可以写想对文中人物说的话，也可以

写自己今后准备怎样做一个懂事的孩子？

（1）、交流写的话。

8、送诗：听着你们真挚的话语，我也想为小兵送上我的祝福。（课件打出诗，师读一遍，男女合诵。男生读一二行，女生三四行，后面的齐读）写给玩具柜台前的孩子 你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。

9、结束：孩子们，让我们把所有的爱和祝福，都装载到阿姨的女儿挑选的这辆小汽车上，送给小兵吧。其实在咱们的生活中，充满了各种种样的爱，我们可以像小兵一样体贴家人，像阿姨和她的女儿一样关爱身边的人，就让我们带着这份深深的感动，带着我们的爱和祝福结束这堂课吧。

篇五：木依顿《24.玩具柜台前的孩子》公开课教学设计

《玩具柜台前的孩子》教学设计

三维目标：

知识与技能：认读11个生字；学习默读；理解课文内容。 过程与方法：图文对照，能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。

情感态度与价值观：能从课文中领悟出小男孩为他人着想，勤廉、奉献自己的优秀品质。

教学重点

认读生字，抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

教学难点：

抓住重点词句体会小兵的懂事、体贴父母的品质，懂得做人要有爱心。

教学方法：

教法：自读自悟法、讨论法、点拨法、激情法

学法：自读自悟法、讨论法

教学时间：

一课时。

教学准备：

1、制作课件。

2、布置学生预习。

课前：

1、课件播放《玩具进行曲》儿歌。

2、在儿歌的旋律中交流：看，小汽车来了，洋娃娃来了，好多好多玩具呢。这些你有没有？你家都有哪些玩具？都是谁送的？你最喜欢什么玩具？怎么得到的??

一、激情导入：

1、刚才咱们一起聊了很多关于玩具的话题，一提起玩具啊，大

家的劲头可足了，心情可高兴了，因为对咱们这些家里唯一的小公主小王子们来说，玩具可是陪伴我们成长的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具可真是幸福。今天这节课我们就一起走进一个由玩具引发的感人故事好吗？

2.板书课题，全班齐读课题。

二、初读感知

1.自读课文，边读边圈出课文中生字新词。

2.标出课文的自然段。

3.检查字词

三．精度感悟

１、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

⑴交流：谁来读一读这个句子。

从这个句子中，你读懂了什么？（喜欢）从哪个词中体会到的。（目不转睛）目不转睛是什么意思？

①师：“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。这是怎样的神情？我们一起来看一看这个小男孩。（观看图片）你什么时候会这样目不转睛的看一样东西？

是呀，小男孩就是这样，眼睛盯着小汽车一动也不动，完全被小汽车所吸引了，可见，他是多么（ ）。

教师过渡：小男孩太喜欢小汽车了，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去?。这里的“谁”指的是什么人？（生自由回答）教师适时引导：

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就??。

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就??，

教师：是呀！只要有人来买小汽车，他就会马上跟过去，可见，他有多么喜欢（ ）．

③还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀？

②“他的眼里闪着兴奋的光芒”。

兴奋的光芒什么意思？（眼睛睁得大大的，亮亮的）他看到什么会这么兴奋呢？

教师：是呀，男孩这时候看着心爱的小汽车，眼里闪着一种兴奋的光，可见，他是有多么喜欢这辆小汽车。

⑵看来你们都已经能读懂小男孩的心思了，那么你能这种感受读出来吗？自个读读，体会体会。

（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）

教师：售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”小男孩又是怎么说的呢？快打开书找一找。学生汇报

2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”（板书：只看看，不买）

⑴指读

师：这是一个多么奇怪的小兵啊！明明是那么地喜欢小汽车，却又为什么那么坚决地说------

师：原来小男孩的爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼妈妈，什么也不让妈妈给他买。孩子的妈妈叹着气说，孩子们自由读一读。

3，出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买??”生自己读

师：老师发现你在读他爸爸常年病着，非常的缓慢，非常的沉重，你为什么这么读呢？

生1：因为他爸爸常年病着，这样能表示他的可怜。

师：常年病着，病了多长时间？

师：对呀，可能是一年、二年、三年，也许会是-更多年啊！）孩子们，爸爸，可是家里的顶梁柱啊，爸爸这样一年两年三年，很多年地病着，家里所有的重担此时都压在了谁的身上？

师：全部重担都压在了妈妈的身上，现在这个家怎么样了？这么多年来，妈妈又为了这个家做了多少事呀！小兵你能跟大家说说嘛？ 生1：以前爸爸做的粗事现在都是妈妈做了。

师：现在妈妈做了很多爸爸以前做的事对吧？妈妈现在做了哪些呢？ 生1：扛米，或是扛煤气罐

师：是呀，妈妈柔弱的肩膀要扛起沉重的米，扛起沉重的煤气罐，那妈妈说过一个累不累？

师：是呀，妈妈不仅要承担着所有的家务，日夜不停的工作，还要四处奔波，为爸爸求医问药。，这是一个多么坚强的妈妈呀！（出示一些辛苦妈妈的照片，学生边看，师边述说）妈妈为了这个家，勤劳地工作着；为了这个家，四处地奔波，起早贪黑，晚上还要帮我缝补衣服；为了这个家，她无微不至地照顾着我，操持整个家务，妈妈已经被生活的重担压弯了腰，孩子们，看到这样的妈妈，哪怕我们的面前放着再心爱的玩具，同学们你还会买吗？

听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢？

4，课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？小兵这么做是为了谁？

5、就这样，小兵走了，售货员阿姨和她的小女儿还把他牵挂着。她们天天盼着，盼着能再见到那个懂事的小男孩，好把阿姨的女儿精心挑选的小汽车送给他。孩子们，故事读到这里，你能用一两个词来评价一下故事中的人物吗？出示课件。

四、情感提升

我想现在你一定有很多话要说吧！谁来说说？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

作文素材