打架作文

篇一：关于打架的作文650字

关于打架的作文650字

关于打架的作文650字

打架的故事

夏日的一天，天气很热，我口渴了，教室里也没有水，于是我想下楼买瓶矿泉水，突然看见王浩宇的脚踩在我的椅子上面。

我发怒道：“下来，椅子是坐的，不是踩的，快点儿下来！”

王浩宇还来了劲：“不下来，怎么的！”

“你下来不？”我生气了，狠狠地瞪他一眼。

“不下，怎么的，有胆打架！”他一点儿不示弱。

“来，来吧！”我也不知怎么了，火气上来了，就是不服。

之后，我和他打了起来。

由于我比他瘦，所以一直没占上风，被他打了，我更生气了，用脚去踹他。但是王浩宇也不示弱，他也抬起脚踹向我的肚子，幸好我反应敏捷，没有让他得逞。

可是，我心里没底了：我那么瘦，怎么能打得过他??不管怎么样，拼一拼吧！

果然不出我所料，我被他打倒在地，动弹不得，好在还有脚可以动，我急中生智，用脚踹他。 这办法果然可行，把他给踹倒了??正在这时，张班长闻讯赶来，我没把握住好机会，站起来扭头想走。

王浩宇也站了起来，趁我不注意又打了我。

他怎么这样呢？我都不打了，他还打。我生气了，马上还手。

这时，班长叫了一声：“别打了。”我们俩都不服气，还在动手，谁都不理会班长。 一会儿，老师来了，他用手指着我们严厉地训斥：“有劲儿打架，不如去办公室提水，每天五次。”

“哦！”我和王浩宇一齐回答。

不干不知道，一干吓一跳，一天提五次可把我们累坏了，王浩宇对我说，咱可不能打架了。我暗暗发誓：以后不打架了。

每当想起这次打架经历，不知道为什么总想偷偷地笑。我们俩每次说到这儿，就会

情不自禁地相互比划一番，这实在难忘呀。

佳作点评

喜欢你的故事和叙述

故事很简单，可在孩子的眼里却是波澜起伏，打架前后的语言、心理、动作等都是符合孩子年龄特征的描写 虽是打斗，孩子心里的简单、纯真、正义却流露其间。尤其可贵的是时疾时缓的叙述和提示语都恰到好处，这一点是许多同学写作文时可以模仿的。 《关于打架的作文650字》

篇二：小学作文：打架风波

打架风波

现在，我们建设银行的小朋友流行滑冰，每天一放学就会有许多人在操场上滑冰。有一天，我们小朋友要搞一个滑冰大赛，许多人都参加了。

比赛当天，选手们心情激动，比赛顺利地进行着，到了最后一轮的时候，是我和张宇这对要好的朋友决赛，这分明是为难人嘛！没办法，大赛无法更改记录，我和张宇就只能对战了。

比赛开始了，张宇落后我一截，快要到终点时，张宇突然摔一跤，伸出一只脚害我也摔了一跤。张宇迅速爬起来，轻声的对我说了一声：“对不起”，便冲向终点，结果我输了。我很不服气，心里想：“从实力上就应该是我赢，我一、二年级就开始滑，你五年级才开始滑，有什么了不起，还不是你这混蛋明的比不过我，千方百计玩阴的来害我，不公平！有种再来和我比一次。”我越想越气，冲过去就是一拳，把张宇打的青一块、紫一块，张宇踢我一脚，我打他一拳，事情就这样闹开了。不知过了多久，双方都意识到自己错了，做了深刻的自我批评，之后，我们又和好如初了。

事情过去后，我们就再也没有吵过架,每天看见对方都笑嘻嘻的，经常一起上学一起玩耍。从这事我懂得了一个道理：宽容别人，就是关爱自己 。

篇三：打架斗殴

1

2

内 容 讲授 （80分）

2、严重影响被害人的身心健康。

打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。

3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。 4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。

失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。

正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！

四、案例分析：血的教训！ 案例1:

2009年6月，14岁的银川市某中学初一女生小静（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的少女围殴达2小时之久，导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是因为围殴少女们看小静不顺眼。

案例2:

2009年9月3日，刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4下午放学后到宝湖公园外“单挑”。两人放学后到约定地点打架后仍无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴，导致一死一伤的惨剧。

学生讨论：

案例教学法

提问法，激发学生思考

齐朗读 结合案例，激发学生认同感。

3

?

五、法律的代价：

? 第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

? 有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

? （一）结伙殴打、伤害他人的； ? （二）殴打、伤害残疾人、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；

? （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。——《治安管理处罚条例》 ? 第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

? 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。 ? 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。

www.themegallery.com

教师总结

结合案例和图片讲解

4

（1）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱； （2）是以大欺小，以众欺寡； （3）是为一点小事大打出手； （4）是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短； （5）是不堪长期受辱以暴制暴； （6）是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相 互矛盾。 案例分

七．谈一谈 析，加深学 生的理解。 当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾，极易出现 校园暴力时，该怎么办？

1. 学会道歉 2. 心理换位 3. 退一步海阔天空 4. 心平气和与其交谈

5

篇四：小学作文：打架了和好了

打架了和好了

昨天，班里发生了一件事，要放学时，两位同学吵架了。

小强的笔滚到小壮那边，小壮好心帮小强把笔放回原处，谁知被小强的胳膊碰到了地上，小强以为是对方故意的，就让小壮捡起来，小壮说：“明明是你弄掉的，为什么让我拣!”就这样，他们俩个你一句我一句吵得不可开交。站在小壮这边看，明明是小强碰掉的笔，却让我拣，凭什么!要是站在小强这边看，他以为是小壮碰掉的，所以才让小壮拣。他们误会了。“这么小的事情，为什么要打架呢?”老师说，可小强不听，还抡起了拳头，小壮也不甘示弱……

第二天早上，老师满面笑容来到教室，我们每个人都收到一张纸条，上面写着：

"宽容是一种美德"

”宽容别人，就是尊重自己“

"海纳百川，有容乃大“

”平静下来想一想，其实事情很小“

从这张纸条，我不由得想起我们学过的课文：”只要我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。“

上课了，小强和小壮肩并肩走上讲台，小强像念经似的持着手对小壮说：”对不起!“，还鞠了躬呢，笑得大家肚子都疼了，小壮也说了声”对不起“，两个人又成了好朋友。

是啊，同学之间，有什么大不了的呢，宽容是一种美德，海纳百

川，有容乃大，宽容别人就是尊重自己。

篇五：打架斗殴

【标题】：打架斗殴

【内容】：

(四)打架斗殴

例89

翟福在家里学过理发技术，参军时把理发工具带到部队。到连队后积极做好事，经常利用休息时间为战友理发，可是背后却有人说他是"捞政治资本"。一次，副团长来连检查工作，叫他去刮脸，于是有人说他是"献殷勤"。他听到这些议论后，干脆把理发工具收拾起来，锁在储藏室里，"洗手"不干了。有人来理发，被拒之门外，这时又有人说："早就料定他没常性"。一时间，找他理发的人少了，和他聊天的人也少了，甚至影响了同志之间的感情，他非常苦恼，左右不是，进退两难．带着这个问题，他去找排长。

训练问题：以排长的身份，给翟福想个正确解决问题的办法。

情况分析：翟福积极为连队做好事，经常利用休息时间为大家理发应予肯定，但对一些人的误解，甚至影响了同志间的团结问题也应重视。结铃还需系铃人。误解，是其他同志对翟的不正确的理解，然而要消除这种误解，首先还需翟本人做出努力，用自己的实际行动去消除同志的误解。

判断结论：主要做好翟的思想工作，使其积极性更加持久。

处互情况：

表明自己态度，积极支持翟做好事，批评和抵制各种非议，使翟心理上得到平衡，注意做好翟本人的思想工作。明确：

(1)不以误对误。引导翟不以个人感情对待别人的误解，应当理智地认识误解，不能把所有误解都看成是消极的，误解当中也有鞭策自己的动力；误解固然是他人的非议，但也与自己的行为有关。革命战士，对待误解应有宽大的心理容量，即是存心嫉妒，也不能得理不让人，更不能寻机报复。

(2)不被误所误。帮助翟认识既然误解是一种微观现象，那么在人们日常生活和工作中，就难免被人误解的道理，明确我们应当有认识自我价值的能力，也要有自我调节情绪的能力，绝不可被误解所左右，而误上加误。

(3)不让误生误。从翟"洗手不干"后的"早就料定他没常性"的误解中，明确对待误解的最好办法，是用自己的行为去消除人们的误解，而不能"洗手不干"又产生新的误解。

点评；误解，在日常生活和工作中是常事，但表现在同志间的关系上，又是不团结的前兆。只有消除误解，才能减少或避免磨擦，增强团结。

例90

一班长童祥(农村入伍，性格内向)与本班老兵裴志刚(城镇兵，性格外向，团支委)是同年入伍的，俩人性格虽然不同，但工作配合默契，使得班里工作样样都走在前头，是连队的先进班。一次，童祥患阑尾炎手术后，正赶上未婚妻来队，裴和几个战友去看望。便开玩笑地说："这个病可影响生孩子啊！，逗得大家哈哈大笑。可这时，童却憋得满脸通红，裴看到童的样子，也觉有些后悔，但事后并没有作解释。

不久，裴利用周六下午党团活动日，带全班战士去团机关"学雷锋，做好事"，因班长去连部开会就没有告诉他。只是跟排长说了一声就走了。当童开会回来得知全班同志都不在时，则认为是裴有意给他难堪。于是，俩人便结下了思想疙瘩，直发展到相互抱有成见，暗里拆台，使班里工作明显下降。

训练问题：以排长的身份，解开俩人的思想疙瘩。

情况分析：童祥和裴志刚结成思想疙瘩，起源于裴开玩笑不当，使童在其未婚妻面前显得被动，挫伤了童的自尊心。也因童心胸狭小，感情用事，把工作的误会看成是个人恩怨。 判断结论：俩人矛盾有公开爆发的可能，应及时做好双方工作。

处置要点：

(1)向裴讲清开玩笑应注意对象、时间、场合及内容，指出在童未婚妻面前开那种玩笑的不

妥之处，因为她是农村的，且文化程度较低，这就使童处在想解释又说不清楚的尴尬被动地位，严重的挫伤了童的自尊心。

(2)向童讲明裴虽开玩笑不当，作为班长应予以谅解，并说清裴带全班学雷锋做好事因你去开会，没有向你讲，但已与排长通气，后来因忙而忘记告诉你了，这是符合组织程序的，其动机也没有坏意。

(3)在做通俩人思想工作的基础上，把他们找在一起谈心解开思想疙瘩，达到相互团结，振奋精神，抓好班里工作的目的。

点评：思想疙瘩是团结的隐患，闹矛盾的"导火索"，必须及时解开。当然，在解其疙瘩时必须坚持原则，开展批评与自我批评，不能搞无原则的调和，否则将是面和心不和，会使疙瘩越结越大，矛盾越积越深。

例91

某班战士吴生飞，一次站岗时看武打小说，被班长发现后，给以严厉批评，于是他怀恨在心，寻机报复。他知道上午刚开完支委会，团小组长尚进入党没被批准，就当他说是班长搞的鬼，听说他在支委会上没举你的手，结果尚对班长敢怒而不敢言，只是消极抵抗，不支持班长的工作。年终评比时，本班老兵田忠武因顶撞班长未能评上先进个人，他便去嘀咕说："班长故意给你'小鞋'穿。"田听后大发脾气，去找班长吵架。

训练问题：以班长的身份，分析处理上述问题。

情况分析：班长与团小组长、老兵的不团结，是由吴生飞拨弄是非造成的，搞好班里团结，必须澄清是非界限，教育全班，使吴没有立足之地。

判断结论：吴生飞在班长与骨干中间拔弄是非，影响团结，出现了吵架苗头。

处置要点：

(1)冷静分析。吴拔弄是非的根源是对自己受批评不满，目的是报复，若任其发展下去会严重影响班里团结。当然，引起吴产生报复心理与自己对他的批评太严厉也有一定关系，须进一步改正。

(2)向团小组长尚进作解释，说明入党不是未被批准，是连队党支部已经通过你的志愿书，还未来得及开支部大会，晚上党支部组织委员还要与你谈话，你也可得到证实。并指出，今后不能随意听信"小道消息"，这也是思想不成熟的表现。

(3)向田忠武说明，因营里名额有限，本连无一人被评为先进个人，并讲明对班长有意见直接找本人或者找排长、连长反映都可以，作为老同志当面吵嘴，又是为自己当不当先进的问题，影响不好，希望今后要支持自己的工作。

(4)找吴生飞，指出拔弄是非，影响团结的错误行为，并令其在班生活会上作检查。

点评：无是生非，拔弄是非是影响团结，造成打架的又一诱因，必须及时澄清是非，予以"歼灭"之。但是，对于因误解无意说坏话的和故意拔弄是非，只要不涉及原则问题，没有造严重后果的，还是以个别教育为主，但不能放任迁就，置之不理。

例92

晚饭前，排长告诉值班班长，通知各班晚饭后利用电视"世界杯足球赛"节目前的个把小时，把刚栽的菜苗浇浇水。大家刚吃完饭，就听到储藏室连打带骂的吵杂声。

原来，一班战士曲亮与三班战士南小冬为争夺一副水桶而大吵大闹。刚开始，曲先把水桶拿出来，然后回宿舍拿外衣。南看到无人，拿过水桶便向外走。当曲回来时，向南要，南不给，反而动手打人，结果两人由夺水桶到伸手打架。

训练问题：以一班长的身份，处理两个战士吵架问题。

情况分析：两个班的战士因争水桶到打架，其责任完全应有三班战士南小冬来负。第一，既然水桶不在储藏室内位置，就说明已经有人拿出来；第二，当先拿桶的曲亮向其要桶时，南不仅不给，反而动手打人。但本班战士曲亮也有一定责任，无论南怎样动手，也不应还手。这是关系到两个班团结的一起打架问题，必须慎重处理。

判断结论：以处理本班战士曲亮为主。

处理要点：

(1)采取有力措施，迅速劝阻，防止事态进一步扩大。

(2)找本班战士曲亮谈话，进行适度的批评，使其从心理上减弱对立情绪，讲明团结的重要性，争取主动和好。

(3)把俩人吵嘴打架问题如实地向三班长汇报，并征求对此问题的处理意见。

(4)鉴于本班战士不负主要责任，两个班长又能在相互谅解、相互商量的基础上，有能力解决，可不向排长汇报、要求排长出面解决了。

点评：吵嘴打架影响团结，两个单位的战士吵嘴打架，不仅影响两个人之间的团结，还有可能影响到单位之间的团结。本例中，班长对本班战士严格要求，严于律已的处理问题，值得参考。

例93

某连九班战士侯林下午8时许，在营门值勤时，一些地方青年要进院内看电影，侯进行劝阻青年们不仅不听，还出口伤人，边骂边向院内冲，侯使用身体阻挡，被众人连推代打头部受伤。领班员见此情景，迅即报告班长。班长见本班战士挨打，即集合全班，跑步前来制止。结果，两伙20余人扭打在一起，难解难分。其中，地方一瘦个青年，边打边喊："不能便宜这些傻大兵！"

训练问题：以连长身份，处置九班与地方青年打架斗殴问题。

情况分析：这个问题发生的诱因并不大，只是到院内看电影这件小事，但其后果较为严重，已经影响了军地关系。

从问题发生的过程看，开始卫兵是没有责任的，先是以理劝阻，后以身相阻，履行了卫兵职责。只是后来，在卫兵挨打的情况下，班长头脑不能冷静，更错误的是集合全班战士采取了不为妥当的制止方法，使事态得以扩大。

判断结论：这是一起与地方青年严重的打架斗殴问题，应迅速制止，妥善处理。 处理要点：

(1)迅速制止，防止事态扩大。制止事态扩大的方法，可以用哨音集合战士，令班长带回连队，听候处理；同时，通过向地方青年讲明，要理解和支持人民解放军；请大家先回去，明天派人来征求意见等道理，劝地方青年迅速离开营房。

(2)采取宽容办法处理。教育部队尊重地方政府，爱护人民群众，在处理这个问题时，我们的战士尽管挨了打，吃了亏，但绝不能与地方争输赢，论高低；既不能图一时解恨，更不能得理不让人，应从军地固结大局着想。

(3)批评九班长处理问题的草率行动，医治侯林的头伤。

(4)在向上级汇报情况，征得领导同意的情况下，到地方有关单位征求意见，并汇报事情发生的原因、过程和结果，表示歉意并请地方政府追究那个蓄意扩大事态、辱打战士的瘦个子的责任。

点评：与地方青年斗殴虽不长见，但它毕竟是客观存在的。在处理这一问题时，应遵循三条原则：迅速制止，防止事态扩大；宽人律己，不埋下"仇"的种子；妥善处理善后工作，主动搞好团结。

作文素材